六年级下册音乐教案知识与技能发声练习、民族乐器分类(一)人音版
知识与技能 马头琴 华彦钧-人音版六年级音乐下册教案
知识与技能马头琴华彦钧-人音版六年级音乐下册教案背景介绍马头琴是蒙古族传统乐器，在演奏中既有蒙古族的民族乐曲，也有西方古典音乐的曲目。
华彦钧是中国著名马头琴演奏家，其马头琴演奏风格独具一格，引领了中国马头琴演奏的潮流。
本教案以华彦钧所创编的“人音版”马头琴教材为参考，结合六年级音乐下册的教学内容，让学生通过演奏马头琴，加深对音乐元素的理解和技能的掌握。
教学目标1.了解马头琴的音乐特点、演奏技巧；2.掌握马头琴的基础演奏技能，如琴身握法、手指位置和运弓方向；3.学习音乐元素，如节奏、旋律、和声等，通过演奏乐曲加深对音乐的理解；4.培养学生的音乐兴趣和文化素养，提高学生的艺术修养。
教学过程第一课：了解马头琴1.介绍马头琴的来源及其特点；2.展示马头琴的外观和组成部分，让学生了解琴身、琴弓、琴弦等的基本构造；3.播放马头琴演奏的音乐片段，引导学生聆听并感受马头琴独特的音乐魅力。
第二课：掌握马头琴的基础演奏技能1.介绍马头琴的握法，让学生掌握琴身和琴弓的正确握法；2.演示马头琴的左手指法，教授手指的位置以及对应的音高；3.引导学生练习开弓、折弓和变化弓等琴弓的运弓技巧，加深对马头琴演奏技法的理解。
第三课：学习马头琴的音乐元素1.引导学生聆听马头琴演奏的乐曲，分析乐曲的节拍、节奏、旋律和和声；2.指导学生在演奏中注重节奏的掌握，学习如何配合其他乐器的演奏；3.结合乐曲的演奏，让学生感受到马头琴音乐语言的美妙与神韵。
第四课：综合演奏1.学生自主选择练习马头琴演奏的乐曲；2.要求学生在演奏中注重节奏的掌握，注意琴弓运弓和左手指法的正确性；3.在课堂上进行小组演奏或班级演奏，展示学生的成果。
教学实施方案1.教学时长：本教案分为四节课，每节课时长为45分钟；2.教学设备：马头琴、教学视频、音乐播放器、教学PPT；3.教学方式：以小组合作、个人自主练习和班级演奏等方式相结合，注重听、说、读、写多种语言训练，激发学生兴趣，激励学生主动学习；4.评估方式：考试、作业、集体演奏等多种方式相结合，通过课后作业、小测验、班级演奏等方式对学生进行评估和反馈。
人音版六年级音乐上册(简谱)第3课《知识与技能 发声练习、西洋乐器分类(一)》教学设计
人音版六年级音乐上册（简谱）第3课《知识与技能发声练习、西洋乐器分类（一）》教学设计一、教学目标1.知识目标•学生了解声音发出的原理和发声技巧；•学生能够说出十二个常见的西洋乐器的名称和特点。
2.技能目标•学生能够正确运用发声技巧进行歌曲演唱；•学生能够识别并分类十二个常见的西洋乐器。
3.情感目标•培养学生的音乐鉴赏能力；•让学生明白音乐是文化的一部分，并学会珍惜传统文化。
二、教学内容1.课程内容本节课程主要涵盖以下两个部分：•发声练习；•西洋乐器分类。
2.教学重难点•学生能够正确运用发声技巧进行歌曲演唱；•学生能够识别并分类十二个常见的西洋乐器。
三、课前准备1.教师准备•教材、教具：人音版六年级音乐上册（简谱）第3课，计算机、投影仪；•准备一个大型投影屏幕，营造出音乐氛围。
2.学生准备•学生需提前学习课本要求的音乐知识和技能；•学生需要携带口琴、乐器等发声物品。
四、教学过程1.导入首先，教师展示一些音乐乐器的图片，并让学生说出他们认识的乐器名称和特点。
2.发声练习通过计算机画面、音乐节拍等方式，让学生掌握声音发出的原理和基础发声技巧，引导学生进行声音发出练习。
3.制作乐器请每位学生制作一件简单的乐器，比如口琴、手鼓、铃铛等，让学生在制作过程中了解乐器结构和演奏方法，并在教师指导下进行简单的音乐演奏。
4.西洋乐器分类在学生已经明白布鲁姆（Benjamin Bloom）的分层教学理论下，进行西洋乐器分类，学习十二个常见的西洋乐器的名称和特点。
5.乐器探究通过简短的乐器介绍和演奏，让学生深入了解不同种类乐器的音色、特点和演奏方法，并尝试演奏一些简单的乐曲。
五、教学策略1.个性化教学充分尊重学生的个性，让他们在发声练习、制作乐器和探究各种乐器的过程中能够发挥自己的想象和创意，发挥自己的特长。
2.合作学习通过合作学习的方式，激发学生学习兴趣和合作精神，让学生充分发挥团队合作的力量，促进学生之间的交流和互动。
人音版六年级音乐教案下册()
人音版六年级音乐教案下册前言本文档是针对人音版六年级音乐教材下册的教案整理。
本教案根据教材内容编制，配以适当的教学方法和手段，旨在提高学生的音乐素养和音乐欣赏能力，培养学生的音乐兴趣和审美情趣，使其感受到音乐艺术的魅力。
第一课：乐器与声音教学目标1.了解乐器的分类和特点；2.了解声音的产生和基本特征；3.能用简单的乐器演奏简单乐曲。
教学内容1.乐器的分类和特点：管乐器、弦乐器、击乐器、键盘乐器等；2.声音的产生和基本特征：振动、音高、音量、音色等；3.乐器演奏基本技巧。
教学方法1.讲授法2.示范法3.互动式教学法教学准备1.多媒体教学设备；2.各类乐器（笛子、小提琴、小钢琴、鼓棒等）。
教学过程第一步：导入（10分钟）1.引出“乐器与声音”这个话题，让学生们谈一谈所知道的乐器和声音。
2.让学生听一段管乐器演奏的音乐，感受声音的美妙。
第二步：讲授乐器与声音相关知识（20分钟）1.让学生学习乐器分类和特点，介绍各种乐器的演奏技巧和应用场合。
2.让学生了解声音的产生和基本特征，引导学生感受振动带来的声音、音高、音量和音色等元素。
第三步：示范演奏（20分钟）1.让学生用手和口模仿乐器，感受振动和声音的产生。
2.让学生试着演奏不同乐器，体验不同的音乐效果。
第四步：互动式教学（30分钟）1.分组让学生自由组合乐器演奏小曲，展示他们的音乐创造力。
2.教师根据学生呈现的情况做一定的点评。
第五步：巩固和小结（10分钟）教师根据课堂进行情况进行课堂，并向学生讲授相关乐曲知识点。
作业布置1.搜集一些有关不同乐器介绍的资料；2.试着演奏一首自己喜欢的曲子，用自己的语言来描述演奏过程。
教学反思本课时教学重点立足于学生乐器和声音知识的展现和互动，充分让学生感受与学习乐器演奏的魅力。
但在教学过程中，一些学生存在演奏方法不规范，造成声音失真等问题。
在后续的教学中，需要针对这些问题进行更细致的引导和统一要求，帮助学生更好的体验音乐。
六年级下册音乐教案2.3知识与技能 发声练习、民族乐器分类(一)人音版 (1)
课件、iPad、班级优化大师、UMU、“古筝”APP和各类音乐软件。
教学流程
内容
设计意图
一、用呼吸法心理减压。
1、用呼吸法减压。
①深深吸气。
②慢慢吐出。
③在老师的导语下做2-3次。
④请听课的老师一起体验1次。
减轻学生紧张的情绪，让学生能更好的投入到学习活动中。
二、欣赏古琴片段，引入弹拨乐器。
2、集体欣赏该乐器片段，各组分享学习成果。
3、其他学生可提问质疑或补充。
强调音乐实践，通过体验与感受提高音乐分析能力。
五、运用信息技术激趣，用iPad软件拓展学习。
1、师示范用APP演奏《沧海一声笑》
2、生唱谱。
3、用iPad来玩一玩古筝APP。
4、交流用iPad玩古筝这种乐器的感受。
运用信息技术激趣，感受信息技术让学习音乐变得更便利，享受音乐。
1、欣赏古琴片段《流水》。
2、按民族乐器按其性能不同，为刚欣赏的乐器分类。
（弹拨）
以审美为核心，师生共同体验弹拨乐器的美，引入弹拨乐器。
三、运用信息技术合作研究学习，了解弹拨乐器。
1、每个小组选择一种弹拨乐器，分小组进行研究分析。
PPT出示学习步骤：
一听（乐器形状）：书13页
二看（乐器声音）：用iPad上的“暴风影音”欣赏该乐器视频
六、提炼五声调式，增强民族自豪感。
1、思考弹奏时只出现了哪些音。
（do re mi sol la）
2、由五声调式提炼民族乐器的魅力，增强民族自豪感。
3、下课！
弘扬民族音乐，提炼民族五声调式，增强民族自豪感。
板书设计
三想（感受音乐形象）
四写（完成调查表）：用平板扫二维码，各组进入UMU平台，完成分析问卷。（见板书）
人音版小学六年级音乐下册全册教案【完整版】
人音版小学六年级下册音乐全册教案第一课古风新韵教学目标1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。
2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。
4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学建议1.本学期是小学阶段的最后一个学期，学生在音乐学习上已经有了一定的音乐理解能力，可抓住本课主题“古风新韵”，引导学生进行思考。
2.结合认识古琴的学习，拉近民族音乐文化和学生之间的距离。
3.拓展欣赏我国古诗词为创作素材的优秀音乐作品。
第一课时一、聆听古琴曲《关山月》1、导入聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。
并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。
2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
二、聆听歌曲《但愿人长久》1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。
2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。
3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。
4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。
第二课时一、演唱《游子吟》1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。
2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。
3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。
4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。
5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。
（1）视唱旋律。
（2）跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。
（3）学唱歌词，延长歌曲。
第三课时一、演唱歌曲《花非花》1.从歌曲《西风的话》导入。
人音版六年级音乐下册（简谱）第2课《发声练习、民族乐器分类（一）》教学设计
民族乐器分类（一）教学设计教学目标：（一）认知目标：通过几种民族乐器，了解民族器乐的四大分类及其特点,能够对乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上的情感体验，培养对音乐的兴趣。
（二）能力发展目标:在欣赏中引导学生看、听、想、议、表现，全方位体验音乐，培养学生的艺术思维及表现能力；（三）情感培养目标：引导学生积极、主动、愉悦地接受音乐审美教育；通过课件的展示获得积极、愉悦的情感体验，为学生终身学习和享受音乐奠定基础。
教学重难点：在欣赏过程中让学生自己去听辨、分析，体验不同乐器的音色，通过体验与感受，培养学生发散思维，提高音乐鉴赏、分析能力教学准备：1、多媒体课件制作；2、竹笛3、教学音响CD；4、书籍资料。
教学过程：一、观看18种民乐合奏西游记《云宫迅音》，思考问题：视频中出现了几种民族乐器、分别是什么学生举手回答：二、初步了解中国民族乐器笛子，二胡，扬琴，木鱼……三、中国民族乐器分类在中国民族管弦乐队中，根据乐器演奏方式的不同，一共分成了四大类：吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器、拉弦乐器。
四、中国民族乐器认识（课件显示）分类认识各种乐器，听辨乐器音色特征（图片与音乐一一显示）五、民族乐器演奏教师展示演奏竹笛，简介竹笛与萧的区别作品欣赏：1、琵琶独奏《十面埋伏》体会音乐的深刻内涵，听辨琵琶的音色。
2、板胡《猪八戒背媳妇》感受乐曲情绪，听辨板胡音色。
3、二胡齐奏《新赛马》感受音乐的热烈与激昂，体会二胡的表现力和音色。
4、唢呐《好汉歌》，试着演唱歌曲，感受乐曲魅力5、民乐合奏《丝绸之路》，感受新疆风格特色音乐六、学生互动1、学生交流讨论对中国乐器民族乐器的认识体会。
2、每组乐器分别有什么特点吹管乐器：用嘴吹奏的发声弹拨乐器：通过弹拨或敲击弦发声打击乐器：通过打击乐器本身发声拉弦乐器：通过弓子摩擦弦发声3、考一考欣赏图片说出图片中乐器的名字说出图片中的乐器属于民族管弦乐队中的哪个组（1）吹管乐器：笛子（下）、箫（上）（2）打击乐器：云锣（有调打击乐器）（3）吹管乐器：唢呐(4)弹拨乐器：古筝(5)拉弦乐器：二胡七、课堂小结本课通过了解多种民族乐器、欣赏民族器乐曲的形式让学生体验和了解民族器乐曲的独特风格，培养学生对多样化音乐风格的兴趣和关注。
知识与技能-人音版六年级音乐下册教案
知识与技能-人音版六年级音乐下册教案一、导言人音版六年级音乐下册教案是指针对小学六年级学生开展的，由人民音乐出版社出版的一套教学资料。
教案着重于音乐知识的讲解和音乐技能的培养，旨在通过学习培养学生的音乐素养和审美能力。
二、教学内容本教案主要包括以下内容：1. 课程概述课程概述部分介绍了本教学资料的主要内容和课程目标，同时也为学生打下了学习本教材的基础。
2. 基础知识基础知识部分对音乐的历史、音乐的元素等知识点进行了介绍，旨在建立学生对音乐的了解和认知。
3. 音乐技能音乐技能部分重点训练了学生的唱歌、乐器演奏等技能，通过练习培养学生的音乐感知和听觉能力。
4. 课程设计课程设计部分给出了一些具体的课程设计方案，可以作为任课老师教学时的参考。
三、教学目标通过本教材的学习，学生可以：1.掌握音乐的基本概念，了解音乐的历史发展过程；2.掌握唱歌、乐器演奏等基本音乐技能；3.培养学生的音乐表现力和自信心；4.培养学生的音乐欣赏能力和审美力。
四、教学方法本教材采用启发式教学法和问题引导式教学法，由浅入深，循序渐进地让学生学习音乐知识和技能，同时也注重学生的实践能力，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学建议为了保证教学效果，任课老师可根据自身的教学经验和学生的实际情况，进行以下建议：1.在课前准备好教案，制定好教学计划；2.注重培养学生的实践能力，让学生能够在实践中掌握所学知识；3.制定好学生的练习计划，让学生能够在课外自主练习；4.定期测验学生的掌握情况，及时给出反馈意见，帮助学生提高学习效果。
六、结语人音版六年级音乐下册教案是一套非常优秀的教学资料，它既注重了音乐知识的讲解，又注重了音乐技能的培养，对于学生的音乐素质提高具有非常重要的作用。
希望任课老师能够善加利用，为学生的音乐学习创造更好的条件。
人音版六年级音乐下册教案
人音版六年级音乐下册教案教案标题：人音版六年级音乐下册教案教学目标：1.了解人音的特点和分类。
2.学习人音的正确发声方法和呼吸技巧。
3.培养学生的音乐表演能力和合作精神。
教学重点：1.认识人音的特点和分类。
2.学习正确的发声方法和呼吸技巧。
教学难点：1.培养学生的音乐表演能力。
2.提高学生的合作精神。
教学准备：1.人音版六年级音乐下册教材。
2.音乐播放设备。
3.音乐乐器（如钢琴、小提琴等）。
4.教学投影仪。
教学过程：一、导入（5分钟）1.播放一段人音表演视频，引发学生对人音的兴趣。
2.与学生互动，询问他们对人音的了解和体验。
二、知识讲解（15分钟）1.介绍人音的特点和分类，如男声、女声、儿童声等。
2.讲解正确的发声方法和呼吸技巧，包括腹式呼吸和发声部位的运用。
三、示范与练习（20分钟）1.老师进行人音的示范演唱，重点展示正确的发声方法和呼吸技巧。
2.学生跟随老师的示范进行练习，分组合唱一首简单的歌曲。
四、合作表演（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一首自己喜欢的歌曲进行合唱表演。
2.指导学生合理分工，培养合作精神，确保每个学生都能参与到表演中。
五、总结与展示（10分钟）1.学生展示各小组的合唱表演，其他同学进行评价和点评。
2.总结本节课的学习内容，强调正确的发声方法和呼吸技巧的重要性。
六、作业布置（5分钟）要求学生在家中练习人音的发声方法和呼吸技巧，并准备一首自己喜欢的歌曲进行下节课的个人表演。
教学反思：本节课通过引导学生了解人音的特点和分类，培养学生正确的发声方法和呼吸技巧，以及合作表演的能力。
通过小组合唱和个人表演的形式，激发了学生的兴趣和参与度。
在今后的教学中，可以进一步拓展学生对音乐的理解和表达能力，提高他们的音乐素养。
人音版(五线谱)音乐六下《发声练习、民族乐器分类(一)》教学设计
人音版（五线谱）音乐六下《发声练习、民族乐器分类（一）》教学设计一. 教材分析《发声练习、民族乐器分类（一）》是人音版音乐六下的教学内容，本节课的主要目标是让学生了解和掌握一些基本的发声练习方法，以及我国民族乐器的分类和特点。
教材中包含了五线谱的基础知识，以及一些常见的民族乐器图片和介绍。
通过本节课的学习，学生可以进一步巩固五线谱的知识，增加对民族乐器的了解，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了五线谱的基本知识，对一些常见的民族乐器有所了解。
但大部分学生对民族乐器的分类和特点还不够熟悉，对一些特殊的发声练习方法也未曾接触。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行讲解和示范，引导学生积极参与，提高学习效果。
三. 教学目标1.了解和掌握基本的发声练习方法。
2.了解我国民族乐器的分类和特点。
3.巩固五线谱的知识。
4.提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.重难点：基本的发声练习方法，民族乐器的分类和特点。
2.针对重难点，需要进行详细的讲解和示范，引导学生积极参与，突破难点。
五. 教学方法1.讲解法：对基本的发声练习方法和民族乐器的分类进行详细的讲解。
2.示范法：进行发声练习和演奏民族乐器，让学生直观地了解和感受。
3.互动法：引导学生积极参与，进行小组讨论和合作，提高学习的积极性。
六. 教学准备1.准备相关的发声练习材料，如乐器、录音机等。
2.准备民族乐器的图片和介绍资料。
3.准备五线谱的教材和练习册。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段民族音乐，引导学生关注民族乐器，激发学习兴趣。
然后简要介绍本节课的学习内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）展示民族乐器的图片和介绍资料，让学生对各种乐器有一个直观的了解。
同时，讲解五线谱的相关知识，巩固学生已学的知识。
3.操练（15分钟）进行基本的发声练习，让学生亲身体验和感受。
教师进行示范，引导学生跟读和模仿。
在此过程中，注意纠正学生的发音错误，确保学习效果。
人音版六年级音乐下册教案
人音版六年级音乐下册教案教学目标在本教学中，学生将学会以下内容:•了解和掌握乐器的基本分类和特点•了解不同时期和不同文化背景下所创作的音乐有何不同•能够听取不同曲调中的旋律与节奏，并掌握其基本规律•掌握合唱歌曲，培养对合唱音乐的欣赏能力•参与音乐创作和演奏，提高音乐表现和合作能力教学内容第一课：乐器基本知识教学内容：•乐器的分类和特点•十种常见乐器的介绍和演奏教学目标：•能够简述乐器的分类和特点•能够认识十种常见乐器的名称、演奏方式和特点第二课：音乐的时代和文化教学内容：•音乐的时代和文化背景•不同时期和不同文化背景下的音乐演奏教学目标：•能够了解不同时期和不同文化背景下音乐演奏的特点和风格•能够辨别不同文化背景下音乐曲调的不同第三课：曲调旋律与节奏的基本规律教学内容：•曲调旋律与节奏的基本规律•聆听两种不同的曲调，并分析其节奏和旋律教学目标：•能够辨别两种不同曲调的特点，了解其结构和基本规律•能够分析和欣赏不同曲调的节奏和旋律第四课：合唱教学内容：•合唱的基本概念和分类•两首合唱歌曲的学唱和表演教学目标：•能够了解合唱的基本属性和分类•能够完成两首合唱歌曲的学唱和表演第五课：音乐创作和表演教学内容：•音乐创作和表演的基本知识和要素教学目标：•能够简述音乐创作和表演的基本要素和技巧•能够参与音乐创作和表演活动，提高音乐表现和合作能力教学方法本教学采用讲授、演奏、聆听、参与、实践等多种教学方法，强调学生参与和合作，在讲解中融入实际演奏，从而使学生更好地理解和掌握音乐知识。
教学评价本教学通过对课后作业和课堂表现的评估，以及学生的自我评价，全面了解学生对所学知识的掌握情况和理解程度。
并掌握学生在学习音乐方面的疑问和不足，进行针对性的帮助和辅导。
人音版六年级音乐下册(五线谱)第2课《发声练习、民族乐器分类(一)》教学设计
2.1请列举三种吹管乐器，并简要介绍它们的演奏方法和音色特点。
答案：笛子、箫、唢呐。笛子以横吹为主，音色清脆明亮；箫以竖吹为主，音色柔和圆润；唢呐以吹嘴和簧片配合发声，音色高亢激昂。
2.2请简要分析弹拨乐器和拉弦乐器的区别。
答案：弹拨乐器通过拨动弦发声，如古筝、琵琶等，音色清脆、颗粒感强；拉弦乐器通过拉动弦发声，如二胡、高胡等，音色悠扬、连贯。
核心素养目标
本课程旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，音乐表现与创造能力，以及文化理解与传承意识。通过发声练习，学生将提升音准、节奏感和音乐表现力，增强对音乐情感的感知与表达能力。在民族乐器分类学习中，学生能够认识并区分不同民族乐器的特点及音色，激发对我国传统文化的探究兴趣，培养对多元文化的尊重与理解。通过实践互动，学生将结合五线谱知识，提高音乐识谱和演奏能力，为终身热爱音乐、传承文化打下坚实基础。
5.3音乐欣赏与创作：引导学生结合所学知识，创作简单的音乐作品，提高创新能力。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们主要学习了发声练习、民族乐器的分类及五线谱知识。通过发声练习，我们掌握了正确的歌唱方法和技巧，提高了音乐表现力。同时，我们对民族乐器有了更深入的了解，学会了按照演奏方式、乐器材质、音色特点等进行分类，并熟悉了常见民族乐器的演奏方法和音色特点。此外，我们还复习了五线谱的基本知识，将其运用到发声练习和民族乐器演奏中，提高了识谱和演奏能力。
5.实践活动题型：
5.1请设计一个发声练习的实践活动，并说明其目的。
答案：组织学生进行集体音阶练习，每人轮流领唱。活动目的在于提高学生的音准和节奏感，增强团队协作能力。
5.2请设计一个民族乐器演奏的实践活动，并说明其目的。
人音版小学六年级音乐下册第一课《知识与技能》名师教案
《知识与技能》名师教案教学理念：古琴是我国古老的乐器，是汉文化中的瑰宝。
因它曲高和寡使人对它望而却步，甚至将古琴与古筝混淆。
为拉近与古琴的距离，让学生喜欢古琴，我选用水墨动画和熟悉的影视剧中古琴的演奏片段，以及现代古琴曲《凉凉》，贴近学生生活，激发学习兴趣，传承古琴艺术，弘扬传统文化。
教材分析：第一课《古风新韵》知识与技能的学习内容是认识中国古老的乐器——古琴。
古琴又称“七弦琴”，已有三千多年的历史，音色古朴、浑厚、悠远、庄严而富有变化，泛音、散音、按音三种音色相互融合使古琴具有独特的“天地之音”和空灵感。
追求“天人合一”的境界。
教学目标：1.情感态度与价值观：让学生喜欢古琴，同时感受古琴“安静悠远”“天人合一”的意境，体会古琴独特“天地之音”和空灵感。
2.过程与方法：运用聆听、模仿、体验、对比感受古琴独有的音色特点。
3.知识与技能：了解古琴基本构造，记住古琴特有的三种音色，学习最基本的“减字谱”取字原则。
教学重点：记住古琴的散音、泛音、按音三种音色。
教学难点：三种音色对应的勾、吟、点指法练习。
教学策略：为贴近学生生活体现“古风新韵”，我选用了两首传统古琴曲《流水》片段和《仙翁操》，一首现代古琴曲《凉凉》进行聆听。
带领他们了解和感受古琴。
由琴的构造、琴的音色、减字谱、三个主要内容来进行教学。
教学准备：幻灯片、音响设备、黑板、古琴。
教学过程：一、导入部分视频播放：欣赏古琴曲《流水》片段/水墨动画《绝弦》1.音乐描述了什么样的故事？2.音乐的音色给你什么感受？3.什么乐器演奏的？设计意图：选择水墨动画《绝弦》视听结合进行导入，拉近古琴与学生的距离，在“此处无声胜有声”中体会古琴的音色及意境。
二、新课教学：（一）古琴的构造播放视频：《古琴文化》1. 琴的起源——传说“伏羲造琴”2. 琴的境界——追求“天人合一”3.琴的结构--—蕴含天地人三种文化：天：面板——天空、琴徽——十二个月和四年一次的闰月。
地：底板——大地。
《民族乐器分类》(教案)-人音版(2012)音乐六年级下册
《民族乐器分类》微课程设计方案
环节3:乐器分类，深入了解
①认识民族乐器分为四大类：打击乐器，弹拨乐器，吹管乐器，拉弦乐器。
②打击乐器：云锣，鼓，镲等。
弹拨乐器：古琴，古筝，琵琶，扬琴。
拉弦乐器：二胡，京胡，高胡(胡琴家族成员)。
吹管乐器：唢呐，笛子，排箫。
环节4:乐器自制，启发创造
①了解排箫是把若干支同种材质的音管固定而成一个整体乐器。
②观看完整排箫制作过程。
③利用生活中的物品制作排箫，提示制作要领。
环节5:情感升华，感悟真情
①通过本次学习对我国民族乐器产生深刻的印象与浓厚的兴趣。
②进一步激发对民族音乐的热爱与敬仰之情。
乐，感受民族乐器的独特魅力。
3.运用生活中的物品制作乐器——排箫。
4.潜移默化的提高音乐鉴赏与分析能力。
案例选取：
1、运用现代化信息技术，认识，了解乐器的分类及特点。
2.在欣赏的过程中，通过聆听，欣赏等方式培养音乐审美力，潜移默化的引导学生热爱器乐演奏。
内容编排呈现：
根据本课的教学目标与特点，让学生通过看一看、听一听、做一做，体验打击乐器，弹拨乐器，拉弦乐器，吹管乐器的乐器特征，使学生的认识由感性上升到理性，有效提升了音乐审美的培养。
互动设计：
通过问答、视听，制作排箫，等多种形式，实现教学过程中与学生的交互活动，学生对制作排箫的直接感受是非常深刻的。
技术运用：
运用希沃白板，更好地实现交互。
六年级下册音乐教案知识与技能发声(20210222153339)
民族乐器的分类(一)——音乐赏识课[教课内容]：拉弦乐器和弹拨乐器的认识[教课目的]：依据乐器的形状、结构特色、演奏方式及音色特分辨民族乐器中“拉弦乐器”和弹拨乐器的分类[教课要点、难点]：听音色辩识乐器的练习一、讲话导入1、师：同学好，很快乐能和大家一同共同走过这段40分钟的音乐之，我是这节课的音乐老师，那谁来介绍一下，你在音乐方面有哪些专长吗？师：同学们说了好多，那你知道哪些是民族乐器吗？那你知道乐器的分类吗？那请同学们今日和我一同走进民族乐器的殿堂2、在学习民族乐器以前，我们先来认识一下民族乐器的四大分类：①拉弦乐器②弹拨乐器③吹管乐器④打击乐器。
3、我们今日就来学习民族乐器的分类(一)、拉弦乐器的认识。
二、新课学习1、二胡：二胡又叫“胡琴”、“南胡”是拉弦乐器中最有代表性的一种，它由：琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓构成。
①琴筒：二胡的共识箱，有花梨木、竹子制作成②蟒皮：蟒皮的鳞纹粗而平坦，色彩对照协调，厚度适合，而富裕弹性，不易受虫蚀，发育共识较好③琴杆：支撑琴弦，连结操作的重要支柱④弦轴：调理音高⑤琴弦：演奏1/3⑥千斤：扣住琴弦⑦琴马：连结琴皮、琴弦的枢纽⑧琴弓：用来演奏师：倾听二胡曲代表作，介绍二胡音色，圆润怎样，优美悦耳。
2、xx(指高音二胡)是高音拉弦乐器。
①其形、结构、演奏弓法与技巧以及演奏符号等，都与二胡同样，不过琴筒比二胡略小，常为粤剧伴奏，所以又称为粤胡。
②为“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生，对二胡勇敢改革，把丝弦改为钢丝弦，用两腿夹着琴筒进行演奏，并成为“广东音乐”的灵魂乐器，音乐清亮光亮，音乐透明，华丽、穿透力强。
倾听高胡独奏：《雨打芭蕉》、《平湖秋景》。
3、xxxx：①是中音二胡的简称：是在二胡的基础上创制的中音拉奏乐器，形状比二胡大些，张两根金属弦。
②音乐丰满、宽厚，在民族乐队中是重要的中音乐器，常担当中音声部的演奏。
③倾听《草原上》4、板胡①板胡又称“秦胡、大弦”等，是流行于我国东北，华北、内蒙古、北京、天津、河北、山西和西北地域(新疆、陕西、宁夏、青海、甘肃)的拉奏乐器。
六年级下册音乐教案2.3知识与技能 发声练习、民族乐器分类(一)人音版
民族乐器分类一、教学理念本节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，鼓励创造，弘场民族音乐，提倡学科综合。
”以音乐为主线，通过欣赏、动作表演等音乐实践活动，引导学生用心体验感悟音乐用心表现音乐。
培养学生爱好音乐的情趣，发展学生音乐感受鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生的音乐文化素养。
二、教学目标1、认识并了解民族弹拨乐器，熟悉它们的音色和演奏姿势；2、通过欣赏《快乐的诺嗦》进一步感受我国民族弹拨乐器合奏的丰富音色和表现力；3、调动学生对中国民族音乐产生兴趣，并有进一步探究的愿望，让他们有创造性地参与音乐活动；4、通过欣赏乐曲培养学生的想象力、创造力和审美能力。
三、教学分析在音乐课本上只有一般的乐器图片和简单的分析，学生从呆板的书上很难去了解各种乐器的结构色彩以及乐器的音色和演奏效果。
根据教学的实际情况，先分出重难点按各器乐的特点在课件中常见的四种乐器:古筝、古琴、琵琶以及扬琴。
首先通过实物直观介绍它们的结构、音色和演奏技巧，再次通过欣赏各自的代表曲目听辨其音色说出各自的特点;最后让学生对乐器进行比较，然后总结出它们之间的相同点和不同点。
这种教学方式突破了以“课堂、书本、教师”为中心的传统的教学模式，而代之以一种“以学生为主体、师生互动、学生主动探索研究”的新型教学模式。
而这种模式更适合学生的需求，更能活跃课堂气氛。
本课每个教学环节的设计都注重培养学生的欣赏能力和想象能力。
突出了“学生主体、教师主导”的作用，创设民主平等的教学氛围，以生动有趣的方法解决教学难点，让学生在轻松愉悦中学习音乐、感受音乐、表现音乐。
四、教学重点、难点认识中国民族乐器中常见的几种弹拨乐器（古琴、古筝、扬琴、琵琶等），了解它们的演奏特点和音色特点。
五、教学课时：一课时六、教学准备：多媒体课件、电脑平台、扬琴、古筝、古琴、琵琶七、教学过程1、创设情境，激情导入师：同学们，8月8日的奥运会开幕式大家都看了吗？能告诉老师你印象最深的一个镜头吗？生：二十九个脚板印、击鼓倒计时……（指名学生回答）师：老师也有一个最难忘的片断，大家想知道吗？（播放奥运会开幕式中的古琴演奏视频）师：这就是在开幕式文艺汇演中老师最难忘的片断，刚刚同学们在视频上看到的乐器叫——古琴，我们经常说的“琴棋书画”中的琴就是指古琴，有谁知道古琴是属于我国民族乐器中的哪一类乐器组？生：弹拨类。
知识与技能-人音版六年级音乐下册教案
知识与技能-人音版六年级音乐下册教案1. 教材分析1.1 教材特点人音版六年级音乐下册是由人民音乐出版社出版的一套针对六年级学生的音乐教材。
该教材紧密围绕着学生的生活与成长展开，注重培养学生的音乐嗅觉和感性理解，提高他们的音乐素养和艺术修养。
1.2 教学目标本教案的教学目标主要包括：1.了解音乐知识，包括音律、音高、旋律、节奏等基本知识点；2.熟悉一些常见的音乐风格，如古典音乐、流行音乐、民族音乐；3.掌握基本的音乐技能，如唱歌、吹奏、弹奏、敲击等；4.形成良好的音乐素养和艺术修养，培养审美情趣和音乐嗅觉。
1.3 教材结构本教材共分为六个单元，包括：第一单元：音乐儿歌和歌谣；第二单元：熟悉古典音乐，第三单元：了解流行音乐；第四单元：掌握吹奏技巧；第五单元：掌握弹奏技巧；第六单元：掌握敲击技巧。
每个单元包括多个知识点，通过学习这些知识点和技能点，培养学生的音乐素养和艺术修养。
2. 教学方法本教案采用多种教学方法，包括：2.1 演示法教学中老师通过精心设计的演示来向学生展示知识点的内容，这样可以加深学生的印象，同时提高学生的兴趣和学习积极性。
2.2 讲述法讲解是老师向学生传递知识和技能的主要方式，通过生动的语言和细致的讲解，让学生更好地理解和掌握教学内容。
2.3 实践活动法实践活动是本教案的重要组成部分，通过实践活动，学生可以亲身体验和掌握所学知识和技能，提高他们的实际操作能力。
3. 教学内容3.1 第一单元音乐儿歌和歌谣3.1.1 知识点1.了解儿歌的特点和演唱要点；2.掌握歌谣的节奏和韵律；3.会演唱著名的儿歌和歌谣。
3.1.2 技能点1.唱儿歌或歌谣；2.能够用自己的语言朗诵儿歌或歌谣。
3.2 第二单元古典音乐3.2.1 知识点1.了解古典音乐的特点和历史渊源；2.熟悉著名的古典乐曲，如《贝多芬第九交响曲》等；3.掌握演奏古典乐曲的基本技能。
3.2.2 技能点1.吹奏木笛、小号等乐器；2.演奏小提琴、大提琴等乐器；3.能够用简单的方法演奏古典乐曲。
《知识与技能+ 发声练习《民族乐器分类(一)》公开课教学课件【小学六年级音乐下册】(人音版)
艺术实践
弹拨乐器：
柳琴，弹弦乐器，又称柳叶 琴、金刚腿、土琵琶。中国传统 乐器， 属唐代以来在民间流传的 梨形音箱弹弦乐器之一种，其外 形、构造、奏法均与阮相似。最 早的柳琴，构造非常简单，由于 柳琴的外形非常民间化，中国老 百姓亲切地称它“土琵琶”。
艺术实践
弹拨乐器：
琵琶：穿透力强(衰减
小，传得远)。高音区明亮而
探究新知
请同学们学唱一、二、三声部，注意力度记号。
术实践
请同学们欣赏视频《春节序曲》你看到了哪些乐器演奏？
艺术实践
民族乐器分为四大类： 拉弦乐器 弹拨乐器 吹管乐器 打击乐器
艺术实践
拉弦乐器： 高胡：音色明朗、清澈，适
宜演奏优美、抒情以及秀丽、活 泼的曲调，并经常与二胡构成八 度奏。
艺术实践
同学们今天这节课我们进行了发声练习认识了民族管弦乐队了解了部分拉弦乐器和弹拨乐器请同学们课下去搜集好听的民族乐器曲分享给大家吧
六年级下册
第二课 知识与技能 发声练习 民族乐器分类（一）
情境导入
观看合唱《稻香》，视频里的合唱带给你什么样的感受？
探索新知
请学生观察这条发声练习的特点是什么。
三个声部，依次进入唱得越来越短， 还有力度的变化。
富有刚性，中音区柔和而有
润音，低音区音质淳厚。
艺术实践
弹拨乐器：
阮：阮是中国 的一种弹拨乐器，阮 在古代一直被叫做 “秦琵琶”。
艺术实践
弹拨乐器：
三弦：音色粗犷、 豪放。可以独奏、合 奏或伴奏，普遍用于 民族器乐、戏曲音乐 和说唱音乐。
艺术实践
弹拨乐器：
扬琴：平置在 木架上，用琴竹击 弦取音，约在明代 由外国传入。
拉弦乐器：
人音版六年级下册音乐教案及反思
第一课古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌(乐)曲，体会作品所表现的意境。
知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。
2、能饱含深情地背唱歌益《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。
并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。
3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。
4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。
5、学习坚笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。
教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。
2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。
教学时间：3课时。
第1课时教学内容：聆听聆听乐曲《关山月》，认识古琴。
教学过程：一、组织教学。
二、导入：1、从主题“古风新韵”直接进人。
聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?2、认识古琴导入。
3、初听乐曲，感受古琴曲的意境。
让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。
4、随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。
先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。
在默诵时，教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。
5、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。
三、全课小结。
谈谈这节课收获和感受。
第2课时教学内容：聆听歌曲《但愿人长久》，学唱歌曲《游子吟》；教学过程：一、组织教学。
二、导入：（一）、聆听歌曲《但愿人长久》1、用师生“对诗”的形式，从苏轼的《水调歌头》中的名句人手，如：教师出上句“人有悲欢离合”，学生对下旬“月有阴晴圆缺”；教师吟上句“但愿人长久”，学生诵“千里共婵娟”。
新人教版六年级音乐下册《乐器的分类》优秀教学设计
新人教版六年级音乐下册《乐器的分类》优秀教学设计引言本教学设计旨在帮助六年级学生通过研究《乐器的分类》这一章节，理解音乐中不同类型乐器的特点和分类方法。
通过多种教学方式和活动设计，激发学生对音乐的兴趣，培养对不同乐器的认知能力。
教学目标- 了解不同乐器的分类方法和特点；- 能够通过听觉、视觉等感官感知乐器的声音和外观特征；- 能够简单演奏一种乐器并介绍它的分类和特点；- 培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
教学内容1. 不同乐器的分类方法和特点2. 各类乐器的声音和外观特征3. 简单乐器的演奏和介绍教学步骤1. 导入：通过播放一段包含不同乐器声音的音乐，引起学生对音乐的兴趣，并提出问题：“你们知道音乐中有哪些不同类型的乐器吗？”2. 研究：介绍乐器的分类方法和特点。
通过图片、声音和视频等多种媒介向学生展示不同类别的乐器以及它们的特点和用途。
鼓励学生积极参与讨论和提问。
3. 游戏互动：设计乐器识别游戏，播放各类乐器的声音，要求学生根据声音判断乐器的种类，并抢答回答。
鼓励学生积极参与，奖励正确答案。
4. 实践体验：安排学生分组尝试演奏不同乐器。
教授简单易学的音符和指法，让学生尝试演奏，并结合乐器的分类和特点进行介绍。
5. 总结评价：帮助学生总结所学内容，提问乐器的分类和特点。
鼓励学生互相分享自己的理解和感受。
给予积极的评价和鼓励。
6. 扩展应用：鼓励学生选择自己喜欢的一种乐器，进行深入研究和探索，并鼓励他们将学到的知识通过展示、演奏等形式与他人分享。
教学资源- 音乐播放器和包含不同乐器声音的音乐- 图片、视频等多媒体素材- 不同乐器的演示演奏材料- 乐器分类和特点的教学PPT教学评价通过观察学生的参与度、讨论质量、活动表现和研究成果等方面，进行教学评价。
同时可以采用问答、小组讨论和学生自评等方式，多角度了解学生的研究情况。
参考资料- 新人教版六年级音乐下册教材《乐器的分类》结语通过本教学设计，学生将深入了解不同类别的乐器，并具备简单演奏和介绍乐器的能力。
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民族乐器的分类(一)
——音乐欣赏课
[教学内容]：拉弦乐器和弹拨乐器的认识
[教学目标]：根据乐器的形状、构造特点、演奏方式及音色特分辨民族乐器中“拉弦乐器”和弹拨乐器的分类
[教学重点、难点]：听音色辩识乐器的练习
一、谈话导入
1、师：同学好，很高兴能和大家一起共同走过这段40分钟的音乐之，我是这节课的音乐老师，那谁来介绍一下，你在音乐方面有哪些特长吗？
师：同学们说了很多，那你知道哪些是民族乐器吗？那你知道乐器的分类吗？那请同学们今天和我一起走进民族乐器的殿堂
2、在学习民族乐器之前，我们先来了解一下民族乐器的四大分类：①拉弦乐器②弹拨乐器③吹管乐器④打击乐器。
3、我们今天就来学习民族乐器的分类(一)、拉弦乐器的认识。
二、新课学习
1、二胡：二胡又叫“胡琴”、“南胡”是拉弦乐器中最有代表性的一种，它由：琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦、千斤、琴马以及琴弓组成。
①琴筒：二胡的共鸣箱，有花梨木、竹子制作成
②蟒皮：蟒皮的鳞纹粗而平整，色彩对比协调，厚度适宜，而
富有弹性，不易受虫蚀，发育共鸣较好
③琴杆：支撑琴弦，连接操作的重要支柱
④弦轴：调节音高
⑤琴弦：演奏
⑥千斤：扣住琴弦
⑦琴马：连接琴皮、琴弦的枢纽
⑧琴弓：用来演奏
师：聆听二胡曲代表作，介绍二胡音色，圆润如何，优美动听。
2、高胡(指高音二胡)是高音拉弦乐器。
①其形、结构、演奏弓法与技巧以及演奏符号等，都与二胡相同，只是琴筒比二胡略小，常为粤剧伴奏，因此又称为粤胡。
②为“广东音乐”作曲家和演奏家吕文成先生，对二胡大胆改革，把丝弦改为钢丝弦，用两腿夹着琴筒进行演奏，并成为“广东音乐”的灵魂乐器，音乐清澈明亮，音乐透明，华美、穿透力强。
聆听高胡独奏：《雨打芭蕉》、《平湖秋色》。
3、中胡：
①是中音二胡的简称：是在二胡的基础上创制的中音拉奏乐器，形状比二胡大些，张两根金属弦。
②音乐丰满、宽厚，在民族乐队中是重要的中音乐器，常担任中音声部的演奏。
③聆听《草原上》
4、板胡
①板胡又称“秦胡、大弦”等，是流行于我国东北，华北、内蒙古、北京、天津、河北、山西和西北地区(新疆、陕西、宁夏、青海、甘肃)的拉奏乐器。
②板胡琴背为椰壳，以桐木为板面，琴杆较粗，弓毛多而拉得紧。
③音乐清脆、嘹亮、高亢，是我国许多地方戏曲音乐的主要伴奏乐器。
④聆听两首板胡代表作。
三、游戏巩固
(出示制作好的音乐课件进行游戏)
通音乐来判断是哪种拉弦乐器演奏
四、小结
民族管弦乐队是20世纪20年代综合传统丝自我表现乐队和吹打乐队，在部分程度上模仿西方交响乐队的编制而组建的，今天，学习的只是民族管弦乐队中的几种拉弦乐器，当然，民族乐器中的拉弦乐器还有很多，同学们可以在课后自己去进行搜集、认识。
下课
板书设计
民族乐器的分类(一)
——拉弦乐器的认识
二胡：又称“南胡”厚实、柔美、明亮、表现力丰富是拉弦乐器中最有代表性的一种
高胡：高音二胡，常为粤剧清澈、明亮、华美、穿透力强伴奏，又被称为“粤胡”
中胡：中音二胡丰满、宽厚
板胡：又称“秦胡、大弦”清脆、高亢、富有乡土气息。