六年级科学常用能源教案
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》苏教版
六年级下册科学教学设计《5.3 能源》苏教版一. 教材分析《5.3 能源》这一节内容是苏教版六年级下册科学课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用。
教材通过生动的图片和实例，让学生感受到能源在日常生活中的重要性，同时培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对能源有了一定的认识。
但在能源的分类、特点和利用方面，还需要进一步引导和培养。
此外，学生对于能源在日常生活中的应用和环保意识还有待提高。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握能源的分类、特点和利用。
2.培养学生节约能源、保护环境的意识。
3.培养学生观察、思考、合作的能力。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点。
2.能源的利用和环保意识。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究能源的分类、特点和利用。
2.采用案例分析法，让学生通过实例了解能源在日常生活中的应用。
3.采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学呈现。
2.准备能源分类和特点的资料，用于学生操练和巩固。
3.准备环保宣传资料，用于拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与能源相关的图片，如太阳能、风能、煤炭等，引导学生关注能源在日常生活中的重要性。
提问：“你们知道能源有哪些分类？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）介绍能源的分类，如可再生能源和不可再生能源。
讲解各种能源的特点，如太阳能是清洁、无污染的能源，煤炭是化石能源，使用会产生二氧化碳等污染物。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教材提供的资料，了解各种能源的利用方法。
例如，太阳能可以用来发电、热水器等；风能可以用来发电等。
讨论结束后，各小组汇报讨论成果。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些题目让学生回答，以检验学生对能源分类、特点和利用的掌握情况。
如：“太阳能和煤炭相比，有哪些优点？”、“我们应该怎样节约能源？”等。
六年级下册科学教案-5.3 能源｜苏教版
《能源》教学设计一、教学内容小学科学苏教2001课标版六年级下册5单元第3课《能源》二、教材分析1.教材内容的结构特点本课的教学内容分为两部分，第一部分是初步认识能源；第二部分是了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。
2.教学内容在教材中的地位和作用本课位于全册教材的第五单元，前面有《各种各样的能量》及《能量的转换》两课，后面还有《节约能源和开发新能源》一课。
这课教材既是对前面知识的延伸，又为下一课的教学做了铺垫。
三、学情分析1.学生的认知基础学生从已不陌生的能量入手学习能源并不困难，完全可以通过找寻能量是从哪里来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，区分不可再生性能源和可再生性能源。
2.学生的活动经验基础六年级的学生已有一定的动手实践经验，能制订比较完整的探究计划，并对探究活动进行过程性反思，这也为顺利地进行可再生性能源的探究实验奠定了基础。
3.学生学习新知遇到的困难能源种类繁多，知识涉及面很广，这为学生的学习增加了难度。
四、教学目标1.科学知识：了解自然界中的能源，认识能源对人类生产、生活的重要作用，知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。
2.科学探究:能制定出探究太阳能板、风车、水车作用的实验计划，提高实践能力。
3.科学态度：在探究的过程中不断完善自己的想法，生成新的创意，培养创新精神。
五、教学重点、难点1.教学重点：了解能源的特点及分类。
2.教学难点：通过探究实验生成新的创意。
六、教学方法在导入新课阶段主要运用知识迁移的方法；在解决教学重点时以自主探究为主，通过对资料的查阅、分析、归类、概括来完成科学知识层面的目标；在突破教学难点时以动手实践为主，通过观察、实验、推理、类比来完成科学探索及科学态度层面的目标；在课外延伸环节，采用网站留言的方式，以师生互动式评价引发学生的高阶思维。
七、媒体资源网络白板 ipad PPT课件八、教学过程九、教学反思针对本课教材特点，我在备课时精心制作了资源网站，丰富的、生动的、便捷的网络资源弥补了教材内容的不足，为同学更好地进行自主学习提供了保障。
小学科学第5课《合理利用能源》(教案)
小学科学第5课《合理利用能源》（教案）第一部分：引入合理利用能源是一个重要的话题，我们每个人都需要了解如何合理利用能源，以保护地球和未来的生活环境。
在今天的课程中，我们将学习如何识别不同类型的能源和探索如何合理利用能源的方法。
第二部分：核心知识点1. 能源的类型首先，我们需要了解能源的不同类型。
能源可分为两种主要类型：可再生能源和非可再生能源。
可再生能源是指能够自然再生或在人类寿命内得以再生的能源。
例如，太阳能、风能和水能都是可再生能源。
非可再生能源是指不能够自然再生或在人类寿命内再生的能源。
例如，石油、天然气和煤炭都是非可再生能源。
2. 合理利用能源的重要性为什么需要合理利用能源呢？合理利用能源对于保护地球和环境具有重要意义。
如果我们不合理利用能源，会导致能源短缺、环境污染和全球气候变化等问题。
合理利用能源可以延长能源的使用寿命，减少对自然资源的依赖，降低能源成本，并减少温室气体的排放。
3. 合理利用能源的方法现在让我们来探索一些合理利用能源的方法：a. 节约用电我们可以通过节约用电来降低对电力的消耗。
例如，我们可以在离开房间时及时关闭灯光和电器设备，调低室内空调的温度，使用高效节能的电器设备等。
b. 利用太阳能太阳能是一种可再生能源，可以通过太阳能电池板来收集太阳的能量。
我们可以利用太阳能来加热水或发电。
c. 选择公共交通工具使用公共交通工具可以减少对石油的依赖和减少碳排放。
我们可以选择骑自行车、乘坐公交车或地铁等来减少自己的车辆使用量。
d. 合理使用水资源水是一种宝贵的资源，我们应该合理使用并避免浪费。
关闭水龙头，修复漏水的管道，减少用水量等都是合理利用水资源的方法。
第三部分：实践活动现在让我们进行一个实践活动，来帮助我们更好地理解如何合理利用能源。
活动：制作能源海报材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色笔步骤：1. 预先准备彩纸、剪刀、胶水和彩色笔。
2. 让学生分成小组，每个小组选择一种能源进行研究。
六年级下册科学教案-5 能源｜苏教版 (3)
《能源》教学设计教学目标1.知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。
2.知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。
3.知道可再生性能源的重要性。
4.能够制作或设计太阳能灶、小水轮。
5.知道不可再生性能源面临枯竭的危险。
教学重难点重点：了解能源在日常生产、生活中应用的基本概况。
难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。
教学过程：一、创设情境，情趣导入。
师：今天我想咱们以小组比赛的形式来完成今天要学的内容好不好？师：你们都认识家中的生活物品吗？生：认识师：请看大屏幕，老师给大家带来了4种生活物品，说一说它们都利用了哪些能量？（教师出示图片）生：电能、太阳能、化学能。
师：那电能、化学能、太阳能它们是什么物质提供的？生:电能是风和水提供的。
生：化学能是煤和天然气。
生:你们说的这些物质就是今天我们要学的能源，你能给能源下个定义吗？小组讨论，组长汇报。
生说能源定义。
师:（出示能源的定义图片）看看你说的和科学家说的一样吗？大家齐读。
今天这节课我们就来研究能源。
(板书:能源)师：在我们身边你还知道哪些能源？说给大家听。
小组讨论、集体汇报师：我也想向大家介绍几种能源，好不好?（出示图片，指名读）2、合作探究给能源分类师：（出示图片）我给大家带来了一些能源，希望大家给它分两类一类是可再生性能源和不可再生性能源。
再说说你为什么这么分？小组讨论,给能源分类。
生分类说原因生边说教师板书（不可再生能源：会枯竭。
可再生资源：取之不尽）3、了解能源使用的状况和能源的储量。
师:不可再生性能源大多是矿物燃料，我们每天都在用，那它和其他能源使用的比例是如何的呢？请看图片。
你能看出什么特点？生：矿物燃料的使用比其他能源使用量大。
生：矿物燃料使用的多。
师:矿物燃料消耗的这么大，终有一天它会枯竭的，这些矿物燃料我国乃至世界会使用多长时间枯竭。
猜一猜它们会使用多少年呢？生猜测师：（出示图片）看看你们猜对了吗？这些数字是不是让你很震惊呢！我们这一代还有煤、石油、天然气可用，等到了你的下一代是不是就没有了。
冀人版小学科学六上-《常用能源》教案
《14 常用能源》教案
一、教学目的
（一）知识与技能
1、了解生活生产中的能量是从哪儿来的。
2、认识各种能源，并对能源分类。
（二）过程与方法
能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
（三）情感态度与价值观
充分利用想象能力思考没有能源的生活。
二、教学重点
认识各种能源，并对能源分类。
能利用各种渠道分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
三、教学难点
充分利用想象能力思考没有能源的生活。
四、教学准备
学生在家查找相关资料
五、教学过程
（一）导入：
大家知道我们的日常生活中的能量都是从哪来的么？
（二）新课：
一、分析能量的来源
1、提问：生活和生产中的能量是从哪里来的？
2、看书还是能够的图，分析能量的来源。
3、提问：生活和生产中还需要哪些能量？这些能量是从哪里来的？
4、板书：能源。
解释能源的概念。
5、学生汇报自己知道的能源的知识，与同学交流和学习。
6、将自己知道的能源进行分类。
可再生资源不可再生资源
7、学生分析后思考，你觉得什么能源最好？。
常用能源
第14课常用能源教学目标：1、科学探究目标：能分析出生活和生产中所需能量的来源。
能根据能源的本质特征进行分类。
2、科学知识目标：能说出能源的概念，能举例说出可再生能源和不可再生能源，能说明人类使用能源的发展趋势。
3、情感态度与价值观目标：能从正反两方面看待能源的开发与利用。
教学重点：指导学生认识能源的种类。
教学难点：煤的开采和利用给生活带来的影响。
教学准备：相关的能源资料。
课时安排：2课时一、导入：我们的生活和生产离不开能量，而能量来源于能源。
这节课，我们学习第十四课《常用能源》。
（板书课题）二、新课：（一）、指导学生完成活动1 分析能量的来源1、讲述：现在，结合插图来分析能量的来源。
2、提问：手表和火车运行的能量是从哪里来的？3、小组讨论并汇报。
火车运行的能量←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←太阳（或风、水）；火车运行的能量←电←石油←植物←太阳；火车运行的能量←电←煤植物←太阳。
4、提问：我们知道的绝大多数能量来源于哪里？（太阳）5、讲述：自然界中能够产生、提供某种能量的物质或资源叫做能源。
能源可以分为可再生能源和不可再生能源。
（板书）6、讲述：请阅读65页资料，思考：资料中介绍了哪几种能源？通过阅读你了解了哪一种能源？7、学生阅读。
8、学生汇报。
（注意理解各种能源的存在形式和特点）教师根据学生汇报情况，加以精讲。
氢气属于二次能源，必须消耗电能、太阳能等才能使水分解。
若消耗电能，制取氢能源是不可取的，而且氢气易燃，容易发生危险，到目前还不能普遍使用。
生物能源也叫生物质能源。
是植物通过光合作用贮存的太阳能。
树木、庄稼秸秆、水生植物、动物粪便等都是生物质能源。
9、讲述：哪些能源属于可再生能源，哪些能源属于不可再生能源，将自己知道的能源进行分类。
10、学生分类、汇报并小结。
（二）、指导学生完成活动2 能源的开发和利用1、讲述：下面通过资料分析能源的开发和利用给生活和环境带来的影响。
2、讲述：阅读资料，结合图片，思考：煤的开发对土地、村庄、水资源有什么影响？煤和石油在使用过程中，对空气有什么影响？追问：煤的使用给生活带来的影响还有哪些？（煤气中毒、温室效应、形成酸雨）石油在运输过程中泄漏了，对相关水域、水生动植物有什么影响？3、学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计
苏教版小学六年级下册科学第五单元《3.能源》教案教学设计一、教学目标1.知道不同的能源类型以及其应用。
2.理解对环境和生产造成的影响。
3.认识到环保的重要性，并理解减少消耗能源的方法。
4.了解并学习使用各种能源的安全知识。
5.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握各种不同的能源类型，以及能源使用的影响和安全知识。
2.教学难点：理解减少消耗能源的方法以及珍惜资源、保护环境的好习惯养成。
三、教学设计及课程安排第一课时：认识能源类型教学内容1.各种不同的能源类型。
2.能源的基本概念和应用。
教学目标1.了解不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学重点1.掌握不同的能源类型及其应用。
2.理解能源的基本概念。
教学难点1.辨别不同的能源类型。
2.理解能源的应用。
教学方法1.探究式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过提问引入能源类型。
2.学习课文内容，了解各种不同的能源类型。
3.组织课堂小活动，辨认不同的能源类型。
4.引导学生思考各种能源的应用，学生小组合作分享。
5.课堂讲评及小结。
第二课时：能源的生产和使用教学内容1.能源生产的影响。
2.能源消耗对环境的影响。
教学目标1.理解能源生产对环境造成的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学重点1.掌握能源生产对环境的影响。
2.理解能源消耗对环境的影响。
教学难点1.理解能源对环境的影响。
2.理解如何进行环保。
教学方法1.讲解式教学法。
2.互动式教学法。
教学过程1.导入新课，通过问题引导学生了解能源的生产和使用。
2.课文学习，了解能源生产对环境造成的影响。
3.小组讨论及展示，探究消耗过多能源的危害。
4.学生自主了解如何进行环保。
5.课堂讲评及小结。
第三课时：珍惜资源、保护环境教学内容1.减少消耗能源的方法。
2.珍惜资源，保护环境。
教学目标1.了解如何减少能源的消耗。
2.养成珍惜资源、保护环境的好习惯。
教学重点1.学习并掌握减少消耗能源的方法。
六年级下册科学教案-5.3 能源｜苏教版0
《能源》教学设计教学目标：知识与技能：知道能源分为不可再生性能源和可再生性能源。
知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
过程与方法：能够理解不同的物质可以产生不同的能量。
了解能源在日常生活、生产中应用的基本情况。
能够动手实践，制作或设计能源利用的装置。
情感态度价值观：能意识到能源对人类日常生活和生产的重要性。
知道合理利用不可再生性能源的重要性和开发新能源的意义。
教学重点:理解能源的意义、分类以及在日常生产、生活中应用的基本情况突破方法：多媒体演示，学生合作探究，教师适时引导理解。
教学难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。
突破方法：教师指导，学生示范。
教具学具：课件、铝箔纸，瓷碗、挂钩、土豆、剪刀、塑料片等教学过程：（一）情景导学1、谈话：同学们，伴随着优美的旋律，让我们把这首小诗朗诵一次吧。
（出示ppt1，播放音乐）这既是一首诗，其实还是一则谜语，谁知道谜底是什么根据学生回答进行回复。
（适时板书）2、看图判断，图中的实物运用哪些能量工作的（出示ppt2和ppt3）3. 这些能量是谁提供给它们的，你猜测一下（二）自主学习1、多媒体出示问题，学生先独立思考，然后小组讨论。
（出示ppt4）（1）我们家里每天做饭，烧水等使用的能量大多从哪里来的（出示ppt5）（2）这些物质在起什么作用（出示ppt6）2、还有那些物质可以提供能量呢学生思考后回答：太阳，河里的水，风等。
（出示ppt7）（三）归纳小结1、师小结：我们把能提供能量的物质资源称为能源。
（（出示ppt8）你能用自己的话说说你是如何理解的吗也可举例说明2、能量在我们的生产生活科研方面都很重要，那么它又可以分为几类呢师板书，并引导学生进一步理解不可再生性能源和可再生性能源的内涵。
（出示ppt9）师小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。
但煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
六年级科学下册能源教案
六年级科学下册能源教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解常见的可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）学会区分可再生能源和不可再生能源。
（3）能够举例说明可再生能源和不可再生能源在生活中的应用。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验等方法，探究可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）运用分类方法，对可再生能源和不可再生能源进行分类。
3. 情感态度价值观：培养学生节约能源、保护环境的意识，增强可持续发展观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解常见的可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）学会区分可再生能源和不可再生能源。
2. 教学难点：（1）可再生能源和不可再生能源在生活中的应用。
（2）培养学生节约能源、保护环境的意识。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集可再生能源和不可再生能源的图片、资料。
（2）准备实验器材，如太阳能电池板、蜡烛等。
2. 学生准备：（1）预习相关知识。
（2）准备笔记本，记录学习内容。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生思考：什么是能源？（2）学生回答后，教师总结：能源是用来产生动力、热能、光能等的一种物质资源。
2. 探究可再生能源和不可再生能源：（1）教师展示可再生能源和不可再生能源的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）学生分组讨论，总结可再生能源和不可再生能源的特点。
（3）教师引导学生进行实验，验证可再生能源和不可再生能源的特点。
3. 举例说明可再生能源和不可再生能源的应用：（1）教师引导学生举例说明可再生能源在生活中的应用。
（2）学生互相交流，分享自己了解到的可再生能源应用实例。
（3）教师引导学生举例说明不可再生能源在生活中的应用。
4. 总结与反思：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结可再生能源和不可再生能源的特点。
（2）学生分享自己的学习收获，提出节能减排的建议。
五、课后作业：1. 完成练习题，巩固所学知识。
3. 设计一个节能减排的宣传标语或海报。
六年级上册科学《各种各样的能源》教学设计
六年级上册科学《各种各样的能源》教学设计一、教学内容六年级上册科学第三单元第 1 课《各种各样的能源》二、教学目标1. 科学知识目标：了解能源的分类和各种能源的特点。
2. 科学探究目标：通过观察、比较、分析等方法，探究不同能源的优缺点。
3. 科学态度目标：培养学生对能源的关注和节约能源的意识。
4. 科学、技术、社会与环境目标：了解能源对人类社会和环境的影响，树立可持续发展的观念。
三、教学重点了解能源的分类和各种能源的特点。
四、教学难点探究不同能源的优缺点。
五、教学准备能源图片、视频资料、实验器材等。
六、教学过程1. 导入通过生活中的实例，如电灯、电视、汽车等，引导学生思考这些物品需要什么才能工作，从而引出能源的概念。
2. 能源的分类教师讲解能源的分类，包括可再生能源和不可再生能源，让学生了解不同类型能源的特点。
3. 探究不同能源的优缺点学生分组讨论不同能源的优缺点，如太阳能、风能、水能、化石燃料等，教师引导学生从能源的获取、使用、对环境的影响等方面进行分析。
4. 能源的利用通过图片、视频等资料，让学生了解能源在人类社会中的应用，以及能源对人类生活和社会发展的重要性。
5. 节约能源意识的培养教师引导学生思考如何节约能源，如关灯、关水龙头、使用节能产品等，培养学生节约能源的意识。
6. 课堂小结教师对本节课的内容进行总结，强调能源的重要性和节约能源的意识。
7. 布置作业让学生回家后观察家中的能源使用情况，并提出节约能源的建议。
七、教学评价采用教师评价、学生自评和互评相结合的方式，对学生的学习表现进行综合评价。
八、教学延伸鼓励学生在生活中关注能源的使用，积极参与环保行动，培养可持续发展的观念。
六年级科学下册《能源》教案
六年级科学下册《能源》教案【教材版本】人教版【教案内容】科学下册《能源》【学习目标】1.了解不同的能源形式；2.了解能源的来源和作用；3.认识能源的重要性，探索能源的节约和利用。
【教学重点】认识不同的能源形式，了解能源的来源和作用。
【教学难点】探索能源的节约和利用。
【教学准备】1.标志卡片制作；2.教学多媒体资源；3.教师自备建议：多媒体投影仪、计算器、黑板报笔、几何画板等。
【教学过程】第一课时：1.引入：展示日常生活中常见的能源符号，让学生发表对它们的认识和理解。
2.探究：了解不同的能源形式，制作标志卡片展示。
3.总结：让学生回答以下问题：我们的生活中有哪些能源？能源的作用是什么？第二课时：1.引入：让学生回顾上一课的学习内容，展示日常生活中的不同能源。
2.探究：探究不同能源的来源，让学生自己设计实验，学习太阳能的利用。
3.总结：让学生回答以下问题：太阳能可以用来做什么？利用太阳能可以节约哪些能源？第三课时：1.引入：回顾上一课学习内容，设计晨练游戏，活跃气氛，吸引学生关注。
2.探究：让学生探究节约能源的方法，制作海报或PPT资料，表现在家和学校可以采取什么方式节能减排。
3.总结：让学生回答以下问题：什么是节约能源？我们能采取什么方式来节能减排？【课堂思考】1.你了解哪些能源？如何合理利用能源？2.我国的主要能源是什么？如何提高能源的利用效率？【课后作业】1.写一篇关于节约能源的作文；2.观察家庭能源消耗，制作家庭节能清单，试图在家庭生活中节约能源；3.通过阅读、访谈等方式了解我国资源能源情况。
【板书设计】科学下册《能源》今日主题：认识不同的能源形式能源形式：化石能源、水能、风能、太阳能、生物质能……能源的作用：生产、生活、运输、通信……【教学反思】本节课重点在于了解不同的能源形式，以及能源的来源和作用。
通过制作标志卡片、设计实验、制作海报或PPT等方式，让学生了解能源的使用、节约以及为社会发展做出的贡献。
小学六年级科学教案认识常见的能源和能量转化
小学六年级科学教案认识常见的能源和能量转化科学教案：认识常见的能源和能量转化一、教学目标通过本课的学习，学生应能够：1.了解常见的能源及其特点；2.认识能量的转化过程；3.掌握能源与能量转化相关的科学知识；4.培养学生的观察和实验能力。
二、教学准备课件、小黑板、水、电灯泡、电池、风扇、橡皮球、蜡烛等实物或模型。
三、教学过程Step 1：导入（5分钟）教师出示一张图片，其中包含多种能源的图标，引导学生思考并互相讨论：“你能说出这些图标代表的是什么能源吗？”然后请几位学生回答，并进行简单解释。
Step 2：认识常见的能源（15分钟）教师带领学生了解常见的能源，如煤炭能源、石油能源、天然气能源、风能、水能等，并向学生提问：“你知道这些能源的特点吗？”鼓励学生积极回答，并进行讨论。
Step 3：观察能量转化实验（20分钟）1.教师出示一个电灯泡，并请一个学生上台将电灯泡连接到一个电池上，然后观察灯泡是否亮起。
教师引导学生思考：“电灯泡亮起来了，那么电池转化了什么能量？”学生回答后，教师进行解释。
2.教师出示一个风扇，并请一个学生上台用手摇动风扇，观察风扇是否会旋转。
教师引导学生思考：“为什么风扇会旋转起来？”学生回答后，教师进行解释。
3.教师出示一个橡皮球，并请一个学生用手将橡皮球弹起，观察橡皮球的运动情况。
教师引导学生思考：“橡皮球弹起来了，哪里转化了能量？”学生回答后，教师进行解释。
4.教师点燃一支蜡烛，并请一个学生用手慢慢接近蜡烛火焰，观察学生手的感受变化。
教师引导学生思考：“为什么你的手感受到了热？”学生回答后，教师进行解释。
Step 4：总结能量的转化过程（10分钟）教师引导学生回顾刚才的实验，并总结能量的转化过程。
引导学生思考：“在这些实验中，能量是如何发生转化的？”学生回答后，教师进行整理总结。
Step 5：拓展应用（10分钟）教师通过图片或实物，让学生自由选择一个能量转化的例子，并向全班进行展示和解释。
六年级科学常用能源教案
六年级科学常用能源教案4、常用能源一、教学目的：、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发与利用，实例说明能源对人类生活的意义。
3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
二、教学重点：教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
三、教学难点：分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义四、教学过程：、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？2、学习新课：A、分析能量的活动目标：、能分析出生活和生产巾所需能量的。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程：、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的。
提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。
如火车运行的能量来自：①火车运行的能量=石油——植物——太阳②火车运行的能量=电——太阳；B、能源的开发和利用活动目标：．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程：、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，训练学生科学阅读的基本能力。
出示阅读提纲：①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响?②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物带来什么影响?学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影响。
苏教版科学六年级下册5.3《能源》教学设计3
苏教版科学六年级下册5.3《能源》教学设计3一. 教材分析苏教版科学六年级下册5.3《能源》是本册的一个重要内容，主要让学生了解能源的分类、特点和利用，培养学生的能源观念，提高学生保护能源、节约能源的意识。
本节课的内容包括化石燃料、太阳能、风能、水能等能源的介绍，以及能源的利用和保护。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的了解。
但在深入理解能源的分类、特点和利用，以及如何保护能源方面还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解能源的知识，提高他们的能源观念。
三. 教学目标1.知道能源的分类、特点和利用。
2.了解各种能源的优缺点，提高保护能源、节约能源的意识。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.能源的分类、特点和利用。
2.各种能源的优缺点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等情境，引导学生观察、思考。
2.讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力。
3.实践操作法：引导学生进行实验，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.实验器材：太阳能电池板、风能发电机等。
3.分组讨论的表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球能源的图片，引导学生思考：地球上的能源有哪些？它们对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）展示各种能源的图片和视频，如化石燃料、太阳能、风能、水能等，引导学生了解它们的分类和特点。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生亲身体验各种能源的利用，如太阳能电池板发电、风能发电等。
4.巩固（5分钟）学生分小组讨论，总结各种能源的优缺点，以及如何保护能源、节约能源。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：除了我们学过的能源，还有哪些能源可以利用？如何开发和利用这些能源？6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调能源的分类、特点和利用，以及保护能源、节约能源的重要性。
《能源》教学设计
教案背景：本课是苏教版小学科学六年级下册第五单元第4课，教材通过安排阅读、讨论、制作等学习环节，主要介绍能源的概念（能产生能量的物质叫做能源），说明能源可分为可再生性能源和不可再生性能源，指出不可再生性能源面临匮乏的严峻形势，倡导利用可再生性能源。
通过本单元前3课的学习，学生知道了任何物体工作时都需要能量，电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式，知道了不同形式的能量可以相互转化，能量无处不在。
教材在“STS”（Science、Technology、Society）理念的指导下，通过对能源话题的讨论，使学生们意识到能源在人类生活中的重要意义，并以此来增强他们的社会责任感，发展他们的创造力。
教学课题：《能源》教材分析：能源是能够产生能量的物质，是人类生存所必需的能量的来源。
在能源问题已成为社会热点问题的今天，了解有关能源的知识，对于学生而言显得尤为重要。
本课从学生已不陌生的能量入手，通过找寻能量是从哪来来的，引出能源话题，进而了解能源的基本概况，介绍不可再生性能源和可再生性能源，并引导学生通过动手制作，进一步认识利用可再生性能源的重要性和可行性。
本课主要教学内容分两个部分：第一部分，初步认识能源。
1、通过列出家中使用能量的清单，让学生感受到能量在人类生活中的重要作用，说明能源影响我们的生存和生活；2、介绍能源的基本情况，指出能源分为不可再生性能源和可再生性能源两类，并举例说明，从而概况性地揭示出能源与我们的生产、生活密切相关，引发学生关注能源问题。
第二部分，了解不可再生性能源的危机，体验可再生性能源的作用。
教材通过一段阅读资料、柱状对比图、饼分图指出不可再生性能源面临枯竭的危机，使学生在看到这些资料、数据后，意识到不可再生性能源的现状，为下一课的节约能源教学活动打下伏笔。
为了让学生了解使用可再生性能源的意义，教材还分别安排了制作太阳能灶、小水轮活动，使学生通过活动，体验可再生性能源在人们日常生活和工业生产中所占比例会越来越大，促进学生重视利用可再生性能源，并为下一课开发新能源的学习做好铺垫。
苏教版科学六年级下册《能源》教学设计
3.学生自愿选择制作内容，分组完成。
4.活动结束后，谈对可再生性能源的感受。
活动三:安排学生制作小水轮。
1.安排学生制作小水轮。
三、拓展：
1.课后设计一个利用风能工作的方案。
2.继续收集有关能源的资料，关注能源问题。
四、板书设计：
3、能源 不可再生性能源
可再生性能源
五、教学反思：
二、探究新知：
活动一：了解不可再生性能源的现状。
1.阅读书中58页的资料。
2.提问：读过有你们有什么感想吗？
3.学生分组讨论。
4.汇报总结。
活动二:学习利用可再生性能源。
1.谈话：像煤、石油、天然气、木材这样的都是不可再生性能源，还有一些能源像太阳能、风能、水能等，它们可以取之不尽、用之不竭，是可再生性能源。利用它们可以做许多事情，我们来试-1
总课时
1
教学目标
1.知道能源对人类日常生活和工业生产的重要作用。
2.知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。
3.知道可再生性能源的重要性。
4.能够制作或设计太阳能灶、小水轮、风能等模型装置。
5.知道不可再生能源面临枯竭的危险。
教学重难点
重点：了解能源在日常生活、生产中应用的基本概况。
难点：做太阳能灶时将铝箔平整地贴在碗内壁。
教学准备
1.做太阳灶的一些材料。
2.收集有关能源的资料。
3.软木塞、橡皮泥、塑料管、塑料片、塑料瓶、钉子、刀子、牙签、玻璃瓶、漏斗、剪刀、胶带、水等。
教学过程
个性化备课
一、导入新课：
1.提问：认识教材57页图中的物品吗？它们都利用了哪些能量？
（课前可不止学生回家观察，然后在全班交流）
苏教版六下科学《能源》教案
四、课后拓展
课后制作太阳能灶或设计一个利用风能工作的模型装置。
教
后
记
1、（出示教材第47页的图片）谈话：你认识图中这些物品吗？它们都利用了哪些能量？
2、学生讨论、交流。
3、提问：我们家里使用的这些能量来自哪里呢？
4、学生讨论、汇报。
5、小结：家里和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气、太阳能、风能、水能等，我们把它们称为能源。而像煤炭、石油、天然气等矿物能源，是不可再生的，称为不可再生性能源；像太阳能、风能、水能等是可再生的，称为可再生性能源。
二、了解不可再生性能源的消耗速度，产生节约使用能源的意识
1、谈话：各种能源在人们的日常生活和工农业生产中比例图）请大家看一张图表，有什么发现？
2、学生观察、讨论。
3、提问：通过观察饼图，你们有什么发现？
4、学生汇报。
5、小结：我们发现，在人们日常生活和工农业生产所需要的总能量中，矿物燃料所占的比重相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成，是不可再生性能源。
6、提问：那它们的消耗速度有多快呢？请大家来看中国、世界能源枯竭时间对比表（教材第48页）。
7、学生观察、汇报。
8、小结：随着人类对能源需求的日益增加，这些不可再生性能源的消耗速度极快，并面临着枯竭的危险，我们要大力宣传节约使用能源。
三、了解可再生性能源的意义
1、谈话：为了减少对不可再生性能源的消耗，人们大力开发、利用可再生性能源。如太阳能、水能、风能和海洋能源等。水能是可再生的能源，可持续地利用它来发电。水电站投产以后，发电成本低、积累多，收益大，我国相继建成了葛洲坝水电站、二滩水电站、三峡水电站等大型水利枢纽，为国家源源不断地提供电力保障。
苏教版六年级下册科学第5单元第3课《能源》教学设计
四、实验与制作
A.制作名称：制作太阳能灶。
制作准备：铝箔、瓷碗、挂钩、粘合剂
制作过程：
1、把铝箔放在瓷碗里，整理平整。
2、将碗中间剪开一块铝箔，将挂钩黏合固定在瓷碗底部的中心位置。
Ｂ.制作小水轮
1、用4个塑料片插在软木塞的槽里，做成水轮。
人们的生活、生产、科研都离不开能源.那么能源包括哪些种，我们应该怎样来开发。
二、能源的分类
1.家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可再生能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能水能等，它们被称为可再生能源。
煤碳
可再生资源石油
天然气……
9、燃气热水器，利用天然气。
10、煤气灶，利用天然气。
生活中，有许多物品都利用了能量，而我们把能产生能量的物品称为能源。
今天我们就来学习能源一课。
出示课题：能源
引发学生想象空间，思维发散。
由能量的话题入手，引发学生进入问题，激发学生进入情境，进入学习状态。
讲授新课
一、了解能源的来源。
一、什么是能源
1.我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
苏教版六年级下册科学
课题
5.2能源
单元
5
学科
科学
年级
六年级
学习
目标
⒈知道能源对人类日常生活和工业生产的重要性。
⒉知道能源分为可再生性能源与不可再生性能源。
⒊知道可再生性能源的重要性。
4知道不可再生性能源面临枯竭的危险。
重点
了解能源在日常生活、生产中应用的基本概况。
六年级下册科学教案-5.3 能源8｜苏教版
第五单元神奇的能量第三课能源教学目标：过程与方法：1.能够理解不同的物品可以产生不同的能量。
2.能够区分不同的物品可以产生的能量。
科学知识：1.知道不可再生性能源和可再生性能源。
2.知道不可再生性能源和可再生性能源的区别。
情感态度与价值观：1.能意识到能源的重要性。
2.能保护不可再生性能源，开发新能源。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、导入出示叙利亚战争图片同学们，近期叙利亚发生战争，世界超级大国，俄罗斯，美国参与其中，你知道导致这场战争的真正原因是什么吗？从能源的角度出发，这其实是一场美国为争夺石油资源而发动的战争。
你知道什么是能源吗？你知道能源为什么这么重要吗？今天我们就来学习能源一课。
二、新课出示P57的图片。
师问：请指出图片中的物品名称。
学生回答图片中和物品名称。
问：这些物品都利用了哪些能量？这些能量是从哪里来的？1.了解能源的来源生活中用的电，电能是怎么来的？请看屏幕？生活中的电最多是靠什么来发电的？了解太阳能发电、火力发电、风力发电、核能发电。
生活中的燃气是怎么来的？同学们说了这么的能源，你们找找看，它们之间有没有相同的地方，并给它们分分类？学生讨论并汇报。
为什么这样分类小结：我们生活或生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、太阳能、风能等这些能源。
但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料，它们的形成要几千万年，这个时间对于我们人来说，是十分漫长的，这些能源用完了，我们就说是不可再生的，因此被称为不可再生性能源，像太阳能、风能、水能等能源可以再生的，被称为可再生能源。
对于不可再生性能源和可再生能源有何理解？学生表达自己对不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2.了解能源的重要性请学生阅读P58的资料，并思考你有什么启发？学生阅读资料。
现在我们来看，我们生活中用的最多是哪一类能源。
（不可再生性能源）再来看这幅图，人们在能源的使用中，各种能源占了多大的比例。
哪种能源消耗最多？矿物燃料就是前面石油、燃气、煤碳，这样资源是不可再生资源。
苏教版科学六年级下册教案：第五单元第三课 能源
第三课能源教学目标1.能调查并记录家庭使用能源的情况。
2.能够制作太阳能灶、小水轮等装置。
3.能够设计利用风能工作的模型装置。
4.能够看懂统计图表。
5.知道能源与能量的关系。
6.知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
7.知道可再生性能源的作用。
教学重难点：知道能源分为可再生能源与不可再生性能源。
能够独立设计利用一种能量工作的模型装置。
教学准备：碗、铝箔、木塞、橡皮泥、瓶盖、塑料片、铁丝、塑料瓶、剪刀等课时安排：1课时教学方法与过程：一、导入：1.检查上节课布置的课外作业。
2.汇报自己的调查情况，表扬。
二、认识可再生能源和不可再生能源。
1.看图说一说：图中有哪些物品，各自使用什么能量？这些能量是怎样转换的？2.提问：你知道家中使用的能量是哪里来的？（引如能源）有哪些能源？3.分类：将刚才所讲的能源分类。
小结：能源分成可再生能源与不可再生性能源（板）4.提问：可再生能源与不可再生性能源最大的区别是什么？举例。
5.看图了解世界与中国能源对比情况看图P48，思考通过图表你有什么启示？你对中国禁止小型煤矿、造纸厂的生产或关闭的行为有何想法？说说理由。
有人说：一次性纸杯是伟大的发明；也有人说：一次性纸杯的发明是最糟糕的发明。
你支持哪种观点？三、学习利用可再生能源：制作太阳能灶或小水车1.过渡：我们都知道生活中的很多物品都是由不可再生资源制造的，而这些物品又使用的不可再生能源。
如：汽车、家里用的煤气灶、电热水壶等。
你还能举例。
2.为了改变这种浪费能源的这种状况，科学家做出巨大的贡献，你能告诉大家吗？3.制作太阳能灶。
讲讲太阳能灶的作用。
说说制作的材料和步骤。
（还有什么方法制作？）自己制作。
4.活动：看谁制作的效果好。
室外活动，烤土豆片。
5.小评，如何改进这个装置？（能量使用效率高）6.自选：制作小水轮（可安排课后）说制作方法与步骤。
简便的方法：铁丝为支架。
瓶盖（内有橡皮泥）为轮。
浆叶为塑料片。
四、设计一种利用风能工作的模型装置。
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六年级科学常用能源教案
4、常用能源
一、教学目的：
、能用自己的话说出能源的概念。
2、能大胆想像没有能源的生活，分析出生活和生产中所需能量的。
3、能查阅资料获得更多有关能源的知识，从正反两个方面看待能源的开发
与利用，实例说明能源对人类生活的意义。
3、能根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可
再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
二、教学重点：
教育学生根据各种形式能源的本质特征进行分类，举例说出可再生能源和不可再生能源，意识到人类要节约不必要使用的能源。
三、教学难点：
分析出生活和生产中所需能量的，说明能源对人类生活的意义
四、教学过程：
、导入：上课我们学习了怎样控制能源，我们身边常用的能源有哪些？
2、学习新课：
A、分析能量的
活动目标：
、能分析出生活和生产巾所需能量的。
2、能查阅资料获得更多有关能源的知识。
3、能用自己的话说出能源的概念。
4、能通过分析发现能源可分为可再生能源和不可再生能源。
5、能对自已所知道的各种形式的能源进行正确分类。
活动过程：
、激趣导课。
提出问题——我们的生活和生产离不开能量，你知道这些能源是从哪里来的吗？让学生猜一猜，激发学小学习的兴趣。
2、分析能量的。
提问：分析手表和火车运行的能量是从哪里来的？
进行小组时论，按图中的箭头逆向推理的方法，从不同的角度来系统地分析能量的。
如火车运行的能量来自：
①火车运行的能量=石油——植物——太阳
②火车运行的能量=电——太阳；
B、能源的开发和利用
活动目标：
．能举实例说明开发能源给人类带来的利与弊。
2、能从|正反两个方面看待能源的开发与利用。
3．能用自己的话说明人类使用能源物质的发展趋势。
活动过程：
、任务：从自己的生活中选择一种能源，分析这种能源
在开发和利用过程中对生活和环境带来的影响。
2、方法：采用网上查阅资料法，小组讨论．
3、指导学生阅读资料获取信息和环境的影响的资料，
训练学生科学阅读的基本能力。
出示阅读提纲：
①煤在开采时对土地、村庄、水资源造成什么影响?
②煤和石油在使用过程中，对空气和天气带来什么影响?
③石油在运输过程中，由于泄漏会对水域及水生动植物
带来什么影响?
学生阅读资料，分析煤、石油的开发和利用对环境的影
响。
小组讨论，举出更多的有关煤、石油开采，利用对环境
影响的例子。
4、组织学牛交流阅读分析结果。
c、“科学在线”——认识人类开发利用能源的历史和发
阅读提示：①能源的利用经历了几个时代，其代表能源是什么；
②人类使用能源的发展趋势是怎样的。
学生阅读，思考上面的问题。
交流阅读结果。
D、想像没有能源的生活
活动目标：
、能举3个以E的实例说明能源对人类生活的意义。
2、能大胆想像没有能源的生活。
3、能意识到人类要节约水必要使用的能源。
活动过程：
这是一个培养学生创造性性思维及想像能力的活动，
、指导学生明确活动的任务、过程和方法。
活动的任务——假如有一天没有了能源，我们的生活将会怎样?
联系自己的生活经验，说说当太阳下山后，在漆黑阴冷的房间内有什么感受？在野外迷失方向，饥寒交迫时有什么感受？学生可以想像如果没有风能、太阳能或其他能源的生活会是怎样的？
从系统的角度按照由近及远的顺序进行分析推理。
如：
a.从衣食住行与能源的关系，分析没有了生活用品，我
b.从生物与能源的关系，分析没有周围的生物，我们会怎样？
c.从各种自然现象与能源的关系，分析没有了风云雨雪，我们会怎样？
2．将想像的结果，写成一篇科学幻想短文，可以配上
图画。
E、小结：
组织学生召开一次科学讨论会，交流评价每个学生的短文，及时对学生丰富的想像力给予表扬和鼓励。
作业：修改科学幻想短文。