幼儿园大班教案《按规律排序》含反思
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教案一：按规律排序教学目标：1. 能够按照给定的规律排序一组数字。
2. 能够发现和总结数字排序的规律。
教学准备：1. 学生小组图表。
2. 一组数字卡片。
3. 板书或投影仪。
教学过程：1. 整体导入：- 引入今天的课题“按规律排序”，让学生回顾并总结数字排序中的一些常见规律，例如大小、递增或递减等。
- 通过显示或板书一些数字序列，让学生猜测其中的规律。
2. 分组练习：- 将学生分为小组，每组3-4人。
- 分发一组数字卡片，让学生在小组内按照自己的规律排序，并解释自己的排序规则。
- 老师巡视并提问引导学生思考排序规律。
3. 对比讨论：- 让每个小组轮流展示他们的排序规律。
- 其他小组根据已展示的排序规律进行评论和讨论，提出问题或改进建议。
- 老师引导学生总结共同点和不同点，整理出一些常见的数字排序规律。
4. 板书总结：- 根据学生的表现和讨论，板书总结出一些常见的数字排序规律，如数字大小、递增或递减、奇偶性等。
5. 巩固练习：- 让学生进行一些练习活动，包括按规律排序给出的数字序列、给出一些数字序列要求学生找出规律并排序等。
- 老师在练习过程中提供指导和反馈，引导学生掌握排序规律的运用。
6. 课堂小结：- 总结今天的课堂内容，强调学生掌握了数字排序的一些常见规律。
- 提醒学生可以在日常生活中应用排序规律，例如整理东西、安排时间等。
7. 教学反思：- 教案设计充分考虑了学生的主动参与，通过分组练习、对比讨论等形式培养学生发现和总结规律的能力。
- 教学过程中给学生提供了足够的练习机会，帮助学生巩固所学内容。
- 教学反思的部分可以帮助教师总结教学过程中的优点和不足，并提供改进建议以提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《排序》按规律来排序活动教学反思
幼儿园大班数学教案《排序》按规律来排序活动教学反思教学背景幼儿园大班数学教学中，排序是一个重要的内容，但在教学中，很容易出现教师让孩子们随意排列顺序的情况，缺乏对排序的规律性认知。
因此，我们设计了以下按规律来排序活动教学，希望加深幼儿对排序规律的掌握。
教学目标1.通过活动，让幼儿掌握基本的排序规律。
2.培养幼儿观察、分辨、归纳、总结的能力。
3.训练幼儿的自主学习能力。
教学准备1.十个方形、圆形、三角形，每种形状各有三个，大小和形状相同。
2.一张白纸，一支黑色笔，一支红色笔。
教学过程导入1.教师出示三张图形相同的卡片，让学生自由排列顺序。
2.归纳并讨论孩子们的排列法，引导学生讨论排序的规律性。
3.教师让学生总结规律，引导学生认识到排序需要按照一定的规律进行。
活动1.教师出示十张图形一样的卡片，让学生按照指定的规律来排序。
1)按照大小排序，从小到大或从大到小排列；2)按照形状排序，圆形、正方形、三角形依次排列；3)按照颜色排序，红、白、黑依次排列；4)按照大小和颜色交替排序，小红、中白、大黑依次排列。
2.教师让学生观察、分析、归纳，并总结各个排序规律的特点。
活动延伸1.教师出示纸板，让学生自己模仿刚才的排序方式来画出卡片，然后让学生自己来排列。
2.教师让学生根据自己模仿的卡片，设计自己的排序规律，然后进行排序。
学生可以交流自己设计的排序规律，并互相提出建议，发现排序规律中的问题，进一步提高排序水平。
教学反思本次按规律来排序活动教学效果显著，不仅让孩子们更加深入地了解排序规律，也培养了学生自主学习的能力。
但在教学过程中，也发现了一些问题。
首先，有些学生的困惑没有得到解决。
特别是当学生不理解排序规律时，我们常常会给出答案，让学生跟着我们来操作。
这样做缺少了引导学生自主思考的过程，也限制了学生的思维。
其次，一些学生表现不够积极主动。
有些学生需要老师不断提醒，才能保持专注，完成作业。
因此，今后，我们应该在如何引导学生自主思考以及激发学生积极性方面进一步加强。
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思（五篇范文）
幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园大班数学优秀教案《按规律排序》及教学反思《大班数学优秀教案《按规律排序》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、感知生活中有规律的序列，产生学习数学的兴趣。
2、辨认图形排列的规则，并按照其序列延伸该图形。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
活动准备：1、课前在活动室布置四个活动区域：“超市”、“书店”、“展示大舞台”、“数学角”。
2、在“超市”里摆满五颜六色的项链、花纹有一定规律的发饰、桌布、衣服、包装纸，卡片花边、国际象棋棋盘，美人痣。
3、“书店”里摆设按事件变化的先后顺序排列的图片：有种子发牙、蝌蚪变青蛙、月圆月缺、小孩长大成人。
4、“展示大舞台”里准备了各种颜色的纸环、五颜六色的彩色纸、串珠、纯白色的衣服、裤子、围巾、裙子、手套、袜子、剪刀、画笔、花边、各种颜料、针线、双面胶。
5、“数学角”里准备了按故事情节变化的先后顺序的小卡片、故事磁带。
活动过程：(一)感知活动――逛“超市”安排、布置适宜的学习环境，激发幼儿探究的兴趣。
老师以朋友身份带领幼儿“逛超市”，“超市”里摆满了的各式各样的东西,让孩子们感知事物的序列变化，从而感知事物的美，进一步让幼儿们说出你所见到的物体是用怎样的规律排序的，然后记录下来，看谁记录的画面最美，就在额头中间贴上一颗“美人痣。
”(二)合作活动――逛“书店”老师带幼儿们逛完了“超市”，又带领幼儿们来到了“书店”，这里摆满了各种各样的故事书、图片。
老师说“孩子们，今天书店阿姨把图片的顺序搞错了，我们来帮助阿姨给图片分类排序好吗?”大家等不急了，忙说：“好!”接着幼儿自主的三五成群的自发的组织成一组，开始按事件变化的先后顺序排列图片，幼儿拼拼说说，合作活动，这样既发展了幼儿的口语，又培养了幼儿热爱集体的好品德。
接着，每组推选一名代言人起来表述本组的排列结果，说出小组的队名、口号，展示交流，要求发言的幼儿用“先……后……最后……”的句式来讲述。
幼儿园大班科学教案《按规律排队》及教学反思（5篇可选）
幼儿园大班科学教案《按规律排队》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园大班科学教案《按规律排队》及教学反思大班科学教案《按规律排队》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力，引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律，体验发现的快乐，乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦，快来看看幼儿园大班科学《按规律排队》含反思教案吧。
设计背景：科学活动深受幼儿的喜爱，他们对排队的规律还处于探索状态，为了使幼儿对物体按规律的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维，我根据本班幼儿的年龄特点和发展状况，设计了一节科学活动，满足他们的好奇心和求知欲，从而促进他们的观察力，分析能力和解决问题能力的发展，提高幼儿的思维水平。
活动目标：1.引导幼儿通过观察发现一组小动物排列上的变化规律，体验发现的快乐。
2.能根据幼儿已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4.让幼儿学会初步的记录方法。
活动重难点：能根据已有的条件分析判断出某一空位上应是何种小动物。
活动准备：1.ppt图片2套（9格长形图和16格长形图，及其小动物图片）2.男孩、女孩图片一套，箭头标志四个。
3.幼儿活动操作材料人手一份。
活动过程：一、幼儿玩排队的游戏1.出示“男孩、女孩”图导入。
师：今天顾老师带来了两个小朋友，我们来认识一下吧(出示男孩、女孩图片).他们想跟你们玩排排队的游戏呢，你们愿意吗？2.幼儿按规律排队。
师：孩子们，我们接着他们的队伍往下排，老师鼓声一响你们就规律移动位置，鼓声一停就把队伍排行，看谁排得又快又好。
二、引导幼儿在9格图上帮小动物排队。
1.提出操作要求，引导幼儿发现规律。
要求：每个横排和竖行里都有三种小动物，而且不能重复，横排和竖行里的小动物排队的规律是一样的，不能变。
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思
幼儿园大班数学教案《规律排序》含反思1. 教学目标•通过游戏体验，让学生能够识别规律，掌握规律排序；•锻炼学生的观察能力、逻辑思维、数学能力；•促进学生的合作与沟通能力。
2. 教学准备•游戏材料：碰碰球、幼儿园玩具、大小不同的彩色卡片等；•沙盘或工作桌；•教师制作好的排序规律的例子。
3. 教学过程3.1 热身活动让学生表演体操、唱歌或进行热身运动。
3.2 游戏环节3.2.1 规律排序游戏1.将幼儿园玩具、彩色卡片、碰碰球等材料分别放进袋子中。
2.将学生分成几组，每组三到四人。
3.每组选一个代表者，来到教师面前，从袋子里随便取出五种不同的物品，并按照教师手中示范的规律进行排序。
4.选出所有代表进行比较，看哪个组排序正确且最快。
制胜的组可获得奖励。
3.2.2 规律设计游戏1.请学生设计自己的规律，用标记纸写下规则；2.再根据自己的规则和其他同学的规则混在一起重新排序；3.有一位学生检查规律是否正确。
3.3 结束活动请学生与家长分享今天的体验和所学习的内容。
4. 教学反思教案中的规律排序游戏，可以说是规律学习的一种游戏呈现方式，让孩子在游戏中感知、发现、掌握生活中的规律，而不同于传统的教学方式，可以让学生激发强烈的兴趣。
为了让规律更加具体化，规律设计游戏能够完美地满足幼儿的思维需求，真正的激发了幼儿的探索精神。
在本次教学过程中，教师重点观察学生的表现，包括学生的思考时间、备注观察到的评价和行之有效的做法。
教师可以不断根据学生的情况进行调整，规律排序游戏具有很好的扩展性，可以针对不同年龄、不同思维能力的学生设计不同的规则和规律。
需要注意的点有： - 学生在排序的过程中需要引导他们发现规律，才能够真正地了解这个道理； - 需要适当调整时，也可以运用鼓励和激发孩子动手尝试的教学方式，为了让孩子能够在游戏中更好地表现，一定要匹配好孩子们的实际操作难度和规律的复杂性； - 教师需要观察学生的表现，帮助他们探索并引导他们认识不同的学习效果，促进他们探索更多的缘由和现象。
幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案含反思
幼儿园大班数学《按特定规律排序》教案含反思一、教学目标1.知道排序的含义，理解排序的多样性。
2.能够按照指定的规律进行排序，发展逻辑思维能力和创造力。
3.喜欢参与数学活动，体验排序游戏的乐趣。
二、教学重难点重点：学习按特定规律排序。
难点：理解排序的多样性，能够创造新的排序规律。
三、教学准备1.物质准备：各种颜色、大小、形状不同的物品，如玩具、图片等。
2.环境准备：安静、舒适的教学环境。
四、教学过程1.导入教师展示一些颜色、大小、形状不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
提问：你们能按照一定的规律给这些物品排序吗？引导幼儿思考并尝试排序。
2.教学活动教师展示一个简单的排序规律，如按颜色排序，让幼儿观察并理解。
引导幼儿按照这个规律进行排序，并鼓励他们用自己的方式表达排序过程。
改变排序规律，如按大小排序，让幼儿再次尝试排序，并分享自己的排序方法。
鼓励幼儿创造新的排序规律，并展示给其他幼儿。
3.练习活动教师提供一些新的物品，让幼儿按照指定的规律进行排序。
引导幼儿互相交流、讨论，验证排序结果的正确性。
4.小组活动将幼儿分成小组，每组选择一个排序规律，用物品进行排序。
每组展示自己的排序结果，其他小组进行评价和讨论。
教师反思本次教学活动的优点和不足，如教学策略的选择、幼儿参与度等。
五、教学反思1.优点：教学过程设计合理，循序渐进，让幼儿能够逐步理解排序规律。
教师引导得当，鼓励幼儿表达自己的想法，培养他们的创造力。
小组活动让幼儿有机会互相交流、合作，提高他们的沟通能力。
2.不足：部分幼儿对排序规律的理解不够深入，需要更多的时间和练习来巩固。
教学活动中，部分幼儿参与度不高，可能是因为教学策略不够吸引他们。
教学评价环节较为简单，没有充分体现幼儿的个性化和全面发展。
3.改进措施：在今后的教学中，注重对幼儿个别化的关注，及时发现并解决他们的问题。
丰富教学策略，提高教学活动的趣味性和吸引力。
加强教学评价环节，关注幼儿的全面发展，注重培养他们的综合素质。
幼儿园大班教案《规律排序》含反思
幼儿园大班教案《规律排序》含反思教学目标：
1.能够理解“规律排序”这一概念
2.能够正确构建确定的规律
3.能够娴熟地进行规律排序
教学重点：
1.理解“规律排序”的含义
2.能够正确构建规律
教学难点：
1.能够设计多样化的规律
2.能够进行正确的规律排序
教学准备：
1.幼儿教具
2.教学课程大纲
3.教具包括彩色块，数字卡片，形状方块等
教学过程：
第一步：激发同学喜好，课程引导
1.介绍本节课程的主题
2.使用幼儿教具，先示范一次以让孩子们对教具有所了解
第二步：规律排序游戏
1.老师搭建一个规律方案
2.让同学依据规律方案，将教具排列成符合规律的序列
3.让同学探究和发觉更多的规律
第三步：引导讨论
1.让孩子共享他们在第二步中发觉的不同规律
2.让孩子们思考和购买规律的必要性
第四步：操练和评价
1.老师让同学独立设计规律排列游戏
2.评价：老师依据孩子的思考和表现引导他们更正确地排列游戏，同时也要激励他们独立思考。
第五步：总结和反思
1.总结今日的课程内容和要点，以便复习和回顾
2.激励同学共享他们学到了什么，以及他们希望在下一节课中学到什么
反思：
本节课程最成功之处在于，在供应了察看和操练规律排序的机会之后，激励孩子们思考和共享他们所发觉的规律。
这不仅让他们更好地体会到规律排序和购买规律的紧要性，也使教学更加有趣味味和具有挑战性。
同时，我也认为，老师在操练和评价的过程中应当更多地引导，而不是直接予以指示，这样孩子们可以更有动力和独立思考的本领。
大班数学教案及教学反思《规律排序》
大班数学教案及教学反思《规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现和识别简单的规律。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：发现和识别简单的规律，进行规律排序。
2.教学难点：引导幼儿发现并表达规律。
三、教学准备1.教具：各种颜色、形状的图片，绳子，吸管，雪花片等。
2.学具：各种颜色、形状的图片，绳子，吸管，雪花片等。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入利用图片引导幼儿观察，发现颜色、形状、大小等特征。
提问：你们发现了什么规律？2.新课教学教师展示一组有规律的图片，引导幼儿观察并发现规律。
教师与幼儿互动，请幼儿表达自己发现的规律。
示例：教师展示一组红色、蓝色、红色、蓝色的图片，引导幼儿发现颜色规律。
幼儿表达规律：红色、蓝色交替出现。
教师引导幼儿按照规律排序，将红色和蓝色图片交替摆放。
3.实践操作将幼儿分成小组，每组提供一套图片、绳子、吸管、雪花片等材料。
教师提出任务：请你们小组合作，用这些材料创作一个有规律的排序作品。
教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4.作品展示与交流各小组展示自己的作品，并介绍作品中的规律。
教师组织幼儿互相欣赏、交流，分享创作心得。
教师提问：你们在创作过程中遇到了什么困难？是如何解决的？教师鼓励幼儿积极参与讨论，培养幼儿的团队合作意识。
五、教学反思1.教学效果本节课通过图片、实践操作等多种形式，让幼儿充分参与，有效提高了幼儿的观察、发现、表达规律的能力。
幼儿在创作过程中，动手操作能力得到了锻炼，团队合作意识得到了提升。
2.教学改进在教学过程中，注意关注每一个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
在实践操作环节，可以适当增加难度，让幼儿尝试更多类型的规律排序。
教学评价时，注重对幼儿的全面评价，既要关注幼儿的学习成果，也要关注幼儿的学习过程。
3.教学感悟通过本节课的教学，我深刻体会到，作为教师，我们要关注每一个幼儿的成长，引导幼儿发现生活中的规律，培养幼儿的逻辑思维能力。
大班数学活动按规律排序教案反思
大班数学活动：按规律排序教学目标：1. 知识与理解：幼儿能够理解按规律排序的概念，并能够识别和创造简单的排序规律。
2. 技能：通过操作活动，幼儿能够运用排序技能，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和团队合作精神。
教学重点与难点：重点：理解和应用排序规律。
难点：创造自己的排序规律。
教学方法：发现法：鼓励幼儿自主探索和发现排序规律。
游戏法：通过趣味游戏，增强幼儿的参与感和兴趣。
合作学习：小组活动，培养幼儿的合作能力。
教学准备：材料：各种颜色和形状的积木、卡片、贴纸等。
环境：宽敞、安全的活动空间。
教学过程：第一阶段：导入与探索1. 情境创设：用故事引入排序的概念，如“小动物排队”。
2. 初步探索：提供不同颜色和形状的积木，让幼儿自由组合，观察并讨论他们的发现。
第二阶段：活动展开1. 教师示范：展示一个简单的排序规律（如大小、颜色），并解释规律。
2. 小组活动：幼儿分组，每组尝试按规律排序一组物品。
3. 创意排序：鼓励每组创造自己的排序规律，并与其他组分享。
1. 集体讨论：每组展示自己的排序，全班讨论哪种排序最有创意。
教学反思：活动效果：观察幼儿在活动中的参与度和兴趣，以及他们是否能理解和应用排序规律。
改进方向：根据幼儿的反应和表现，调整教学方法和材料，以更好地适应他们的学习需求。
此教案旨在通过实际操作和探索，让幼儿在愉快的氛围中学习排序规律，培养他们的数学思维和创造力。
大班科学活动：植物的生长教学目标：1. 知识与理解：幼儿能够了解植物生长的基本过程和所需条件。
2. 技能：通过种植实践，幼儿能够掌握基本的种植技巧。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对大自然的热爱和责任感。
教学重点与难点：重点：理解植物生长的基本过程。
难点：掌握种植技巧，培养责任感。
教学方法：实验法：通过种植实验，让幼儿亲身体验植物生长的过程。
观察法：引导幼儿观察植物的生长变化，培养观察力。
讨论法：通过小组讨论，分享种植过程中的观察和感受。
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案含反思
幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案含反思幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案含反思（通用12篇）幼儿园大班数学活动《有规律排序》教案含反思篇1活动目标：1.学习按物体重复交替、数量的递增或递减等规律进行排序。
2.能发现事物间的排列规律，自创或合作创设两种或两种以上的规律进行排序。
3.感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
活动准备：1.挂图《小熊的家》1 张，石头卡片若干，黑板等；2.幼儿操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三组材料若干。
活动建议：1.玩游戏“请你跟我做”，初步感受规律，激发幼儿学习排序的兴趣。
（1）教师做“拍手、跺脚”和“拍手、跺脚、跺脚”动作，引导幼儿感受“ABAB”和“ABBABB”排序规律并引导幼儿运用图谱“小手小脚”将规律记录下来。
（2）幼儿创编其它身体动作。
提问：你想做什么有规律的动作？（幼儿自己创编，并引导幼儿一起来做）2.出示挂图“小熊的家”，进一步感知有规律的排序方式。
（1）提问：小熊的家哪里是有规律排序的？引导幼儿发现蝴蝶飞的方向“两只向上飞、两只向下飞”的规律；大山和小山按照大山数量不变，小山越来越多的规律等等。
（2）引导幼儿操作鹅卵石图片将“小熊家的路”补充完整。
小结：大家找到这么多有趣的规律，他们有的按交替重复的规律排列，有的按递增或是递减的规律排列，这些有规律的装饰把小熊的家装点得非常漂亮。
3.引导幼儿运用各种材料做项链，探索多规律排序。
（1）幼儿自选雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓励幼儿用交替、重复的多种规律给小熊做项链。
（2）鼓励幼儿交流作品，发现不同的排列规律。
4.寻找生活中有规律的事物，感受事物重复变化给生活带来的美感和乐趣。
提问:找一找生活中还有什么地方也用到了有规律的排序？这些有规律排序的地方让我们的生活看上去感觉怎么样？小结:生活中很多地方，如：衣服、窗帘、斑马线、公园的花坛等都用到了有规律的排序，既装扮美化了我们的生活，又增添了乐趣。
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》一、教学目标1.让幼儿能够发现并理解简单的排序规律。
2.培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、教学重难点重点：发现并理解简单的排序规律。
难点：运用规律进行排序。
三、教学准备1.教具：各种颜色、形状、大小的物品（如：雪花片、小木棒、塑料片等）。
2.学具：每位幼儿一套颜色、形状、大小相同的物品。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种颜色、形状、大小的物品，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2.邀请幼儿上台展示自己认识的物品，并说出它们的特点。
（二）探索排序规律1.教师将物品按照一定的规律排列，如：颜色、形状、大小等。
2.引导幼儿观察并发现规律，邀请幼儿说出规律。
3.分组讨论，让幼儿在小组内尝试按照规律排序。
（三）实践操作1.教师发放学具，让幼儿独立完成排序任务。
2.邀请幼儿展示自己的排序成果，并分享排序规律。
3.针对幼儿的排序成果，教师给予表扬和指导。
（四）游戏巩固2.游戏二：教师出示一个打乱的物品序列，让幼儿重新排序。
2.邀请幼儿分享自己在课堂中的收获和感受。
3.教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力，引导幼儿发现规律。
2.在实践操作环节，教师应关注每个幼儿的操作情况，及时给予指导和帮助。
3.游戏环节的设计应更具趣味性，以提高幼儿的参与度和积极性。
4.教师在评价幼儿时，应注重鼓励和表扬，让幼儿感受到自己的进步和成长。
重难点补充：教学重点：发现并理解简单的排序规律。
教学难点：运用规律进行排序。
一、教学过程补充（一）导入教师：小朋友们，你们看，老师这里有很多漂亮的雪花片，它们有红的、黄的、蓝的，还有不同的形状和大小。
你们能告诉我，你们认识哪些颜色和形状呢？幼儿A：老师，我认识红色和蓝色！幼儿B：我还认识三角形和圆形呢！教师：真棒！那我们今天就来玩一个按规律排序的游戏，你们准备好了吗？（二）探索排序规律教师：请大家看这里，老师把这些雪花片按照一定的顺序排好了，你们能发现什么规律吗？幼儿C：老师，你排的是颜色规律，红色、黄色、蓝色，然后又从红色开始。
大班数学按规律排序优质教案(5篇
大班数学按规律排序优质教案(5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节“按规律排序”。
详细内容包括：理解按规律排序的意义，能够发现和创造简单的规律，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序活动。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解按规律排序的概念，掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式。
2. 能力目标：培养学生发现规律、创造规律和运用规律进行排序的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学排序活动的兴趣，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：创造复杂的规律并进行排序。
2. 教学重点：掌握AAB、ABB、ABC等常见排序模式，并能运用规律进行排序。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、卡片等。
2. 学具：彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一组彩色砖块，引导学生观察砖块的排列规律。
2. 例题讲解（1）AAB排序模式：两个相同的元素夹着一个不同的元素。
（2）ABB排序模式：两个相同的元素包围着一个不同的元素。
（3）ABC排序模式：三个不同的元素按照一定的顺序排列。
3. 随堂练习（1）让学生观察教室内的物品，找出排序规律。
（2）学生分组，每组设计一个有规律的排序，并与其他组分享。
5. 应用规律（1）出示一组图片，让学生找出规律。
（2）让学生运用规律，为故事中的小动物设计一个排序。
6. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握按规律排序的方法，并能够运用规律进行排序活动。
六、板书设计1. 按规律排序2. 内容：（1）AAB排序模式（2）ABB排序模式（3）ABC排序模式七、作业设计1. 作业题目：（1）请找出家里的一个排序规律，并画出来。
（2）设计一个有规律的排序，与同学分享。
2. 答案：（1）示例：家里的沙发按照颜色排序，红、蓝、红、蓝、红、蓝……（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课的教学，发现学生在理解规律和创造规律方面存在一定难度，需要在今后的教学中加强引导和练习。
按规律排序教案含反思3篇
按规律排序教案含反思3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》「篇一」环节一：复习上次活动内容点评家庭练习10分钟师：上次我们学习大于号和小于号小朋友还认识吗？师：巩固练习题谁来做一做？环节二：《总复习一》30分钟活动目标：1、复习托管班第一到第三课时顺数与倒数，认识正方体和长方体，以一代十。
2、学习正确的数字拼写和阅读3、巩固已学知识。
活动准备：试卷课件图片活动过程：一、播放课件一《顺数与倒数》，引导幼儿复习所学内容师：小朋友我们学习的顺数与倒数谁会数呢？二、播放课件二《认识正方体和长方体》引导幼儿学会描述正方体特点和长方体特点。
师：我们学习过长方体和正方体，那位小朋友还能说出他们有的特点？师：说一说长方形和正方形有哪些不同点，长方体和正方体有哪些不同。
三、播放课件三《以一代十计数》复习巩固以十为计位方法。
师：以一代十计数方法。
环节三：生活活动10分钟小便喝水环节四：家长汇报本次学习内容及幼儿表现情况10分钟大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》「篇二」活动设计背景按特定规律排序其实是一个比较抽象的数学概念，但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解，幼儿是没有兴趣的，那怎样引导幼儿轻松学习呢?因此为了激发幼儿的兴趣爱好结合幼儿的年龄特点；在此课教学中设计了大量的游戏教学，让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索.学习。
活动目标1.学习按特定的`规律排序，能按序列的规律接着往下排。
2.感受有规律的图案美，发展分析、判断能力。
3.增强学习按规律排序的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点感受有规律的图案美，发展分析、判断能力活动准备电脑课件、操作纸、胶棒、几何图形、彩笔活动过程1. 预备活动走线，师幼问候。
2.集体活动师：小兔子红红要过生日了，他想开个生日舞会。
可是，开舞会得准备布置会场，还得准备食物啊！所以，红红打算到外面去转转。
咦？规律森林？什么意思啊？一起去看看吧！这是什么？幼：树。
大班数学活动按规律排序教案及反思
大班数学活动：按规律排序教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够通过观察、操作，发现并理解排序的规律。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养幼儿的观察力、思维逻辑能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养其积极思考和解决问题的态度。
教学重点与难点：重点：让幼儿学会按规律进行排序。
难点：引导幼儿发现不同的排序规律，并能够创造自己的排序规律。
教学准备：彩色卡片小木棍积木绳子教学过程：第一环节：导入实际活动过程：教师先展示一张红色的卡片，然后是两张蓝色的卡片，接着再是一张红色的卡片，提问幼儿：“你们发现这些卡片有什么规律吗？”预期效果：幼儿能够发现“红蓝蓝红”的排序规律。
第二环节：探索与操作活动内容：幼儿分组，每组一套彩色卡片、小木棍、积木和绳子，要求每组按照自己的规律进行排序。
实际活动过程：教师先做示范，如按颜色深浅排序，然后鼓励幼儿尝试不同的排序方法，如按大小、形状等。
预期效果：幼儿通过动手操作，加深对排序规律的理解，并能够创造自己的排序规律。
第三环节：分享与讨论活动内容：每组向全班展示自己的排序作品，并解释排序规律。
实际活动过程：每组派一名代表介绍本组的排序规律，其他组幼儿认真倾听并给予反馈。
预期效果：通过分享与讨论，幼儿能够学习到不同的排序方法，并提高表达能力。
实际活动过程：教师提问：“今天我们学到了哪些排序规律？你在活动中有什么收获？”教学反思：1. 幼儿的参与度很高，他们对于动手操作的活动非常感兴趣。
2. 有些幼儿在创造自己的排序规律时遇到了困难，需要更多的引导和鼓励。
3. 分享与讨论环节非常成功，幼儿能够积极地表达自己的想法，并倾听他人的意见。
在今后的教学中，我将继续关注幼儿的兴趣和需求，提供更多的操作机会，同时加强对幼儿思维逻辑能力的培养。
大班科学活动：认识植物的生长教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解植物生长的基本过程和所需条件。
2. 过程与方法：通过观察和实验，培养幼儿的观察力、思考能力和动手操作能力。
幼儿园大班按规律排序教案反思
幼儿园大班按规律排序教案反思《大班按规律排序教案反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班按规律排序教案反思！（1）大班下学期数学教案《按规律排序活动》含反思活动目标：1、能按不同形状、不同颜色的排列规律进行排序。
2、幼儿在操作活动中体验排序活动的乐趣。
3、让幼儿懂得简单的数学道理。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：课件、图形娃娃若干、小花朵、长圆形、红色、蓝色、黄色图卡活动过程：1、组织幼儿拍铃鼓游戏，引出活动主题小朋友们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？2、引导幼儿发现拍鼓中的秘密，并用图示记录其中的规律老师这有一些图型娃娃，请你想一想怎样用图形娃娃来表示我们刚才拍鼓的规律？（1）大声――小声――大声――小声――（2）大声――小声――小声――大声――小声――小声――３、播放本课课件：“给颜色排队”（1）教师引导幼儿观看课件同时出示红色图卡和黄色图卡。
教师：红色娃娃和黄色娃娃要去参加颜色王国的晚会，它们排着队要出发啦！（教师边说边把图卡按红—黄—红—黄的顺序排列.）（2）引导幼儿说一说红色和黄色排队的规律，红色的后面应该是什么颜色？（3）教师：蓝色也要和红色、黄色一起去，它们要重新排队了教师：按红－黄－蓝－红－黄－蓝的顺序排队。
请幼儿找出规律排序并说说蓝色后面应该怎么排？4、老师小结：这种按照一定规律把物体排队的方法就叫做排序。
刚才我们都是根据物体大小颜色不同按一定的规律排序。
我们还可以根据物体的长短、粗细、高矮等不同进行排序呢？5再次播放课件（1）引导幼儿观察并说说排序的规律是什么？（2）观看课件图片，引导幼儿完成课件练习。
4、幼儿操作活动“串项链”发给幼儿若干小花朵和长圆形，按一定规律串项链5、结束部分小朋友，我们串好项链一起去参加颜色王国的晚会，好吗？活动反思：今天我上了《按规律排序》一课我先讲了一个故事激趣导入，说小松鼠在森林里采了一些美丽的红豆子，绿豆子串成了一串美丽的项链，请小朋友找一找藏在项链里的美丽的秘密：一颗红一颗绿，一颗红一颗绿、、、、、、然后再出示一串项链一颗红两颗绿，一颗红两颗绿，、、、、、、和小朋友一起找其中的规律。
幼儿园大班按规律排序教案反思总结
幼儿园大班按规律排序教案课题：探索规律，快乐排序教学目标：1. 知识与理解：让幼儿理解规律排序的基本概念。
2. 技能：培养幼儿观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作和分享的意识。
教学准备：彩色积木动物卡片数字卡片规律排序示例图教学过程：第一阶段：导入与探索1. 热身活动：通过简单的“找不同”游戏，激发幼儿的观察力。
2. 引入主题：展示一组按规律排序的图片，引导幼儿观察并发现其中的规律。
第二阶段：互动与实践1. 小组活动：将幼儿分成小组，每组一套彩色积木和动物卡片。
2. 动手操作：指导幼儿用积木和卡片进行规律排序，鼓励他们创造自己的排序规律。
3. 分享与讨论：每组展示自己的排序，并解释其规律，其他组进行评价和讨论。
第三阶段：巩固与拓展1. 挑战任务：提供更复杂的排序任务，如数字排序，引导幼儿运用所学知识解决问题。
2. 创意排序：鼓励幼儿用日常物品进行排序，如玩具车、水果等。
1. 回顾活动：通过问答形式，让幼儿回顾今天的排序活动。
2. 情感交流：询问幼儿在活动中的感受，鼓励他们表达自己的想法。
教学反思：活动效果：观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣，调整教学策略。
个体差异：关注每个幼儿的学习进度，提供个性化指导。
环境创设：创造一个自由、温馨的学习环境，鼓励幼儿自由探索和表达。
这个教案旨在通过丰富的活动和实践，让幼儿在游戏中学习规律排序，培养他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，注重情感交流和环境创设，使幼儿在愉快的氛围中学习。
幼儿园大班探索自然教案课题：大自然的奥秘教学目标：1. 知识与理解：让幼儿了解自然界的多样性，认识不同的植物和动物。
2. 技能：培养幼儿观察、描述和分类的能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对自然环境的热爱和好奇心，培养他们的环保意识。
教学准备：自然界图片和图书实物植物和动物模型观察记录表自然界音乐和声音录音教学过程：第一阶段：导入与探索1. 热身活动：播放自然界的声音，如鸟鸣、水流声，让幼儿闭上眼睛感受。
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》
大班数学优秀教案及教学反思《按规律排序》教学目标：1.认识到数字的大小与书写的方法；2.提高学生对数字排序的能力；3.培养学生观察、分析问题的能力。
教学重点：1. 掌握排序的方法；2. 让学生能够辨认数字的大小和书写方式。
教学难点：1. 辨认数字大小与书写方式的能力；2. 排序的能力。
教学前准备：1. 教师准备笔、白板、书、卡片等教具；2. 学生准备好笔、本子等学习用品。
教学过程：1. 导入环节①老师出示一组乱序数字卡片，让学生来排序。
②老师借助图表，让学生观察、发现规律。
2. 讲解排序的方法①从小到大排序，可以从左往右看；大到小排序，可以从右往左看。
②如果数字相同，则按照个位数、十位数、百位数的大小排序。
区别：如果是一位数，则个位数和数字本身大小一样。
如果是两位数，则先比较十位数的大小，再比较个位数的大小；以此类推到多位数。
3. 操练排序的方法①老师出示一组数字卡片，让学生自行进行排序。
②老师让学生来给出一个数字，发现大小以及书写方式。
4. 作业布置复习：把 5 个数编号，按照从小到大排序，并可以使用图表。
5. 教学反思本堂数学课的教学目标是“认识到数字的大小与书写的方法，提高学生对数字排序的能力，培养学生观察、分析问题的能力”。
教学重点是掌握排序的方法，让学生能够辨认数字的大小和书写方式；教学难点是辨认数字大小与书写方式的能力，和排序的能力。
整节课我采用了让学生自主学习和互动交流的方法。
在导入环节，我出示一组数字卡片让学生自行排序，并引导学生通过观察规律，发现排序的方法。
在讲解排序的方法环节，我在白板上画图解法，让学生更好地理解排序的方法。
在操练排序的方法环节，我出示一组数字卡片，让学生互相交流学习。
最后，我通过让学生来给出一个数字，发现大小以及书写方式，让学生运用所学知识了解数字的大小和书写方式。
此外，在过程中，我还鼓励学生通过互动交流来解决自己遇到的问题，让学生在互动中感受到自己的成长和进步。
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幼儿园大班教案《按规律排序》含反思
大班教案《按规律排序》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能按照已有规律继续排序，能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律，激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动，快来看看幼儿园大班《按规律排序》含反思教案吧。
活动目标
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律。
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的知识运用到日常生活中。
5、初步了解按规律排序的小技巧。
6、发展目测力、判断力。
教学重点、难点
1、发现并按规律进行排序。
2、自己创造规律进行排序。
活动准备
1、材料准备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。
2、经验准备：认识几种平面图形。
活动过程
一、找一找
今天大森林里开联欢会，许多小动物都来参加，我们也去看看吧！
问题：(1)大森林里真热闹，谁来参加联欢会?
(2)它们排队有规律吗？什么规律？
二、排一排
1、有些小动物来晚了，我们来按照规律给它们排好队吧。
2、引导幼儿排列出ABCABCABC AABBAABB AABAABAAB AABCAABC等不同模式。
三、说一说
在我们身边有哪些物品是有规律的？（桌子、椅子、衣服的花纹）
四、摆一摆
1、操作材料练习
问题：（1）你能看出来这些图形（数字）是怎样排列的吗？
（2）你来试试接着往下排吧？
（3）说说你是怎样排的？
2、我们看了许多排列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的伙伴接着往下排？
五、分享自己的创造成果和经验。
六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。
教学反思
整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的基础上，老师加以总结。
活动的目的基本达到，大部分孩子都能掌握按规律排序。
活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。
我认为本节课的亮点是摆一摆，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完整话，用我是按照规律排序的句式完成。
最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。
我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。
小百科：规律亦称法则。
客观事物发展过程中的本质联系，具有普遍性的形式。