统编版六年级语文上册7 开国大典【护眼版】PPT课件

倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政
府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见
面了。三十万人的目光一齐投向主席台。
➢ 对领袖的无限热爱，
“排山倒海的掌声” 对祖国的无限向往；
“一齐投向”
➢ 衬托出了人民领袖的
伟大形象。
三十万人的目光一齐投向主席台。
“投向”可以换成“看向”吗？
可以，但“投向”更能反映人们迫切 希望见到毛主席的心情。
典礼中：典礼 默读课文5—10自然段，按顺序排序。
（ 2 ）乐队奏起了中华人民共和国国歌。 （ 3 ）毛主席宣布政府成立。 （ 6 ）毛主席宣读中央人民政府的公告。 （ 5 ）礼炮响起来。 （ 1 ）下午三点整，林伯渠宣布典礼开始。 （ 4 ）毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。
下午三点整，会场上爆发出一阵排山
7 开国大典
初读课文 朗读课文，疏通生字词。思考：
课文按照什么样的顺序来描述开国大 典的盛况？分别写了几方面的内容？ 开国大典前 大典进行中 大典结束后
时间顺序
我会认
政府
qínɡ
擎着
旗帜
外宾 八盏 石栏 汇集
niǔ zBiblioteka Baiduān
爆发 宣布 电钮 瞻仰
niè zhēn
阅兵式 聂荣臻 制服
坦克 距离 隆隆声 发射
1949年10月1日，中华人民共和国中央人 民政府成立，在首都北京举行典礼。参加开 国大典的，有中华人民共和国中央人民政府 主席、副主席、各位委员，有中国人民政治 协商会议全体代表，有工人、农民、学校师 生、机关工作人员、城防部队，总数达三十 万人。观礼台上还有外宾。
大典前，天安门广场布置得怎么样？ 试着从文中找出答案。
_s_h_u_à_i__草率 率
___l_ǜ___效率
运用：他做事的效率（lǜ）极高， 而且从不草率（shuài）行事。
___d_ī___提防 提
___t_í___提高
运用：我们要提（tí）高警惕，提 （dī）防上当受骗。
我会写
政宾盏栏汇爆宣 帜阅制坦距 隆射
说一说上面的字分别是什么结构的？
政宾盏栏汇爆宣 帜阅制坦距隆射
老师指导：本文描写了开国大典的盛 况，每个场面描写都在突出大典热烈、庄 严的气氛，同学们可以找出这些句子，细 细品读、体会，再找找其他这样的句子来 读一读。
课后作业
查一查有关我国国庆阅兵的视频，认 真观看，写一篇观后感。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
阅兵式：阅兵
文中对阅兵式的哪些兵种进行了具体描 写？从中能够感受到什么？
文中详细地介绍了“海军、步兵、炮兵、 战车师、骑兵师、空军”这些部队在阅兵式 上的出色表现。让我们看到了人民军队威风 凛凛、纪律严明，字里行间渗透着人民对人 民军队的赞美和自豪的感情。
群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都 拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜 和激动。
典礼后：游行
晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。 两股“红流”分头向东城、西城的街道流去， 光明充满了整个北京城。
借喻：游行队伍一片火红，所以用“红 流”喻指游行队伍，表明了游行队伍声势之 浩大，场面之壮观。
双关：“光明充满了整个北京城”，不 仅是指灯笼火把照亮了北京城，而且象征着 中华人民共和国的成立，使北京城永远摆脱 了过去的黑暗统治，获得了光明。这也是人 民群众心中的光明。
板书设计 典礼前：会场——庄严、盛大
开 典礼中：典礼——隆重、庄严
国
大 典
阅兵式：阅兵——雄壮、威武
典礼后：游行——壮观、热烈
表展 达现 自领 豪袖 激风 动采
拓展延伸
《义勇军进行曲》：由田汉作词，聂耳 谱曲，原是电影《风云儿女》的主题歌。创 作于抗日战争时期，是一首民族解放的战歌。 它在人民中间广为流传，对激励全国人民的 爱国主义精神起了巨大的作用。1982年12月 4日，第五届全国人民代表大会第五次会议 通过决议，将《义勇军进行曲》定为国歌。
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随堂练习
一、比一比，再组词。
瞻（ 瞻仰 ） 檐（ 屋檐 ）
拂（ 拂晓 ） 佛（ 仿佛 ）
骑（ 骑马 ） 崎（ 崎岖 ）
委（ 委托 ） 萎（ 萎落 ）
二、按顺序排序。
课文按照开国大典进行的顺序，依次着 重描写了开国大典的五个场面（ BCEDA ）
A.群众游行 B.毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立 C.升国旗 D.阅兵式的盛况 E.毛主席宣读中央人民政府公告
三、拓展阅读。
出塞 [唐]王昌龄 秦时明月汉时关， 万里长征人未还。 但使龙城飞将在， 不教胡马度阴山。
【译文】 秦汉以来，明月就是这样照耀着边塞，
但是离家万里的将士却没有生还。如果有 李广这样的将军立马阵前，一定不会让匈 奴的铁蹄踏过阴山。
课后习题参考答案
默读课文，体会新中国成立时人们自豪、 激动的心情。想想从群众入场到游行结束， 课文写了哪几个场面，连起来简要说说开 国大典的过程。
广场呈丁字形。丁字形一横的北面是一 道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是 城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。丁 字形的一竖向南直伸到中华门。在一横一竖 的交点的南面，场中挺立着一根电动旗杆。
课文中描写了群众从四面八方汇集到天 安门广场来参加开国大典，哪些语句给 你留下的印象较深？找出来，读一读。
默读指导：本文记叙了开国大典的盛 况，表达了中国人民对新中国诞生的无比
自豪、激动的心情。默读时，要注意做到： 心到、眼到、手到。可以画出重点词句，或 标出段落中的层次，记下自己不懂的问题， 提高默读效率。
参考答案：本文是按时间顺序和开国大 典进行的顺序记叙的。先写大会开始前会场 上的情况，然后写典礼的重要环节——奏国 歌、毛泽东同志宣布中华人民共和国中央人 民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公 告，接着讲阅兵式的盛况，最后讲群众游行。
➢ 早上六点钟起，就有群众的队伍入场了。
➢ 工人队伍中，有从老远的长辛店、丰台、通 县来的铁路工人，他们清早到了北京车站， 一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天 摸着黑起床，步行四五十里路赶来的。
“早上六点钟起” “老远” “清早” “直奔” “五更天” “摸着黑起床” “步行四五十里路”
人民迫切、激 动、喜悦的心情， 他们是参加典礼的 三十万人的缩影。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
到了正午，天安门广场已经成了人的海洋， 红旗翻动，像海上的波浪。
夸张和比喻
表现了参加典礼的 人们激动和兴奋的心情。
作者是如何从与会人员的角度来表现 典礼是非常隆重的？ ① 参加典礼的人员来自五湖四海，地域很广。 ② 参加典礼的人来自各个阶层。 ③ 参加典礼的人来得很早，早上六点钟起就
有人入场。 ④ 参加典礼的人数很多。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全 场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告， 这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长 城内外，传到大江南北，使全中国人民的 心一齐欢跃起来。
反复：突出了毛主席的宣告震动了全中 国，使全中国人民感到无比欢快，无比激动， 无比自豪。
代表我国五十四个民族（五十四 个是当时的统计数字） 升旗的时候，礼炮响起来。每一响都是 五十四门大炮齐发，一共二十八响。起初是 全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国 旗和其他许多旗帜飘拂的声音，到后来，每 一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 中国共产党领导中国人民英勇奋斗了二十八年。
_聚__集___ _宣__布___ _鼓__励___ __庄__重__
肃静 汇集 庄严 诞生
_喧__闹___ _分__散___ _轻__浮___ _毁__灭___
典礼前：会场
读课文第1自然段，思考问题： 1.开国大典在哪里举行的？ 2.开国大典是在什么时间举行的？ 3.哪些人参加？ 4.参加大典的总人数是多少？
夸张：表达了人民群众对人民军队的无 比信赖与无比热爱的思想感情，也说明了人 们的心情欢快、激动到了极点。
仿照课文中的句子写一个夸张句。
操场上真静。____________________ ____________________________________ ____________________________________
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样 描写这个场面的。
参考答案：写阅兵式的场面，作者用 “开头、接着”这些表示先后顺序的词语， 详细地介绍了“海军、步兵、炮兵、战车师、 骑兵师、空军”这些部队在阅兵式上的出色 表现。同时通过对群众的神态、动作描写， 侧面印证了阅兵式的场面宏大，气势雄壮。
读下面的句子，体会字里行间传达出的 热烈、庄严的气氛。再从课文中找出这 样的句子，在旁边作批注，和同学交流。 （题目略，见课本第25页）
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
半包围结构：阅 左右结构：政 栏 汇 爆 帜
制 坦距隆射 上下结构：宾 盏 宣
在课文中找出相关词语，并写出来。
郑重举行的仪式。
【典礼】
观看盛大典礼的看台。 【观礼台】
形容旗子随风飘动的样子。 【迎风招展】
恭敬庄严地站着。
【肃立】
恭敬地看。
【瞻仰】
形容力量强，声势大。 【排山倒海】
汇集 宣告 鼓舞 庄严