作文辅导：让语言灵动起来
让学生作文的语言灵动起来
去是 怎样 拒 绝 的，妈 妈 非要 “ ”去又 使用 了什 么招 ？ 我 “ ”是 如何屈服 的，嘴里又嘀 咕着什 么 ？总之 ，一定有 我
一
番 语 言 上 的 较 量 。 把 这 些 写 出 来 ， 即 使 是 最 简 单 的 事
他用两 手攀着上 面，两脚 再 向上缩 ；他肥胖 的身子 向左微 完全 可 以想象 出来 。变得 同桌之 间可 以模拟 当时 的场 景， 倾 ，显 出努力 的样子 。这 时我看见他 的背影 ，我的泪很 快 来个 即兴表演 。笔者找来 两个 同学上 台展示 ，其他 同学仔
地 流 下 来 了 。 ” “ 跚 地 走 ” 、 “ 慢 探 身 ” 、 “ 手 细 观 察 他 们 的 动 作 、 表 情 、 神 态 ， 及 时 记 下 他 们 的 语 言 ， 蹒 慢 两 攀 ” 、 “ 脚 缩 ”等 典 型 的动 作 描 写 突 出 了父 亲 为 儿 子 买 然后修改上面 的文字。 两
景 。怎 样 才 能 使 学 生 作文 的语 言 鲜 活起 来 呢 ？
一
、
去 掉 笼 统 性 动 作 ， 让 动作 描 写传 递 感 情
人物活动离不开动作，但多数学生的动作描写过于笼统。
如 一 位 同 学 题 为 “ 受 浓 浓 的 父 爱 ” 的 文 章 ， 写 父 亲 的 内 心 感 受 ，传 达 出 了作 者 自 己的 感 情 。 “ 山则 情 满 于 感 观 带 病 给 “ ”做 早 饭 的 情 景 ，就 用 了这 样 几 句 话 ： “ 天 山 ，观 海 则 意 溢 于海 。 ”优 秀 的 文 章 无 一 不 饱 含 作 者 的深 我 那 早 晨 我 被 ～ 阵 强 烈 的 咳 嗽 声 惊 醒 ，我 寻 声 来 到 了 厨 房 ，看 情 ， 正 如 法 国启 蒙 思 想 家 狄 德 罗 说 过 ： “ 有 感 情 这 个 品 没 见 父 亲 正 在 为 我 做 早 饭 。他 边 做 边 咳 嗽 ， 看 着 他 那 难 受 的 质 ，任 何 笔调 都 不 能 打 动人 。 ”
作文如何打造灵动的语言(一)
“剪不断，理还乱，是离愁，别是一番 滋味在心头”，这是李后主的感悟；“莫道
不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，这是李
清照的感受；“轻轻地我走了，正如我轻轻 地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩”， 这是徐志摩的不舍；“人有悲欢离合，月有 阴晴圆缺，此事古难全”，这又是苏东坡的
坦荡……
排比+对偶
排比，能加强语言气势；对偶，能 使文章句式整齐，节奏分明。这种句式 不仅让文章的语言变得流畅华美，而且 能营造出浓浓的诗意，深化文章的主旨， 让人回味无穷。例如： 庸者，相信别人，怀疑自己； 愚者，相信自己，排斥别人； 智者，相信自己，也信别人。
比喻作用
比喻喻景，能使人如临其境 比喻状物，能使人如见其形
比喻喻人，能使人如见其人，如闻其声
比喻抒情，能使不尽之情融于形象之中
比喻说理，增强说服力和感染力
比喻作用
精妙的比喻可以化无形为有形；
化艰深为浅显；化抽象为鲜活； 化静止为灵动；为文章增色添 彩。
比喻方法
一、颜色相近
母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力 时,只消几口就使你神清气爽。 母亲是烦恼中的一曲古筝,当你情绪消沉 时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠。 母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚 时,帮助你找好重心,支撑起一片希望的原野.
排比+比喻
排比句更能充分地表情达意，比喻 句可使文章内容表达得形象生动而有意 蕴，尤其是连续运用比喻来状物抒情的 博喻和排比句连用，不仅让文章的内涵 丰富起来，而且更显文采，加深读者的 印象。
排比句的形式
句内排比
句与句的排比
段与段的排比
成长的脚印，使我不再为我不是男孩而 无奈，因为我懂得了女孩更有一份让人心动 的温柔。成长的脚印，使我不再责怪自己曾 有的懦弱，因为我懂得了峰顶之下的小草， 更是一种执着的生命。成长的脚印，使我不 再为月有阴晴圆缺而叹息，因为我懂得了光 阴能够轮回，月亮永远是圆的。
作文辅导,让语言变得生动
作文辅导——让语言变得生动1.作文最须解决的问题是什么？（语言不生动，总写流水账，选材陈旧，立意没有深度，不会抒发真情实感等问题）今天呢，我们就从“让语言变得生动”开始吧！（书写在黑板上）怎么样才能让语言变得生动呢？我们先要知道，我们为什么要让语言变生动？记得老师上小学时，我班里一些同学那写的文章呀，实在是，没味道，整整一大白话，没得写，老师管他说是白开水加白菜。
同学们，你们说白开水加白菜煮，有味道吗？（没味道）是呀，那如果我们写作文也这样，白开水加白菜，没味道，让你们语文老师看，批阅，你们语文老师呀，那肯定也是和吃饭一样了，根本不想看。
那么，怎么样，才能让语言变得生动呢？想想我们现在写的作文，有很大的问题，我们写人，经常是千人一面，写事呢，往往是不突出重点，而写物呢，又抓不住它的特征，于是我们写的这个东西，就抓不住特征，它就没有办法活灵活现地展现在读者面前，对不对？那么，椄下来，我们就来猜几个小谜语，来玩一玩。
2.快乐猜猜猜1．什么动物坐也是坐，站也是坐，走也是坐？（青蛙）（为什么是青蛙呢？因为，抓住了青蛙的，（边讲边圈出坐也是坐，等特点））2．长长一条龙，走路轰隆隆，跨河又过江，呜呜向前冲。
（火车）为什么是火车，而不是轮船呢？因为，边圈出，长长一条龙。
抓住了火车的特点，通过声音、外形等。
3.你是怎么猜出来的？？？刚刚我们是怎么猜出来的？通过短短几句话，写的这些特点，让我们猜出来了。
那我们写作文也是这样。
就会让作文生动，活灵活现地展现在大家面前，让大家也看到。
那么接下来，我们来看看这个小活动，分别由你们来扮演《西游记》中的唐僧、孙悟空和猪八戒。
大家可以通过语言、动作、姿态等，随意演其中一个，让台下的另外一些同学来猜一猜他演的到底是谁呢？首先由1号杨毅锋。
来。
（并结合表演，来讲解是通过语言、动作等）通过刚才的表演，我们来想一想，为什么作这个（边做动作）不是唐僧，却是猪八戒，（根据他们各自的特点。
2024年中考作文指导：怎样使中考作文语言生动亮丽
2024年中考作文指导：怎样使中考作文语言生动亮丽作为中学生，中考作文是一项关乎学业成绩的重要考试，而作文语言的生动亮丽将会给阅卷老师留下深刻印象，为自己争取更高的分数。
那么，怎样使中考作文语言生动亮丽呢？下面我们就来一起探讨一下这个问题。
我们需要注重选择恰当的词语和表达方式。
生动的语言需要通过具体、形象的词语来展现，比如用“雄伟的山峰”来代替“高的山”，用“欢笑声如春风”来代替“笑声很大”，这样的描述会让整个篇章更加形象生动，使读者能够直观地感受到文字描绘的场景和情感。
要善于运用修辞手法。
比如比喻、拟人、排比、夸张等，这些修辞手法能够让语言更加生动有趣，吸引读者的注意力。
在作文中适当地运用这些修辞手法，可以让语言更加富有感染力和表现力，也更加突出文字的艺术性。
要注重情感的表达。
生动的语言需要通过丰富的情感来表现，比如用细腻的笔触描绘一处美景，用深沉的情感抒发对家乡的眷恋，用激动人心的语言传递对美好未来的向往，这样的情感表达会让作文更加饱满和动人。
多读、多积累也是非常重要的。
在平时多读一些好的作文，积累一些精彩的词语、表达方式和修辞手法，可以为自己的作文写作提供丰富的素材和灵感。
并且在写作过程中多加总结反思，寻找到适合自己的写作风格和技巧，这样才能在中考作文中游刃有余地展现生动丰富的语言。
要注重细节的处理。
生动的语言需要通过细致入微的描写来展现，比如在描写一个人物时，可以从他的容貌、语言、举止、细节入手来进行描写，让读者真切地感受到这个人物的形象；在描写一处风景时，可以从宏观景观到细小风物，从色彩、气息、声音等多方面入手来进行描绘，让读者身临其境般感受到文字所描绘的场景。
想要使中考作文语言生动亮丽，需要注意选择恰当的词语和表达方式，善于运用修辞手法，注重情感的表达，多读、多积累，注重细节的处理等，只有在这些方面下足功夫，才能使作文语言更加生动亮丽。
希望同学们能够通过不断的练习和提高，写出更加令人赏心悦目的中考作文。
作文如何做到语言生动
作文如何做到语言生动写作文时，我们都希望自己的文字能够生动形象，吸引读者的目光，让他们仿佛身临其境。
那么，怎样才能让作文的语言变得生动呢？首先，细致的观察是语言生动的基础。
生活中充满了各种各样的细节，只有用心去观察，才能发现那些独特而有趣的点。
比如描写一朵花，不仅仅说它是“红色的、美丽的”，而是仔细观察它的花瓣形状、颜色的深浅变化、花蕊的细微结构，甚至是花朵在微风中轻轻摇曳的姿态。
这样写出来的花，就不再是一个简单的概念，而是一个鲜活的、有生命的存在。
善用形容词和动词也是关键。
形容词能让描述更加精准，动词则能让事物活灵活现。
比如“风轻轻地吹”，可以改为“风温柔地抚摸着大地”；“太阳升起”可以写成“太阳奋力地挣脱了地平线的束缚，一跃而出”。
通过精心挑选和运用这些词汇，能让读者更直观地感受到所描述的情景。
比喻、拟人、排比等修辞手法的运用，可以大大增强语言的生动性。
把月亮比作小船，“弯弯的月亮像一艘小小的船”，一下子就让月亮的形象变得具体可感。
拟人则赋予事物人的情感和动作，“小鸟在枝头欢快地歌唱”，仿佛小鸟也有了快乐的心情。
排比能增强语势，“爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
”让情感的表达更加充沛。
调动多种感官描写也能让语言更生动。
除了视觉，还可以从听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面入手。
比如写一场雨，不仅写看到的雨滴落下，还可以写听到雨滴打在窗户上的声音，闻到雨中泥土的气息，触摸到雨水的清凉。
这样全方位的描写，能让读者更深入地体验到所描述的场景。
引用名言警句、诗词歌赋也能为作文增色不少。
恰当的引用不仅能展示自己的知识储备，还能让语言更有韵味。
比如在描写友情时，可以引用“海内存知己，天涯若比邻”，瞬间提升文章的文化内涵。
此外，丰富的想象力也是让语言生动的法宝。
在写作时，大胆地发挥想象，创造出新奇的形象和情节。
小升初作文指导：语言如何才生动
小升初作文指导：语言如何才生动
1、运用比喻比拟：用生动的比喻比拟来形容，能让文章更生动，更有感染力。
比如：“他的语言如潺潺流水，清晰流畅，
深入人心”；“他的语言如春雨般洒落，滋润心田”。
2、运用比喻比拟：使用比喻比拟的方式来表达，可以让文章
更加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如激流勇进，滔滔不绝，激励人心”；“他的语言如繁星点缀，璀璨夺目，照亮心灵”。
3、运用比喻比拟：用比喻比拟的方式来表达，可以让文章更
加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如清风徐来，清新舒畅，洗涤心灵”；“他的语言如春花绽放，绚丽多彩，给
人以美好”。
4、运用比喻比拟：使用比喻比拟的方式来表达，可以让文章
更加生动，更能引起读者的共鸣。
比如：“他的语言如阳光普照，温暖人心，洒落希望”；“他的语言如烛火照耀，熠熠生辉，照亮前程”。
初中作文指导：营造灵动性的语言
• 一个词语能救活一个句子，一句妙语能激 活一段文字
2、个性化的语言需要角度的巧妙。
所谓角度巧妙，指的是句子的切入角度突破常规，从人们 意想不到的切入视角中，写出语言的个性。 请看下面的例子：
1、小姗姗把爸爸丢了，急得哇哇直哭。 2、大柳树搅动满天风雨。
3、爸爸的爸爸又不见了，这个疯老头哪儿去了呢？
2、作文：
以“感恩”为话题作文
谢谢合作
X i e
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
怎么让作文语言更加生动作文语言的表达技巧
怎么让作文语言更加生动作文语言的表达技巧1、精心锤炼词语。
要使语言鲜明生动，新颖脱俗，应尽可能选用那些具体、形象、内涵丰富的词语来写景状物、表情达意，尤其要重视对动词、形容词的锤炼。
2、巧用修辞。
巧妙运用修辞手法，可化抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇。
如比喻的巧妙运用：“如血的残阳像一位戴着红斗笠的侠客。
”“晚霞飘落在天边，宛如一匹红丝绸，召唤着从远古走来的吹箫人。
”这是描写“飞天”壁画而运用的绝妙比喻，不能不佩服作者比喻的新奇，想象力的丰富。
又如比喻加排比：生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔；生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大；生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
3、独创巧妙佳句。
这是根据文章表达的需要创新语言的一种方法。
比如：“天醉了，映红了天边，云是山的使者吧，把风扯来醒酒，却弄醒水波粼粼。
”上述创新出来的佳句妙语，读后如饮醇酒，给人以极美的艺术享受。
4、力求含蓄蕴藉。
含蓄的语言耐人寻味，含英咀华，如嚼橄榄。
比如：“海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。
”“认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。
请牢记：是鱼儿，就不要向往天空；是鸟儿，就不要留恋海洋。
”这类警策性的话语，于形象中蕴涵哲思，含蓄隽永，优美凝练。
试想，阅卷老师看到有如此成熟思想的文字，怎能不为之动情呢？5、巧妙引用活用。
名言名句，是语言的精华，对于文章创作有着非凡而绝妙的效用。
适当引用能使文章意蕴深厚，神采飞扬。
比如：李商隐有诗日：“夕阳无限好，只是近黄昏。
”我惊讶于他的洞察力。
然而，夕阳下互相搀扶的老夫老妻却是天底下最美的风景。
6、凸显个性特色，写出自己的个性。
如果你是多愁善感的人，那么尽量写诗意的文字；如果你以能言善辩见长，那你不妨多些议论；如果你天性活泼幽默感强，那也不要浪费自己的特点，就多些生动的叙述和描写吧。
高考作文指导：语言灵动,文采飞扬
语言灵动文采飞扬“刘、范之重雄者，盖贵其文彩”，一篇好的文章一定是语言灵动，文采飞扬的。
考场作文尤是如此。
要想做到语言灵动，文采飞扬，就要求作者紧精心组织语言，具体说来有三点:一是精当的引用或化用，即大量的经典或者名人名言的引用或化用让人一看就知道这个考生满腹经纶，博览群书；二是细腻的描写，即运用精准的形容词动词叠词拟声词等对人或事物的性质做出带有抒情意味的描绘，绘形绘声绘色，给人以身临其境之感；三是恰当的修辞，即运用恰当而不俗的比喻、夸张、借代、排比等修辞手法，美化文章的语言；四是灵动的句式，即运用运用整句与散句、长句与短句、文言句与白话句、肯定句与否定句等多种形式的句式，给人摇曳多姿、节奏明快的感觉。
阅卷老师很容易被这样表达水平高明、畅滑爽利的语言吸引，欲读之而后快。
在工作任繁重、紧张的阅卷现场，表意不清、语言幼稚的文章为数不少，这样一篇表达水平极佳的散文出现在阅卷教师眼前，无论入文素材，还是文章的内蕴，都体现散文的天马行空、大开大阖之美。
这样的语言美必能吸引眼球，获得满分！“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，优秀的文章从来都是在“字斟句酌”上显功夫的。
从这篇文章的突显而出去思考，我们也会得到启示，多写、多练、多改，追求又好又美的表达，才是文章拔得头筹的关键。
满分佳作师论青年说贵州一考生“博观而约取，厚积而博发。
”十年寒窗苦读，诸君已有初步之成熟与睿智，岁月既已沉淀人心，更亦成就诸位青年之新生。
是如此，为师愿与尔洽谈几分。
（摆明自己的老师身份，表达与在座的十年苦读的“诸君”想洽谈的愿望）曾乐哉，与诸位共渡三秋，携尔并进。
寻天地之真知，纳万物之奥秘，赏诗间之绝美，享自然之风光。
然则今日不谈风月，只论豪情；不问过往，只向明朝。
（这几句有一种整饬之美，在同质类比和鲜明对比之中，更显作者语言的雕琢功底）以吾之体味，赠诸君几分真言。
青年，诸位为二十一世纪之青年，应是灵魂清明，初心不改之青年。
梁任公先生几十年前就为青少年指出大道，当身怀为家求暖，为国求强，为民求安之心。
让作文的语言灵动飞扬起来
让作文的语言灵动飞扬起来摘要:人们常说“言为心声”,那么在写作中如何使语言表达和思惟的发展协调一致,让语言灵动飞扬起来呢?本文针对学生作文语言缺乏文采的弊病,指出提高表达能力的方法:千锤百炼,语言灵动;巧用修辞,文采飞扬;活用诗词,摇曳生姿。
语言训练不是朝夕之事,要能够持之以恒。
关键词:文采灵动飞扬千锤百炼巧用修辞活用诗词孔子曰:“言之无文,行而不远”。
文章中灵动的语言,飞扬的文采,洋洋洒洒、信手拈来的诗词歌赋、名言警句,总会给人带来美的享受。
那么,在作文中,如何让笔下文采飞扬呢?1 千锤百炼,语言灵动引导学生品析名家的经典语言,提高学生对语言的感知能力,学习写作名家运用语言的技巧,让学生作文的语言灵动起来。
王安石《泊船瓜洲》诗中的第三句“春风又绿江南岸”多年来被称为佳句,作为认真锤炼语言的典范。
他为什么不用“到”字,却选择了“绿”字呢?原来“绿”字写出了春天的活力,既有色彩,又有情态,给读者以广泛的联想和想象。
而“到”字写出的只是春风本身的状态,比较平板,缺乏形象性。
唐朝伟大的诗人杜甫说:“语不惊人死不休。
” 这里尤其值得一提的是“推敲”诗人贾岛:传说唐朝诗人贾岛骑驴作诗:最初想出“鸟宿池边树,僧推月下门”这句诗时,对于到底用“推”还是用“敲”字好,一时决定不了,就反复琢磨开了。
一会儿做推门的姿势,一会儿模拟敲门的动作,完全忘了自己是骑着毛驴走在大街上。
后来碰上大文豪韩愈,韩愈说“‘敲字’佳矣”,于是贾岛就改“推”为“敲”,留下“推敲”佳话。
这说的就是“炼字”的问题。
再如:朱自清先生《背影》中“他用两手搭着上面,两脚再往上收”;“他用两手攀着上面,两脚再往上缩”。
“搭”和“收”表示动作灵活,行动自如;而“攀”和“缩”显示出经过顽强努力,勉强能够实行的动作,突出父亲年事已高、行动不便,仍坚持去为我买橘子。
父亲对我的关爱之情在这两个字中得到尽情体现了。
讲究用词,一字传神,可使语意表达准确、形象、生动,语言因此而有文采。
让学生的写作语言灵动起来
常言道:人靠三分长相,七分打扮。
一篇幅优秀的文章无疑要靠它的语言外衣来点缀。
文章语言优美生动,读之,犹如漫步于美丽的西双版纳,给人以一幅幅优美的画卷。
那么怎样才能使学生的文章语言变得灵动呢?可从以下几个方面进行尝试:一.巧用修辞学生在平时的写作中不仅要表达得准确无误、清楚明白,还应该力求生动形象妥切鲜明,尽可能给人以深刻的印象和语言美感。
而修辞是最佳表达形式的一种。
例1:“紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。
仔细看时,才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
”例1是著名作家宗璞运用比喻、拟人的修辞手法,细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅,显得可爱,富有情趣。
可见,如果能在文章中恰当地使用修辞,能使语言熠熠生辉。
事实上一切修辞都是为了美化语言的。
二.灵活运用关联词如果在平时的写作中能够灵活运用关联词,并用它构成一组排比,可使文章气势奔放,充溢着灵动的神韵。
例2:“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人、体谅人———我都得感谢我的慈母。
”例2是著名作家胡适《母亲》文中的一句,他连用了三个表示假设关系的关联词,构成一组排比,向读者传神的表达了母亲对他良好品格的形成有着重要的影响,句式新颖独特,读来心悦诚服。
三.多用修饰限制词多用修饰限制词对写作有几种好处:1、可使句子更为生动、活泼、形象,2、增加文章字数,特别在中考时显得尤为重要。
所以我们在平时可采用拓写的方法进行训练。
例3:一个老妇人走了过来。
一个(高身材的)老妇人走了过来。
一个(披着白色大围巾的)(高身材的)老妇人走了过来。
一个(披着白色大围巾的)(高身材的)老妇人(迈着矫健的步子)走了过来。
从以上例子可见多用修饰限制词可以增强句子的形象性,能把人或物描述得更为具体生动,便于抒发作者强烈的爱憎感情,增强语言的感染力。
四.大词小用显新奇大词小用就是把一些意义比较“重”“大”,一般在大场合、大事件等语言环境中使用的词语放到同它不相称的小场合、小事情中去用,使所述事物“升级”,小题大作,破坏平衡,产生幽默。
如何让作文的语言生动起来
如何让作文语言生动精彩我们看学生的作文，有的呆板，没有文采，遣词用句平淡无奇。
有的学生作文句子语言优美，用了很多的修辞，很值得回味。
那么怎样使作文语言生动起来呢？一、巧用修辞追求音韵美修辞，犹如语言百花园中的艳丽奇葩，如果能在文章中适当的插是几枝，那就会为我们的文章增添几分亮丽的色彩：巧设比喻，以求形象生动；大胆夸张，以显灵气飞扬；多用设问，以求启人深思；反复吟哦，以抒绵绵之情……恰当地使用修辞手法，能使文章语言形象鲜明，气势贯通，音韵和谐，显得文采飞扬。
请同学们比较下面两组语言：1生活中处处有美，美是多姿多彩的。
2美是游荡在寒冬中的几点残雪，美是漫步在蓝天上的几缕浮云，美是跳跃在湖面上的一抹夕阳，美是回荡在密林中的几声鸟鸣！（善用比喻、拟人，排比，加上描写，写出的句子迥然不同。
将抽象的概念具体化，既点明了美“处处都有，”又表现了美的“多姿多彩”，形象、可感！）二、化用诗文名句要使文章有文采，并有底蕴，其中一个有效的方法就是恰当地借用和化用诗文名句。
“拿来”为我所用！诗句化用有明用、暗用两种！明用就是直接引用；暗用，巧妙地化用，有了自己的创造成份。
明用：幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“春种一粒粟，秋收万颗种”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福更是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求！三、趣写语言，幽默诙谐，追求情趣美幽默、诙谐、调侃，往往是智慧的体现。
如果能在文中适时的“幽他一默”，确能增强其表达效果，使文章陡增亮色。
幽默的语言，清新的格调，巧妙的翻唱，轻松的气氛，能够营造了独特的风格。
我时常托着双重下巴无奈忧伤地唱：“妹妹为什么这样胖？”“为什么？长胖的总是我？小时侯，我满以为长大后会“态生两靥之愁，娇袭一身之病”，再穿上洁白的连衣裙，让所有的男同胞都为我行注目礼，为我献歌：“天上掉下个林妹妹。
”可事实却令人惨不忍睹：三等残废的个子，体重却令人生畏。
语言变灵动 习作更出彩
语言变灵动习作更出彩语言是人类最重要的交流工具，而语言的灵动和丰富多彩是写作的魅力所在。
在学习写作的过程中，如何让自己的语言更加灵动，习作更加出彩成为了许多学生和写作者们的关注焦点。
本文将依次探讨语言变灵动的几种方式，以及如何让习作更加出彩。
一、丰富的词汇语言是由词汇构成的，而丰富的词汇不仅可以使语言更加灵动，也能够增加习作的表现力。
要想让语言更加灵动，首先要丰富自己的词汇量。
这包括平时的积累和阅读，可以通过阅读大量的书籍来学习新的词汇，同时也可以通过背诵诗歌或者名言佳句来增加自己的词汇量。
也可以利用一些词汇书籍或者手机应用来帮助自己扩充词汇量。
当我们的词汇量足够丰富后，就能够在写作时灵活运用，使文笔更加生动和流畅。
二、多练笔语言的灵动和丰富并非一朝一夕之功，而是需要长期的积累和实践。
多练笔是提高语言表达能力的有效途径。
可以选择不同类型的写作题材，比如散文、诗歌、小说等，多尝试不同的写作风格和表达方式。
或者通过模仿一些优秀的作品，来学习他们的语言表达技巧。
在实践中，不断总结和反思，逐渐提高自己的语言表达能力。
三、善用修辞手法修辞手法是语言组织和表达的重要方式，可以使语言更加丰富多彩。
比如比喻、拟人、排比、象征等，都可以让语言更加灵动、生动。
在写作时，可以根据自己的题材和写作目的选择适合的修辞手法，来丰富自己的语言表达。
但是要注意的是，修辞手法的运用要合理，不能过度使用，否则会让文章显得浮夸和做作。
四、保持灵感语言的灵动和丰富往往源自于灵感的迸发。
要想让语言更加灵动，就要保持灵感的来源。
可以通过多读书、多观察、多思考来拓宽自己的认知和视野，从而获得更多的灵感和创作动力。
同时也可以通过一些锻炼和放松的方式来保持身心的活力，比如运动、旅行、听音乐等。
只有保持良好的状态，才能更好地挖掘自己的创作潜能。
五、勤于修订语言的灵动和丰富也离不开勤于修订。
在写作过程中，往往难免有瑕疵和不足，因此要有勇气和耐心进行反复的修改和润色。
七年级(上)作文导写(七)提高语言表达能力,让语言灵动飞_1
七年级（上）作文导写（七）提高语言表达能力，让语言灵动飞扬起来训练点：提高语言表达能力，让语言灵动飞扬起来训练目标：，1、了解遣词造句的重要性和语言优美的标准2、学习遣词造句的方法训练重点：用准确精练、生动形象的语言表情达意训练题目：〈〈我有一个心愿〉〉或自由命题。
导写过程：一、激趣导入高尔基曾说过：“文学的第一要素是语言”。
同学们也有这样的感觉：同样一件令人感动的事，有人写得干巴巴的，既不具体也不生动，而有人写得让人如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境，给人留下鲜明深刻的印象。
那么同学们如何才能提高遣词造句能力，使自己的文章文辞生动、笔下生辉呢？二、知识点拨构成一篇好文章的要素有很多，优美的语言是其中重要的一项。
语言优美的标准有二：（一）准确精练1、古人所言“炼字”、“炼词”实际上是个比喻性的说法，意思是说使用词语前，需要对相关词语进行反复思考和推敲，从众多的词汇中去粗取精。
确切的说，就是反复锤炼同义词中的动词、形容词，从中选出最恰当的那个词来描写事物。
汉语中存在数量众多的同义词、近义词，它们词义大致相同或相近，然而又有细微差别。
例如“笑”就可用“抿嘴浅笑、捧腹大笑、莞尔一笑、眉开眼笑、喜笑颜开”等一百多个有细微差别的词语来表示。
描写林黛玉的笑可以是“抿嘴浅笑”或“莞尔一笑”，而“捧腹大笑“更适合史湘云。
鲁迅的小说《药》描写刽子手康大叔用手“撮着一个鲜红的馒头”递给华老栓，一个“撮”字颇见功力：“撮”字的本义是用两三个指头取物，而当时由于那个馒头上的鲜血“还是一点一点往下滴”，谁也不会用满手去拿，所以“撮”字远比“拿”、“握”、“抓”、“取”等字恰当。
2、语言准确还包括另一意思，在实际生活中由于各人的年龄、性别、职业、文化水平、生活环境等方面的差异，他们所使用的语言也有差异。
比如对“某个人的力量因为比较单薄而难以做成某件事情”这个意思，读书人可能会说“孤掌难鸣”，而非读书人可能会说“一个巴掌拍不响”。
如何使作文的语言生动活泼起来_写作指导
如何使作文的语言生动活泼起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。
为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：[当积雪压断枝头的时候].[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
2.根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。
这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
3.瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰, 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语)，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。
语言变灵动习作更出彩
语言变灵动习作更出彩语言的灵动与生活息息相关，一个善于使用灵动语言的人，能够更加出彩地表达自己的意思，使得交流更加亲和自然。
因此，掌握灵动语言成为了许多人追求的目标。
而要想在语言表达上获得灵动的效果，需要有一些方法和秘诀。
首先，要多读多听，尤其是经典或名家作品。
通过阅读和聆听经典或名家作品，可以摸索出语言中的灵动之处，并将其吸收为自己的语言写作技巧。
这样的阅读和听写不仅可以丰富语言知识，还可以提高对语言的运用能力。
同时，还可以提高文化素养，了解不同文化地区的语言特点和用法。
其次，要注重词汇积累。
词汇是语言表达的基础，掌握丰富、恰当的词汇是构建灵动语言的必备条件。
要通过阅读和写作，积累各类词汇，并加以归纳和总结，从而提高自己的词汇量。
再次，要注重思维方式和表达习惯的培养。
一个善于运用灵动语言的人，往往具备一定的察言观色能力和表达意图的能力，这些能力的培养需要不断的锤炼和练习。
通过阅读和写作，可以不仅锻炼思维方式，增加思维的广度和深度，还可以逐渐培养自己的表达习惯。
带着一定的目的性或情感性去阅读，带着一定的目的性或情感性进行写作，这样可以提高自己的表达能力和引导自己的思维方向。
此外，要注重语言环境的营造和参与。
在语言环境中，可以更好地领悟语言的本质和特点，并学习到语言的更多用法和表达技巧，从而更好地运用语言。
通过交流和互动，可以了解其他人对问题的看法，以及别人的语言表达方式，从而增加自己的语言经验和灵活度。
最后，要注重对语言表达的反思和总结。
在日常的阅读和写作过程中，我们总会遇到各种各样的语言问题，例如：如何更好地表达某种情感或信息，如何更好地运用某种语言技巧等。
通过反思和总结这些问题，并尝试去解决，可以使得自己的语言表达水平不断地提高。
总之，为了获得灵动的语言表达能力，需要不断的锤炼和练习。
掌握灵动的语言表达技巧，需要坚持多读多写、注重词汇积累、注重思维方式和表达习惯的培养、注重语言环境的营造和参与，以及注重对语言表达的反思和总结等方面的方法。
如何使作文语言更加生动有力
如何使作文语言更加生动有力使作文语言更加生动有力是提高作文质量的关键要素之一。
一篇具有生动有力语言的作文可以吸引读者的注意力，增强作文的表现力和说服力。
那么，如何使作文语言更加生动有力呢？下面将从词汇选择、句子结构和修辞手法三个方面进行阐述。
一、词汇选择1. 使用形象具体的词语。
避免使用抽象、模糊的词语，而是选择那些可以形象描述事物的词汇来丰富作文的语言。
比如说，用“怒吼”代替“大声喊叫”，用“飘飘欲仙”代替“开心”。
2. 运用生动的动词和形容词。
动词和形容词是作文中的点睛之笔，可以赋予作文更加鲜活的色彩。
例如，用“翩翩起舞”代替“跳舞”，用“闪耀的星星”代替“星星”。
3. 利用比喻和拟人手法。
比喻和拟人是修辞手法中常用的手法，可以使作文的描写更加生动形象。
例如，用“他是一只威风凛凛的狮子”来形容一个勇敢的人。
二、句子结构1. 使用简短有力的句子。
简短的句子能够增强语言的冲击力和感染力，使读者更容易接受和理解。
比如说，“她笑了，眼泪流了，我也跟着哭了。
”2. 运用排比和对称句。
排比和对称句是一种常用的修辞手法，可以使作文的结构更加整齐，语言更加生动。
例如，“我想要的不是财富，不是名誉，更不是权力，我只想拥有一颗纯净的心。
”3. 注意句子的变长变短。
在作文中，适当地使用长短句可以帮助表达思想，打破单调，使语言更有变化和层次感。
例如，在描述一个人物时可以使用长句，来展示其复杂的内心世界；而在描写环境或一些简单的事物时，则可以使用短句来简洁明了地表达。
三、修辞手法1. 借助比喻和拟人手法。
通过使用比喻和拟人的修辞手法，可以使作文更加形象生动。
例如，“勤奋就像阳光，给生活带来了无尽的温暖和光明”。
2. 运用夸张和反问的修辞手法。
夸张和反问的修辞手法能够使表达更加生动，增强语言的表现力。
例如，“这座城市，孩子们的欢声笑语如鸟儿般飞扬；这片森林，树木如同巨人矗立”。
3. 使用音乐性的修辞手法。
如押韵、节奏感、音律等，可以让文章的语言更加生动有力。
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作文辅导：让语言灵动起来
作文，是对学生语文综合素质的训练和考察。
在批阅作文时，会被学生奇异而丰富的想象所震撼，会因他们对社会和人生的思索而感到欣慰，会因为分享他们的喜怒哀乐而感到青春的活力……当然，学生写作方面的一些不足也就暴露出来。
语言表达能力的高低，直接影响着传情达意。
语言不畅，难以准确地表达所思所想，这种现象在高中生中是寥寥无几的。
学生能够准确地表达意思，但读起来总觉得干巴巴的，没有一点文采可言，甚至让人觉得语言和思想很幼稚，与高中生的身份不符。
那么怎么让语言滋润，让语言灵动起来呢？
（一）善思独解，文章鲜活的源泉。
作文写作的一个功能在于培养学生对生活的认识与思考，所以不能“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”，留心关注生活中的人与事，熟视要睹，而且要善于思考，在不断的感悟中，积淀对社会生活的认识，这样就可以改掉“幼稚病”。
思想是文章的灵魂，而“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，独特的见解，个性的思索，就是文章鲜活灵动的源泉。
（二）巧妙修辞，文章亮丽的珍宝
在语文阅读教学中，有一项训练，就是体会作者运用修辞手法的表达效果。
学以致用，要学会知识的迁移，在写作中得以运用。
根据大纲要求，必须掌握常见的八种修辞：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
如果说
思想是灵魂，那么语言就是肉体，但还需修辞来作以装扮，才可以使它以最亮丽的姿容展现在读者面前。
如果说思想是秋味，那么语言就是壮丽的秋景，而修辞则是天边飞过的鸿雁，为这美丽的景色增添一丝灵动。
常言说，三分长相，七分打扮，可见修饰的作用。
恰当的运用修辞可以使文章形美神跃。
譬如在《我的空中楼阁》一文中，李乐薇的运用比喻的修辞，显示了超俗拔世的空灵境地。
在遣“比”设“喻”时，力求新奇独特、优美传神。
例如：小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。
通过丰富奇特的联想和想象，将两种不相干的事物联系在一起，表现了“山”的“花形”。
而“花蕊”“慢慢地”“绽开”了的情态，更传神地绘写出了群山这静态之物在“破晓时分”，因光线的变化而给人的动态感，产生出一种“惊人”的艺术效果．这篇散文比喻技巧的高超，不仅表现在作者善于捕捉最生动、最贴切的喻体，而且还在于，运用比喻时并非单纯地摹写自然形态，而是把自己强烈的主观情感倾注其间，这样令人读之产生共鸣，引起对作者所绘事物的热切向往．虽然“没有比一个精到的比喻更能给予深刻的印象的”，但是“也没有比一个可有可无的比喻更累赘的”，所以运用修辞要恰当准确，不能为了运用修辞而用，否则适得其反．
（三）引诗用词，文章厚重的基石。
唐诗宋词是中国文学中的奇葩，言简而意蕴丰厚，令人
回味无穷。
恰当的引用，可以使文章意蕴深厚，增添语言的文采。
例如全国高考作文“心灵的选择”满分卷-------《所欲有甚于生者》一文的开篇：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的选择，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的选择，“宁可饿死，也不吃美国的救济粮”是朱自清的选择。
历览前贤，我发现选择竟有着如此丰富的蕴含。
背负这五岳的沧桑与巍峨，他们用一种亘古不变的声音呼喊：“所欲有甚于生者，故不为苛得也。
”引用诗句既表明了古人的选择，作为论据，加强了说服力，也鲜明树立了自己的观点，并且使行文简洁而文采斐然。
（四）美词佳句，文章滋润的露珠。
有的的学生“诉苦”说，明明优美的景色在脑海中如电影一般可以回放，但是在笔下，却无滋无味，不知选取怎样的词语准确的描摹自己的所见所感。
因为苦于胸中无“词”，而使文章失色。
这就需要在平时的阅读中积累词语，并且注意近义词的区别。
以便在写作中用起来得心应手，即使是顺手拈来，也是字珠句玑。
为了力求准确表意，就要学会推敲。
因为一字之差，境界会全然不同。
朱光潜在《咬文嚼字》一文中说：咬文嚼字，在表面上像知识斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感情。
所以，在平时训练时，就要养成炼字的好习惯。
语文是与生活息息相关的，书面语是对口语的提炼。
最
有生命力的应该是口语。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，巧妙使用生活用语会使语言更生动。
随着时代速度发展，一些流行语、新词给语言注入了活力。
譬如：“心灵鸡汤”，原指美国出版的一套散文著作，现在指有知识、温暖、智慧等的话语；“海龟人员”，指海外学成归国人员，谐称海“龟”。
还可以使用一些歇后语、谚语等，可以使语言通俗而又形象准确。
譬如：“大河是安静的，有学问的人是谦虚的。
”；“药好不用尽摇铃，酒香不怕巷子深。
”；“瓜子里嗑出臭虫来------什么人（仁）都有”；“一张纸画个鼻子----好大的脸面”；“麻雀肚子里找蚕豆----没那回事”。
（五）仿写训练，文章袖珍训练场。
仿写的仿点多为修辞和句式，所以多做此项训练，可以提高灵活运用修辞、使表达更为严谨和具有文采。
譬如：2007年全国高考卷中的仿写题：请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子，要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。
示例：太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力；月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。
仿写：梦想绚丽、美好，宛如颗颗明星，照亮前进的方向；现实真切、朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生的旅程。
进行仿写训练，提高表达能力，学会知识的迁移。
在语句训练的基础上，可以进行段落的训练，然后再串段为篇。
这种循序渐进的训练，是提高作文语言的一条佳径。
语言训练，不是一朝一夕的事情，但是只要有意识的去培养、提高，相信你的语言也会情趣盎然、文采斐然，达到妙笔生花的地步。