《四季》教学设计

《四季》教学设计

教材简介：

课文《四季》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文一年级上册的一首诗歌。作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种具有代表性事物的描写，展现了一年四季的特点。诗歌分四节，篇幅短小。读起来朗朗上口，优美流畅，能激发学生对大自然美丽景色的热爱。

设计理念：

教学本课时，学生对汉语拼音的学习刚刚告一段落，已经能够借助拼音来认读课文，且对四季的特征有所了解，所以教学拟充分利用学生已有的生活经验，课前布置收集有关四季的相关资料，让学生在收集整理的过程中进一步感受四季的不同特点。课堂上则以读代讲，图文结合，理解、感悟四季的变化，激发学生想象，在有创意的阅读中体验学习语文的乐趣。

教学目标：

1认识10个生字，会写3个生字。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。

教学过程：

一、激趣导入，引入课题

1（课件展示四季美景）今天，老师想和同学们一起欣赏一组图片，让我们一起来看大屏幕。你知道这些图片展现的是什么季节的美景吗？

2不同的季节有着不同的特点，就像我们今天要学习的这篇课文《四季》。（板书课题，齐读课题。）

3课文用优美的语句描写了四季的迷人景色，让我们一起来欣赏这篇课文，领略大自然的神奇魅力。

二、感知内容，随文识字

1学生自由读课文，遇到不认识的字可以拼读音节，还可以问问同桌的同学。多读几遍，把课文读熟。

2教师范读，学生边听边小声跟读，并检查自己的读音是否准确。

3自由读、指名读，齐读课文。

三、学习生字

（1）学写“天，四，是”3个生字。

（2）读读“天，四，是”3个生字。

（3）重点指导书写“四”这个生字。

“四”是全包围结构的字，第二笔是横折钩，第四笔是竖弯，最后在封口，写横。

（4）指导书写其他两个字。

（5）学生描红，仿写，组词