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第一篇：小学语文写作教学中存在的问题和对策

摘要：在小学语文教学中，写作是教学中的重要组成部分，同时学生的写作能力也是小学语文能力很重要的一方面，并且通过写作教学能够培养学生的综合能力与素养。目前我国大部分小学在语文写作教学方面出现了一系列问题，这些问题严重影响小学语文教学的水平，使之停滞不前。指出了在小学语文写作教学中存在的问题，并针对这些问题提出了相应的对策或建议。

关键词：写作教学；兴趣；教学理念

一、小学语文写作教学中存在的问题

在写作教学中很多学生缺乏写作兴趣，不善于实践，既不想动手又懒于动脑，甚至有些学生对写作存在排斥心理。如此恶性循环，写作便成为学生的一种负担，这样就给教学带来了极大的困难和挑战。同时，教师也没能很好地与学生进行良好的沟通，从而造成了学生对写作产生一种排斥的心理。由于现阶段学生的写作内容太过于空洞，没有真实情感，没有来源于生活，甚至背离生活，无法将实践中的东西表达出来，不善于观察身边的事物，未能与自然融为一体，学生并不懂得生活中无处不美的道理。而且写作教学模式过于单一，没有内容与情感，且缺乏创新。这是因为小学语文教师的教学理念大部分过于传统，在教学活动中很多教学方式过于形式化，不适合学生的年龄特点和理解方式，不善于通过各种各样适合学生的教学方式激发学生对写作的兴趣。还有的教师在教学过程中不注重学生对字、词、句、段的积累。因为写作的前提是积累各种语文基础知识，包括修辞、美文美句的积累等。在实际教学过程中，教师盲目地进行各种项目的训练，致使学生的语文知识储备过少，在写作训练中，难以达到良好的教学效果。此外，由于学生没有充足的知识储备，给他们造成了较大的困难，使学生的学习兴趣大大减弱。

二、小学语文写作教学中存在问题的对策和建议

1.教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣

教师要选择适当的方法激发学生对写作的兴趣，让他们认为写作不是一件枯燥无味的事情，而是一个陶冶情怀、表达自己内心感受的事情。我们都知道，兴趣是最好的老师，如果学生没有写作的欲望，写作的教学目的也很难达到。学生一旦对写作产生了兴趣，写作便不是学生的一种负担，而是一种享受，那么写作教学只是来辅助学生写作的，教学的目的相应的也就很容易实现。那么，教师应当通过何种方式来激发学生写作的兴趣呢？首先，教师在教学中应与学生多进行沟通交流，并成为亦师亦友的好朋友，与学生相处融洽。教师要站在学生的立场思考，选择一种学生容易接受的方式进行交流，告诉他们该写什么、怎么写。教师应当尽可能给学生选择贴近生活的话题，让他们写自己熟悉的内容。教师在选定作文话题时一定要宽泛，给学生足够的空间，让学生围绕他们所熟悉的人或事进行写作，以激发他们对写作的欲望，把自己想表达的内容呈现出来。只有让学生体会成功的滋味，他们才有继续将写作进行下去的想法，并逐步将写作变成一种习惯。

2.立足生活，学会发现

作文是生活的写照，一切都来自生活，所以要立足生活，善于捕捉生活中的点点滴滴。在教学生写作的过程中，教师要教学生学会观察身边的事物，在观察的过程中学会做人的道理，进而在作文中体现出来。让学生亲近自热、感受自然、认识自然，在自然中寻求写作的灵感，将自然作为写作素材。

3.教师要转变写作教学观念，创新教学模式

在教学过程中，教师要熟知每个学生的写作特点，根据学生的不同写作风格对学生进行写作指导。摒弃固化的教学模式，发展灵活多变的教学理念和方法，引导学生写出具有自己特色与风格的文章。

4.培养学生的想象能力，拓宽学生的思维方式

教师在写作教学中，要适当地设置一些教学问题，鼓励学生进行独立思考。培养其能力，组织丰富多彩的言语表达活动，例如成语接龙等。扩大学生的知识面，同时训练其想象力。

5.加强对小学生基础语文知识的教学

短暂的课程很难使这种复杂而漫长的语文基础知识教学产生很好的效果，因此，语文教师要采用适当的教学措施来加强语文知识的教学。激励学生认真观察生活中各种与语文有关的事物。同时，在阅读课外读物时，要注重知识的积累并将其适时地运用到写作中，从而增加文采与文学修养，提高学生写作的综合能力。综上所述，本文就小学语文写作中存在的问题与对策进行了研究。由于小学作文是小学语文中的重要组成部分，对学生的成长与发展有着重要的影响与作用，因此，语文教师应具有与时俱进的精神，通过不断学习、不断提高自身的教学能力来解决教学中存在的一些问题，使课堂教学更加高效，让学生在课堂中收获更多有用的知识。

作者:冯文彪 单位:广东省云浮市云安区镇安镇河东小学

参考文献：

［1］付召林.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策［J］.读写算：教育教学研究，2015.

［2］问俊民.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策［J］.人间，2015.

［3］付青.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策［J］.俪人：教师，2015.

［4］吕秀芳.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策［J］.新课程：上旬，2015.

第二篇：小学语文写作教学研究

摘要：小学时期是促进学生全面发展，提高学生人文素质和道德素质的黄金期，是学生求知欲和自主学习的萌芽期。小学语文作为小学教育的主要学习内容，可以帮助学生更好地进入学习状态，更快地完成从家庭生活到学校生活的转化。小学语文的教学主要分为以下几个方面：字词、写作、阅读及朗诵，反观我国小学语文的写作教学，老师过于重视系统知识的传授，轻视培养学生的自主写作能力；重视理性分析写作教学，轻视学生在写作过程中的情感体验；重视考试成绩，轻视学生的学习收获。本文首先介绍了我国小学语文写作教学过程中所存在的问题，然后就如何更好地开展小学语文写作教学提出了几点建议。

关键词：小学语文；写作教学；教学理念；实践；写作素材

写作教学是小学语文教学的主要组成部分之一，即在老师的教导下，引导学生将自己的生活感悟或者学习趣事亦或者美食美景用文字记录下来，优美的文章既是吸引阅卷老师的发光点，更是留给学生将来生活的保管财富之一。高效的写作教学可以帮助学生养成良好的写作习惯，帮助学生养成良好的记录生活的习惯，从这些文字的记录中学生可以更好的体验生活，也可以激发学生对学习或是人生的思考。小学生的年龄较小，社会阅历还不是十分丰富，对于很多事物和问题还没有形成固定的思维模式，这个时候也是学生想象力和创造力最丰富的时候，但是我国很多小学的语文教育往往都抹杀了学生的想象力和创造力，将学生的写作思维都牢牢地套在了同一个圈子中，这种教育模式也会大大降低学生对写作的兴趣，导致学生写出来的文章空洞乏味，毫无吸引力。

一、小学语文写作教学中所存在的问题

1.老师对写作教学存在错误的认识

很多语文老师在进行写作教学时经常采用的一个方法就是鼓励学生多看优秀的作文模板，甚至有的老师还会要求学生背诵一定量写作模板。虽然古人有云：读书破万卷，下笔如有神，但是这句话中的书不仅仅是指作文书，而应该是指各种类型各方面的书籍，以此来扩大学生的阅读量。进言之，这种死记硬背的写作技巧比较适用于高中生的写作教学，相比于小学生而言，高中生的学习任务繁多而且很大一部分高中生对写作都已经有了固定的思维模式，所以这种直接引用优美句子的写作技巧既可以帮助高中生提高写作分数，又可以帮助他们节约学习时间。与高中生相比，小学生的学习任务比较轻，而且更为关键的是小学生的想象力和创造力正处在旺盛的时期，此时如果过分强调背诵优秀范文只会扼杀小学生的想象力和创造力，难以使学生养成热爱写作的好习惯。而且在这种写作方法下培养出来的小学生，其写作风格和写作手法都大同小异，很容易使人产生审美疲劳。

2.学生缺乏足够的写作素材

在我国很多小学生都在抱怨作文难写，很多小学生写作文都是一个字一个字地拼凑出来的，而且很多学生所写出来的作文内容不充实、不真实。究其根本原因就是学生缺乏足够的写作素材。很多小学生家长甚至是语文老师都认为语文写作只是课堂上的事情，但是要想写出真正有文采、真正打动读者的作文，还是要接触自己的写作素材，例如老师布置了一个写作题目：一个难忘的周末。很多小学生拿到这个题目之后就开始坐在家中苦思冥想，或者翻看作文书学习别人是怎么渡过一个难忘的周末的，但是无论是坐在家中苦思冥想亦或是模仿他人写作，这些都不是自己亲生经历的，自己无法真正的体会到书中所写的感受，此时，应该鼓励学生在周末做一件难忘的事情，如和爸爸妈妈一起把小区里的垃圾清扫干净等等，当学生自己亲身经历过之后才能写出真实的、有内容感的作文。

二、如何更好地进行小学语文写作教学

1.树立正确的教学观念，开创新型课堂

更好地开展小学语文写作教学首先要改变语文老师的教学观念，老师可以在课堂上多鼓励学生阅读一些优秀的作文范文，但是只能让这些范文起一个引导性作用，不能让学生直接背诵或直接将优秀文章中的整段文字运用到自己的作文中去，相反，老师要鼓励学生摆脱这些优秀范文的束缚，鼓励学生在做文明中发挥出属于自己想象力和创新力。与此同时，老师也要改变传统的语文写作教学模式，积极鼓励学生参与到课堂中来，可以把学生一些优秀的作文念给大家听，对于有创意、有独特写作风格的学生要予以正确的引导同时予以一定的表扬。

2.鼓励学生多进行课外实践活动

写作源于生活，当学生们经历过、见过的事情变多了，学生的感情和写作素材也就自然丰富了，只有以真实的写作素材为基础，才能写出有真情实感的文章，才能使学生真正体会到写作的魅力。鼓励学生多参与社会实践，如多接触大自然的美景、多参与一些课外活动等，都可以有效地帮助学生积累写作素材，除此之外，大自然的美景可以放松学生的身心，陶冶学生的情操，参与社会实践活动则可以提高学生动手能力，培养学生的团队意识。

三、结语

有效的小学语文写作教学可以帮助学生养成良好的写作习惯，激发学生对于写作的兴趣，顺利开展小学语文写作教学不但需要语文老师的努力，而且也需要学生自身的努力和配合，只有在两者的共同努力下，我国的小学语文写作教学事业才能迈入一个新的台阶，才能培养出更多的写作人才。