公开课《四季》教学设计
《四季》教学设计
《四季》教学设计(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《四季》教学设计导语意在吸引学生的注意，调动学生的兴趣。
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案
部编版小学一年级上册语文1《四季》公开课教案教学目标- 通过本节课的研究，使学生掌握关于四季的基本概念和特点。
- 培养学生观察和感知事物变化的能力。
- 培养学生的听、说、读、写等语言综合运用能力。
教学重点- 学生能够理解四季的概念和特点。
- 学生能够运用所学的语言知识描述四季的变化。
- 学生能够通过观察和感受来认识四季的不同特点。
教学准备- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》一本。
- 大型义务四季图片。
- 学生个人本、绘画纸、彩色笔等。
教学过程1. 创设情境：通过展示大型义务四季图片，引导学生观察图片中的四季变化以及与自然界的关系。
2. 导入新课：教师出示教材《四季》，并与学生一起回顾标题和封面，提问激起学生的研究兴趣。
3. 研究新课：- 教师引导学生跟读课文，重点让学生听到四个字的读音和意思。
- 教师通过图片和实物等辅助工具，向学生介绍不同季节的特点和与之相关的自然现象。
- 教师带领学生读课文，解释并让学生了解到课文中人物的感受和对四季变化的描述。
4. 操练与巩固：- 学生个人本写作活动：教师提供问题或提示，让学生用自己的话来写作表达，描述他们喜欢的季节以及理由。
5. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课学到的知识，概括四季的特点，并鼓励学生积极参与课堂互动。
6. 作业布置：教师要求学生完成相关练册上的练，并预下节课的内容。
教学延伸- 教师可以引导学生观察校园内四季的变化，进行实地考察，增加学生的感知和实践能力。
- 教师可以设计一些手工制作活动，让学生通过制作和展示自己的作品，进一步加深对四季的认识。
参考资料- 部编版小学一年级上册语文1教材《四季》。
四季公开课一等奖教学设计4篇
第1篇《四季》教学设计教学目标：1、认识“尖、锐”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音。
会写“天、四、是”3个生字2、正确朗读课文，背诵课文。
初步了解四季的特征感受四季的美丽。
3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。
教学重点：朗读课文背诵课文。
教学难点：模仿课文，说说自己喜欢的季节教学过程：一、故事激趣，导入新课通过上节课的学习我们知道大自然妈妈有四个漂亮的女儿，有一天，它们决定举行选美大赛，想请一位同学给它们当裁判，你想去吗？要当裁判可是没那么容易，要先来闯关，敢不敢？设计意图：心理学家研究指出：学习兴趣具有强大的动力，它能推动学生兴致勃勃的参加学习，本环节我通过情境创设，让学生当小裁判，进入主题，接近了学生与文本之间的距离，激发了他们的好奇心。
第一关：游戏复习生字：〈课件出示生字〉（做快速抢答游戏，在屏幕上呈现所学的字词，利用电子白板的探照灯功能，既能让学生对即将出示的字词充满期待，又增添了学习的趣味性，让孩子集中注意力，巩固所学字词，也为朗读课文奠定扎实的基础。
）第二关：图文结合，感悟四季教师播放课文录音，让学生边听边想：从课文中你看到了哪些季节的哪些事物？学生很容易找到答案，教师肯定学生的发现，同时根据学生的回答板书。
（设计意图：本环节我设计的问题比较简单，让学生在听读的同时很容易就能得到答案，激发了学生的学习兴趣,）让学生说说现在是什么季节，你从哪看出来的？从而引出第三小节的学习，也就是学习秋天的美景。
设计意图：由于本课的四个小节结构相似，因此我在教学时打破一贯从头到尾按顺序、一成不变的教学传统，从最接近学生的生活的实际出发，让学生在学习中做到看得见，摸得着，乐于听，更容易让学生初步了解四季的特征感受四季的美丽。
2、课件出示文章的第三小节，请让学生自由读一读，边读边想，这一节写了秋天的什么？学生会找到“谷穗”。
谷穗是什么样的？谷穗说了什么？我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子，学生缺乏生活经验，对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解，所以我结合实物图片进行教学，让学生观察谷穗，感受它的样子。
课文《四季》教案4篇
课文《四季》教案4篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《四季》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案设计
《四季》教案设计一、教学目标1.知识目标：通过本课的学习，使学生能够掌握与四季有关的基本知识，包括季节的特点和变化规律等。
2.能力目标：培养学生观察、思考、分析和判断的能力，培养学生的科学探究意识和实践能力。
3.情感目标：培养学生喜爱大自然、热爱生活、积极向上的情感品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：使学生了解四季的特点和变化规律。
2.教学难点：通过实际观察和实践活动，培养学生的观察和实践能力。
三、教学准备1.教具准备：四季照片、季节变化图片、绘图纸、彩色笔、实验装置等。
2.素材准备：和四季有关的课文、故事及相关资料。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示四季照片，向学生展示，并引导学生回忆季节的名称和特点。
2.新课呈现（15分钟）a.教师出示季节变化图片，让学生观察并描述每个季节的特点，引导学生认识到不同季节的变化和特色。
b.教师引导学生进行小组讨论，询问他们在不同季节喜欢做什么活动，激发学生对四季的兴趣。
3.活动设计（30分钟）a.实验活动：教师组织学生进行观察实验，利用实验装置和绘图纸记录温度和天气变化情况，引导学生发现四季的变化规律。
b.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组选择一个季节进行深入研究，包括该季节的天气、植物、动物等方面的变化，然后向全班汇报。
同时，鼓励学生提出他们对四季的疑问和探究的想法。
4.巩固与拓展（20分钟）a.课文阅读：教师选择与四季有关的课文或故事，让学生间读、小组讨论和整体理解，加深对四季的认识。
b.绘画活动：让学生根据自己对四季的理解，选择一个季节进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，并向全班展示自己的作品。
五、课堂小结（5分钟）教师对本课的学习内容进行总结，并展示学生的绘画作品，表彰优秀并点评评价。
六、作业布置要求学生回家观察和记录自己所在地的季节变化，并写一篇日记简要描述自己观察到的现象和感受。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对四季的认识和了解得到了提高，实验和讨论活动的设计增强了学生的实践和合作能力，绘画活动培养了学生的创造力和艺术表达能力。
人教版小学一年级上册语文《四季》教学设计(详细讲解)教学反思公开课教案
《四季》教学设计（详细讲解）教学目标：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、认识10个生字，会写3个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点：了解课文内容，知道一年有四季及每个季节的特征，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、画面渲染，激情导入新课。
1、教师引言：同学们，看！今天老师给你们带来了什么！出示秋天的景色图片。
2、教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声。
看，那漫山遍野都充满了红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了，果实也熟了。
瞧，那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
3、教师引学：看了画面上的景色，你想说点什么吗？你知道这是什么季节吗？（板书：秋）你是从哪看出来的？4、教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还知道些什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？（板书：春、夏、冬）真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。
（揭题，板书：四季）5、学生齐读课文题目。
二、自主读书，合作探究。
1、教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写字，用三角形画出会认字。
（培养自主识字的能力）2、教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。
（培养学生的合作精神）3、教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。
4、教师引导学生汇报生字认读情况。
5、自由读文。
（在读中体现层次，培养学生的语感）教师引言：同学们对生字学得这样好，相信课文读得更棒。
《四季》教学设计
《四季》教学设计教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识“尖、说、春”等10个生字，会写“天、四”两个字。
认识1个笔画竖撇“丿”和3个偏旁“讠、虫、夂”。
3.能正确朗读和背诵课文。
教学重点、难点：通过朗读，认识汉字，通过小游戏，激发学生识字兴趣教材分析：这是一首儿歌。
通过四季代表事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。
儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。
所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。
授课类型：整体识字课。
教学准备：多媒体课件生字卡片、识字晋级卡。
教学过程：一、课前三分钟师：孩子们这些图片美吗？“美”“但是有些同学却破坏了它，地球妈妈很伤心，我们怎么做不让她伤心呢”生：保护环境，不破坏花草，不乱扔垃圾。
师：这美丽的坏境，因为有了四季而五彩缤纷，下面学习我们的新课《四季》。
（板书课题）学生书空。
二、识字阅读1.小朋友们，请你看一看手中的识字晋级攀登表，把认识的生字宝宝用铅笔圈出来，看看你能得到几颗星？2.现在请同学们打开语文书，自己读一读，遇到不认识的字圈起来，借助拼音朋友多读几遍。
3.大家会读吗？谁想起来读一读？（指名读）4.去掉拼音，你也会读吗？（指名读）5.男女生合作读。
（教师适时纠正错误读音）6.男女生互换合作读。
7.师生问答读。
8.填空背诵读。
背诵课文。
师：学完了课文我们来看看生字。
9.师出示：尖说春夏蛙等八个生字。
学生认读且组词。
10.游戏环节：青蛙过河摘苹果（用开火车的形式朗读）三、拓展阅读1.翻开一《新主题阅读》第43页《握手》，借助拼音自由朗读全文，读准字音，读通句子。
2.你问我答读。
（重点让学生认读握朋友三个字）3. 师：《三字经》中也有描写四季的句子，你知道哪几句吗？（曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷）4.听老师读《你读我诵》中的《三字经（三）》，学生跟读。
5.你读我诵环节（师生唱和读）。
6.朗读课文。
（1）教师范读，学生跟读。
注意生字和语音语调。
一年级语文《四季》公开课教案
情境教学法
通过创设四季的情境，让学生 扮演不同的季节角色，进行互 动游戏和对话，加深对课文的 理解和记忆。
小组合作法
将学生分成小组，进行讨论和 合作，共同完成课堂任务，培 养学生的合作意识和沟通能力 。
任务驱动法
通过布置任务，引导学生自主 学习和探究，培养他们的独立
思考和解决问题的能力。
教学手段
学
利用PPT、视频、图片等多媒 体资源，丰富课堂内容，提高
学生的学习兴趣。
实物展示
展示四季相关的实物或模型， 如春花、夏果、秋叶、冬雪等
，增加学生的感性认识。
互动游戏
设计四季相关的互动游戏，让 学生在游戏中学习知识，增强
课堂的趣味性。
角色扮演
让学生扮演四季角色，进行对 话和表演，加深学生对课文的
理解和记忆。
05
教学评价与反馈
评价方式
课堂观察
通过观察学生在课堂上 的表现，评估他们的学
习状态和参与度。
作业评估
检查学生的作业完成情 况，评估他们对课堂知
识的掌握程度。
测试与考试
定期进行小测、单元测 试和期中期末考试，全 面了解学生的学习成果
。
学生自评与互评
引导学生进行自我评价 和互相评价，培养他们 的自我反思和批判性思
课堂互动与参与度
课堂互动情况良好，学生积极参与回答问题，但部分学生仍较为害羞，未能主动表达自己的观点和感 受。
反思内容
01
教师表现与评价
02
教师表现整体稳定，语言清晰流 畅，教态自然大方，但在引导学 生思考和激发学习动力方面仍有 提升空间。
改进措施
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丰富教学方式
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人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计2
人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计一、教学目的1.了解四季的变化。
2.学习描述不同季节的天气和景色。
3.培养学生的观察和感知能力。
二、教学内容1. 课文内容概述《四季》这篇课文主要描述了春夏秋冬四季的变化。
文中描绘了春天的绿叶、夏天的水果、秋天的果实、冬天的白雪等。
2. 学习重点1.掌握四季的名称和特点。
2.学习描述四季的天气和景色。
3. 教学重难点•教学重点：四季的名称和特点。
•教学难点：表达四季的景色和感受。
三、教学准备1.课文教材《四季》2.习题集3.多媒体设备四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可引导学生回忆《四季》这篇课文。
通过提问，让学生思考四季的不同特点和景色。
2. 学习课文（15分钟）教师朗读《四季》这篇课文，让学生跟读。
然后带领学生分组讨论，总结出四季的特点。
3. 学习任务（20分钟）让学生结对合作，完成习题集中关于四季的练习题目。
通过这些题目，巩固对四季的认识。
4. 情景表演（15分钟）教师安排小分组，让学生表演描述不同季节的情景。
通过情景表演，让学生更直观地感受四季的变化。
5. 总结（5分钟）教师带领学生复习当天学习的内容，总结四季的特点和景色。
五、课堂延伸1.让学生自行查找不同季节的图片，展示给同学。
2.组织学生到室外观察当天的天气，让他们用所学知识来描述。
六、课后作业1.完成习题集中与四季相关的作业。
2.背诵并理解《四季》这篇课文。
七、教学反思本节课通过多种形式引导学生认识四季，巩固对课文的理解。
在教学过程中，要注重发挥学生的主体性，激发他们的学习兴趣，以达到更好的教学效果。
以上是人教版部编版一年级语文上册《四季》教学设计，希望对您有所帮助。
四季公开课教案
四季公开课教案一、教案概述：本节课主要是介绍四季的变化以及与四季相关的活动和特点。
通过多种教学方法和学习活动，培养学生对四季的认识和理解，培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学目标：1. 知识目标：了解四季的名称、顺序和特点。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、判断和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对四季的兴趣，培养学生爱护环境的意识。
三、教学重难点：1. 重难点：掌握四季的顺序和特点，培养学生观察和表达能力。
2. 辅助点：培养学生观察能力，激发学生对四季的兴趣。
四、教学准备：1. 教学工具：黑板、多媒体设备。
2. 教学材料：教学PPT、四季图片、四季相关的诗歌和故事。
五、教学步骤：步骤一：导入（5分钟）教师通过播放四季变化的图片，引导学生观察、思考和描述四季的特点和变化。
教师可以问一些问题，如“你们平时表现出来哪个季节的特点？为什么？”等。
步骤二：认识四季（10分钟）教师通过多媒体设备展示四季的名称和顺序，并给予简单的解释。
学生跟读四季的名称，并尝试回答一些基本问题，如“哪个季节是冬天？哪个季节是夏天？”等。
步骤三：探究四季的特点（15分钟）教师组织学生观察四季的特点，包括天气变化、气温变化、植物和动物的变化等。
学生可以分组进行观察，然后向全班汇报自己的观察结果。
教师可以鼓励学生自己提问和解决问题，培养学生的思维能力。
步骤四：分组讨论活动（15分钟）教师让学生分成小组，各自选择一个季节，讨论并列举与该季节相关的活动和特点。
每个小组派代表向全班汇报。
教师可以提供一些指导问题，如“春天有什么特点？春天我们可以进行哪些活动？”等。
步骤五：情景表演（15分钟）教师组织学生进行情景表演，每个小组选择一个季节，展示与该季节相关的活动和场景。
学生可以根据自己的理解展示出各种想象和创意。
教师可以提前准备一些道具和背景音乐，增加表演的趣味性。
步骤六：总结评价（10分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和经验，鼓励学生用自己的话表达和总结四季的特点和活动。
一年级语文四季公开课教案范文(19篇)
一年级语文四季公开课教案范文（19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级语文四季公开课教案范文（19篇）教学反思是教师在教学结束后对整个教学活动进行思考和总结。
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计_1
2024年秋一年级上册4四季公开课一等奖创新教学设计4.《四季》教学设计一、教材分析《四季》是统编版一年级语文上册第五单元的第四篇课文。
这是一首富有童趣的儿歌，通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代表性事物的描述，表现了四季的不同特点。
课文语言简洁明快，富有韵律感，非常适合一年级学生朗读和背诵。
二、教学目标1. 认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬"10 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 了解四季的不同特点，感受四季的美丽。
4. 培养学生对大自然的热爱之情和观察能力。
三、教学重难点1. 重点（1）认识生字，正确、流利地朗读课文。
（2）了解四季的特点，背诵课文。
2. 难点理解“草芽尖尖”“荷叶圆圆"谷穗弯弯”等词语的意思，感受四季的美。
四、教学方法1. 情境教学法：创设四季的情境，让学生仿佛置身于不同的季节中，感受四季的变化。
2. 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟课文的韵律美和意境美。
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，提高学习效果。
五、教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放四季的图片和音乐，让学生感受四季的美丽。
（2）提问：同学们，你们看到了什么？听到了什么？你们最喜欢哪个季节呢？（3）引出课题：今天我们要学习一篇关于四季的课文，看看课文中是怎么描写四季的。
2. 初读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生认真听。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（3）指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。
3. 学习生字（1）出示生字卡片，指名认读。
（2）开火车读生字，巩固发音。
（3）交流识字方法。
如“尖"可以用实物演示的方法，让学生观察铅笔尖，认识“尖”字；“说"可以用加一加的方法，“讠”加“兑"就是“说”。
（4）游戏巩固生字。
如“摘苹果"游戏，在黑板上贴上带有生字的苹果图片，让学生认读生字，读对了就可以把苹果摘下来。
《四季》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《四季》教案一、教学目标:1. 了解四季的概念和特点；2. 了解四季的变化对人类生活的影响；3. 掌握四季的英文表达；4. 培养学生对四季的观察能力和科学探索能力。
二、教学重点：1. 让学生了解四季的概念和特点；2. 培养学生对四季的观察能力；3. 掌握四季的英文表达。
三、教学难点：1. 帮助学生理解四季的概念和特点；2. 培养学生对四季的观察能力。
四、教学准备：1. 教师准备：教材、图片、课件等教具；2. 学生准备：课本、笔记本等教学工具。
五、教学过程：Step 1: 导入新知1. 让学生观察窗外的天气，并询问他们今天是什么季节。
2. 引导学生回顾已学过的季节词汇，复习四季的英文表达。
Step 2: 学习四季的概念和特点1. 教师出示图片或使用课件展示四季的特点，引导学生观察和描述四季的表现形式和气候特点。
2. 教师用简单明了的语言解释四季的概念，让学生理解四季是因地球公转轨道不同而产生的气候变化。
Step 3: 学习四季的英文表达1. 教师呈现季节的图片，教授四季的英文表达：spring（春季）、summer（夏季）、autumn/fall（秋季）、winter（冬季）。
2. 教师帮助学生正确拼读和记忆四季的英文表达，并进行口语练习和问答。
Step 4: 学生观察四季的变化1. 将学生组织成小组，每组分配一季，并要求他们在接下来的一周中观察和记录该季节的特点和变化。
2. 学生在小组内进行讨论和记录，并准备分享他们的观察结果。
Step 5: 分享和总结1. 学生陈述和展示他们的观察结果，让其他学生了解各季节的特点和变化。
2. 教师引导学生总结四季的特点和变化对人类生活的影响，引发学生思考和讨论。
六、教学拓展：1. 鼓励学生利用图书馆、互联网等资源深入了解四季的变化和影响。
2. 引导学生制作季节变迁的海报，展示他们对四季的理解和观察成果。
七、教学评价：1. 学生对四季的英文表达掌握情况；2. 学生对四季的观察能力；3. 学生理解四季的概念和特点的程度；4. 学生对四季变化对人类生活的影响的理解。
部编版一年级上册语文《四季》教案
部编版一年级上册语文《四季》教案一、教学目标1.通过学习《四季》这篇课文，让学生了解四季的变化规律和特点。
2.帮助学生培养观察、感悟、表达的能力，激发对自然的热爱。
3.培养学生的细心、耐心、合作和思维能力。
二、教学重点1.掌握《四季》课文的内容和主题。
2.理解四季的特点和变化规律。
三、教学内容1. 课文《四季》四季，春夏秋冬的循环变化。
春天，大地回春、万物复苏。
夏天，炎热潮湿、生机勃勃。
秋天，稻谷金黄、果实累累。
冬天，大地寂静、一片雪白。
2. 相关知识1.四季的变化规律：春夏秋冬轮回。
2.四季的特点：春生、夏长、秋收、冬藏。
四、教学过程1. 导入教师通过图片或实物展示四季的变化，唤起学生对四季的认识和好奇心。
2. 学习课文让学生朗读课文《四季》，并组织学生进行讨论，了解他们对四季的理解和感受。
3. 情感体验让学生在课堂外面进行四季的观察和记录，体验自然界的变化，激发对自然的热爱和保护意识。
4. 拓展延伸组织学生进行小组合作，创作关于四季的绘画、手工或小品，展示他们对四季的理解和想象。
五、教学反思通过教学实践，我发现学生在学习《四季》这篇课文时，能够积极参与讨论和表达，对四季的变化有了更深刻的理解。
但在情感体验环节，部分学生缺乏足够的动手实践和观察经验，需要在今后教学中加强相关活动的设计和引导。
六、小结通过本节课的教学，学生对四季的变化有了初步的认识和体验，培养了他们对自然的热爱和保护意识，也提升了他们的观察、表达和合作能力。
希望在今后的教学中，能够进一步激发学生对自然的热爱，促进他们全面发展。
一年级品德与生活《四季》公开课教案
一年级品德与生活《四季》公开课教案背景介绍在一年级的品德与生活课程中，教师可以选择以四季为主题进行公开课教学。
通过探索四季的变化和特点，帮助学生理解自然界的规律，培养他们对环境的关注和对自然的敬畏之情。
教学目标- 了解四季的概念及其特点；- 观察和描述不同季节的特征；- 理解四季变化对生活的影响；- 增强对自然环境的关注和保护意识；- 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学内容1. 了解四季的概念：- 通过图片、视频等展示材料，引导学生了解四季的概念。
- 引导学生观察自然界的变化，让他们自己总结出四季的特点。
2. 探索不同季节：- 将课堂分成四个季节的区域，每个区域布置相应季节的装饰物，并展示相关季节的图片。
- 请学生观察每个区域，描述并比较不同季节的特征，例如天气、温度、植物、活动等。
3. 讨论四季变化对生活的影响：- 引导学生思考，四季的变化如何影响人们的生活和活动方式。
- 以小组为单位，让学生进行讨论和分享，鼓励他们用自己的语言表达观点。
4. 关注和保护自然环境：- 引导学生思考，我们应该如何珍惜和保护自然环境。
- 通过图片、视频等展示材料，让学生了解一些保护环境的措施，并鼓励他们从小事做起，为环境保护贡献力量。
教学活动1. 四季展示和讨论：- 学生观察不同季节区域，描述每个季节的特点。
- 小组讨论，分享观察和对四季的理解。
2. 学生对话和表演：- 学生分组，编写对话并表演不同季节的场景。
- 鼓励学生运用学过的词汇和语句，描述各自表演场景中的天气、活动等。
3. 制作四季海报：- 学生小组合作，设计和制作四季海报。
- 海报上包括每个季节的特点和与之相关的活动，鼓励学生用绘图、剪纸等方式创意展示。
4. 环境保护小游戏：- 设计环境保护相关的小游戏，例如垃圾分类游戏、节水游戏等。
- 学生分组参与游戏，了解环境保护的重要性，并在游戏中培养环保惯。
教学评估- 观察学生在四季展示和讨论中的表现，是否能准确描述每个季节的特点；- 评估学生对四季变化影响的讨论和思考能力；- 考察学生对环境保护的理解和关注程度，以及在游戏中的参与度和表现。
《四季》第1课时公开课教学设计
《四季》第一课时优秀教案一、教材分析《四季》是部编版一年级上册课文部分的第四课，是一首富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天谷穗和冬天雪人这几种代表性事物的描述来表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
教学重点是识字、写字和练习朗读。
低年段的语文教学要将识字、写字、指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。
基于学生年龄小，识字量少，学习习惯没有养成，学生程度参差不齐，活泼好动，爱做游戏的年龄特点：所以在教学《四季》这一课时，没有让学生重复的读，而是采用多种方法识字、读文、写字。
例如：摘苹果识字，随文识字，让学生多次和生字见面。
我从一开始就重视朗读基本功的训练，表演读文，做动作读文，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿，不断提高朗读能力。
写字让学生观察，用眼睛“量字”，展示学生的字，让学生在轻松愉悦的环境中，既会认、会写了生字，又会背了课文。
二、教学目标：1学生能认识“尖、说、春、青、蛙、夏、弯、地、就、冬”十个生字，认识三个偏旁：“讠、虫、夂”2学生正确流利有感情的地朗读课文，感受四季的美丽。
3会写“天、四”两个字，写得正确美观。
三、教学准备教师准备：生字卡片、生词卡片、多媒体课件，音乐《致爱丽丝》，春、夏、秋、冬四季图。
学生准备：学生预习课文，简单了解四季有哪些美景？四、教学过程：一、直接导入，认识四季1.师：大自然有四个美丽的女儿：春、夏、秋、冬。
拿出你们的小手一起说春、夏、秋、冬。
把这四个季节放在一起，就是四季。
2.师：咱们今天就来学习《四季》这首儿歌。
一起读（师板书课题）生再读课题。
3.师：孩子们拿出你的右手跟老师写“四”这个字。
“四”的第二笔是横折，第四笔是“竖弯”，“弯”要写在横中线上。
咱们的眼睛是一把尺子，用眼睛量一量：田字格的上下左右都有空，差不多是三个点的空。
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公开《四季》教学设计
《四季》教学设计
一、激情导入
1．师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。
大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）
2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。
投影出示“春、夏、秋、冬”,
师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的第二《四季》，板书，读题。
3、师：前，老师给大家留了一个研究性的问题，谁能勇敢地告诉大家。
生：让我们寻找四季，把四季带到堂上来。
师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？
生：汇报。
二、初读文，整体感知
1、师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活的有心人。
一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？
同学们仔细听，我保证你一定喜欢它。
文范读。
2、师：同学们喜欢这首儿歌吗？
那就请同学们打开本4页，大声的读一读吧。
不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。
）
小朋友真会读书。
那就请同学们大声读一读吧。
3、同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个跑不掉，全给圈出来了。
现在老师把他们请到了屏幕上，小朋友们还认识他们吗？现在咱们开火车来读一读。
看哪列小火车准备好了？（一音三字一词读）
小火车开得真棒。
咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？打节奏读。
同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？。
交流识字方法。
加一加：秋肚
编谜语：大怪物，十张嘴。
（叶）
猜字游戏：同学习效率这么高，奖励你们玩游戏，放松一下！老规矩，猜字，谁想玩？
三、细读文，了解四季特征。
1、师：小朋友们可真了不起，只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。
咱们把他们送回文，我想小朋友们一定能把文读得更流利。
来，拿起本，再试试。
2、小朋友们读得真美，四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？出示春季图，请看，老师最喜欢（春天），图上画了哪些景物？
生：我发现图上画着小草和一只小鸟。
师：你说话真完整。
请坐。
3、找找看，书上哪段描写春天的？谁能读读这段？老师有问题了，什么是草芽呢？
生：刚发芽的小草。
师：对，你看刚发芽的小草尖尖的，多细多嫩呀！春风一吹，它就迫不及待地从地下探出头来（师动作提示），我们一起来做小草芽好不好？请小朋友们起立，哇，这么多的小草芽
啊，小草芽冒出来了，人们看见大地变绿了就知道春天来了，小草芽心里真自豪呀，同学们能演好着自豪的小草芽吗？我们一起来试试。
四、自学夏、秋、冬
1、真是一株株可爱的小草芽啊，让我感觉春天姐姐更美了。
其实夏天姐姐，秋天姐姐，冬天姐姐都很美，现在就请同学们同桌两人一组，选一个你喜欢的季节，先看看图，然后有感情的读一读，演一演。
咱们一会来个表演大赛。
2、谁最勇敢，想第一个上台表演？你想表演哪个季节？
夏天，你表演得真好，我看到了圆圆的荷叶。
秋天，你真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯的这么厉害，一定结了丰收的果实。
冬天，还把肚子一挺，好顽皮的雪人啊，你真是个优秀的演员。
每个季节组的同学都表演的那么棒，现在我们把春夏秋冬连起来，一起来表演好不好？
五、仿写诗歌。
小朋友个个都有当演员的天赋，那同学们能不能做回小诗人，学着爷爷的样子也来编几句诗呢？就用你带来的素材，老师先来编一个。
谁来编？你编哪个季节的？
六、学写字。
同学们太了不起了，不但读得好、演得好，还能做小诗人了，
老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？
我们来认识一个新朋友“”，你看它像什么？
1．认识笔画“”，指导书空练习。
2．指导书写“口、五”。
引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。
提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
学生练习书写，每字练写2遍。
作业：把你最喜欢的季节画一画，再编几句诗。