病句：结构混乱(优秀)课件分解

“从维护消费者合法权益出发” 或“以维护消费者合法权 益为出发点”。
（二）藕断丝连 把上半句主语以外的成 分用来做下半句的主语，因此而纠缠。
1、这次网络短训班的学员，除北大本校学员外，还 有来自清华大学等十五所高校的教师、学生、和科 技工作者也参加了学习。
划线句子既作了前一句子的宾语，又作了后一句子 的主语。 2、许多水果都有药用功效，如柠檬中含有柠檬酸、 柠檬多酚及维生素C等成分就具有很强的抑制血小板 聚集的作用。 在“柠檬中含有”后面加“的”
பைடு நூலகம்
（三）中途易辙 指一句话说了一半，忽然另起炉灶， 重来一句。
1、中央电视台【在今年春节联欢晚会 上】，【为了扩大观众的参与面】， 几个农民工代表来到现场，【与全国 人民】【一起】辞旧迎新。
陈述主体前或后加状语形式掩盖中途易辙
（四）反客为主
把上半句主语以外的成分用来做下半句的主语， 因此而纠缠。 ①因此，当匪徒们偷袭游击队的时候， 被游击队反包围了，歼灭了无数匪军。
要么是“阴雨连绵”“平房……漏雨”，要 么是“连绵的阴雨”“造成……平房……漏雨” 。
2、这些事故给人民生命财产造成重大损 失，究其原因，主要是一些主管领导和管 理部门对安全生产没有引起高度重视。 （重庆卷）
——结构混乱
链接高考
3、苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的 距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施， 具有十分重要的意义。（江苏卷） 4、根据“全国国民阅读调查”数据显示看，国 民阅读量少的原因是多方面的，俚对比阅读率 较高的国家可以发现，主要是从小没有养成良 好的阅读习惯。（浙江卷） 5、本书首次将各民族文学广泛载人中国文通史， 但就其章节设置、阐释深度等方面依然有很大 的改进空间。（2014新课标卷Ⅰ）
结构混乱
（1）主干枝叶成分分析法——通过分析 主干和枝叶辨析句子是否存在结构混 乱的毛病。 （2）典例识记法——在模拟试卷和高考 试卷中经常出现一些句式杂糅的形式， 对此要加以识记。 句式杂糅 结构混乱主要有三类： 中途易辙
藕断丝连
（一）句式杂糅 结 构 混 乱
例1、这种办法又卫生又方便， 深受群众所喜爱。 应改为：“深受群众喜爱” 或“深为群众所喜爱”
链接高考
1、藕断丝连，可将“具有十分重要的意义”删 去。 2、句式杂糅，可删去“显示看”，或改为“从 ‘全国国民阅读调查’数据来看”，或“全国 国民阅读调查”数据显示。 3、分析：“但就其……方面”句式杂糅，应改 为“但其章节设置、阐释深度方面……”或“但 就其……来说”。
——不合逻辑
●表达一个意思，可以用两个不同的句式， 但不能把两个或两个以上的句子成分杂糅在 一起。 ●表达两个意思，不能把该分开说的两句话 杂糅在一起。
例2、干起事来，他比谁都说得动听，可
结 构 混 乱
是做得比谁都差。
把前面一句改为“说得比谁都动听”，或把后面一句 改为“可是比谁都做得差” 。
——分句句式杂乱
分句该用相同的句式，却杂用不同 的句式。
●
（一）句式杂糅 指一个句子套用了两种
句式结构。
1、一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的， 这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因 影响所决定的。
“这是由于……的缘故”和“这是由……决定的”套在一起 而成。改“由于”为“由”即可。
2、该平台将从维护消费者合法权益为出发点，进一 步规范保险市场，推动意外险市场有序发展。 3、这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以 青年师生为主。 “大多是青年师生”，或说“以青年师生为主” 。
“被游击队反包围”的主语 是“匪军”，但“歼灭了无 数匪军”的主语只能是游击 队。
反客为主：主动被动混合
病因：主动句式和被动句式混合，造成结构 混乱。
• 他们把我们带到家里，受到热情款待。
前一句是主动句（把字句），后一句
是被动句，前后叙述不一致，可改为 “我们被——受到——”，也可改为 “他们把——，热情——”。
• 区别：
• 藕断丝连是前一句子的宾语 作后一个句子的主语。
• 反客为主是前一个句子中有 施事者和受事者，到了后一 句子中受事者反客为主成了 施事者。
方法：
１、句式杂糅：掌握句式。 ２、藕断丝连和中途易辙：读 完一个句子，要有终结意识。 ３、反客为主：注意主语的一 致性。
链 接 高 考
1、那几天阴雨连绵，造成他家住的平房 因年久失修而大面积漏雨，屋内连个下脚 的地方都没有，妻子只在这时才写信向他 发一两句牢骚。（四川卷）
——结构混乱
结构混乱
“结构混乱”就是在语言表达中， 两种以上的结构混杂在一个句子中， 导致结构纠缠不清的现象。一种意思 有多种说法，当我们用两种以上的说 法来表述同一意思形成语句时，就会 产生结构语病，因而“结构混乱”语 病要重在清理“表述方式”。 结构混乱的毛病适合采用主干检查 法、逻辑分析法、典例识记法。