工程预算课程标准

《工程预算》课程标准

一、概述

（一）课程性质

《工程预算》课程是工程造价专业的一门基础课程，该课程旨在培养学生运用现行定额和计价规范进行工程造价计算的能力，同时注重培养学生良好的职业素质的基础课程。（二）课程基本理念

通过分析甲方、咨询公司的施工员、造价员岗位工作要求，确定其职业能力；从培养其职业能力出发，根据工作过程进行课程的开发、教学内容的选取；最终采用真实的施工图纸，模拟真实的工作过程，达到教学内容和工作内容的统一，即教做合一。

（三）课程设计思路

将一系列的专项能力转化为教学单元（或模块），并将专项职业能力目标转化为教学目标，将相关的知识技能转化为具体的学习、训练内容。具体表现为:

第一个转换：从工作任务到行动领域的转换。运用“能力递减法”，按照从高端复杂的典型工作任务到低端简单的典型工作任务的顺序，进行任务分析，并依据技术复杂程度和知识难易程度，逆向归纳形成由复杂到简单的三个层次的典型工作任务。

第二个转换：从行动领域(典型工作任务)到学习领域的转换。运用“能力递增法”。按照从低端简单的典型工作任务到高端复杂的典型工作任务的顺序，顺向分析对行动领域(典型工作任务)进行教学论加工。

第三个转换：从学习领域到学习情境的转换。运用“能力分担法”，划分学习领域的内容，构成学习领域框架内的“小型”主题学习单元——学习情境。学习情境以完成工作中的某一任务为基本单位，以行动导向为教学的出发点，是课程设计的二级培养目标，分担一级目标中的能力。然后依此进行教学设计，按照“资讯、决策、计划、实施、检查和评价”六个步骤予以实施。“能力分担法”实现知识的重构，体现了学习的均衡性、完整性和系统性。

学习目标以专业对应的典型职业活动的工作能力为导向，教学过程以专业对应的典型职业活动的工作过程为导向，教学行动以专业对应的典型职业情境为导向，按照这一思路开发的学习领域课程就是工作过程系统化的课程。

二、课程目标

1、总体目标

培养学生自觉遵守职业道德和行业规范；培养学生具有严谨的工作作风、爱岗敬业的工作态度、自觉学习的良好习惯；培养学生具有良好的诚信品质、团队精神、创新意识、动手能力、独立分析问题能力；使学生具有健康的体魄、良好的心理素质，较强的社会适应性。满足职业岗位的需求。具有识读建筑工程建筑和结构施工图能力；能够确定常用施工方案；能够计算建筑工程施工图的工程量；能够确定建筑工程施工图预算的报价。

2、具体目标

掌握建筑工程施工图纸的表达内容和方法；熟悉现行预算定额的项目划分；熟悉常见工程的施工工艺要求；掌握现行建筑工程预算定额的工程量计算规则；掌握施工图预算报价的编制方法。

三、课程内容与要求

情景一建筑工程施工图预算基础知识

一、教学目标：理解建设工程造价的概念；掌握工程造价的计价原理；理解工程造价的计价特征；掌握工程造价的计价基本方法。掌握现行工程造价的组成。

二、知识及技能要点：工程造价的计价原理、方法；现行工程造价的组成。

三、活动安排

安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体

的教师１名进行理论讲授和实践指导

四、考核评价

学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务

情景二：工程量计算

一、教学目标：熟悉预算定额各分部工程的项目划分；了解各项目的常用施工方案，掌握各分部工程的工程量计算方法，能够运用湖北省现行预算定额，完成典型图纸的建筑工程工程量计算。

二、知识及技能要点：各分部工程的工程量计算方法。

1.建筑面积的计算

2．土石方工程工程量计算

3．桩与地基基础工程工程量计算

4．砌筑工程工程量计算

5．混凝土与钢筋混凝土工程工程量计算

6．屋面防水保温隔热工程工程量计算

7．措施项目工程量计算

三、活动安排

安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名进行理论讲授和实践指导

四、考核评价

学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务

情景三：建筑工程施工图预算的编制

一、教学目标：了解报价注意事项和要求，掌握各种费用的计算程序。能够在教师指导下，应用湖北省省预算定额、费用定额，完成典型工程的建筑工程施工图预算报价。通过实际工程案例及相应的理论课教学，熟悉施工图预算造价的编制依据、作用及编制程序；掌握定额基价的换算方法；掌握土建工程施工图预算的编制方法。

二、知识及技能要点：定额项目费的计算方法、工料分析的方法。建筑工程施工图预算造价的构成内容及计算方法。

1.建筑安装工程造价的构成及费用标准；

2.工程量计算规则，直接工程费的计算规定，定额项目基价的换算

3.河南省省建筑安装工程造价的构成及计算方法

三、活动安排

安排具有丰富的职业岗位工作经验、丰富教学经验、善于运用多种教学方法和教学媒体的教师１名进行理论讲授和实践指导

四、考核评价

学生自评，教师评价；过程考核，结果考核。每个学生独立完成一项考核任务

四、实施建议

（一）教学建议

（1）教学方法

以造价员编制土建工程施工图计量与计价的工作过程为主线，以使用定额计价法确定实际工程造价为目标确定课程的教学内容。

第一，我们根据造价员工作岗位对能力的要求，选择典型工程为案例，概况说明要达到

的目标、工作步骤、基本操作方法和要求。

第二，以典型工程的土建施工图纸为工程项目，向学生提出“完成该工程施工图计量与计价”的工作任务。在这一实际工作任务的驱动下，教师指导学生按照实际工作流程、步骤和内容完成相关工作，包括图示识读、施工工艺的选择、工程量的计算、施工图计量与计价报价的计算、施工图计量与计价书的编制、审查，并在需要时引入必需够用的相关知识，如计算规则，定额的组成和使用等。

本课程将传统的理论和实践教学相融合，以实际工作任务为纽带，让学生在做的过程中掌握操作方法和技能，同时在操作过程中产生知识需求时引入相关的理论知识，将理论教学实践化，从而将教、学、做相结合，理论知识和实践操作有机融为一体。

（2）教学手段

1）案例分析法

在《工程预算课程》的教学中，案例教学法是非常有效的一种方法。案例的可借鉴性强，精典案例的分析，可以重现当时的情景、遇到的问题和采取的行动。教师通过大量的案例对学生进行指导，会让学生印象深刻。例如本院图书馆、学生宿舍就是工程量计算很好的教学案例。这一方法大大提高了教学效果和学生对本课程浓厚的兴趣。

2）项目教学法

以实际工程项目引入教学内容，整个教学围绕工程项目的工作任务展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业。

3）分组讨论法

以学生为主体，组成若干个学习小组，对教师下达的任务或学生自己提出的问题进行讨论分析。教师的指导重点放在引导学生寻找正确的分析思路上，最后对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。这种教学方法最大限度创造学生自主创新的教学环境氛围。

4）全真模拟教学法

在全真模拟实训基地开展施工工艺教学，把工地搬进车间，全真模拟施工场景，使学生在车间感受到工程的技术气氛。这种方法将课程、教室和生产实践融为一体，培养学生的综合能力。

5）现场教学法

对于学院实训基地完成有困难或无法完成的项目，到校外实习基地或建筑施工工进行教学。把“教室”设在工地，聘请有能力的企业工程技术人员为现场指导老师。如在介绍桩基础施工工艺时，在现场请技术人员结合现场实际情况讲解，学生身临其境，加深对知识的理解。

（二）考核评价建议

（1）突出过程评价与阶段评价，结合课堂提问、训练活动等进行综合评价。

（2）强调理论与实践一体化评价，引导学生改革学习方式。

（3）评价时注重学生动手能力、解决问题的能力。

（三）教材编写建议

（1）必须依据本课程标准编写教材。

（2）教材应充分体现注重实践教学的课程设计思想。以建筑识图为主线，合理安排教材内容。

（3）教材在内容注重工程量计量与计价的技能训练同时，还应把计价规范（2008版）的新知识、新技术和新方法融入教材。

（四）实验实训设备配置建议

在实训基地有相应的设备可供学生参观学习及实训，能在校外实训基地进行现场教学。

（五）课程资源开发与利用建议