公开课《四季》教学设计
《四季》教学设计
《四季》教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案教学目标- 通过本节课的研究，使学生掌握关于四季的基本概念和特点。
- 培养学生观察和感知事物变化的能力。
- 培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
教学重点- 学生能够理解四季的概念和特点。
- 学生能够运用所学的语言知识描述四季的变化。
- 学生能够通过观察和感受来认识四季的不同特点。
教学准备- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》一本。
- 大型义务四季图片。
- 学生个人本、绘画纸、彩色笔等。
教学过程1. 创设情境：通过展示大型义务四季图片，引导学生观察图片中的四季变化以及与自然界的关系。
2. 导入新课：教师出示教材《四季》，并与学生一起回顾标题和封面，提问激起学生的研究兴趣。
3. 研究新课：- 教师引导学生跟读课文，重点让学生听到四个字的读音和意思。
- 教师通过图片和实物等辅助工具，向学生介绍不同季节的特点和与之相关的自然现象。
- 教师带领学生读课文，解释并让学生了解到课文中人物的感受和对四季变化的描述。
4. 操练与巩固：- 学生个人本写作活动：教师提供问题或提示，让学生用自己的话来写作表达，描述他们喜欢的季节以及理由。
5. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课学到的知识，概括四季的特点，并鼓励学生积极参与课堂互动。
6. 作业布置：教师要求学生完成相关练册上的练，并预下节课的内容。
教学延伸- 教师可以引导学生观察校园内四季的变化，进行实地考察，增加学生的感知和实践能力。
- 教师可以设计一些手工制作活动，让学生通过制作和展示自己的作品，进一步加深对四季的认识。
参考资料- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》。
四季公开课一等奖教学设计4篇
第1篇《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖、锐”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字2、正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文背诵课文。
教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节教学过程：一、故事激趣，导入新课通过上节课的学习我们知道大自然妈妈有四个漂亮的女儿，有一天，它们决定举行选美大赛，想请一位同学给它们当裁判，你想去吗？要当裁判可是没那么容易，要先来闯关，敢不敢？设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设，让学生当小裁判，进入主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心。
第一关：游戏复习生字：〈课件出示生字〉（做快速抢答游戏，在屏幕上呈现所学的字词，利用电子白板的探照灯功能，既能让学生对即将出示的字词充满期待，又增添了学习的趣味性，让孩子集中注意力，巩固所学字词，也为朗读课文奠定扎实的基础。
）第二关：图文结合，感悟四季教师播放课文录音，让学生边听边想：从课文中你看到了哪些季节的哪些事物？学生很容易找到答案，教师肯定学生的发现，同时根据学生的回答板书。
（设计意图：本环节我设计的问题比较简单，让学生在听读的同时很容易就能得到答案，激发了学生的学习兴趣,）让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景。
设计意图：由于本课的四个小节结构相似，因此我在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从最接近学生的生活的实际出发，让学生在学习中做到看得见，摸得着，乐于听，更容易让学生初步了解四季的特征感受四季的美丽。
2、课件出示文章的第三小节，请让学生自由读一读，边读边想，这一节写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。
谷穗是什么样的？谷穗说了什么？我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，所以我结合实物图片进行教学，让学生观察谷穗，感受它的样子。
课文《四季》教案4篇
课文《四季》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
《四季》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够掌握与四季有关的基本知识，包括季节的特点和变化规律等。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和判断的能力，培养学生的科学探究意识和实践能力。
3.情感目标：培养学生喜爱大自然、热爱生活、积极向上的情感品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解四季的特点和变化规律。
2.教学难点：通过实际观察和实践活动，培养学生的观察和实践能力。
三、教学准备1.教具准备：四季照片、季节变化图片、绘图纸、彩色笔、实验装置等。
2.素材准备：和四季有关的课文、故事及相关资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示四季照片，向学生展示，并引导学生回忆季节的名称和特点。
2.新课呈现（15分钟）a.教师出示季节变化图片，让学生观察并描述每个季节的特点，引导学生认识到不同季节的变化和特色。
b.教师引导学生进行小组讨论，询问他们在不同季节喜欢做什么活动，激发学生对四季的兴趣。
3.活动设计（30分钟）a.实验活动：教师组织学生进行观察实验，利用实验装置和绘图纸记录温度和天气变化情况，引导学生发现四季的变化规律。
b.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组选择一个季节进行深入研究，包括该季节的天气、植物、动物等方面的变化，然后向全班汇报。
同时，鼓励学生提出他们对四季的疑问和探究的想法。
4.巩固与拓展（20分钟）a.课文阅读：教师选择与四季有关的课文或故事，让学生间读、小组讨论和整体理解，加深对四季的认识。
b.绘画活动：让学生根据自己对四季的理解，选择一个季节进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，并向全班展示自己的作品。
五、课堂小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行总结，并展示学生的绘画作品，表彰优秀并点评评价。
六、作业布置要求学生回家观察和记录自己所在地的季节变化，并写一篇日记简要描述自己观察到的现象和感受。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对四季的认识和了解得到了提高，实验和讨论活动的设计增强了学生的实践和合作能力，绘画活动培养了学生的创造力和艺术表达能力。
人教版小学一年级上册语文《四季》教学设计(详细讲解)教学反思公开课教案
《四季》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、画面渲染，激情导入新课。
1、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什么！出示秋天的景色图片。
2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。
看，那漫山遍野都充满了红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
（揭题，板书：四季）5、学生齐读课文题目。
二、自主读书，合作探究。
1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写字，用三角形画出会认字。
（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
（培养学生的合作精神）3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4、教师引导学生汇报生字认读情况。
5、自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。
《四季》教学设计
《四季》教学设计教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四”两个字。
认识1个笔画竖撇“丿”和3个偏旁“讠、虫、夂”。
3.能正确朗读和背诵课文。
教学重点、难点：通过朗读，认识汉字，通过小游戏，激发学生识字兴趣教材分析：这是一首儿歌。
通过四季代表事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
授课类型：整体识字课。
教学准备：多媒体课件生字卡片、识字晋级卡。
教学过程：一、课前三分钟师：孩子们这些图片美吗？“美”“但是有些同学却破坏了它，地球妈妈很伤心，我们怎么做不让她伤心呢”生：保护环境，不破坏花草，不乱扔垃圾。
师：这美丽的坏境，因为有了四季而五彩缤纷，下面学习我们的新课《四季》。
（板书课题）学生书空。
二、识字阅读1.小朋友们，请你看一看手中的识字晋级攀登表，把认识的生字宝宝用铅笔圈出来，看看你能得到几颗星？2.现在请同学们打开语文书，自己读一读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音朋友多读几遍。
3.大家会读吗？谁想起来读一读？（指名读）4.去掉拼音，你也会读吗？（指名读）5.男女生合作读。
（教师适时纠正错误读音）6.男女生互换合作读。
7.师生问答读。
8.填空背诵读。
背诵课文。
师：学完了课文我们来看看生字。
9.师出示：尖说春夏蛙等八个生字。
学生认读且组词。
10.游戏环节：青蛙过河摘苹果（用开火车的形式朗读）三、拓展阅读1.翻开一《新主题阅读》第43页《握手》，借助拼音自由朗读全文，读准字音，读通句子。
2.你问我答读。
（重点让学生认读握朋友三个字）3. 师：《三字经》中也有描写四季的句子，你知道哪几句吗？（曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷）4.听老师读《你读我诵》中的《三字经（三）》，学生跟读。
5.你读我诵环节（师生唱和读）。
6.朗读课文。
（1）教师范读，学生跟读。
注意生字和语音语调。
一年级语文《四季》公开课教案
情境教学法
通过创设四季的情境，让学生 扮演不同的季节角色，进行互 动游戏和对话，加深对课文的 理解和记忆。
小组合作法
将学生分成小组，进行讨论和 合作，共同完成课堂任务，培 养学生的合作意识和沟通能力 。
任务驱动法
通过布置任务，引导学生自主 学习和探究，培养他们的独立
思考和解决问题的能力。
教学手段
学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂内容，提高
学生的学习兴趣。
实物展示
展示四季相关的实物或模型， 如春花、夏果、秋叶、冬雪等
，增加学生的感性认识。
互动游戏
设计四季相关的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识，增强
课堂的趣味性。
角色扮演
让学生扮演四季角色，进行对 话和表演，加深学生对课文的
理解和记忆。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们的学
习状态和参与度。
作业评估
检查学生的作业完成情 况，评估他们对课堂知
识的掌握程度。
测试与考试
定期进行小测、单元测 试和期中期末考试，全 面了解学生的学习成果
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价 和互相评价，培养他们 的自我反思和批判性思
课堂互动与参与度
课堂互动情况良好，学生积极参与回答问题，但部分学生仍较为害羞，未能主动表达自己的观点和感 受。
反思内容
01
教师表现与评价
02
教师表现整体稳定，语言清晰流 畅，教态自然大方，但在引导学 生思考和激发学习动力方面仍有 提升空间。
改进措施
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丰富教学方式
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公开《四季》教学设计
《四季》教学设计
一、激情导入
1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）
2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。
投影出示“春、夏、秋、冬”,
师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二《四季》，板书，读题。
3、师：前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。
生：让我们寻找四季，把四季带到堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生：汇报。
二、初读文，整体感知
1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。
一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。
文范读。
2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？
那就请同学们打开本4页，大声的读一读吧。
不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。
）
小朋友真会读书。
那就请同学们大声读一读吧。
3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。
现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。
看哪列小火车准备好了？（一音三字一词读）
小火车开得真棒。
咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？打节奏读。
同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。
交流识字方法。
加一加：秋肚
编谜语：大怪物，十张嘴。
（叶）
猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！老规矩，猜字，谁想玩？
三、细读文，了解四季特征。
1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。
咱们把他们送回文，我想小朋友们一定能把文读得更流利。
来，拿起本，再试试。
2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
生：我发现图上画着小草和一只小鸟。
师：你说话真完整。
请坐。
3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？
生：刚发芽的小草。
师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽
啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
四、自学夏、秋、冬
1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。
其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。
咱们一会来个表演大赛。
2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
五、仿写诗歌。
小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。
谁来编？你编哪个季节的？
六、学写字。
同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，
老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？
我们来认识一个新朋友“”，你看它像什么？
1．认识笔画“”，指导书空练习。
2．指导书写“口、五”。
引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。
提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
学生练习书写，每字练写2遍。
作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。