人教版小学五年级语文上册说课
部编人教五年级语文上册《12古诗三首》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《12古诗三首》说课稿含教学反思一. 教材分析《12古诗三首》是人教版五年级语文上册的一篇课文，本节课主要介绍了三首古诗《山行》、《枫桥夜泊》和《长相思》。
这三首古诗分别描绘了作者对自然景色的赞美、对家乡的思念以及对生活的感悟。
通过学习这三首古诗，学生可以体会到古人的智慧和情感，培养对古诗的欣赏能力和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对古诗的理解和欣赏还需要进一步引导。
学生在学习过程中可能存在对古诗中意境和情感的难以理解的问题，需要教师通过讲解和引导，帮助学生深入领悟古诗的魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和主题。
2.过程与方法：通过阅读和分析，学生能够领悟古诗中的意境和情感，培养对古诗的欣赏能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体会作者对自然和家乡的热爱与思念，培养对美好生活的向往和追求。
四. 说教学重难点1.重难点：学生对古诗中意境和情感的理解。
2.原因：古诗的语言简练，意境深远，对学生来说理解和欣赏存在一定的困难。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和音乐等辅助教学，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。
六. 说教学过程1.导入：通过展示自然景色和家乡的图片，引发学生对自然和家乡的热爱与思念，导入新课。
2.朗读与背诵：学生朗读和背诵三首古诗，理解古诗的大意和主题。
3.分析与讨论：学生分组讨论，分析古诗中的意境和情感，分享自己的理解和感悟。
4.讲解与引导：教师针对学生的讨论和理解，进行讲解和引导，帮助学生深入领悟古诗的魅力。
5.总结与拓展：学生总结本节课的收获，并进行相关的古诗拓展练习。
七. 说板书设计板书设计主要包括古诗的题目、作者、意境和情感等内容，通过板书帮助学生对古诗进行梳理和记忆。
部编人教版语文五年级上册《《语文园地四》说课稿
部编人教版语文五年级上册《《语文园地四》说课稿一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《语文园地四》说课稿《语文园地四》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受课文中所描绘的美好景色和作者的情感。
同时，让学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
本节课的课文是一篇描绘自然景色的文章。
文章通过描绘四季的变化，展现了大自然的美丽和奇妙。
课文语言优美，描绘生动，适合学生进行阅读和欣赏。
在教材的处理上，我将会引导学生通过阅读课文，理解课文内容，并从中感受到大自然的美丽和奇妙。
同时，我还会引导学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
二. 学情分析在教学《语文园地四》之前，我首先进行了学情分析。
通过观察和了解学生的学习情况，我发现大部分学生在阅读和理解课文方面没有问题，但是他们对于课文中的一些生僻词汇和表达方式还不够熟悉。
此外，学生的写作能力还有待提高。
基于这些学情分析，我制定了本节课的教学目标，并在教学过程中注重了对学生的引导和帮助。
三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受课文中所描绘的美好景色和作者的情感。
同时，让学生通过学习课文中的语言表达，提高自己的语文素养。
具体来说，学生需要能够：1.理解课文内容，掌握课文中的生僻词汇和表达方式。
2.感受课文中描绘的美好景色和作者的情感。
3.学会通过阅读和欣赏课文，提高自己的语文素养。
四. 说教学重难点本节课的教学重难点是让学生理解和掌握课文中的生僻词汇和表达方式。
这些生僻词汇和表达方式对于学生来说可能比较困难，因此需要我在教学中进行重点讲解和引导。
在教学过程中，我会通过讲解和举例的方式，帮助学生理解和掌握这些生僻词汇和表达方式。
同时，我还会设计一些练习题，让学生进行巩固和应用。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.引导式教学：通过引导式教学法，引导学生主动参与学习，培养学生的学习兴趣和学习能力。
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》说课稿一. 教材分析《习作例文习作》是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过生动的例文，引导学生学习习作的方法和技巧，培养学生的写作能力。
课文内容丰富，既有生活中的小事，也有大自然的美景，还有关于人物形象的描写，能够激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感情。
但是，学生在写作过程中，还存在一些问题，如写作思路不清晰，描写不具体，语言表达不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习课文，学生能够了解习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达等方式，学生能够培养自己的写作思维和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够感受到写作的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生学习习作的方法和技巧，提高写作能力。
2.教学难点：培养学生观察、思考、表达的能力，使学生在写作过程中能够做到条理清晰、描写具体、语言准确。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、提问法、讨论法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、表达等方式，提高写作能力。
同时，利用多媒体教学手段，展示课文中的图片和视频，帮助学生更好地理解和感悟课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题导入，引导学生关注课文中的例文，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍课文内容，引导学生学习习作的方法和技巧。
3.课文讲解：分析课文中的例文，讲解习作的方法和技巧，引导学生进行思考和讨论。
4.实践环节：学生进行写作练习，教师进行个别指导。
5.总结与拓展：总结课文内容，引导学生进行写作拓展，提高学生的写作能力。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出习作方法和技巧。
部编人教五年级语文上册《《语文园地四》说课稿含教学反思
部编人教五年级语文上册《《语文园地四》说课稿含教学反思一. 教材分析《语文园地四》是人教版五年级语文上册的一篇综合性学习内容。
本单元的主题是“神话故事”，通过阅读和欣赏神话故事，让学生感受神话的魅力，了解神话故事中的人物、情节和主题，培养学生的文学素养和审美能力。
本单元的教学内容主要包括三部分：神话故事阅读、神话故事欣赏和神话故事创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的阅读和理解能力，对于神话故事这一题材，他们可能已经在之前的学习和生活中有所接触，对神话故事有一定的了解。
但是，对于神话故事的人物、情节和主题的深入理解，以及如何欣赏和创作神话故事，还需要通过本节课的学习来进一步提升。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解神话故事的基本情节和人物，能够把握神话故事的主题，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读和欣赏神话故事，培养学生对神话的兴趣和热爱，提高学生的文学素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：通过学习神话故事，学生能够感受到神话的魅力，培养对传统文化的尊重和热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：神话故事的基本情节和人物的理解，神话故事主题的把握。
2.教学难点：如何欣赏和创作神话故事，提高学生的文学素养和审美能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、阅读法、欣赏法和创作法相结合的教学方法。
通过教师的讲解和引导，学生的自主阅读和欣赏，以及学生的创作实践，达到教学目标。
六. 说教学过程1.导入：通过复习之前学习的神话故事，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.阅读理解：学生自主阅读神话故事，教师提问引导学生理解故事情节和人物，理解故事主题。
3.欣赏与讨论：学生分享对神话故事的欣赏和感受，教师引导学生从不同角度欣赏神话故事，提高学生的审美能力。
4.创作实践：学生根据自己对神话故事的理解和想象，创作自己的神话故事，展示自己的创造力。
5.总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己的学习过程，提高学生的自我评价能力。
人教部编版五年级语文上册《《语文园地三》说课稿
人教部编版五年级语文上册《《语文园地三》说课稿一. 教材分析《语文园地三》是人教部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文以“语文园地”为载体，旨在培养学生对语文的兴趣和热爱，提高学生的语文素养。
课文内容丰富多样，包括诗歌、散文、民间故事等多种文学形式，既能激发学生的阅读兴趣，又能拓宽学生的文学视野。
此外，课文还注重培养学生的语文实践能力，通过各种练习题和活动，使学生在实践中学会运用语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语文基础，对诗歌、散文等文学形式有了一定的了解。
然而，由于年龄特点，他们对新鲜事物仍充满好奇，求知欲强，但注意力容易分散。
因此，在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，注重激发他们的学习兴趣，同时引导他们集中注意力，深入理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《语文园地三》，使学生了解课文中所涉及的诗歌、散文、民间故事等多种文学形式，提高学生的文学素养。
2.过程与方法：培养学生独立阅读课文、理解课文内容的能力，提高学生的语文实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文的兴趣和热爱，培养学生的文学审美情趣，使他们在学习中体验到快乐。
四. 说教学重难点1.教学重点：课文内容的理解与掌握，诗歌、散文、民间故事等多种文学形式的学习。
2.教学难点：课文中所涉及的生僻字词的理解，以及文学手法的鉴赏。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、情境教学法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的语文素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引出本课《语文园地三》。
2.自主学习：学生独立阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.课堂讲解：针对课文中的重点内容，进行详细讲解，引导学生深入理解课文。
4.小组讨论：学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感悟，分享学习心得。
部编人教版五年级上册语文 第12课 古诗三首 说课稿
12 古诗三首一、说教材。
（一）教材分析。
本课共安排了三首古诗，分别是《示儿》、《题临安邸》和《己亥杂诗》，这三首诗都是爱国诗篇，从不同的角度表达了诗人对国家前途命运的担忧，具有很强的感染力。
本课要求让学生结合查找到的资料，准确领会诗歌的表达的思想感情。
（二）教学目标。
1.会认5个生字，会写8个生字。
2.正确、流利的朗诵古诗，结合注释，查找相关资料，理解诗句的意思，准确体会诗歌主旨。
3.背诵课文，默写《示儿》。
（三）教学重难点。
1.正确，流利的朗诵古诗，背诵课文。
（重点）2.结合注释，查找相关资料，准确体会诗歌思想感情。
（难点）二、说教法。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法古诗课文要让学生通过大量的朗读感受诗歌的音韵美，通过朗读，可以帮助学生巩固字音，同时能对诗歌内容有大致的了解。
2.发现教学法诗歌呈现内容的方式比较含蓄，因此对于诗歌的主旨句要进行重点分析，让学生准确的领悟诗歌的内涵。
3.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字，诗歌内容讲解等，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂内容呈现更丰富。
三、说学法。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找作者的相关资料。
课内主要是朗读课文，学习生字和课文内容，背诵课文，默写《示儿》。
四、说教学流程。
（一）布置预习1.结合课文注释，利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。
2.朗读古诗，结合课文注释了解诗句大意。
3.收集作者资料和诗歌写作背景。
（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：环节一、导入课题本单元的主题是“爱国”。
从古至今，无数志士仁人为了这个信念不惜牺牲一切。
今天我们来学习三首古诗，看看诗人是从什么角度抒发自己的爱国之情的。
板书：古诗三首环节二、学习生字1.让学生大声朗读课文，找出生字。
2.课件出示生字。
3.教师范读生字，学生跟读，引导学生读准字音。
4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)
五年级上册语文《落花生》说课稿(精选9篇)作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那要怎么写好说课稿呢？读书破万卷，下笔如有神，本文是可爱的小编帮大伙儿收集整理的五年级上册语文《落花生》说课稿【精选9篇】，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
落花生说课稿篇一一、教材分析课文《落花生》是人教版小学五年级上册第四单元第三课，课文经过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了要学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，由此升华到要做有用的人的深刻道理。
文章按事情发展的顺序，写了种→收→吃→议四个部分，详略安排得当，更好地突出了作者的写作意图。
二、教学目标小学的学生们已经学习和积累了很多的字词句，具备了须的思维和阅读本事，对生活有所体验，有所感悟，思想也开始逐步走向成熟。
基于对教材和学生们特点的的认知，根据课标要求，我将本课的教学目标定为如下三个方面：1、知识和本事了解作者“居然”一词的感情并会造句，在学习过程中了解花生的生长过程。
2、过程与方法分清课文主次，体会详略得当的好处，初步了解借物喻人的写作手法。
3、情感态度与价值观学习花生不求虚名，默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
三、教学重难点依据本单元及本课的教学目标，我把本节的教学重点设定为：教学重点：由表及里，从花生的生长过程了解花生的可贵之处，理解父亲所说的话的含义，从中体会做人的道理。
教学难点：体会文章表达上的详略分明，以及如何经过花生的品格悟出做人的道理。
四、教法学法正确的教材处理是教学成功的基础，而科学的选择则是教学成功的关键。
由于每个学生们原有的知识水平和认知本事，生活经验都不尽相同，我将采用自主探究法、朗读感悟法、合作探究法三种教学方法，让学生们在学习中展现个性，培养个性，塑造个性。
为了让每个学生们在学习中积累知识，获得学习本事和情感认知，我将本课的学法定为质疑法、比较法、小组合作法五、教学过程良好的教学设想须经过教学实践来完成，根据课标要求，结合学生们特点，我将本课的教学过程定为两个课时，今日，我着重说的是第二课时的四个步骤：1、复习检查，探究新知首先我会提问：为什么课文中用了“居然一词由于学生们已经学习过，很容易能够归纳为：1：写出了种花生的结果2：丰收时大家出乎意料的高兴心境。
人教版五年级语文上册第五说课稿
人教版五年级语文上册第五说课稿一. 教材分析人教版五年级语文上册第五单元，主要包含了《麻雀》、《爬山虎的脚》、《从现在开始》、《索桥的故事》四篇文章。
这一单元的文章内容丰富，体裁多样，既有民间故事，又有科幻小说。
这些文章不仅让学生了解到不同的文化，还让他们感受到了语言的魅力。
此外，这一单元的设计旨在提高学生的阅读理解能力，让他们学会从不同的角度去思考问题。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，他们对于文章的内容和主题有了自己的认识。
但是，他们在分析文章结构，理解作者写作手法等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生从这些方面去理解文章，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习，学生能够理解课文内容，了解不同体裁的文章特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：通过学习，学生能够培养对语文的兴趣，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章主题。
2.教学难点：分析文章结构，理解作者写作手法。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过问题引导，让学生思考本节课的学习目标，激发他们的学习兴趣。
2.自学：让学生自主阅读课文，理解课文内容，找出自己不懂的地方。
3.讲解：针对学生的疑惑，进行讲解，分析文章结构，讲解作者写作手法。
4.讨论：让学生分组讨论，交流对课文的理解，培养他们的合作意识。
5.写作：让学生根据课文内容，进行写作练习，提高他们的写作能力。
6.总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示课文内容。
例如，对于《麻雀》这篇文章，板书可以设计为：•作者写作手法八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、课后反馈等方面进行。
部编人教版五年级语文上册《12古诗三首》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《12 古诗三首》说课稿及教学反思一. 教材分析《古诗三首》是人教版部编五年级上册的一篇课文，包含了《望庐山瀑布》、《赠汪伦》、《宿建德江》三首脍炙人口的古诗。
这三首诗都是唐代诗人创作的，具有很高的文学价值和历史价值。
本节课旨在通过学习这三首古诗，让学生感受祖国大自然的壮美，体会诗人对友情的真挚，以及理解诗人在旅途中的孤独和寂寞。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的古诗文阅读能力，对唐代诗人及其作品有一定的了解。
但学生在理解诗意、品味诗境方面仍有难度，需要通过教师的引导和启发，让学生深入领悟诗文内涵。
此外，学生对于古诗的朗读、鉴赏和创作能力有待提高，需要在教学过程中加强训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握诗文的基本意境。
2.过程与方法：通过感悟、品味、对比等方法，提高学生的古诗鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然、珍惜友谊的情感，激发学生对古诗文的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，把握诗文的基本意境。
2.教学难点：领悟诗文内涵，体会诗人情感，提高古诗鉴赏能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、对比教学法、启发式教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生主动探究的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、地图等辅助教学，帮助学生形象地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以图片或视频形式展示庐山瀑布、赠汪伦、建德江的美丽景色，激发学生学习兴趣。
2.朗读课文：学生自读课文，注意语气、节奏、情感的把握。
教师引导学生正确朗读，注意字音、停顿、韵律的准确性。
3.理解课文：学生讲述自己对课文内容的理解，教师点评并补充。
引导学生通过诗句体会诗人的情感。
4.鉴赏课文：学生分组讨论，分析课文中的意象、意境，教师指导并总结。
5.拓展训练：学生进行古诗创作或朗诵比赛，展示自己的学习成果。
小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）
小学五年级上册语文说课稿小学五年级上册语文说课稿（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的小学五年级上册语文说课稿（精选7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学五年级上册语文说课稿1一、教材内容《鲸》一课是语文第九册第22课的课文，是一篇精读课文，它是一篇科普知识的介绍性文章，课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。
这是本课的第一课时。
课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法，对鲸——这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明，使学生了解鲸的一些知识，学习作者的表达方法。
同时，通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。
本课的重点是了解课文介绍的鲸的知识，体会所运用的多种说明方法。
鲸的进化过程是学生理解的难点。
二、学习目标的确定根据新课标的要求确定了如下目标：1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
三、教学方法在教学中充分体现学生学习的自主性，在教学中大力提倡小组合作探究式学习，让学生在讨论交流中自己解决疑难，学习文章内容。
四、教学程序1、导入新课通过看图揭示课题，并初步感知鲸的体形特点及生活习性。
2、初读课文在朗读课文时，识记生字，集体讨论补充这一课还介绍了哪些内容。
3、分析说明方法（1）小组合作交流自己对其中一个自然段说明方法的分析，其他组员进行补充后在班内交流。
（2）比较：哺乳动物、鲸和鱼类的异同点。
4、画一画：鲸的样子（画得好的送一个介绍蓝鲸的知识信）5、布置作业。
小学五年级上册语文说课稿2一、正确定位教与学的目标根据需要和文本资源，合理确定本课的三维目标，整个目标体现扎实和弹性的和谐融合，重点的确定体现文本语言的关注和文本情感的关注，努力实现工具性和人文性的融合。
部编人教版五年级语文上册《13 少年中国说(节选)》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《13 少年中国说（节选）》说课稿及教学反思一. 教材分析《少年中国说》是梁启超先生在戊戌变法失败后，面对国家和民族的困境，写下的振奋人心的文章。
这篇文章通过对少年中国的赞美，表达了对国家未来的信心和希望。
本课节选了文章的一部分，语言优美，富有激情，具有很强的感染力。
教材内容共分为五个自然段，分别从“少年中国”、“红日初升”、“河出伏流”、“潜龙腾渊”、“乳虎啸谷”五个方面，赞美了少年中国的生机勃勃和充满希望。
文章中运用了大量的比喻和排比，使文章具有很强的说服力和艺术感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对于文言文的学习已经有了一定的基础。
但本文的语言较为生动形象，需要引导学生理解其中的比喻和排比，感受文章的激情和感染力。
同时，学生对于历史背景和作者的情感态度需要进一步引导和挖掘。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的基本结构和内容。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作学习，提高学生文言文阅读能力，学会通过关键词句理解文章内容的方法。
3.情感态度与价值观目标：感受作者对少年中国的赞美之情，激发学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握文章的基本结构和内容。
2.教学难点：理解课文中的比喻和排比，感受文章的激情和感染力，以及作者的历史背景和情感态度。
五. 说教学方法与手段本课采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法，利用多媒体辅助教学，通过图片、音频、视频等形式，帮助学生更好地理解课文内容，感受文章的激情和感染力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示梁启超先生的照片，引导学生了解作者，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，理解课文大意，勾画出生字词，同桌互相交流。
3.合作学习：分组讨论，引导学生通过关键词句理解文章内容，分享学习心得。
部编人教版语文五年级上册13少年中国说》说课稿
部编人教版语文五年级上册13少年中国说》说课稿一. 教材分析《少年中国说》是部编人教版语文五年级上册的一篇课文。
这是一篇富有激情、充满鼓舞人心的演讲词，表达了作者对祖国的热爱和对少年一代的期望。
课文通过描绘少年中国的壮丽景象，呼唤少年们奋发向上，为祖国的繁荣富强而努力奋斗。
本课的教学目标是让学生理解课文内容，感受作者的爱国情怀，培养学生的朗读能力和口语表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，但对一些较长的课文可能存在阅读困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们感受作者的爱国情怀。
同时，学生对朗读和口语表达的兴趣较高，教师可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作者的爱国情怀。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、表达等方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感受作者的爱国情怀。
2.难点：对课文中的重点句子和词语的理解；培养学生朗读和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、讨论式、表达式等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中国地图，引导学生回顾祖国的壮丽景色，激发学生的爱国情怀。
2.自读：让学生自主阅读课文，感受作者的爱国情怀。
3.讲解：对课文中的重点句子和词语进行讲解，帮助学生理解课文内容。
4.朗读：学生进行朗读练习，培养学生的朗读能力。
5.讨论：引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的阅读理解能力。
6.表达：鼓励学生用口语表达自己对课文内容的理解和感悟。
7.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调作者的爱国情怀。
人教部编版语文五年级上册说课稿
人教部编版语文五年级上册说课稿第一篇《落花生》说课稿第二篇：《搭石》说课稿第三篇《圆明园的毁灭》说课稿第四篇《慈母情深》说课稿第一篇《落花生》说课稿一、说教材《落花生》是部编教材语文五年级上册第一组课文的第二课，这是一篇叙事散文。
本单元的人文主题是“一花一鸟总关情”。
《落花生》这篇课文是本单元的第二篇文章。
是现代著名散文家许地山先生很有影响的一篇文章。
课文讲了一家人过花生收获节的情形，通过对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
本文围绕“落花生”展开叙述，略写种花生、收花生，详写吃花生、议花生。
议花生作为主要内容，写得较详细。
从花生的品格领悟出做人应该不求虚名、默默奉献。
文章主次分明，条理清楚。
篇幅虽短，却给人以深刻的印象，从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理。
文章朴实无华，但主题深刻；小中见大，且富有生活情趣。
在结构剪裁上，作者独具匠心，叙事完整，详略得当，有力地突出了中心。
在语言表达上，简洁明白，鞭辟入里，借物抒情，由物及人，以物喻人，耐人寻味。
编者的目的在于引导学生在生活中学会发现、思考、积累，从中感悟生活的哲理，获得人生的启迪。
同时，引导学生抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴涵的道理，并不断积累语言，增强语感。
引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法。
二、说课标和学情（一）说课标：语文课程标准指出：让学生能够联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
要引导学生在读懂课文的基础上学会读书。
（二）说学情：五年级学生语文知识、生活经验都有了一定的积累，但是本篇课文中父亲说的话含义深刻,理解起来稍有难度，所以要引导学生走进文本，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育，重点要学习以物喻人的写法。
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》说课稿
人教部编版五年级语文上册习作《我想对您说》说课稿一. 教材分析《我想对您说》这篇习作是部编版五年级语文上册的一篇课文。
这篇课文主要是让学生学会表达对父母、师长、朋友等的感激之情，培养学生的感恩之心。
课文内容丰富，语言朴实，情感真挚，贴近学生的生活实际，易于学生接受。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的观点和情感。
但他们在表达对别人的感激之情时，往往不知道从何下笔，如何表达。
因此，在教学这篇课文时，我们需要引导学生理解课文内容，感悟课文中所表达的感激之情，并学会运用语言文字表达自己的感激之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，学生能够学会表达对别人的感激之情，提高自己的写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生学会感恩，懂得珍惜身边的人，增强与他人的感情交流。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
2.教学难点：学会表达对别人的感激之情，运用语言文字进行写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用阅读、讨论、写作等方法，引导学生学会表达对别人的感激之情。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等教学资源，帮助学生更好地理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生思考自己最想感谢的人是谁，导入新课《我想对您说》。
2.阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，体会课文中所表达的感激之情。
教师针对学生理解中的难点进行讲解，引导学生深入理解课文。
3.讨论交流：学生分小组讨论，分享自己最想感谢的人和原因。
教师引导学生学会倾听、表达、尊重他人，培养学生的团队协作能力。
4.写作指导：教师针对学生的讨论，进行写作指导，引导学生学会运用语言文字表达自己的感激之情。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地四》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地四》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地四》的内容包含了多个部分，其中包括了散文、古诗、成语故事等不同类型的文章。
这些文章既有文学性，又有知识性，对于提高学生的语文素养有着积极的作用。
在教材内容的设计上，充分考虑了学生的年龄特点和认知水平，通过生动有趣的故事，富有诗意的诗歌，以及富有启示性的成语故事，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于一些简单的文章，他们能够独立阅读并理解其含义。
但是，对于一些较难的文章，他们可能会存在理解困难的问题。
因此，在教学过程中，需要根据学生的实际情况，适当调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《语文园地四》中的文章，使学生能够掌握一定的语文知识，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过阅读不同类型的文章，培养学生热爱阅读，喜欢写作的习惯。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，使学生能够感受到文学的魅力，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，掌握一定的语文知识。
2.教学难点：对于一些较难的文章，如何帮助学生理解其深层含义。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、问答法、讨论法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读理解能力。
同时，我还将运用多媒体教学手段，以图文并茂的形式，使课堂教学更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引发学生的兴趣，使他们愿意参与到课堂学习中。
2.自主学习：学生独立阅读课文，理解课文内容。
3.合作学习：学生分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
4.课堂讲解：针对学生的疑问和难点，进行讲解和分析。
5.实践练习：学生进行阅读练习，巩固所学知识。
6.课堂小结：总结课堂教学，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计将突出课文的主题，通过关键词和图表等形式，使学生能够一目了然地掌握课文的主要内容。
人教版五年级语文上册第七说课稿
人教版五年级语文上册第七说课稿一. 教材分析人教版五年级语文上册第七说课稿选自《语文》五年级上册第五单元的一篇课文。
本课是一篇记叙文，主要讲述了作者童年时的一次有趣经历，通过这次经历，让学生体会到友谊的可贵，懂得珍惜友谊。
本课语言生动有趣，情节曲折，富有童趣，符合五年级学生的认知特点和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立理解课文内容，并通过分析、归纳得出结论。
同时，五年级的学生在学习过程中善于发现和提出问题，具备一定的合作意识和团队协作能力。
但部分学生在理解课文深层含义方面仍存在困难，需要教师耐心引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的可贵。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：懂得珍惜友谊，关爱他人，培养良好的道德品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会友谊的可贵。
2.教学难点：理解课文深层含义，学会关爱他人，珍惜友谊。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会友谊的珍贵，培养良好的道德品质。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题，提高阅读理解能力。
4.小组合作学习：培养学生的团队协作能力，提高学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容，体会友谊的可贵。
3.合作学习：分组讨论，引导学生通过团队协作解决问题，提高阅读理解能力。
4.课堂讲解：针对课文重点内容进行详细讲解，引导学生深入理解课文。
5.情感体验：通过情感教学，让学生体会友谊的珍贵，培养良好的道德品质。
6.课后拓展：布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地二》是本册教材的第二单元，本单元的主题是“情景描写”。
通过本单元的学习，让学生能够理解课文内容，体会作者的思想感情，学会情景描写的方法，提高学生的写作能力。
本课《语文园地二》共包括三个部分：第一部分是精读课文《开国大典》，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；第二部分是略读课文《草原》，让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；第三部分是口语交际“我喜欢的人物”，让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文内容，体会作者的思想感情。
但在情景描写方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生掌握情景描写的方法，提高写作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习，让学生了解新中国成立的历史背景，感受祖国的繁荣昌盛；让学生通过阅读感受草原的美丽和牧民的豪爽；让学生学会如何表达自己喜欢的人物及其原因。
2.过程与方法目标：通过精读、略读、口语交际等学习方法，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国、热爱生活的情感，培养学生对美好事物的向往和追求。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，感受作者的思想感情；让学生学会情景描写的方法，提高写作能力。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，体会作者的思想感情；如何指导学生进行情景描写，使写作更具生动性和感染力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用精读、略读、口语交际等学习方法，引导学生自主学习、合作学习、探究学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，帮助学生更好地理解课文内容，感受作者的思想感情。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示多媒体课件，引导学生回顾新中国成立的历史背景，激发学生的爱国情怀。
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》说课稿及教学反思
部编人教版五年级语文上册《《语文园地六》说课稿及教学反思一. 教材分析部编人教版五年级语文上册《语文园地六》的说课稿，主要围绕着本单元的主题和内容展开。
本单元的主题是“人与自然”，通过一系列的课文和语文活动，让学生了解人与自然的关系，培养学生爱护自然的意识。
在教材内容方面，本单元包含了精读课文《草原》、《冬阳童年骆驼队》、《古诗两首》、《山居秋暝》和略读课文《美丽的小兴安岭》。
此外，还有口语交际、语文园地和习作等内容。
这些内容既有对学生进行语文素养训练的，也有培养学生思维能力和创新能力的。
二. 学情分析在教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析。
五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对人与自然的关系有一定的认识。
但部分学生在理解课文内容、把握作者情感方面还存在困难。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习需求，帮助他们更好地理解和掌握课文内容。
三. 说教学目标根据教材内容和学情分析，我制定了以下教学目标：1.知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，体会作者情感；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作学习能力；3.情感态度与价值观：培养学生爱护自然、珍惜资源的意识，提高他们对人与自然和谐共处的认识。
四. 说教学重难点根据教材内容和学情分析，我确定了以下教学重难点：1.教学重点：课文内容的理解和掌握，生字词的学习；2.教学难点：体会作者情感，培养学生爱护自然的意识。
五. 说教学方法与手段为了实现教学目标，我采用了以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，为学生创设情境，帮助他们更好地理解课文内容；2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，解决问题；3.小组合作学习：鼓励学生互相讨论，共同完成学习任务；4.情感教育法：通过课文内容，引导学生体会作者情感，培养他们的爱心和责任感。
六. 说教学过程教学过程分为以下几个环节：1.导入：通过图片、音乐等方式，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣；2.自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容；3.课堂讲解：针对学生难以理解的部分，进行讲解和分析；4.小组讨论：让学生围绕问题进行讨论，共同解决问题；5.情感教育：引导学生体会作者情感，培养他们的爱心和责任感；6.课堂练习：布置适量作业，巩固所学知识；7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识；8.课后延伸：鼓励学生在课后进行相关阅读，拓宽知识面。
人教版语文五年级上册杜甫《春望》说课稿
人教版语文五年级上册杜甫《春望》说课稿一. 教材分析《春望》是唐代著名诗人杜甫所作，是五年级上册语文教材中的一篇诗歌。
这首诗描绘了战乱年代春天的景象，表达了诗人对国家和人民疾苦的忧虑和关注。
整首诗以景物描写为主，充满了浓厚的悲壮色彩，对学生的情感态度和价值观具有深远的影响。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的诗词基础，对于意象、修辞手法等有所了解。
但这首诗的意境深远，时代背景复杂，需要引导学生深入理解和体会。
同时，学生对于战争的残酷和人民的苦难可能缺乏直观感受，需要在教学过程中加以引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《春望》，理解诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生解读诗词的能力。
3.情感态度与价值观：感受诗人对国家和人民的忧虑和关爱，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：理解诗中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。
2.难点：深刻理解诗中所表达的战争残酷和人民苦难，感受诗人的忧国忧民之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、启发引导等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体展示诗中的景象，帮助学生形象地理解诗歌内容。
六. 说教学过程1.导入：以战争和和平的对比为切入点，引导学生思考战争对人民的影响，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主朗读和背诵诗歌，理解诗中的意象和修辞手法。
3.合作讨论：分组讨论诗中的战争景象和人民生活，引导学生深入理解战争残酷和人民苦难。
4.启发引导：教师通过提问、讲解等方式，引导学生体会诗人的情感，感受诗人的忧国忧民之情。
5.总结提升：让学生总结诗中的意象、修辞手法和诗人的情感，提高学生的表达能力。
6.拓展延伸：布置课后作业，让学生结合自己的生活经验，写一篇关于和平的作文。
七. 说板书设计板书设计以诗歌的结构为主线，将诗中的主要意象和修辞手法串联起来，突出诗人的情感。
人教部编五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》公开课说课稿
人教部编五年级语文上册《口语交际：讲民间故事》公开课说课稿一. 教材分析《口语交际：讲民间故事》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过讲述民间故事，培养学生的语言表达能力和交际能力。
本课的主题鲜明，内容丰富，情节生动，富有教育意义。
教材以民间故事为载体，旨在让学生在讲述和倾听的过程中，感受民间文化的魅力，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的口语表达能力，他们对民间故事有一定的了解，但如何将故事讲得生动有趣，还需要进行指导和训练。
此外，部分学生可能在语言、情感表达方面存在一定的困难，需要在教学过程中给予关注和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解民间故事的基本特点，学会讲述民间故事的方法，提高口语表达能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和倾听他人意见的良好习惯。
3.情感态度与价值观：感受民间文化的魅力，传承和弘扬中华民族优秀的传统文化。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握民间故事的基本特点，学会讲述民间故事的方法。
2.教学难点：如何将故事讲得生动有趣，富有感情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、道具等辅助教学，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放民间故事的音频，引导学生进入学习情境，激发学生对民间故事的兴趣。
2.学习民间故事特点：分析教材中的民间故事，总结民间故事的基本特点，如：情节曲折、人物形象鲜明、富有教育意义等。
3.讲述方法指导：教师示范讲述一个民间故事，引导学生关注讲述方法，如：语言表达、情感投入、肢体语言等。
4.学生分组练习：学生分组，每组选择一个民间故事进行讲述练习，互相评价、指导。
5.展示汇报：各组选出一名代表进行讲述，其他学生担任评委，对讲述情况进行评价。
6.总结提升：教师对学生的讲述情况进行点评，总结讲述民间故事的方法和技巧。
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• 结语
真教育是心心相印的活动，唯 独从心里发出来的，才能深入到心 灵深处。
2020/8/13
第一学段
低
有主动识 字的愿望
阅读
喜欢阅读感受阅 读乐趣积累词语
写作
口语 交际
在写话中乐于 运用学到词语
听人说话努力了 解讲话主要内容
综合 热心参加校 性学习 园社区活动
2020/8/13
第二学段 中
养成主动 识字的习惯
提出疑问体会 表情达意方面的 作用
学习修改习作中有 明显错误的词语
听人说话能把握主 要内容并简要转述
口语交际
内容具体，感情真实。 能修改自己的习作。
习作
识字写字
本
综合性学习
册
教
认字200个，会写
学
150个。能用钢笔 书写楷书，有一
目
定速度。
标
查找资料，运用 资料，能策划简 单的社会活动学 会写活动计划。
2020/8/13
1把握主要内容，体会含义深刻的句子。习得一些读书习作的方法。
2用心体会作者表达的情感，通过哪些景物或事情表达。
在老师指导下 组织语文活动
第三学段
高
较强的独 立识字能力
抓住文章大意体 会含义深刻的句子
修改习作并主动 与他人交换修改
听人说话抓住要 点并能简要转述
策划简单的校 园和社会活动
朗读、体会、揣 摩、领悟，课外 阅读总量不少于
是25万字。
阅读
参加讨论，敢于发表自己的 意见。学习辩论、演讲的一
些基本方法。
课内阅读 课外阅读
积累
现代文阅读
习作
基础知识
记实作文
要
内容具体，感
点
情真实。
2020/8/13
五、我的教学建议
2020/8/13
自读、感悟， 关注课文表 达方法
整体阅读、 分层阅读， 让阅读动起来
2020/8/13
整体把握， 细读文本， 体味思想性
教 学 建 议
师生互动， 共同进步
搭建语言 平台，提升
回顾·拓展
编 写 体 例
2020/8/13
以第四组：生活的启示为例
口语交 际·习作
编 写 体 例
2020/8/13
四、本册教材质量检测要点
2020/8/13
每组字的读音，词语 的书写，字、词、句 含义的理解，文学常
识，课文理解。
含义深刻的句子的理解， 读文后的感受、体会，联
系课外阅读谈某个问题等。
2020/8/13
精读
略读
课例
导语
点明专题 提示要求、
重点
2020/8/13
交流平台 日积月累
展示台、成语故事 课外书屋、趣闻语文
固定栏目
机动栏目
回顾·拓展
口语交
编 写
际·习 作
体
例
以第四组“生活的启示”为例
2020/8/13
导语
以第四组：生活的启示为例
2020/8/13
课例
编 写 体 例
以第四组：生活的启示为例
2020/8/13
二、本册教材的知识结构
2020/8/13
知识结构
内容与单元对 应，补充缺乏
的类型。
揣摩文章的叙述顺序， 体会作者的思想感情， 初步领悟基本的表达方
法。
精读 （14篇）
选读课文 （8篇）
选 文
（36）
2020/8/13
抓住文章大意， 体会含义深刻的句
子。
略读 （14篇）
知识结构
阅读教 学各单 元目标
3了解说明方法，体会作者准确用词、形象表达。 唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣。
4体会作者从生活中得到了哪些启示， 抓关键词句体会表达效果。
5感受汉字之趣了解汉字之奇欣赏汉字之美。
6把握主要内容学习通过外貌语言动作描写表现父母之爱。
7用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
8体会作者的思想感情，领悟描写人物的基本方法。
第三组： 说明性文章
第二组： 月是故乡明
第一组：
我爱阅读
八
个
专
题
2020/8/13
第六组： 父母之爱
第七组： 不忘国耻 振兴中华
第八组： 走近毛泽东
知识结构
结构整合，呈现 方式彰显导学特色
按照专题组织单元组
编
更加灵活多样
排
特
点
2020/8/13
拓展学习资源， 加强课内外语文
学习的联系
三、本册教材的编写体例
说教材
2020/8/13
小学五上语文说教材
一
课程目标
二
本册教材的知识结构
三 四
本册教材的编写意图 和编写体例
本册教材质量检测要点
五
我的教学建议
2020/8/13ຫໍສະໝຸດ 一、课程标准对本册教材的要求
2020/8/13
课程总目标
• 知识与能力 • 过程与方法 • 情感、态度、价值观
2020/8/13
识字 写字