14常用能源教学设计
能源 教学设计
能源教学设计主题：能源教学设计级别：小学四年级目标：通过本课的学习，学生能够了解不同的能源来源和能源的重要性，养成节约能源的意识。
教学内容：1. 什么是能源？2. 不同的能源来源：化石燃料（煤、石油、天然气）、水能、风能、太阳能等。
3. 能源的重要性：为生活、工业和交通提供动力。
4. 节约能源的方法：关闭电器、循环利用、使用可再生能源等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：能源是什么？为什么我们的生活离不开能源？- 提问学生，看看他们对能源的理解。
2. 学习（15分钟）：- 介绍不同的能源来源和能源的重要性，以图文并茂的方式展示给学生。
- 同学们观察图片，并讨论不同能源的特点和用途。
3. 分组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组研究一个能源来源（化石燃料、水能、风能、太阳能等）。
- 每个小组向全班介绍他们所研究的能源来源，包括其优点、缺点和使用方式。
4. 讨论（10分钟）：- 分析和讨论不同能源来源的优缺点和适用场景。
- 引导学生思考如何节约能源，提出自己的意见和建议。
5. 总结（5分钟）：- 概括本课学到的知识点和领会到的经验。
- 鼓励学生关注节约能源，提倡节能环保的行为。
教学辅助手段：图片、图表、小组活动。
评估方式：小组介绍、讨论中的参与程度。
拓展活动：组织学生制作关于能源的海报或手抄报，以展示他们对能源的理解和节约能源的意识。
注意事项：在教学过程中，要注重培养学生的合作意识和团队精神，鼓励他们积极参与讨论和互动。
同时，要根据学生的实际情况，适当调整教学内容和活动安排。
《常用能源导学案-2023-2024学年科学冀人版2001》
《常用能源》导学案第一课时一、前导引入在我们的日常生活中，能源扮演着非常重要的角色。
它支撑着我们的生活，推动着社会的发展。
而在我们熟知的各种能源中，常用能源是我们生活中最为常见的。
本次学习我们将重点了解常用能源的种类、特点及应用，为更好地认识能源做好铺垫。
让我们开始吧！二、学习目标1. 了解常用能源的种类；2. 掌握常用能源的特点；3. 了解常用能源的应用领域。
三、学习重点1. 常用能源的种类；2. 常用能源的特点；3. 常用能源的应用领域。
四、学习过程1. 什么是常用能源？常用能源是指在人们的日常生活中应用较为普遍的能源，包括化石能源、水能、风能、太阳能等。
2. 常用能源的种类及特点1）化石能源化石能源是指煤炭、石油、天然气等化石燃料，主要是由植物和动物死亡后经过长时间地质作用形成的。
其特点是能量密度高，储量丰富，但是资源有限，且燃烧释放的二氧化碳会导致环境污染。
2）水能水能指的是水流、水位差等形式的动能，常用于水电站发电。
其特点是清洁环保，再生性好，但是建设成本高，对生态环境会有一定影响。
3）风能风能是指风的动能转化为机械能或电能的能源，常用于风力发电。
其特点是清洁环保，再生性好，但受天气条件限制，不稳定。
4）太阳能太阳能是指太阳辐射能被转化为热能或电能的能源，常用于太阳能发电和太阳能热利用。
其特点是清洁环保，再生性好，丰富可再生。
3. 常用能源的应用领域1）化石能源主要用于发电、工业生产、交通运输等领域；2）水能主要用于水电发电；3）风能主要用于风力发电；4）太阳能主要用于太阳能发电和太阳能热利用。
五、学习提升1. 思考题：你认为哪种常用能源对未来发展更有利？为什么？2. 拓展学习：了解其他新能源的种类及特点，对比不同能源的优缺点。
六、课后总结通过本次学习，我们对常用能源的种类、特点及应用有了更深入的了解，能够更好地认识到不同能源的优缺点和适用范围。
在未来的生活中，希望我们能够更加珍惜资源，推动可持续能源的发展，为我们的地球做出更大的贡献。
《14常用能源》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan
教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]
任教课科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
xx市实验学校
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan
《 14 常用能源》教课设计
一、教课目标
（一）知识与技术
1、认识生活生产中的能量是从哪儿来的。
2、认识各样能源，并对能源分类。
（二）过程与方法
能利用各样渠道剖析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
（三）感情态度与价值观
充足利用想象能力思虑没有能源的生活。
二、教课要点
认识各样能源，并对能源分类。
能利用各样渠道剖析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
三、教课难点
充足利用想象能力思虑没有能源的生活。
四、教课准备
学生在家查找有关资料
五、教课过程
（一）导入：
大家知道我们的平时生活中的能量都是从哪来的么？
（二）新课：
一、剖析能量的根源
1、发问：生活和生产中的能量是从哪里来的？
2、看书仍是可以的图，剖析能量的根源。
3、发问：生活和生产中还需要哪些能量？这些能量是从哪里来的？
4、板书：能源。
解说能源的观点。
5、学生报告自己知道的能源的知识，与同学沟通和学习。
6、将自己知道的能源进行分类。
可重生资源不行重生资源
7、学生剖析后思虑，你感觉什么能源最好？。
能源 教学设计
能源教学设计一、教学目标1、让学生了解能源的定义、分类以及常见能源的特点。
2、引导学生认识能源在人类社会发展中的重要作用，以及能源利用所带来的环境问题。
3、培养学生节约能源和开发新能源的意识。
二、教学重难点1、重点（1）能源的分类及特点。
（2）能源与人类社会发展的关系。
2、难点（1）理解能源的转化和守恒定律。
（2）如何引导学生形成节约能源和开发新能源的观念。
三、教学方法1、讲授法：讲解能源的基本概念和分类。
2、讨论法：组织学生讨论能源利用带来的环境问题及解决方案。
3、案例分析法：通过实际案例分析能源的重要性和发展趋势。
四、教学过程1、导入通过展示一些日常生活中使用能源的场景，如照明、交通、取暖等，引导学生思考能源在生活中的作用，从而引出本节课的主题——能源。
2、知识讲解（1）能源的定义：能源是能够提供能量的资源。
（2）能源的分类：按产生方式分为一次能源（如煤炭、石油、天然气、风能、水能等）和二次能源（如电能、汽油、柴油等）。
按能否再生分为可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气等）。
按使用程度分为常规能源（如煤炭、石油、天然气等）和新能源（如太阳能、核能、地热能等）。
（3）常见能源的特点：煤炭：储量丰富，但燃烧会产生大量污染物。
石油：是重要的交通燃料，但资源有限且开采和使用对环境有影响。
天然气：相对清洁，但仍会产生温室气体。
太阳能：清洁、可再生，但受天气和地理条件限制。
风能：可再生，但不稳定，需要大规模的设备和基础设施。
水能：清洁、可再生，但建设水电站可能对生态环境产生一定影响。
3、能源与人类社会发展（1）讲述能源在工业革命中的作用，如煤炭推动了蒸汽机的发展，石油促进了汽车和飞机的发明。
（2）分析现代社会中能源对经济、交通、通信等领域的重要支撑。
4、能源利用与环境问题（1）讲解能源利用过程中产生的污染物，如二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等，以及它们对大气、水、土壤等环境要素的危害。
冀教小学科学六年级上册《14常用能源》教案【精品】
4.指导学生阅读科学在线认识认识人类开发利用能的历史和发展趋势。
三和方法
教师提出活动的，假如有一天没有了能，我们的生活回怎样？
联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑的阴冷的房间内有什么感受/在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？
教学难点
充分利用想象能力思考没有能的生活。
教学准备
学生在家查找相关资料
教学过程
一、分析能量的
1.教师出示挂图或课件，提问分析手表和火车运行的能量是从哪里的？
2.学生进行小组讨论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度系统地分析能量的。
3.知道学生阅读资料，认识各种能，提示学生注意理解各种能的存在形式和特点。
（冀教版）六年级科学上册教案
第三单元宝贵的资
14.常用能
课题
常用能
教学目标
1.了解生活生产中的能量是从哪儿的。
2.认识各种能，并对能分类。
3.能利用各种渠道分析能的开发和利用给生活和环境带的影响。
4.充分利用想象能力思考没有能的生活。
教学重点
认识各种能，并对能分类。能利用各种渠道分析能的开发和利用给生活和环境带的影响。
4.指导学生将自己认识的能按照可再生和不可再生进行分类。
二、能的开发和利用
1.教师讲述活动任务和方法
2.教师知道学生阅读资料获取信息，训练学生科学阅读的基本能力。
出示阅读提纲：煤在开采时对土地、村庄、水资造成什么影响。
煤和石油在使用过程中，对空气和天气带什么影响？
石油在运输过程中，由于泄露会对水域及水生动植物带什么影响？
2.将想象的结果，写凶横一篇科学幻想论文，交流评价每个学生的短文。
课堂小结
设计意图
能源导学教案示例
能源导学教案示例一、教学目标：1. 让学生了解能源的定义、分类和重要性。
2. 使学生掌握各种能源的特点、优缺点及应用领域。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 能源的定义与分类2. 化石能源：煤、石油、天然气3. 可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能4. 核能5. 新能源：地热能、潮汐能、氢能等三、教学重点与难点：1. 重点：各种能源的特点、优缺点及应用领域。
2. 难点：新能源的开发和利用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解能源的基本概念、分类和各种能源的特点。
2. 案例分析法：分析典型能源案例，让学生了解能源的实际应用。
3. 讨论法：引导学生探讨能源的未来发展趋势和新能源的开发。
五、教学准备：1. 课件：能源导学教案示例2. 教学素材：各类能源图片、视频、案例等3. 讨论话题：新能源的开发和利用教案示例：第一课时：能源的定义与分类一、导入（5分钟）1. 提问：什么是能源？能源对我们生活的重要性。
2. 讲解能源的定义、分类和重要性。
二、教学内容（20分钟）1. 讲解化石能源：煤、石油、天然气。
2. 讲解可再生能源：太阳能、风能、水能、生物质能。
3. 讲解核能。
三、案例分析（15分钟）1. 分析各类能源的实际应用案例。
2. 引导学生了解能源在生产、生活中的重要作用。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 强调能源的重要性，提醒学生关注能源问题。
第二课时：新能源的开发和利用一、导入（5分钟）1. 提问：什么是新能源？新能源的特点。
2. 讲解新能源的定义、特点和重要性。
二、教学内容（20分钟）1. 讲解地热能、潮汐能、氢能等新能源。
2. 分析新能源在现实生活中的应用案例。
三、讨论（15分钟）1. 引导学生探讨新能源的开发和利用。
2. 分析新能源发展的前景和挑战。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课所学内容。
2. 强调新能源的开发和利用对人类社会的重要性。
六、教学内容：1. 能源的转换与传递2. 能源效率和节能减排3. 能源政策和国际能源合作4. 能源危机与可持续发展5. 学生的能源实践项目七、教学重点与难点：1. 重点：能源的转换与传递过程，能源效率的提高方法。
各种各样的能源
各种各样的能源《各种各样的能源》教案一、准备材料1. 教师准备：PPT、视频、图片等多媒体教学资料，以便于教学展示。
2. 学生准备：笔记本、课本、笔、纸等学习用具。
二、教学目标1. 知识目标：让学生了解各种能源的种类、特点及应用领域。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：引导学生热爱环境、节约能源。
三、教学过程1. 导入环节：通过播放视频或展示图片等方式，让学生快速了解各种能源的种类和应用。
2. 概念讲解：简要介绍能源的定义、分类和重要性，引导学生认识到能源在我们生活中的重要作用。
3. 各种能源的介绍：逐一介绍化石能源、可再生能源、核能源等各种能源的特点、利弊及应用领域。
4. 能源的节约利用：讲解如何节约能源，提出学生在日常生活中如何合理利用能源的建议。
5. 案例分析：结合实际案例，让学生分析某些能源的利用方式是否符合环保要求，激发学生思考。
6. 课堂讨论：组织学生就能源问题展开讨论，引导学生互相交流观点，提高学生的思辨能力。
7. 总结归纳：对本节课的内容做一个简要总结，并强调学生要重视节约能源，爱护环境。
8. 作业布置：布置作业要求学生写一篇关于能源的作文，鼓励学生表达自己对环保的看法。
四、教学展望通过本节课的教学，学生将对各种能源有一个初步的了解，培养学生的环保意识，引导学生主动参与节约能源的行动。
希望学生在日常生活中，能够积极主动地爱护环境，关心能源问题，共同建设美丽的家园。
五、教学反思本节课中，通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，引导学生积极参与，达到了预期的教学目标。
但也有些学生在课堂讨论环节表现不积极，需要进一步引导他们参与讨论。
下节课将进一步完善教学内容，提高教学效果。
冀教版小学科学六年级上册第14课《常用能源》课件
封面设计：标 题、作者、学 校名称等基本
信息
目录结构：介 绍本课件的主 要内容和学习
目标
常用能源：介 绍各种常用能 源的种类、特
点和应用
能源的利用与 节约：介绍能 源的合理利用 和节约能源的
方法
总结与作业： 对本课件进行 总结，布置作
业和思考题
PART THREE
能源定义：能源 是一种自然界中 蕴藏着的，能够 被人类利用以获 得有用能量的各
可持续发展理念的定义和内涵 节能减排在可持续发展中的地位和作用 可持续发展在能源利用方面的实践案例 可持续发展理念在教育中的推广和实践
清洁能源：太阳能、 风能、水能等将逐 渐替代传统化石能 源
核能：核聚变和核 裂变技术将为能源 供应提供新的选择
氢能：作为一种清 洁、高效的能源， 氢能的应用前景广 阔
PART SEVEN
节能减排的意义：减少能源浪费，降低环境污染，促进可持续发展
节能减排的措施：推广节能技术和产品，提高能源利用效率；加强环保法规和标准的执行力度；鼓励企业采取清 洁生产方式
节能减排的实践：个人节约用电、用水等能源；企业采用节能技术和设备；政府推动绿色能源和可再生能源的发 展
节能减排的未来展望：发展更加高效、环保的节能技术和产品；加强国际合作，共同应对全球气候变化问题
核能发电原理：利用核裂变或核聚变产生能量 核能发电技术：压水堆、沸水堆、重水堆等 核能发电优势：高效、清洁、安全 核能发电发展：全球范围内的核能发电厂建设与技术进步
核能利用的潜在风险 核能发电的安全措施 核能发电对环境的影响 核能发电的环保监管与政策
PART SIX
水能：清洁、可再生，可用于发电、 灌溉等
产生二氧化碳，加剧温室效应 产生有毒有害气体，影响人体健康 产生颗粒物，污染空气 产生酸雨，破坏生态环境
能源教学设计
能源教学设计一、能源（一）教学目的1．知道什么是能源。
2．知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）教学过程1．引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。
学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2．进行新课(1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。
〉(2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
《14 常用能源》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《14 常用能源》教案
一、教学目的
（一）知识与技能
1、了解生活生产中的能量是从哪儿来的。
2、认识各种能源，并对能源分类。
（二）过程与方法
能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
（三）情感态度与价值观
充分利用想象能力思考没有能源的生活。
二、教学重点
认识各种能源，并对能源分类。
能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
三、教学难点
充分利用想象能力思考没有能源的生活。
四、教学准备
学生在家查找相关资料
五、教学过程
（一）导入：
大家知道我们的日常生活中的能量都是从哪来的么？
（二）新课：
一、分析能量的来源
1、提问：生活和生产中的能量是从哪里来的？
2、看书还是能够的图，分析能量的来源。
3、提问：生活和生产中还需要哪些能量？这些能量是从哪里来的？
4、板书：能源。
解释能源的概念。
5、学生汇报自己知道的能源的知识，与同学交流和学习。
6、将自己知道的能源进行分类。
可再生资源不可再生资源
7、学生分析后思考，你觉得什么能源最好？。
能源 教学设计
能源教学设计一、能源（一）教学目的1．知道什么是能源。
2．知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3．知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）教学过程1．引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。
学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2．进行新课什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。
〉一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
能源 教学设计
能源教学设计一、教学目标1、让学生了解能源的定义、分类以及常见能源的特点。
2、帮助学生理解能源在人类社会发展中的重要性以及能源利用与环境保护之间的关系。
3、引导学生关注能源问题，培养学生节约能源和开发新能源的意识。
二、教学重难点1、重点（1）能源的分类及常见能源的特点。
（2）能源与人类社会发展的关系。
2、难点（1）理解能源利用与环境保护的平衡。
（2）培养学生节约能源和开发新能源的创新思维。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生系统地了解能源的相关知识。
2、讨论法组织学生讨论能源问题，激发学生的思考和交流。
3、案例分析法通过实际案例，帮助学生深入理解能源的利用和影响。
4、多媒体辅助教学运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入（1）展示日常生活中使用能源的场景图片，如照明的电灯、行驶的汽车、运转的工厂等，引导学生思考这些活动所依赖的能源。
（2）提问学生：“在你的日常生活中，还能想到哪些需要能源才能进行的活动？”2、知识讲解（1）能源的定义解释能源是能够提供能量的资源，包括物质资源和非物质资源。
（2）能源的分类按照不同的标准，将能源分为可再生能源（如太阳能、风能、水能等）和不可再生能源（如煤炭、石油、天然气等）；一次能源（直接从自然界获取的能源）和二次能源（由一次能源经过加工转换得到的能源，如电能）。
（3）常见能源的特点分别介绍煤炭、石油、天然气、太阳能、风能、水能等能源的特点，包括能源的储量、获取方式、利用效率、对环境的影响等方面。
3、小组讨论（1）将学生分成小组，讨论以下问题：①随着社会的发展，能源的需求不断增加，不可再生能源日益减少，我们应该如何应对？②可再生能源在开发和利用过程中存在哪些困难和挑战？（2）每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、案例分析（1）展示一些因能源利用不当而导致环境污染的案例，如雾霾天气、石油泄漏等。
（2）分析这些案例产生的原因和后果，引导学生思考如何在能源利用过程中减少对环境的破坏。
能源教学设计（精选3篇）
能源教学设计（精选3篇）能源篇1能源示例（一）教学目的1.知道什么是能源。
2.知道什么是一次能源、二次能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
（二）教学过程1.引入新课教师：同学们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？（煤，煤气，柴禾、天然气……）教师：同学们说得都对，把生米做成熟饭，把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？（汽油或者柴油）教师：对，汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想，江河里的水流能不能提供能量呢？学生：能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下，水流可以运送木料做功。
学生：水流还可推动水轮机做功，使磨转动，水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师：同样，流动的空气——风也有能量，风能推动风车做功。
像煤、天然气、汽油、水流、风等等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。
人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢？今天开始我们就来学习这方面的知识。
2.进行新课(1)什么叫能源？板书：〈第十四章能源的开发和利用第一节能源〉教师：什么叫能源呢？板书：〈像煤、石油、天然气、水流等等，凡是可以提供能量的物质资源都叫做能源。
〉(2)一次能源和二次能源教师：同学们知道吗？汽油、柴油都是从石油提炼出来的。
那么煤、石油、天然气等等又是从哪里来的呢？从地下开采出来的。
地下的这些东西又是从哪里来的呢？煤、石油、天然气都是由古代的动物、植物经过长时间的地质变迁中形成的，我们把它们统称为化石燃料。
板书：〈化石燃料、水能、风能、太阳能等等都是由自然界提供的能源叫做一次能源〉教师：一次能源是自然界直接提供的能源。
教室里点灯，家里开收音机、电视机，工厂里开动机器都要用电能，电能是哪里来的呢？（电能是由发电厂供给的；电能可由电池提供；电能还可由太阳能转化而来——太阳能电池。
【中学教案】常规能源教案
一、教案主题：常规能源教案二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 让学生了解常规能源的定义和分类。
2. 使学生掌握常规能源的开发和利用。
3. 培养学生对能源问题的关注和节能意识。
四、教学内容：1. 常规能源的定义和分类2. 常规能源的开发和利用3. 我国常规能源的现状和挑战4. 能源问题对环境的影响5. 节能意识的重要性五、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 提问：什么是能源？能源对人类生活的重要性。
2. 引导学生思考：能源的分类有哪些？二、讲解常规能源的定义和分类（15分钟）1. 讲解常规能源的定义。
2. 介绍常规能源的分类：煤炭、石油、天然气等。
三、讲解常规能源的开发和利用（15分钟）1. 介绍常规能源的开采、加工和利用过程。
2. 分析常规能源对我国经济发展的重要性。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 引导学生关注能源问题，提高节能意识。
第二课时：一、导入（5分钟）1. 提问：我国常规能源的现状如何？面临的挑战有哪些？2. 引导学生思考：能源问题对环境的影响。
二、讲解我国常规能源的现状和挑战（15分钟）1. 分析我国常规能源的分布特点。
2. 讲解我国常规能源面临的挑战：资源枯竭、环境污染等。
三、讲解能源问题对环境的影响（15分钟）1. 分析能源问题对大气、水资源、土地等方面的影响。
2. 引导学生关注能源问题对人类健康的影响。
四、讲解节能意识的重要性（10分钟）1. 介绍节能的意义和作用。
2. 引导学生从日常生活做起，培养节能习惯。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
教学评价：通过课堂讲解、提问和作业，评价学生对常规能源的定义、分类、开发和利用、我国常规能源现状和挑战、能源问题对环境的影响以及节能意识的了解和掌握程度。
六、教案主题：常规能源的环境影响七、课时安排：1课时八、教学目标：1. 让学生了解常规能源对环境的影响。
【精品】冀教版六年级上册科学教案-第三单元14常用能源.doc
14 常用能源教学目标科学探究目标:能分析岀生活和生产中所需能量的来源。
能查阅资料获得更多有关能源的知识。
能根据齐种形式能源的本质特征进行分类。
科学知识目标:能用白己的话说出能源的概念。
能举例说出可再生能源和不可再生能源。
能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
情感态度与价值观目标:能从正反两方面看待能源的开发与利用。
能大胆想象没有能源的生活。
科学、技术、社会、环境目标:能举三个以上的实例说明能源对人类生活的意义。
能意识到人类要节约不必要使用的能源。
2学情分析儿童从生活中，从科学课的学习中，己经对能量有一定的感性认识，他们已经常常在使用“能量”这个词。
他们知道太阳的光和热是太阳能，知道食物给了我们身体需要的能量，知道水和风有能量等等,但是在他们头脑里还没有关于能量一般意义的概念。
本单元一方面要把儿童过去知道的“散装”的各种具体能量形式联系在一起，统一到能量大要领之下，这要对过去的知识进行再认识和重组。
在教学时，我们要想方设法让课堂更牛动，更有趣,符合他们的认知特点，对上他们的口味吸引他们的注意九把精力放到学习上来。
从而创造一个安静、和谐的课堂教学环境，提高40分钟的教学效率。
3重点难点教学重点：认识各种能源，并对能源分类。
教学难点：煤、石油的开采和利用给生活带来的影响。
4教学过程4.1第一学吋4. 1. 1教学活动活动1【导入】常用能源我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢?那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢?煤、煤气、天然气、柴草、汽油、柴油、煤油等他们在各自的工作中起什么作用？我们的生活和生产离不开能量,你知道这些能量是从哪里来的吗？【活动】分析能量的来源1.出示课件，提问:分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？生活和生产中需要哪些能量?这些能量是从哪里获得的？2.进行小组讨论，按课本64页图屮的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的来源。
如火车运行的能量来自：(1)火车运行的能量一石油一植物一太阳；(2)火车运行的能量一电一太阳(或风、水)；(3)火车运行的能量一电一石油一植物一太阳；(4)火车运行的能量一电一煤一植物一太阳。
冀人版六年级科学上册 第三单元 宝贵的能源 教学设计
第三单元宝贵的能源教学设计14．常用能源教学目标：一、科学探究目标1．能分析出生活和生产中所需能量的来源。
2．能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3．能根据各种形式能源的本质特征进行分类。
二、情感态度与价值观目标1．能从正反两个方面看待能源的开发与利用。
2．能大胆想像没有能源的生活。
三、科学知识目标1．能用自己的话说出能源的概念。
2．能举例说出可再生能源和不可再生能源。
3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
4．能举3个以上的实例说明能源对人类生活的意义。
5．能意识到人类要节约不必要使用的能源。
教学重点和难点：重点：指导学生认识能源的种类。
难点：煤的开采和利用给生活带来的影响。
教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：多媒体设备、有关常用能源的图片。
课时建议：2课时。
第一课时教学过程：（一）导课讲述：我们的生活和生产离不开能量，这些能量是从哪里来的？让我们一起来研究吧！（二）新课教学◆活动1：分析能量的来源1．学生看书P64的图，说说手表和火车运行的能量是从哪里来的？2．引导学生从三个方面来进行汇报和交流：（1）以太阳为分界点看上面的图片；（2）以太阳为分界点看下面的图片；（3）整体上来看图片；生活中需要哪些能量呢？通过看图你能说说生活中的能量主要从哪里来的吗？3．学生交流。
4．认识：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
5．查阅资料寻找更多的能源的资料。
（1）海洋能源（2）氢能源（3）地热能源（4）核能源（5）生物能源6．给自己认识的生活中常见的能源进行分类。
可再生的能源：不可再生的能源：板书设计：第十四课常见能源1．手表和火车运行能量的来源。
2．能源：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
3．能源的分类：（1）可再生能源：（2）不可再生能源：第二课时教学过程：（一）导课回忆上节课内容，提问：1．能源？2．能源的分类？（二）新课教学◆活动2：能源的开发和利用1．从自己的生活中寻找一种能源，通过各种不同的方法和途径，分析这种能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
六年级科学上册 常用能源教案 冀教版
六年级科学上册常用能源教案冀教版
课题：常用能源
教学目标：
1.了解生活生产中的能源来源。
2.认识各种能源，并进行分类。
3.能够分析能源的开发和利用对生活和环境造成的影响。
4.通过想象能力思考没有能源的生活。
教学重点：认识各种能源，并进行分类。
分析能源的开发和利用对生活和环境造成的影响。
教学难点：对能源进行分类，分析其对生活和环境的影响。
教学准备：教师准备挂图或课件，阅读资料和阅读提纲。
教学过程：
一、分析能源的来源
1.教师出示挂图或课件，提问学生手表和火车运行的能源
来源是什么。
2.学生进行小组讨论，按图中的箭头逆向推理，从不同角
度系统地分析能源的来源。
3.学生阅读资料，认识各种能源，理解其存在形式和特点。
4.指导学生将认识的能源按可再生和不可再生进行分类。
二、能源的开发和利用
1.教师讲解活动任务和方法。
2.教师出示阅读提纲，让学生获取信息，训练科学阅读的
基本能力。
3.组织学生阅读资料。
4.指导学生阅读科学在线，了解人类开发利用能源的历史
和发展趋势。
三、想象没有能源的生活
1.教师提出活动任务，让学生想象没有能源的生活，联系
自己的生活经验，描述在黑暗中的感受或在野外迷失的感受。
2.学生将想象的结果写成一篇科学幻想论文，交流评价每
个学生的短文。
小学科学教学设计
《常用能源》教学设计教学内容冀人版六年级科学上册第14课《常用能源》第一课时教学目标1.了解生活生产中的能量是从哪儿来的。
2、认识各种能源, 并对能源分类。
3.充分利用想象能力思考没有能源的生活。
教学重难点重点: 指导学生认识能源的种类。
难点: 煤的开采和利用给生活带来的影响。
教学准备搜集的有关能源的资料, 多媒体课件。
教学过程一、创设情境、提出问题今天老师带来三块不同样式的手表, 同学们看一看, 你们认识它们吗？（展示三块手表）（预设: 学生回答: 电子表、机械表、光动能表。
）大家说对了。
虽然它们都是手表, 但是让它们动起来所需要的能量是不一样的, 那么这些能量分别是从哪里来的呢？今天咱们就一起来学习《常用能源》这一课, 解答这一问题。
二、自主体验, 探究合作活动一: 分析能量的来源（一）小组讨论交流1.讲述: 结合课本插图来分析能量的来源。
2、提问: 手表和火车运行的能量是从哪里来的？3.小组讨论并汇报。
（二）小组汇报展示预设: 从图中可以看出:手表的能量——人——食物——馒头——小麦——太阳火车运行的能量——石油——植物——太阳火车运行的能量——电——太阳火车运行的能量——电——风火车运行的能量——电——水火车运行的能量——电——石油——植物——太阳火车运行的能量——电——煤——植物——太阳多个小组交流汇报, 最后统一整理。
对于学生的汇报, 老师相机板书。
刚才通过同学们自己的分析汇报我们知道了生活中能量的来源。
在自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源就叫做能源。
没有能源, 就无法供给能量。
太阳、风、石油、煤等都是能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
（三）认识能源并分类（课件出示图片）请大家认真观察图片并阅读教材中的资料, 认识各种能源。
（提示学生注意理解各种能源的存在形式和特点）刚才我们阅读了关于能源的一些资料, 现在请大家结合自己手中搜集到的资料把能源按照可再生能源和不可再生能源进行分类, 并把分类结果填写在书65页。
【新版】冀教版六年级上册科学《常用能源》【创新教案】
《常用能源》创新教案教材分析本课围绕着什么是能源和能源的作用，设计了3个活动，旨在指导学生查阅资料获取有关能源及其开发利用的相关资料，培养学生从整体分析研究问题的能力。
学情分析六年级学生通过日常了解对于能源有一定的认识，特别是对于煤、天然气等常规能源，但对于新能源及能源利用的现状了解较少，对于新能源的开发也知之甚少，对于未知的求知欲将激发学生学习的兴趣，便于教师引导学生进行新能源的探究。
学习目标一、科学探究目标1.能分析出生活和生产中所需能量的来源。
2.能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3.能根据各种形式能源的本质特征进行分类。
二、情感态度与价值观目标1.能从正反两个方面看待能源的开发与利用。
2.能大胆想象没有能源的生活。
三、科学知识目标1.能用自己的话说出能源的概念。
2.能举例说出可再生能源和不可再生能源。
3.能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
四、科学、技术、社会、环境目标1.能举3个以上的实例说明能源对人类生活的意义。
2.能意识到人类要节约不必要使用的能源。
教学重难点重点：指导学生认识能源的种类。
难点：煤的开采和利用给生活带来的影响。
评价任务1.认识生活中常见的能源。
2.能从正反两个方面看待能源的开发与利用。
教学准备搜集的有关能源的资料，多媒体课件。
教学过程一、导课讲述：我们的生活和生产离不开能量，这些能量是从哪里来的？让我们一起来研究吧！二、分析能量的来源1.讲述：现在，结合插图来分析能量的来源。
2.提问：手表和火车运行的能量是从哪里来的？3.小组讨论并汇报。
手表←人←馒头←小麦←太阳；手表←电池。
火车运行的能量←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←太阳（或风、水）；火车运行的能量←电←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←煤←植物←太阳。
4.提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？（太阳）5.讲述：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
【中学教案】常规能源教案
【中学教案】常规能源教案一、教学目标：1. 让学生了解常规能源的定义和分类。
2. 使学生掌握常规能源的开发和利用。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 常规能源的定义：常规能源是指人类长期使用且广泛依赖的能源，如煤炭、石油、天然气等。
2. 常规能源的分类：(1) 化石能源：煤炭、石油、天然气等。
(2) 生物能源：木材、生物质能等。
(3) 水力能源：水力发电。
(4) 风力能源：风力发电。
(5) 太阳能能源：太阳能电池等。
三、教学重点与难点：重点：常规能源的定义、分类及其开发和利用。
难点：常规能源的转换和利用技术，以及环境保护问题。
四、教学方法：1. 采用多媒体课件进行教学，直观展示常规能源的种类和利用方式。
2. 通过案例分析，使学生了解常规能源在现实生活中的应用。
3. 开展小组讨论，引导学生思考常规能源利用过程中的环保问题。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍常规能源的概念，引导学生思考什么是常规能源。
2. 讲解常规能源的分类：分别介绍化石能源、生物能源、水力能源、风力能源和太阳能能源。
3. 分析常规能源的开发和利用：讲解各种常规能源的开发利用技术，如煤炭开采、石油提炼、水力发电等。
4. 讨论常规能源利用过程中的环保问题：引导学生思考如何在利用常规能源的保护环境。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，展望未来常规能源的发展趋势。
6. 布置作业：让学生结合所学内容，思考如何在生活中节约能源、保护环境。
六、教学案例分析1. 案例一：我国煤炭资源的开发与利用内容：介绍我国煤炭资源的分布、开发和利用情况，以及煤炭在能源结构中的地位。
目的：使学生了解煤炭作为一种常规能源在我国的重要性，以及煤炭开发利用过程中可能产生的环境问题。
2. 案例二：太阳能光伏发电内容：介绍太阳能光伏发电的原理、特点和应用，以及太阳能光伏产业的发展状况。
目的：让学生了解太阳能作为一种新型能源的利用前景，以及太阳能光伏发电在环保方面的优势。
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第 11 册科学学科第三单元《常用能源》教学设计
总第 20 课时主备教师张志青
授课时间2015.12.4 课型新授执教教师张志青
教学目标能分析出生活和生产中所需能量的来源。
能从正反两个方面看待能源的开发与利用。
能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
教学重点指导学生认识能源的种类。
教学难点理解煤和石油的开采利用给生活带来的影响。
教学方法讲授法、小组讨论法、阅读指导法
教学过程
师生双边活动媒体资料
一、导入
我们的生活和生产离不开能量，大家知道这些能量是从哪
里来的吗？（出示课件）这节课我们一起来学习《常用能源》。
（板书课题）
二、分析能量的来源
1.出示课件，分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？
2.学生小组讨论，按图中的箭头方向，从不同角度来系统
地分析能量的来源。
如：火车运行的能量〈——石油〈——植物〈——太阳
火车运行能量〈——电〈——太阳
火车运行的能量〈——电〈——风；
火车运行的能量〈——电〈——水；
火车运行的能量〈——电〈——石油〈——植物〈—太阳；
火车运行的能量〈——电〈——煤〈——植物〈——太阳。
鼓励学生用概念图或流程图的形式记录本组的讨论结果。
3.提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？
（太阳）
讲述：自然界中能够产生和提供某种能量的物质或资源叫
图片1
文本1
文本2
第 11 册科学学科第三单元《常用能源》教学设计
教学过程
师生双边活动媒体资料能源。
能源可以分为可再生资源和不可再生资源。
（板书）
5.讲述：请阅读65页资料，思考：资料中介绍了哪几种
能源？通过阅读你了解了哪几种能源？
6.学生阅读。
7.学生汇报。
（注意理解各种能源的存在形式和特点）
教师根据学生汇报情况，加以精讲。
氢气属于二次能源，必须消耗电能、太阳能等才能使水分
解。
若消耗电能，制取氢能源是不可取的，而且氢气易燃，容
易发生危险，到目前还不能普遍使用。
生物能源也叫生物质能源。
树木、庄稼秸秆、水生植物、
动物粪便等都是生物质能源。
8.讲述：哪些能源属于可再生能源，哪些能源属于不可再
生能源，根据自己知道的能源进行分类。
9.学生分类、汇报并小结。
三、能源资源在开发利用过程中的问题
1. 阅读资料，结合图片，请思考：
煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响？
石油在运输过程中泄漏了，对相关水域、水生动植物有什
么影响？
煤和石油在使用过程中，对空气有什么影响？
追问：煤的使用给生活带来的影响还有哪些？
（煤气中毒、温室效应、形成酸雨）
2.学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影
响。
3.学生汇报。
4.阅读科学在线，出示阅读提示：
能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么？
人类使用能源的发展趋势是怎样的？
第一代：以“生物质”为主的能源时代
第二代：以化石燃料煤为主的能源时代。
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第 11 册科学学科第三单元《常用能源》教学设计
教学过程
师生双边活动媒体资料第三代：以化石燃料石油为主的能源时代。
第四代：以核能、氢能、天然气水合物等新能源为主的
能源时代。
5.学生阅读与思考，并交流阅读结果。
四、总结：通过学习，你知道了什么？
五、课后作业
能源与我们的关系非常密切，它时刻影响着我们的生活。
假设有一天没有了能源，我们的生活将会怎样？以“没有能源
的生活会怎样”为题写一篇科学幻想短文。
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