小学中年级作文语言表达能力的培养
如何帮助小孩提升写作能力和语言表达能力
如何帮助小孩提升写作能力和语言表达能力对于孩子而言，写作能力和语言表达能力是他们成长中的重要组成部分。
良好的写作和语言表达能力不仅可以帮助他们在学业上取得好成绩，还能培养他们的逻辑思维和创造力。
本文将介绍一些有效的方法，旨在帮助小孩提升写作能力和语言表达能力。
一、培养阅读习惯阅读是提高写作和语言表达能力的基础。
通过阅读，孩子可以接触到不同类型的文字材料，丰富词汇量，了解不同的写作风格。
家长可以鼓励孩子多读各种书籍，如故事书、科普读物等，并在阅读后与孩子进行交流和讨论，帮助他们理解文章的结构和内容，并引导他们发表自己的观点。
二、注重写作训练写作是一种需要不断练习的技能。
家长可以为孩子提供更多的写作机会，比如让他们每天记录一些日常生活中的观察和感受，鼓励他们写日记、文章等。
同时，家长还需对孩子的写作进行适当的指导和批评，并提供积极的反馈和鼓励。
此外，可以通过参加写作比赛等活动，激发孩子的写作兴趣，提高他们的动力。
三、拓展词汇量词汇是写作和语言表达的基础。
家长可以通过多种方式帮助孩子拓展词汇量。
例如，每天教授孩子一些新的词汇，并引导他们运用到写作中。
此外，可以一起玩一些词汇游戏，比如填字游戏、词语接龙等，以增加孩子对词汇的兴趣和记忆。
四、注重语法和标点的学习良好的语法和标点符号运用对于写作能力和语言表达能力的提升至关重要。
家长可以帮助孩子学习基础的语法知识和标点规则，并在孩子的写作过程中进行指导和纠正。
同时，可以共同查阅语法和标点方面的参考书籍，帮助孩子深入理解，并能够正确运用于写作中。
五、培养思维逻辑和创造力好的写作和语言表达需要良好的思维逻辑和创造力。
家长可以引导孩子进行思维训练和思考能力的培养，例如通过与孩子进行有关逻辑和推理的游戏和活动，提高他们的思辨能力。
此外，可以鼓励孩子进行创作活动，如写故事、创作诗歌等，培养他们的创造力。
六、多种方式的表达写作和语言表达不仅仅体现在文字中，还可以通过其他形式来进行。
如何提升小学学生的写作表达能力
如何提升小学学生的写作表达能力写作表达能力是小学生语文素养的重要组成部分，对于他们今后的学习、生活和工作都有着深远的影响。
然而，对于很多小学生来说，写作往往是一件令人头疼的事情。
那么，如何提升小学学生的写作表达能力呢？一、激发兴趣，让学生爱上写作兴趣是最好的老师，要想让小学生愿意写作，首先要激发他们对写作的兴趣。
教师可以通过引导学生观察生活中的有趣事物，如一只可爱的小动物、一场精彩的比赛等，让学生有话可写。
还可以开展丰富多彩的写作活动，如故事接龙、写作比赛等，让学生在活动中感受到写作的乐趣。
此外，教师要对学生的作品给予积极的评价和鼓励，让学生获得成就感，从而激发他们进一步写作的欲望。
二、注重阅读，积累写作素材阅读是写作的基础，大量的阅读能够丰富学生的词汇量，提高语言表达能力，同时也能为写作积累素材。
教师可以引导学生多读一些优秀的儿童文学作品、童话、寓言等，让学生在阅读中学习作者的写作方法和技巧。
同时，鼓励学生做好读书笔记，把优美的词句、精彩的段落摘抄下来，以便在写作时能够灵活运用。
家长也可以在家中为孩子营造良好的阅读氛围，定期陪孩子一起阅读，交流读书心得。
三、加强观察，培养观察力生活是写作的源泉，只有善于观察生活，才能写出真实、生动的文章。
教师可以引导学生学会观察周围的事物，比如观察四季的变化、人物的外貌和动作等。
在观察的过程中，要让学生学会用心去感受，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用手去触摸，多方面地感知事物。
同时，教师可以布置一些观察任务，让学生把观察到的内容写下来，逐步提高他们的观察力和写作能力。
四、多说多写，提高表达能力语言表达能力的提高需要不断地练习，教师可以在课堂上多给学生创造发言的机会，让他们说一说自己的想法和感受。
同时，鼓励学生写日记，把每天的所见所闻、所思所想记录下来。
刚开始的时候，不要对学生的写作要求过高，只要能够把事情说清楚就行。
随着写作水平的提高，再逐步提高要求。
五、指导写作方法，规范写作格式教师要教给学生一些基本的写作方法和技巧，比如如何审题、立意、选材、组织材料、开头结尾等。
小学生语言表达能力的提升方法
小学生语言表达能力的提升方法语言表达能力是一个人在交流中表达自己思想、情感和意见的能力。
对于小学生来说，良好的语言表达能力不仅可以帮助他们更好地与他人沟通交流，还可以提升他们的学习能力和社交技巧。
以下是几种可以帮助小学生提升语言表达能力的方法。
1. 阅读广泛多样的书籍阅读是拓展词汇量、提高语言表达能力的有效途径。
小学生可以阅读适合自己年龄段的故事书、儿童杂志和报纸等。
通过阅读，他们可以学习到丰富的语言表达方式，提高词汇量，培养对句子结构的理解和运用能力。
家长可以鼓励孩子阅读，并与孩子一起讨论阅读材料，促进孩子对所读内容的理解和思考。
2. 练习口语表达口语是语言交流中最常用和最直接的方式。
小学生可以通过模仿、背诵和朗读短文，来提高自己的口语表达能力。
同时，可以组织一些小组和伙伴活动，让孩子们进行口语对话练习，提高他们在实际沟通中的表达能力和自信心。
家长可以与孩子进行日常对话，鼓励他们自由发表意见，引导他们用正确的语言表达自己的想法和感受。
3. 写作训练写作是帮助小学生提高语言表达能力的有效方法。
通过写作，小学生可以锻炼自己的思维能力和表达能力，提高语句的连贯性和逻辑性。
家长可以引导孩子写日记、作文或者参加写作比赛，让孩子们有机会将自己的想法和经历用文字表达出来。
在写作过程中，可以帮助孩子纠正语法错误，指导他们运用丰富的词汇和多样的句式。
4. 参加演讲和朗诵活动演讲和朗诵是提高小学生语言表达能力的有效手段之一。
通过参加演讲和朗诵活动，小学生可以锻炼自己的口语表达能力、提高语音语调和语速的控制，增强自信心和表达能力。
家长可以鼓励孩子参加学校或社区举办的演讲比赛或朗诵比赛，并给予他们充分的支持和鼓励。
5. 培养学生的思维能力良好的语言表达能力需要有清晰的思维逻辑和思考能力作为基础。
家长可以鼓励孩子多进行思考和探索，培养他们的逻辑思维能力和创造力。
可以通过与孩子一起进行一些思维游戏、解谜题、讨论和辩论等活动，让孩子们学会分析问题、归纳总结、提出观点和论证论点的能力。
教师如何培养学生的语言表达能力
教师如何培养学生的语言表达能力语言表达能力是学生在语言学习中必不可少的一项核心能力。
良好的语言表达能力不仅可以提高学生的沟通能力和社交能力，还能促进学习成绩的提高。
因此，作为教师，我们应该注重培养学生的语言表达能力。
本文将从以下几个方面探讨教师如何有效地培养学生的语言表达能力。
一、为学生提供充足的语言输入语言输入是培养学生语言表达能力的基础。
教师应该通过多种途径为学生提供充足的语言输入，包括课堂教学、阅读材料、多媒体资源等。
课堂教学可以通过授课和讲解进行语言输入，教师要注重语言的准确性和丰富度。
此外，教师还可以引导学生阅读优秀的文学作品、新闻报道等各种材料，扩大学生的语言输入。
二、营造积极的学习氛围学习氛围对于学生的语言表达能力的培养至关重要。
教师应该积极创造一个宽松、互动的学习氛围，鼓励学生展示个人观点和思想。
在课堂中，教师可以组织一些小组活动和讨论，让学生有机会进行语言表达，并提供及时的反馈和指导。
同时，教师还可以鼓励学生参加辩论、演讲、写作等各种语言表达的活动，提高他们的自信心和表达能力。
三、提供充分的练习机会语言表达能力的培养需要不断的练习。
教师应该为学生提供充分的练习机会，包括口语练习、写作练习等。
口语练习可以通过分组讨论、角色扮演等方式进行，教师可以提供话题和问题，引导学生进行语言表达。
写作练习可以通过指导学生写日记、作文等来进行，教师要及时对学生的作文进行批改和指导，帮助他们改进语言表达能力。
四、注重语言策略的教学语言策略对于学生的语言表达能力起着重要的促进作用。
语言策略包括词汇选择、语法运用、修辞手法等，教师应该注重对学生语言策略的教学。
在课堂教学中，教师可以通过分析优秀的表达方式和语言技巧来引导学生学习语言策略，同时鼓励学生在实际的语言使用中灵活运用所学的语言策略。
五、激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生积极参与语言表达的重要动力。
教师应该通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高他们对语言学习的主动性。
小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力
小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力语言表达能力对于学生的语文学习和综合素养的发展至关重要。
在小学语文教学中，培养学生的语言表达能力不仅仅是为了让他们能够准确、流畅地表达自己的思想，更是为了帮助他们提升思维能力、培养创造力和解决问题的能力。
本文将从提高学生的口头表达能力、写作能力和阅读理解能力等方面，探讨如何培养小学生的语言表达能力。
一、提高学生的口头表达能力口头表达是学生语言表达的基础，也是与他人进行交流的主要方式。
为了提高学生的口头表达能力，教师可以积极开展如下活动：1. 朗读和背诵：通过朗读和背诵经典文学作品、诗歌和散文，可以培养学生的语感和节奏感，并提高其口头表达的流畅度和韵律感。
2. 口头表达训练：组织学生进行辩论、演讲和小组讨论等活动，锻炼学生的逻辑思维和语言组织能力。
3. 实践活动：组织学生进行实地考察、参观和实践活动，让学生亲身经历和感受，从而能够更生动、准确地表达自己的观点和感受。
二、培养学生的写作能力写作是学生语言表达的重要方式，也是检验语言能力和思维能力的有效手段。
为了培养学生的写作能力，教师可以采取以下策略：1. 写作指导：教师可以提供写作范文和写作技巧，引导学生在写作中注意语言表达的准确性、连贯性和文采性，逐步提高其写作水平。
2. 写作训练：组织学生进行各种写作训练，如记叙文、说明文和议论文等，培养学生的写作习惯和写作技巧。
3. 写作反馈：给予学生针对性的写作反馈，帮助他们分析自己的写作问题，并提出改进建议，激发学生的写作兴趣和动力。
三、提升学生的阅读理解能力阅读理解是语文学习的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力的重要途径。
为了提升学生的阅读理解能力，教师可以采取以下措施：1. 阅读指导：教师可以引导学生掌握阅读的基本方法和技巧，包括快速阅读、精读和批判性阅读等，提高学生的阅读效率和理解能力。
2. 阅读训练：组织学生进行各类阅读训练，包括课内文本、诗歌、故事书以及报纸文章等，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
培养小学生的语言表达能力从口语到书面语
培养小学生的语言表达能力从口语到书面语培养小学生的语言表达能力是教育工作者的重要任务之一。
通过适当的教学方法和培训，我们可以帮助孩子们在口语和书面语方面取得良好的进展。
本文将探讨如何有效地培养小学生的语言表达能力，从口语到书面语。
一、提供大量口语实践机会培养小学生的口语能力，最为关键的是提供大量的实践机会。
教师可以以问答、小组活动、角色扮演等形式开展口语训练，引导学生积极参与。
在课堂上，可以创设情境，让学生进行对话，并提供及时的反馈和指导。
此外，鼓励学生积极参加英语角、演讲比赛等活动，让他们有机会展示自己的口语表达能力。
二、注重语言输入和模仿在培养小学生的语言表达能力过程中，语言输入和模仿是非常重要的。
教师可以通过播放录音、演示口语对话等方式，给学生提供丰富的语言输入。
同时，鼓励学生模仿教师和优秀同学的口语表达，逐步提高他们的口语水平。
此外，听力训练也是培养口语能力的一部分，教师可以设计相关听力练习，帮助学生提高听力理解和口语反应速度。
三、引导学生进行口语交流学生之间的互动交流是培养口语能力的重要环节。
教师可以设计各种情境和活动，鼓励学生之间进行实际的口语交流。
例如，组织小组讨论、角色扮演等活动，让学生在真实情境中进行口语表达。
同时，教师还可以设置口语激励机制，鼓励学生积极参与口语交流，激发他们学习口语的兴趣。
四、注重书面语训练培养小学生的语言表达能力，不仅仅局限在口语，书面语的训练也非常重要。
教师可以通过课堂写作、作文辅导等方式，帮助学生提高书面表达能力。
在写作过程中，教师应该注重指导学生正确运用语法、词汇和句式，提高他们的写作水平。
同时，鼓励学生多读优秀的范文，培养他们的阅读能力和写作素材积累。
五、多样化评价方式为了全面评价小学生的语言表达能力，教师可以采用多样化的评价方式。
除了传统的口头评价和笔头测试外，还可以通过展示课件、模拟对话等方式，评估学生的口语表达能力。
同时，在书面语训练中，可以采用写作评分表、修改意见等方式，帮助学生改进写作技巧。
小学生语言表达能力培养
小学生语言表达能力培养语言表达能力是一个人综合素质的重要组成部分，对于小学生而言尤为重要。
良好的语言表达能力能够帮助他们更好地与他人沟通交流，展示自我，提高学习能力。
本文将探讨一些有效的方法，帮助小学生培养语言表达能力。
一、培养阅读习惯阅读是培养语言表达能力的基础。
小学生应该培养良好的阅读习惯，每天坚持一定的阅读时间。
可以选择适合年龄和兴趣的故事书、科普读物等，通过阅读来扩大词汇量和理解能力。
同时，家长和老师也应该提供丰富多样的阅读材料，鼓励孩子多读书。
二、培养写作能力写作是语言表达能力的重要组成部分。
小学生可以从简单的日记写起，记录自己每天的所见所闻，或者是描述一些有趣的事物。
写作可以帮助他们梳理思维，提升组织能力。
同时，写作过程中要注意语言的准确性和表达的流畅性，可以通过老师的指导和修改来提高写作能力。
三、鼓励演讲和辩论演讲和辩论活动可以锻炼小学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
学校可以组织一些小型的演讲和辩论比赛，让学生们进行实践，并给予肯定和建设性的反馈。
这样可以激发小学生的兴趣，提高他们的语言表达能力。
四、参与角色扮演角色扮演是一种有趣的学习方式，可以帮助小学生更好地理解和运用语言。
通过扮演不同的角色，他们可以锻炼语言组织和表达能力。
可以选择一些经典的故事情节，让孩子们模拟对话和情景，从而提高他们的语言表达能力。
五、多参与讨论和交流小学生应该被鼓励积极参与课堂讨论和其他交流活动。
在老师的指导下，他们可以学会表达自己的观点，理解和尊重他人的观点。
与同学的讨论和交流可以开拓思维，提高表达能力。
六、培养听力和口语能力良好的听力和口语能力是语言表达能力的关键。
小学生可以通过听音乐、听故事、看电视等方式来锻炼听力。
同时，家长和老师也要给予他们充分的口语机会，积极参与和他们的对话，提醒他们正确的发音和用词。
总结：小学生语言表达能力的培养需要注重培养阅读习惯、写作能力、演讲和辩论能力、角色扮演能力，同时要多参与讨论和交流，培养听力和口语能力。
小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力
小学语文教学中如何培养学生的语言表达能力在小学语文教学中，培养学生的语言表达能力那可是相当重要的事儿！这就好比给孩子们的未来装上了一对有力的翅膀，让他们能在交流的天空中自由翱翔。
我想起之前教过的一个班级，有个叫小明的孩子。
他呀，特别聪明，脑袋里想法不少，可一到要表达的时候，就结结巴巴，说不清楚。
有一次课堂上，我让大家描述自己最喜欢的季节，小明举手了，站起来憋得脸通红，最后只挤出一句“我喜欢冬天，因为可以堆雪人。
”然后就没下文了。
这让我意识到，培养孩子们的语言表达能力，迫在眉睫。
那到底该怎么培养呢？首先，得让孩子们多读好书。
读书就像给大脑“加餐”，丰富他们的词汇量和语言感知力。
比如《格林童话》《安徒生童话》，那些生动有趣的文字，能让孩子们不知不觉中感受到语言的魅力。
我会在班里设置图书角，鼓励孩子们把自己喜欢的书带来分享。
每次课间，都能看到一群小脑袋凑在一起，津津有味地读着书，还不时交流几句。
再说说课堂上的朗读环节，这可是培养语感的好方法。
我会让孩子们分角色朗读课文，有感情地去体会每一个角色的心情和语气。
记得有一次，我们读《小马过河》，孩子们把小马的犹豫、老牛的沉稳、松鼠的焦急，都表现得活灵活现。
通过这样的朗读，他们对语言的节奏和情感把握得更好了。
还有写作训练，不能少。
从简单的看图写话开始，慢慢引导他们把自己看到的、想到的写下来。
刚开始，孩子们可能会写得乱七八糟，但没关系，重要的是敢写。
我会认真批改他们的作文，找出写得好的句子，画上波浪线，再给他们写上鼓励的评语。
就像小李同学，第一次写看图写话，只写了几句话，而且还有错别字。
但我在他的作文里发现了一句特别生动的描写“小兔子的眼睛像红宝石”，我就在旁边批注“这个比喻太棒啦，继续加油！”后来，他越来越喜欢写作，语言表达也越来越流畅。
另外，口语交际课也是个好机会。
设定一些有趣的话题，比如“如果我有魔法”“我的梦想职业”，让孩子们畅所欲言。
我会在旁边引导，提醒他们注意说话的条理和逻辑。
解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策小学语文教学是学生语言表达能力的重要阵地，是培养学生语言表达能力的关键时期。
如何在小学语文教学中有效地培养学生的语言表达能力，是当前语文教学亟待解决的问题。
本文将从小学生语言表达能力培养的重要性、存在的问题和对策三个方面展开讨论。
一、小学生语言表达能力培养的重要性语言是人类交流的重要工具，语言表达能力则是人们进行交流、表达思想的重要能力。
良好的语言表达能力不仅有利于学生自身的学习和生活，更有助于他们将来职业发展。
小学语文教学是学生语言表达能力培养的重要阵地，也是学生打下语言基础的关键时期。
加强小学语文教学，培养学生的语言表达能力，具有重要的现实意义和深远的历史使命。
二、小学生语言表达能力培养存在的问题虽然小学语文教学在培养学生语言表达能力方面做了一定的工作，但是也存在一些问题。
一些学生缺乏观察和思考的习惯，导致他们的语言表达能力比较单薄，无法准确、清晰地表达自己的思想。
一些学生缺乏词汇积累和语言表达的训练，导致他们的表达能力比较贫乏，词不达意。
一些学生缺乏语言表达的自信心，害怕在公开场合进行语言表达。
一些学生缺乏语境感和语言情感的把握，导致他们的语言表达缺乏感染力和生命力。
三、小学生语言表达能力培养的对策为了有效地培养小学生的语言表达能力，我们应该采取一系列的对策措施。
要提倡观察和思考，引导学生多观察，多思考，从日常生活中获取素材，积累语言表达的能力。
可以通过观察校园、家庭、社会等多种方式，激发学生的观察兴趣，鼓励他们尝试用语言来描述观察到的事物。
要注重词汇积累和语言表达的训练，鼓励学生多读书、多背诗、多写作文，增加词汇量和语言表达的能力。
可以通过每周朗读一篇文章、每月背诵一首古诗等方式，激发学生的语言表达兴趣，提高他们的语言表达能力。
要培养学生的语言表达自信心，鼓励学生多参与课堂讨论、演讲比赛等活动，提高他们的语言表达能力和自信心。
要注重语言情感的把握和语境感的培养，鼓励学生多欣赏优秀的语言表达作品，提高他们的语言表达感染力和生命力。
小学生如何培养语言表达能力
小学生如何培养语言表达能力语言表达是人类社交和沟通的基础能力之一，对小学生来说，具备良好的语言表达能力意味着他们能够更好地与他人交流、表达自己的想法和感受。
然而，由于诸多原因，许多小学生在语言表达方面并不自信或流利。
因此，为了帮助他们提高语言表达能力，我们可以从以下几个方面着手。
首先，阅读是培养语言表达能力的重要途径。
通过阅读，小学生可以积累更多的词汇、了解更多的句型和表达方式。
家长可以给孩子准备一些适合他们阅读的书籍和杂志，鼓励他们每天阅读一定的篇章。
阅读的过程中，父母可以与孩子一起讨论书中的内容，询问他们的理解和观点。
这样不仅能够培养孩子的语言表达能力，还能够促进他们的思维和创造力的发展。
其次，口语交流是培养语言表达能力不可或缺的一环。
在家庭和学校环境中，父母和老师都应该主动与小学生展开对话，鼓励他们表达自己的想法和感受。
在和小学生交谈时，我们要注重倾听，给予他们充分的回应和鼓励。
同时，父母和老师也可以教给孩子一些合适的表达方式和技巧，让他们在交流中更加得心应手。
第三，写作训练也是提高语言表达能力的有效手段之一。
通过写作，小学生可以培养自己的思维能力、归纳总结能力和文字表达能力。
为了帮助他们有效地进行写作训练，我们可以让他们写日记、写读后感、写作文等等。
在写作过程中，不仅要鼓励孩子用自己的话语表达，还要适时给予指导和建议。
另外，我们还可以组织一些写作比赛或交流活动，让小学生在写作中相互学习和分享，提高他们的写作水平。
最后，为了培养小学生的语言表达能力，我们还可以借助一些线上和线下的辅助工具。
例如，通过使用语音留言功能来提高孩子的口语表达能力；利用手写板或思维导图软件来帮助孩子整理和展示自己的思维；参加话剧表演或朗诵等活动来训练孩子的演讲能力。
这些辅助工具和活动都能够激发孩子的兴趣，提高他们的语言表达能力。
总之，培养小学生的语言表达能力需要从多个方面入手。
通过阅读、口语交流、写作训练和辅助工具的运用，我们可以帮助他们逐渐提高语言表达的自信和流利程度。
小学语文教学中学生语言表达能力培养研究
小学语文教学中学生语言表达能力培养研究小学语文教学中，学生语言表达能力的培养是非常重要的一环，它不仅关系到学生的语文学习，更影响到学生的思维能力和综合素质的培养。
本文将从小学语文教学中学生语言表达能力的培养展开研究，分析其重要性，并提出相应的教学策略和方法，以期为小学语文教学提供一定的参考。
一、学生语言表达能力的重要性语言表达能力是学生进行思维表达的基本工具。
学生通过语言进行思维的表达，需要具备一定的语言表达能力，只有有了良好的语言表达能力，学生才能准确、清晰地表达自己的想法和观点，使得自己的思维得以清晰明了地展现出来。
语言表达能力是学生进行交流沟通的基本手段。
在学习和生活中，学生需要进行与他人的交流和沟通，而语言是最基本的交流工具。
只有学生具备了良好的语言表达能力，才能和他人进行有效的交流和沟通，使得自己的观点、想法得以得到他人的理解和认同。
语言表达能力是学生综合素质的体现。
学生的语言表达能力强弱直接反映了学生的综合素质，一个具有良好语言表达能力的学生通常也具备了较强的思维能力、创新能力和沟通能力，这些都是综合素质的表现。
（一）激发学生对语文学习的兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生语言表达能力的第一步。
只有学生对语文学习感兴趣，才会愿意主动去表达自己的想法和观点。
教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，设计丰富多彩的教学方式和方法，使得学生在学习中感到快乐和愉悦，从而主动参与到语文学习中来。
（二）注重培养学生的阅读能力阅读是培养学生语言表达能力的重要途径，只有学生具备了丰富的阅读素材，才有可能进行充分的思维和表达。
教师在教学中应该注重培养学生的阅读能力，引导学生多读一些好书，多接触一些优秀的文学作品，从中汲取营养，提高自己的语言表达能力。
（三）开展有益的语言表达活动语言表达能力的培养需要通过实际活动来实现，教师可以通过一些有益的语言表达活动，如朗诵比赛、作文比赛、话剧表演等，来培养学生的语言表达能力，使得学生在实际活动中得到实践锻炼，提高自己的表达能力。
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策小学语文教学中，培养学生的语言表达能力是非常重要的，因为良好的语言表达能力对学生的整体发展和未来的学习、工作都有着重要的影响。
下面将分享一些培养学生语言表达能力的对策。
一、读书阅读增强语感阅读是培养学生语言表达能力的重要途径之一。
通过大量的阅读，学生可以积累丰富的词汇量，拓展语言的表达能力。
教师可以鼓励学生多读经典文学作品，增强学生的阅读兴趣和阅读能力。
教师还可以引导学生阅读一些有趣的文章，提高学生理解和表达的能力。
二、引导学生多进行口语训练口语是学生语言表达能力的重要方面，教师可以通过一些互动活动，引导学生积极参与口语训练。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟场景中进行口语表达。
还可以组织口语比赛，让学生通过比赛形式进行口语表达练习。
三、进行作文训练作文是培养学生语言表达能力的重要手段。
教师可以设计各种各样的作文题目，引导学生进行写作练习。
教师可以在作文教学中注重对学生的写作进行指导和纠错，帮助学生提高语言表达能力。
教师还可以鼓励学生参加作文比赛，提供展示写作成果的机会，激发学生写作的积极性。
四、进行演讲训练演讲是一种高级的语言表达方式，通过演讲训练可以提高学生的口头表达能力和思维逻辑能力。
教师可以组织学生进行演讲比赛或者班级演讲，让学生在公开场合进行演讲。
教师可以引导学生选择合适的主题，帮助学生进行演讲材料的准备，并进行演讲技巧的指导。
五、激发学生写作兴趣培养学生的写作兴趣，可以提高他们的语言表达能力。
教师可以组织学生参观写作展览，听取作家的讲座等，让学生感受到写作的魅力。
教师还可以通过讲解优秀作文，展示写作成果等方式，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
六、教学课堂中注重培养学生的思辨能力培养学生的思辨能力可以提高他们的语言表达能力。
教师可以在课堂中注重培养学生的思维能力，引导学生多思考、多探索。
教师可以组织学生进行讨论活动，让学生主动思考问题，表达自己的观点和论证思路。
如何提高小学生的语言表达能力
如何提高小学生的语言表达能力语言表达能力是一个人在交流中表达意思的能力，对于小学生来说，培养良好的语言表达能力既有助于他们更好地与他人交流，也能提升他们的学习能力。
本文将介绍一些提高小学生语言表达能力的方法和技巧。
一、多读书阅读是培养孩子语言表达能力的重要途径。
鼓励孩子多读书，可以帮助他们扩大词汇量和语言表达能力。
家长可以为孩子提供各类适龄的书籍，包括绘本、故事书、百科全书等。
在阅读时，鼓励孩子主动思考并表达自己的理解，可以通过问一些问题来促进他们的语言表达。
二、培养写作习惯写作是锻炼语言表达能力的有效方式之一。
鼓励孩子写日记、作文等，可以帮助他们提高文字表达的能力。
在写作过程中，家长可以给予指导和反馈，帮助孩子改善表达方式和语言组织能力。
三、进行口语训练口语是语言表达的重要形式，提高口语能力可以提升孩子的表达自己的能力。
家长可以和孩子进行日常对话，鼓励他们表达自己的意见和观点。
此外，可以参与一些口语训练班或活动，让孩子有更多的机会进行口语表达。
四、引导孩子观察和思考培养小学生的语言表达能力还需要引导他们观察和思考。
家长可以带领孩子去参观一些有趣的地方，比如博物馆、动物园等，引导他们观察并描述所看到的事物。
同时，鼓励孩子思考，提出问题，并培养他们对事物的分析和逻辑思维能力。
五、开展角色扮演活动角色扮演是提高小学生语言表达能力的一种有趣的方式。
可以让孩子扮演不同的角色，通过模拟对话来表达自己的观点和情感。
这种活动不仅可以激发孩子的表达欲望，还可以培养他们的语言组织和交流能力。
六、参加演讲比赛或朗诵比赛参加演讲比赛或朗诵比赛是提高小学生语言表达能力的有效途径。
这些比赛可以让孩子有机会独立地准备和表达自己的观点。
参加比赛不仅可以锻炼孩子的口语能力，还可以提高他们的自信心和舞台表现能力。
七、开设辩论课程辩论是培养孩子语言表达和思辩能力的有效方式。
开设一些辩论课程，让孩子学习如何论证、反驳和表达观点。
辩论课程可以加强孩子的逻辑思维和语言表达能力，同时培养他们尊重他人观点并善于表达自己的能力。
提升小学生写作语言表达的五种训练
提升小学生写作语言表达的五种训练写作是小学教育中非常重要的一个方面，良好的写作能力不仅有助于表达思想，还能提高语言表达能力和思维逻辑能力。
为了帮助小学生提升写作语言表达水平，我们可以通过以下五种训练方法来培养他们的写作能力。
一、阅读与模仿阅读是提升写作能力的基础。
小学生可以通过大量的阅读来积累词汇和句型，了解不同的写作风格和表达方式。
同时，模仿是一个很好的练习方法。
老师可以选择优秀的文章，让学生模仿其中的句子结构和表达方式，帮助他们打好写作的基础。
二、词汇扩充与积累词汇是写作的基础，无论是描述事物还是表达观点，都离不开丰富的词汇储备。
教师可以通过词汇扩充的游戏和活动，激发学生学习兴趣，帮助他们积累更多的词汇。
同时，课外阅读也是一个很好的方式，通过阅读能够不断接触到新词汇，提高写作时的准确性和丰富性。
三、语法训练与语法错误纠正语法是写作的基本要素之一，小学生在写作过程中常常会犯一些语法错误。
教师可以通过有针对性的语法训练来帮助学生掌握基本的语法知识，并且在批改作文时及时指出学生的语法错误，帮助他们不断改进。
四、主题写作与创作主题写作是培养学生写作能力的有效方法，通过给学生规定一个主题或者话题，引导他们进行写作训练。
可以要求学生进行观察、思考、整理素材，然后组织语言进行表达。
通过这样的训练，学生不仅能提高写作能力，还能培养观察和思考的能力。
五、写作技巧与写作规范在写作训练中，教师要着重培养学生的写作技巧和写作规范。
学生需要学会如何使用修辞手法、地道的表达方式，并且要遵循写作的规范，注意段落结构、语言流畅等问题。
教师可以通过写作指导和示范，帮助学生掌握写作的技巧和规范。
通过以上五种训练方法的结合，教师可以帮助小学生提升写作语言表达能力。
需要注意的是，写作训练需要适度，不能给学生太大的压力，应该从学生的实际能力出发，循序渐进地进行训练。
只有在轻松、有趣的环境中，学生才能真正地享受写作的过程，提升自己的写作能力。
小学生语言表达能力的培养研究
小学生语言表达能力的培养研究语言是人类沟通交流的重要工具，对于小学生来说，良好的语言表达能力不仅有助于他们与他人的沟通，还有助于他们在学习和生活中更好地表达自己的想法和情感。
本文将探讨如何培养小学生的语言表达能力，以帮助他们全面发展。
一、培养阅读和书写习惯阅读和书写是培养语言表达能力的基础。
阅读可以拓宽小学生的知识面，提高他们的词汇量，培养对语言的理解能力。
同时，通过书写，小学生可以巩固所学的语言知识，提高他们的文采和表达能力。
因此，教师和家长应该鼓励小学生养成良好的阅读和书写习惯，提供丰富的阅读材料和写作机会，让他们经常接触到优秀的文学作品和充满创意的写作题目。
二、提高口语表达能力口语是真实生活中最常用的语言形式，对小学生来说，提高口语表达能力尤为重要。
在学校和家庭中，教师和家长可以倡导让小学生多参与口语交流活动，如讨论课堂上的问题、参加辩论或演讲比赛等。
此外，可以引导小学生在日常生活中多与他人交流，培养他们自信和积极的表达态度，同时纠正他们的发音和语法错误，帮助他们更好地表达自己的思想和观点。
三、开展语言表达训练活动为了锻炼小学生的语言表达能力，教师可以开展一些语言表达训练活动。
例如，可以组织学生进行辩论赛，让他们围绕特定的话题进行讨论和争论，提高他们的逻辑思维和说服能力。
此外，还可以引导小学生参与角色扮演活动或口头报告，让他们在模拟情境中发挥想象力和表达能力。
这些活动既增强了小学生的主动参与和合作能力，又提高了他们的语言表达能力。
四、注重表达技巧的培养除了语言基础的培养，小学生还需要学习和掌握一些表达技巧，以提高他们的语言表达能力。
教师可以通过引导小学生学习修辞手法、运用比喻和隐喻等表达方式的技巧，帮助他们在表达中更生动、准确地传递信息。
同时，教师还可以教授小学生一些连词和过渡词的使用方法，让他们的表达更加流畅和连贯。
这些技巧的学习和应用能够提高小学生的表达能力，使他们在写作和口语表达中更加自如。
【作文】提高写作水平,培养良好的语言表达能力
【作文】提高写作水平，培养良好的语言表达能力引言大家好！在当今信息爆炸的时代，写作已经成为了我们日常生活中必不可少的技能。
写作能够帮助我们清晰地表达思想、交流观点，而良好的语言表达能力则是提高写作水平的关键。
本文将探讨如何培养良好的语言表达能力，从而提升写作水平。
提升写作水平的重要性写作是一种重要的沟通方式，可以让我们向他人传递想法和信息。
无论是在学术界、职场还是日常生活中，良好的写作能力都是成功的关键之一。
通过写作，我们可以展示自己的思维和观点，以及逻辑思维和分析问题的能力。
此外，写作还可以帮助我们整理思绪，深化对问题的理解，并提升我们的思考能力。
因此，提高写作水平，培养良好的语言表达能力非常重要。
培养良好的语言表达能力的方法扩大词汇量一个人的词汇量决定了他的语言表达能力的大小。
因此，扩大词汇量是提升写作水平的第一步。
我们可以通过多读书、多看电影和多写作来积累新的词汇。
此外，使用词汇卡片、词汇软件等学习工具也是一个不错的选择。
无论是英语还是汉语，扩大词汇量能够提升我们的表达能力，丰富我们的语言内容。
学习语法知识语法是语言的基础，良好的语法知识能够帮助我们准确地表达意思，并避免一些常见的语法错误。
因此，学习语法知识是培养良好的语言表达能力的关键之一。
我们可以通过课堂学习、语法书籍、语法练习等方式来提升自己的语法水平。
此外，多读一些语法正确的文章和书籍，有助于我们模仿和学习正确的语法结构和句子。
阅读养成阅读是提高写作水平的重要途径之一。
通过阅读，我们可以学习到各种不同的写作风格、表达方式和思维方式。
阅读名著、报纸、杂志和网络文章都可以拓宽我们的视野，培养良好的语言表达能力。
此外，阅读还可以提高我们的写作素材，帮助我们创作更加丰富、有趣的文章。
练习写作提高写作水平的最有效方法之一就是不断地写作。
通过大量的写作练习，我们可以培养自己的写作习惯和技巧。
刚开始时，我们可以选择一些简单的主题，如日记、读书笔记等，慢慢地提高自己的写作能力。
写作中的对比与比喻培养小学生的语言表达能力
写作中的对比与比喻培养小学生的语言表达能力语言表达能力对于小学生来说，是非常重要的一项技能。
通过培养小学生的对比与比喻能力，可以提升他们的语言表达能力。
对比与比喻是一种生动而有效的修辞手法，可以帮助学生更生动地表达观点，丰富他们的写作和口语表达能力。
首先，对比是一种将两个事物进行对照和比较的方法，可以帮助小学生更准确地描述观察到的事物，提高他们的观察力和感知能力。
例如，教师可以让学生观察两种不同形状的水果，比如苹果和橙子，然后请他们用对比的方式描述两种水果的外观特点。
通过对比，学生可以发现苹果是圆形的，而橙子是橙色的。
这样的练习可以让学生更加仔细地观察事物，增强他们的观察力。
除了对比，比喻也是一种培养小学生语言表达能力的重要手段。
比喻是通过类比的方式，用一个熟悉的概念来描述一个陌生的概念，使描述更加生动形象。
比如，教师可以以小草和大树的关系来比喻学生和家长之间的关系。
学生是小草，需要家长像大树一样给予他们阳光和水分的滋养。
通过比喻，学生可以更好地理解抽象概念，从而更好地描述它们。
此外，对比与比喻还能帮助学生扩展他们的词汇量和运用词汇的能力。
通过对比和比喻，学生可以在描述事物时使用各种形象的形容词和动词，使他们的语言更加生动有趣。
例如，教师可以让学生描述两件不同的衣服，比如一件红色连衣裙和一件蓝色运动服，要求学生使用形容词和动词进行描述。
这样的练习可以帮助学生积累更多的词汇，提高他们的运用能力。
除了词汇量的扩展，对比与比喻还可以帮助学生培养批判性思维和创造性思维。
通过对比不同事物的差异和共同点，学生可以培养自己的批判性思维能力。
例如，教师可以让学生对比两种不同的游戏，分析它们的优缺点，并陈述自己的观点。
这样的练习可以培养学生分析问题的能力，提高他们的思维能力。
此外，对比与比喻还可以激发学生的创造性思维。
通过比较和类比，学生可以发现不同事物之间的联系和相似之处，从而产生新的思考和创意。
例如，教师可以让学生比较两个不同的节日，让他们想象并描述一种全新的节日。
培养语言表达能力的作文范文
培养语言表达能力的作文范文在快速发展的信息社会，语言表达能力是每个人所需具备的重要素质之一。
良好的语言表达能力不仅可以提高交流效果，还能增加个人魅力，为人生发展打下坚实基础。
那么，如何才能培养出优秀的语言表达能力呢？首先，提高语言表达能力需要不断学习和积累。
阅读是提高语言表达能力的有效途径之一。
通过广泛的阅读，我们可以拓展词汇量，了解各种表达方式，丰富自己的语言素材。
同时，读书还可以培养思维敏捷和逻辑思维能力，使我们在表达时更加准确、清晰。
此外，参加语言培训班、听讲座等也是提高语言表达能力的有效途径，通过专业的指导和训练，可以帮助我们掌握更多的表达技巧和技巧。
其次，积极参与演讲和辩论活动。
演讲和辩论能够锻炼我们的口才和思维能力，提高我们的语言表达能力。
通过主动申请演讲或参加辩论比赛，我们可以在公众面前展示自己的观点和想法，锻炼自己的表达能力。
在演讲和辩论过程中，我们需要准备材料、整理思路、表达观点，这些过程可以帮助我们逐步提高自己的语言表达能力。
此外，多与他人交流也是培养语言表达能力的有效途径。
和他人交流可以提高我们的口语表达能力，也可以不断磨砺我们的思维能力。
通过与他人交流，我们可以学习他人的表达方式，吸收优秀的语言表达技巧。
在交流中，我们需要倾听他人的观点，思考并回应，这样可以帮助我们培养逻辑思维和沟通能力。
此外，写作也是培养语言表达能力的重要方法。
通过写作，我们可以提高我们的文字表达能力。
写作可以让我们思考、整理和表达自己的观点，帮助我们逐步提高自己的语言表达能力。
同时，写作还可以培养我们的思维深度和逻辑思维能力，这对于提高我们的语言表达能力也非常有帮助。
除了以上几点，培养语言表达能力还需要我们保持积极的心态和持之以恒的努力。
语言表达是一个长期的过程，没有捷径可走。
我们需要不断地学习和实践，积极主动地参与各种语言表达的活动，才能不断提高自己的语言表达能力。
总之，培养语言表达能力是一个综合性的过程，需要我们通过阅读、学习、演讲、写作等多种途径不断锻炼自己。
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策研究
小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策研究小学语文教学中，学生的语言表达能力是非常重要的一部分。
但是在实际教学中，很多学生在语言表达方面存在着各种问题，如词不达意、语句结构混乱、表达能力有限等。
教师在语文教学中应该重视学生的语言表达能力的培养，针对学生存在的问题，制定相应的对策，帮助学生提高语言表达能力。
一、针对学生词不达意的情况对策一：积极引导学生多读书、多积累词汇学生词不达意的主要原因之一就是词汇不够丰富。
教师可以通过开展阅读活动，引导学生多读书，积累词汇。
可以选择一些经典的语文读物，如《格林童话》、《小熊维尼》等，让学生通过阅读吸收更多的词汇，丰富自己的词汇量。
对策二：开展词汇记忆活动为了帮助学生更好地记忆词汇，教师可以通过开展一些词汇游戏，如词汇拼图、词汇闯关等方式，让学生在游戏中记忆词汇，增加记忆的趣味性，达到事半功倍的效果。
二、针对学生语句结构混乱的情况对策一：教师示范教师可以通过示范的方式，给学生展示优秀的语句结构，让学生通过模仿教师的语句结构，逐渐提高自己的语句结构能力。
可以通过朗读优美文章、背诵古诗词等方式进行示范，让学生在模仿中提高。
对策二：语法知识强化语句结构混乱的一个重要原因是学生对语法知识掌握不够扎实。
教师可以通过强化语法知识的教学，让学生更好地掌握语句结构的规律，从而提高语句结构的正确性和连贯性。
对策一：开展口语表达活动口语表达是提高学生表达能力的重要途径之一。
教师可以通过开展口语表达活动，如演讲比赛、朗诵比赛等方式，让学生通过口语表达的训练，提高自己的表达能力。
对策二：开展写作训练写作是语文教学中的重要内容之一，通过写作训练，可以帮助学生提高自己的表达能力。
教师可以通过布置一些写作任务，让学生在写作中表达自己的观点和情感，提高自己的表达能力。
四、综合对策除了针对具体问题制定对策外，教师还应该在教学中注重综合培养学生的语言表达能力。
可以通过多媒体教学、小组讨论、情景模拟等方式，让学生在不同的情境中进行语言表达，全面提高学生的语言表达能力。
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小学中年级作文语言表达能力的培养
蕉华区蕉华田家炳小学丘苑
经过多年小学语文教学工作的实践，我深深感到现在小学中年级学生们在作文这一块非常令人头痛。
“作文难，作文难。
一提作文心就烦。
”师生均有同感。
一提写作文，大多数学生都比较怕，甚至束手无策。
通过批改作文我发现中年级学生的作文语言表达方面存在如下问题：一是错别字较多，病句层出不穷。
二是不能准确清楚地用语言把自己想说的话写下来。
三是词汇缺乏，用词不当，语言不生动形象。
四是空话多，词不达意废话太多。
因此我每接一届中年级的学生都认真细致地抓好作文中语言表达能力的培养。
一、从遣词妙用入手，让学生学会用词造句
小学语文教学大纲指出，要采取多种方法引导学生运用恰当的词语表达自己的思想感情。
培养学生的认知是从简单到复杂，从低级到高级的过程。
正如荀子所说不积珪步，无以至千里，不积小流，无以成江河。
所以我每教完一篇课文，同时结合单元训练目标。
设计这样一道题型——顺势引导学生造句。
造句如同写作一样，是培养学生语言表达能力的最基础一关。
如：“新鲜”一词造句，先指导学生分组讨论并要求他们运用工具书查找出该词的意思。
然后各组派代表来回答，老师总结并归纳出“新鲜”的意思（1）没有枯萎（2）经常流通不含杂类（3）稀罕的少见的。
再让各组学生用它造句。
（1）这水果刚摘的真新鲜。
（2）这个房间南北通透空气很新鲜。
（3）小明有一个新鲜的玩意儿，大家都围在他身边看。
通过这种题型训练使学生的求知思维得到训练和提高。
又如：每单元学习完四字词后，我都会出这样一道题去巩固扩展学生的语言表达。
“先把下面的词语补充完整，再自主选择其中3个写几句通顺连贯的话。
”（）翼翼、（）会神、（）不舍、（）盈千、（）力尽、（）自禁。
学生选择的四字词不同，造出的句子也不同，于是我选出各类型的代表作用多媒体进行展示、点评对比，大大提高学生们的学习兴趣，学生思维的火花一次一次被燃起。
句子的表达通顺连贯了，作文的表达也就水到渠成啦。
这样在日常教学中注重学生造句能力的培养，为学生的作文能力打好基础。
二、从句式的转变训练语言的生动形象
中年级的语文课文中出现了许多精彩的句子。
如：比喻句、排比句、拟人句、
反问句、设问句等等。
我便顺势引导，在课堂教学时设计如下题型训练学生语言的表达能力。
例如：（1）去湖滨公园的路很近，（）。
（2）风真厉害，（）。
（3）班里真静，（）。
只见学生们很踊跃，第一道题有这样补充的：只有五百米的路程；大约需要十分钟；向左一拐就到了。
我夸学生们真棒用列数字方法来说明很恰当。
又如列举出两组句子，让学生说说喜欢哪一句并说明原因？A、大海波浪翻滚。
B、大海狂怒起来。
同时出示训练题：A、小草长出来了。
B、小河哗哗向前流去。
有学生回答：小草探出了脑袋。
小河哼着歌儿向前奔去。
这样学生们思维的火花很快碰撞出来了。
我行云流水般鼓励他们一一摘录在自己的积累本中。
这样为自己以后的写作积累了生动活泼的语句。
让学生丰富了词汇，培养了他们正确掌握运用语言文字的能力。
为作文打下了坚实的基础，同时逐步解决了“无米之吹”的困扰。
三、从口语交际中进行语言表达训练
文章是以“言”传“情”的，语言文字是情感的载体，情感体验是学习语言、感受语言的内在动力。
教者要把它贯穿于学习语文的全过程。
教学时，只有让学生进入情境，产生共鸣，受到熏陶才能形成内在的精神力量，才能提高语言表达的能力。
于是我认真把单元设计中的口语交际板块落在实处，练在点子上。
如四年级第八册第四单元能说会道——《家乡的变化》。
我在训练中十分注意面向多数学生，进行大面积训练，让每位同学各自表述，然后同桌互述，再分别让不同类型学生在全班复述，并进行评议。
保证一定的时间，让学生真正听懂、学懂，老师选出各类型的学生表述内容及时指导，把握火候，注意信息的反馈。
这样一来，为提高学生的写作能力铺平了充满希望的大道。
四、从日常生活中积累语言培养语感
学生有了强烈的兴趣，才能更好地领略语言的妙境，才能摸索语言的精微。
当学完22课《语言的魅力》一文时我看到学生深深地佩服诗人让·彼德勒，只添了几个字“春天到了，可是……”，使盲人获得大家的帮助。
我立即鼓励学生去发现去积累我们生活中温馨、精彩的语言。
结果查阅孩子们的积累本发现还真行、还真棒!有写：在公园里发现警示语“小草青青脚下留情”；有在小溪边提示语“小心路滑，注意安全”；有在公共场所告示语“上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻”；“人走灯灭”；“水火无情，人有情”等等。
可见学生多读多记，摸熟语
言的“筋肉组织”和精微之处，唤起灵敏的感觉，熟悉名篇佳作的精妙之笔，获得丰富的词汇，这样自己写起文章来，优美的笔调慢慢地就会运用自如。
五、从小练笔的设计训练中提高
学生怕作文，对作文无从下手。
我就从每一课的小练笔设计训练中着手，培养语言表达。
如在讲授巴金的名篇《鸟的天堂》时，充分让学生读描写众鸟纷飞、百鸟齐鸣的热闹景象，体会作者所用的词汇，采用的动态描写表达方法。
我在作业板块中抛出一道小练笔题：回忆一下生活中你遇到过的热闹场面写下来。
只见孩子们的作业本上的主题丰富贴切。
有写超市打特价人们的嗨翻天了；有写参加学校拔河比赛；有写圩日热闹菜市场……学生们抓住对象的特征，做到寥寥数笔，神形兼备，如见其人，如临其境地把事件写清楚写生动写形象。
只有我们语文老师认真用心建立好每一层“宝塔”，让学生一步一个脚印，自然而然学生怕作文就会转变成爱作文。
善于在每篇文章中找准亮点，设计出具有“思辨”性的问题，针对性地进行字、词、段、篇的训练，相信学生语言表达能力的培养就水到渠成。
总之，在小学中年级作文教学中注重语言表达能力的培养，语言表达的训练，是提高写作水平的切入点，也是一个重要的环节。
小学生作文能力是语文综合性能力的反映。
为了使其从根本上得以提高，我们教师应注重对学生多种能力的培养。
在教学中，多种能力应相互为用、协调发展，这样小学生的写作能力才能迈上一个更高的台阶。