初三化学教学目标
2024-2025学年九年级上学期化学教学计划(人教版)
2024-2025 学年初三上学期初中化学教学计划一、学情分析初三学生经过两年的初中学习，在思维能力和知识储备上有了一定的基础，但在化学学科方面仍处于初步阶段。
他们在观察、分析和解决问题的能力上有了一定的发展，但还需要进一步的培养和提高。
此时，学生面临着中考的压力，对于知识的获取有着较高的渴望，但同时可能因为压力而产生焦虑情绪，影响学习效果。
在化学实验方面，部分学生表现出浓厚的兴趣，他们渴望亲自动手操作，探索实验中的奥秘。
然而，对于实验现象的观察和总结，以及实验数据的分析和处理，能力还有所欠缺。
在理论知识的学习上，一些学生能够较快地理解和掌握基本概念，但对于较为抽象和复杂的知识点，如物质的微观构成、化学方程式的配平等，往往感到困惑，需要更多的时间和实例来加深理解。
另外，学生之间的个体差异逐渐明显。
有的学生逻辑思维能力较强，能够举一反三，迅速将所学知识应用到实际问题中；而有的学生则需要更多的引导和反复练习。
在学习态度上，也存在差异，部分学生积极主动，善于思考和提问，而有些学生则较为被动，需要教师不断督促和鼓励。
二、教材分析初三上册化学教材是初中化学知识体系的重要组成部分，涵盖了众多关键的化学概念和原理。
在化学用语方面，教材详细介绍了元素符号、化学式、化学方程式的书写规则和含义，这是学生进行化学学习和交流的基础工具。
物质的构成部分，深入探讨了原子、分子、离子的概念及相互关系，帮助学生从微观角度理解物质的性质和变化，这部分内容较为抽象，需要学生具备较强的空间想象力和逻辑推理能力。
化学实验基本操作是培养学生实践能力的重要环节，包括仪器的使用、药品的取用、实验装置的搭建等。
氧气和二氧化碳的性质与制取是教材的重点之一，通过对这两种常见气体的研究，学生能够掌握气体制取的一般方法和思路，同时了解气体的性质在实际生活中的应用。
燃料及其利用章节则引导学生关注能源问题，理解燃烧的条件和灭火的原理，认识不同燃料的特点和合理利用方式。
三年个人教学发展目标：初中化学教师
三年个人教学发展目标：初中化学教师
目标1：提高教学质量
- 不断研究和掌握化学教学的最新理论和实践，不断更新自己
的知识储备。
- 深入了解学生的研究特点和需求，根据不同学生的情况采用
个性化的教学方法。
- 提高课堂教学的互动性，鼓励学生积极参与，培养学生的思
维能力和实践操作能力。
- 注重培养学生的实验技能，增加实验教学的时间和机会。
目标2：加强课程设计与评估
- 设计富有启发性和趣味性的课程内容，能够引发学生的兴趣，激发他们对化学研究的热情。
- 确保课程的合理连贯性，使学生能够逐步理解和掌握化学知识。
- 制定合理的课堂评估方式，及时发现学生的问题和不足，进
行个别辅导和提高。
目标3：促进学科交流与合作
- 积极参与学科研究和教学交流活动，与其他化学教师分享经
验和教学资源。
- 参加教师培训和专业讲座，提高自身的专业素养和教学水平。
- 加强与学生家长的沟通和合作，共同关注学生的研究情况和
发展需求。
目标4：关注学生综合发展
- 关注学生的综合素质培养，积极参与学生的思想品德教育和
学生活动组织。
- 鼓励学生参与科学竞赛和实验设计，培养他们的创新能力和
科学精神。
- 关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的研究和生活问题。
以上是我作为初中化学教师的三年个人教学发展目标，通过不
断地提高自己的教学水平和专业素养，我将能够更好地满足学生的
研究需求，促进他们的综合发展。
初三化学全册教学目标(具体)
初三化学全册教学目标(具体)初三化学全册教学目标初三化学全册教学目标如下：1.知识与技能：学生需要了解化学科学的发展历程，认识学习化学的重要性，掌握人类赖以生存的化学基础知识和基本技能，了解化学在日常生活中的应用和化学的发展前景，了解化学是自然科学的重要组成部分，是一门以实验为基础的学科，掌握常见的化学用语，包括化学式、化合价、电子式等。
2.过程与方法：学生需要通过实验探究活动来学习化学知识，学会分析和解决化学问题，能够与他人合作，并具备一定的实验设计能力。
3.情感态度与价值观：学生需要了解化学科学在人类社会发展中的重要地位，认识学习化学的重要性和必要性，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学精神、创新意识和实践能力。
希望以上教学目标能够帮助学生更好地掌握初三化学的知识和技能。
再谈初中化学教学目标陈述初中化学教学的目标不仅仅是教授学生基本的化学知识，还包括培养学生的化学思维能力、实验技能、科学态度以及环境意识等方面。
下面我将就这些方面进一步阐述初中化学教学目标的陈述。
首先，培养学生的化学思维能力是初中化学教学的重要目标之一。
化学是一门以实验为基础的学科，但是理论知识的学习同样重要。
学生需要通过掌握化学基础知识，逐渐培养化学思维，理解化学原理，能够运用化学原理解决实际问题。
例如，在教授元素周期表时，教师不仅需要让学生记住元素周期表的结构和元素性质，还需要引导学生理解元素周期律，从而能够根据元素周期表预测未知元素的性质。
其次，实验技能的培养也是初中化学教学的重要目标之一。
化学是一门实验性学科，学生需要通过实验来理解和掌握化学知识。
因此，教师需要注重实验教学的设计，让学生通过实验来观察、分析和解释实验现象，从而掌握实验技能和化学知识。
例如，在教授氧气的性质时，教师可以通过实验让学生观察氧气的助燃性和氧化性，从而理解燃烧的本质。
再次，科学态度的培养也是初中化学教学的重要目标之一。
科学态度是指学生对待科学知识的态度和价值观。
初三化学教学计划
初三化学教学计划一、教学目标。
化学是初中学科中的一门重要学科，它不仅是一门独立的学科，更是与生活息息相关的学科。
通过化学学习，学生可以了解物质的组成和性质，培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的实际动手能力和创新精神。
因此，本教学计划的目标是：1. 帮助学生掌握化学基本知识和基本技能，包括元素、化合物、化学方程式等内容；2. 培养学生的观察、实验和思考能力，提高学生的实际动手能力和创新精神；3. 培养学生对化学的兴趣，激发学生学习化学的热情。
二、教学内容。
本教学计划将围绕以下内容展开教学：1. 元素和化合物，通过实例和实验，让学生了解元素和化合物的基本概念，以及它们在日常生活中的应用；2. 化学方程式，介绍化学方程式的基本概念和表示方法，通过实验让学生掌握化学方程式的书写和平衡方法；3. 化学反应，通过实验让学生了解化学反应的基本概念和特征，培养学生观察和实验的能力；4. 化学能量，介绍化学能量的基本概念和种类，让学生了解化学能量在生活中的应用。
三、教学方法。
1. 实验教学法，通过化学实验，让学生亲身感受化学的魅力，培养学生的实际动手能力和观察能力；2. 启发式教学法，通过提出问题、引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神；3. 讨论教学法，通过小组讨论、互动交流，让学生在交流中学习，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学手段。
1. 实验器材，准备必要的实验器材和化学药品，保证实验的顺利进行；2. 多媒体教学，利用多媒体教学手段，展示化学实验的过程和结果，激发学生的学习兴趣；3. 教学课件，准备相关的教学课件，让学生在课堂上更直观地了解化学知识。
五、教学评价。
1. 日常表现，通过学生的课堂表现、作业情况等来评价学生的学习情况；2. 实验报告，要求学生认真完成实验报告，对学生的实验能力和观察能力进行评价；3. 小组讨论，通过小组讨论的形式，评价学生的合作精神和团队意识。
六、教学安排。
化学计划书初三
化学计划书初三一、引言初中化学作为一门基础科学课程，对培养学生的科学素养、培养学生观察、实验和思考的能力具有重要意义。
本计划书旨在规划初三化学学习的内容和目标，帮助学生系统学习化学知识，培养实验操作技能，提高解决问题的能力。
二、学习目标1.掌握化学元素和化合物的基本概念和分类。
2.学习了解化学反应的基本原理，并能运用化学方程式进行计算。
3.培养实验操作的技能，学会观察、记录和分析实验结果。
4.培养科学思维和解决问题的能力。
三、学习内容初三化学学习内容主要包括以下几个方面：1. 基础知识1.元素和化合物：学习元素和化合物的基本概念、元素名称和符号以及化合物的命名规则和化学式的书写方法。
2.化学反应：了解化学反应的基本概念、类型和特征，学习如何运用化学方程式进行计算。
3.物质的性质：学习各种物质的性质，包括颜色、气味、溶解性、燃烧性等。
4.分子和离子：了解分子和离子的概念，学习分子和离子的组成和特点。
2. 实验技能1.实验基本操作：学习实验室常见设备的使用方法，如试管、烧杯、移液管等。
2.实验记录与分析：培养学生观察、记录和分析实验结果的能力，学会制作实验报告。
3.安全意识与实验安全：学习实验室的安全规则、安全操作方法和事故处理措施，提高安全意识。
3. 解决问题的能力1.运用化学知识解决问题：培养学生运用所学化学知识解决实际问题的能力。
2.学会合作与探究：通过小组合作实验、探究性学习等方式，培养学生合作与探究的能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解、演示的方式，向学生介绍化学基础知识。
2.实验教学法：通过实际操作实验，培养学生实验操作技能和观察、分析实验结果的能力。
3.合作学习法：通过小组合作实验、讨论等方式，培养学生合作与探究的能力。
4.解决问题的方法：通过提出实际问题，引导学生运用化学知识进行分析和解决。
五、学习评价与反馈1.平时表现：根据学生的实验操作技能、观察记录和课堂表现进行评价。
2.实验报告：学生每次实验后需制作实验报告，包括实验目的、过程、结果分析等。
学年初三化学教学目标及反馈安排
学年初三化学教学目标及反馈安排学年初三化学教学目标及反馈安排化学是一门关于物质与能量变化的基础学科，它研究了物质的性质、组成、构型、变化规律与反应机理等方面的知识。
在初三阶段，我们要求学生进一步深化对化学的认识，掌握化学知识体系，并且进一步提高化学实践能力。
因此，本文将从学年初三化学教学目标及反馈安排两个方面，为大家介绍如何提高初三学生的化学学习水平。
一、学年初三化学教学目标1. 知识与能力初三的化学知识结构是基础中加强、高中中减少的特点。
因此，一方面，我们要帮助学生掌握化学中的基本概念、理论和规律，学生要学会初中化学知识的运用、衔接。
另一方面，我们要注重学生对化学实践的理解与掌握，培养学生科学探究和解决实际问题的能力。
2. 预备知识初三的化学教材包括了多个知识点，而这些知识点都需要初二的预备工作。
因此，我们在教学时会尽量回顾初二的课程，整理和补足初二的知识点，正确地引导学生将初中知识转变为高中的基础知识。
3. 综合素质化学是一门应用较多的学科，它不仅涉及到基础理论知识，还需要一定的实践能力和综合素质。
因此，在教学过程中，我们积极鼓励学生参加实验训练、科技创新、学科竞赛等，以提高学生综合素质。
二、反馈安排1.课堂教学反馈为了落实学年初三化学教学目标，教师应该在课堂教学中充分发挥自身的作用，调动学生的积极性和兴趣，帮助学生问问题、提出疑点，并及时给出解答、点拨和指导。
2.作业反馈教师通过布置作业，能够促进学生大量的自己独立思考，让学生感到自己在学习中得到了实践锻炼和提高。
因此，我们在作业中往往注重分级布置作业、及时检查发现问题，尝试采用错题讲解的方法让学生更好的了解错题原因，以及收集学生的反馈信息，并及时进行改进和完善。
3.考试成绩反馈学生的考试成绩是评价学生学习情况的重要指标之一。
在考试后，学生的各项成绩都要及时反馈到学生个人，让学生更好地了解自己的学习状况，帮助学生在这个基础上下定决心，持之以恒的进步。
初三化学教学计划 初三化学计划
初三化学教学计划初三化学计划
教学目标：帮助学生扎实掌握初中化学基础知识，培养学生的化学思维和实验能力。
教学内容：
1. 化学基本概念和规律的复习与强化，包括物质的组成和性质、化学元素和化合物、化学反应等；
2. 化学实验技能的训练，学生通过实验掌握化学实验基本操作和观察技巧；
3. 化学常见实验现象及实验结果的解释，引导学生理解实验现象背后的化学原理；
4. 化学与生活、环境等方面的联系，帮助学生认识化学在生活中的应用和重要性。
教学方法：
1. 知识讲解与实验操作相结合，注重理论与实践的结合；
2. 激发学生的学习兴趣，通过趣味化的教学内容和互动形式吸引学生的注意力；
3. 鼓励学生展开探究性学习，通过启发式教学方法引导学生主动思考和解决问题；
4. 组织学生参与课外化学实践活动，如参观实验室、参加化学比赛等，拓展学生的化学视野。
评价方式：
1. 考察学生对化学基本知识的掌握情况，包括理论知识的运用和基本实验操作能力；
2. 通过课堂小测验、实验报告、作业等形式对学生学习情况进行跟踪和评估；
3. 组织期末化学知识测试，全面评价学生的学习成果。
初三化学教学目标和要求(最新)
初三化学教学目标和要求(最新)初三化学教学目标和要求初三化学教学目标和要求如下：1.经历实验探究的过程，形成一定的化学实验能力、化学思维能力；2.初步建立科学的物质观，增进对"世界是物质的""物质是变化的"等辩证唯物主义观点的认识，逐步形成崇尚科学、反对迷信的观念；3.初步认识物质的微观构成，了解分子、原子以及离子等概念，并用水作为实例由具体到抽象地认识物质的微粒及其变化；4.初步了解化学变化的基本特征，认识分子的性质以及原子是保持物质化学性质的最小粒子；5.初步形成基本的化学概念，认识物质的组成和结构，掌握物质的性质以及变化规律，并能进行简单的计算和推断；6.能从内容和形式上感知物质及其变化，形成对具体物质的认识，并能用语言、文字、模型、图形等描述它们的主要特征；7.能正确书写化学式和简单的化学方程式，认识物质的量这一国际基本物理量，了解溶液的含义，学会配制一定溶质质量分数的溶液；8.能说出实验室常用仪器的名称、用途、使用方法和注意事项，并能按要求进行操作；9.能按正确的步骤进行实验，会观察实验现象，会叙述实验现象。
初三化学教学计划与目标初三化学教学计划与目标：一、指导思想初三化学是义务教育初中化学学习阶段中的最后一年，通过九年义务教育阶段的化学教育，使学生掌握初中化学基础知识和基本技能，了解和掌握化学知识及其规律，引导学生在情感、态度和价值观等方面健康发展。
对每一个学生能做到：关注、关爱、提高。
培养学生科学素养，又不会给学生带来过重课业负担。
二、教材分析本教材共安排了七个单元，但由于化学上下两册内容，从09年秋开始上到09年6月，除去节假日，实际授课时间约为21周。
教材为每个单元准备了附页，主要安排了“学习笔记”、“信息资料”、“自我测评”等内容。
“科学探究”、“实验”、“活动与探究”等穿插安排在各个单元的学习之中。
第一单元《走进化学世界》是初三化学的开篇，它包括三方面的内容：化学是一门以实验为基础的科学；走进化学实验室；用正确的化学用语描述你周围的世界。
初三化学教学计划5篇
初三化学教学计划5篇初三化学教学计划篇1一、学期教学目标：（一）知识与技能目标、?一〉知识目标⑴、学习有关溶液的知识`；⑴、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物；⑴、学习化学元素与人体健康的简单知识；⑴、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境；?二〉技能目标1、自主能力：能联系旧知识自主学习新课，能自主解决学习中遇到问题；2、综合能力：综合运用各种学习方法进行学习，联系各科知识综合解决问题；3、拓展能力：由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际；4、创新能力：改进演示实验和学生实验，进行小发明和小制作等科学探究，实施快乐学习。
（二）过程与方法目标：1、培养学生自学的方法，学会预习、复习、练习的方法；2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
3、根据课程标准的能力要求来辅导学生，让学生理解基本原理。
了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。
初步掌握实验操作的基本技能，了解物质构成的奥秘，了解溶液、酸、碱、盐等物质。
（三）情感态度价值观目标：1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神。
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
3、通过学习力争让全部学生顺利毕业，成为合格的初中毕业生。
4、提高学生各种能力，主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。
5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。
二、学生基本情况分析：初三两个班共有学生近百人。
下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下：（一）知识基础：学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础，但从化学知识系统的总体上来说，只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识，所学的知识是零碎的，支离的，就是从化学观方面去分析，学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。
（二）技能和能力发展水平：我校初三学生水平不一样，学生的知识结构不均衡，总体上有两极分化倾向，在具体教学中应注意纠正这种倾向。
2024年初三化学下学期教学工作计划精编(三篇)
2024年初三化学下学期教学工作计划精编一、教学目标1.掌握化学的基本概念和基础知识, 理解化学与日常生活的联系。
2.培养学生的实验能力和动手操作能力, 加强科学探究和实践能力。
3.培养学生的创新思维和解决问题的能力，提高其科学素养和科学思维能力。
4.培养学生的团队合作和沟通能力，培养科学精神和科学态度。
二、教学内容安排1.第一单元: 物质的组成和性质本单元主要讲解物质的基本概念、组成及性质, 引导学生进行物质分类和性质测定实验。
通过实验操作, 加深学生对物质的认识和理解。
2.第二单元: 常见元素和化合物本单元主要讲解常见元素的性质和化合物的命名规则, 引导学生了解元素周期表和化合物的结构。
通过实验操作, 掌握元素和化合物的实验室制备和性质。
3.第三单元: 化学方程式本单元主要讲解化学方程式的基本概念、化学反应的类型及化学方程式的平衡。
通过实验操作, 让学生掌握化学反应的基本原理。
4.第四单元: 溶液与离子反应本单元主要讲解溶液的概念及其中离子的反应, 引导学生理解酸、碱和盐的性质。
通过实验操作, 让学生掌握溶液的制备和性质。
5.第五单元: 化学反应速率本单元主要讲解化学反应速率的概念、影响因素和速率方程。
通过实验操作, 让学生掌握测定反应速率的方法。
6.第六单元: 氧化还原反应本单元主要讲解氧化还原反应的概念及其应用领域。
通过实验操作, 让学生掌握氧化还原反应的基本原理和实验方法。
7.第七单元: 酸碱中和反应本单元主要讲解酸碱中和反应的概念、pH值和酸碱指示剂。
通过实验操作, 让学生掌握酸碱中和反应的实验室操作和应用。
三、教学方法和手段1.理论教学结合实验教学。
通过讲解和实验操作相结合的方式, 提高学生的学习兴趣和实验能力。
2.采用案例教学和问题导向的教学方法。
通过引入实际问题和案例, 培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生的团队合作精神。
通过小组合作学习和实验操作, 培养学生的团队合作和沟通能力。
九下化学教师工作计划及目标
九下化学教师工作计划及目标一、教学目标1. 帮助学生建立对化学知识的扎实基础，对化学的兴趣和热爱。
2. 培养学生良好的科学素养和实验能力。
3. 培养学生对环境保护和资源节约的意识。
4. 促进学生认识并了解化学的应用价值。
5. 提高学生成绩和考试成绩。
二、教学内容1. 进行基础知识的系统讲解，包括化学的基本概念、元素、化合物、化学方程式等。
2. 组织实验，让学生进行化学反应的实践操作，加深对化学原理的理解。
3. 引导学生了解化学在日常生活和工业生产中的应用。
4. 教授环保知识，培养学生的环保意识。
5. 帮助学生整理知识，巩固学习成果，提高学习效率。
三、教学方法1. 利用多媒体、实验、讨论等多种方法，激发学生的学习兴趣。
2. 根据学生的实际情况，采用个别辅导和小组讨论的方式，提高学生的学习效率。
3. 注重提高学生的实验技能，加强实验课的设计和组织。
4. 培养学生的创新思维，鼓励学生提出问题并寻求解决方法。
四、教学管理1. 严格要求学生，提高学生的纪律意识和自觉性。
2. 积极配合学校的管理，参与学校的各项教育活动。
3. 做好学生的学习督导，及时发现学生的学习问题并进行帮助。
五、教学评价1. 定期进行小测验、作业等，及时发现学生的学习问题，采取有效措施进行指导和帮助。
2. 定期进行学习情况的分析，及时调整教学计划，使教学效果更好。
3. 常规进行学生学习情况的调查，了解学生的学习状态，及时进行改进。
六、教学素质提高1. 积极参加学科研讨会，提高自己的教学水平和教学理念。
2. 不断学习新知识，提高自己的专业素质，以便更好地指导学生。
3. 善于总结教学经验，不断总结和改进自己的教学方法，提高教学效果。
七、自我评价1. 在教学中，要时刻保持热情，对学生认真负责。
2. 提高自身的综合素质，不断追求教学的创新和进步。
3. 让学生在我的教学中能够取得更好的成绩，对他们的帮助尽最大的努力。
以上是我个人对九年级化学教学工作的计划和目标的总体设想，希望通过自己的不懈努力，能够实现这些目标，为学生的成长和未来打下坚实的基础。
初三化学教学计划2024年初三化学计划（3篇）
初三化学教学计划2024年初三化学计划一、学习背景本学期九年级化学教学将继续在课改新理念和新的《课程标准》的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并积极组织学生进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备一定的化学知识与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。
二、学生分析本人所教九年级（2）班，学生大多没有养成良好的学习兴趣，自觉性比较差，从考试情况来看：优等生占____%，学习发展生占____%。
总体情况分析：学生两极分化十分严重，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热情不高，不求上进。
而其中的优等生大多对学习热情高，但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足，尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好，学生反应能力弱。
总体来看，两极分化还是较严重，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
这就要求我们在教学过程还注重保护学生学习和积极性，并因材施教。
三、教材分析人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元《金属和金属材料》介绍了金属和金属材料的有关内容;金属的化学性质及用途和金属资源的利用和保护。
重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途;金属活动性顺序;有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。
第九单元《溶液》有三个课题，先从定性的角度初步认识溶液，然后从定量的角度研究物质的溶解性，接着再从定量的角度认识溶液组成的表示方法。
重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念;以及溶质的质量分数的简单计算。
第十单元《酸和碱》的第一部分从生活和实验中常见的酸和碱出发，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相似性质的原因。
第二部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。
初三化学教案设计5篇
初三化学教案设计5篇初三化学教案设计5篇在教化学的时候，你肯定会发现其中很多的知识内容需要用实践来印证，那么不妨写一份教案吧，这样更能让学生们看懂。
下面是小编为大家收集的初三化学教案设计例文，希望你喜欢。
初三化学教案设计（篇1）【教学目标】1、了解什么是化学，认识到通过化学知识的学习进一步认识自然、适应自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2、通过收集材料、查阅资料、讨论交流、实践活动等具体探究行为，培养学生良好的学习习惯和学习方法。
3、激发学生亲近、热爱并渴望了解化学的情感，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力、体会学习化学的价值。
【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。
【教学难点】了解什么是化学。
【教学准备】教师准备：1、多媒体课件(内容包括“绚丽多彩的化学世界”视频录像、拓展教学内容的相关素材及提供给学生自主探究的Internet超级链接)2、实验相关器材及用品：试管、烧杯、玻棒、白纸(用NaOH溶液书写“变化中学、探究中学”后晾干)、NaOH溶液、酚酞试液、澄清的石灰水、稀盐酸等。
学生准备：收集一些常见或不常见的材料、用品、食品、药品等实物和相关的说明书、商标等，以及相关的现代高科技信息资料。
【教学设计】1、教学方法：收集资料、指导阅读、实验展示、讨论交流、拓展探究2、教学步骤：3、活动与作业：请你参考下列主题(任选一个或多个)或自拟，通过本节课的学习，查询相关材料或自主上网搜索(可参考课件)、，完成一篇小论文或自办、合办一期小报(报题目自拟，突出个性、特色)进行交流：①有关化学学科形成的历史②化学在现代社会的应用举例③探索学好化学知识的方法④你最感兴趣的化学前沿知识⑤你在日常生活中发现的化学知识⑥其它(自拟)【点评】本课题是九年级学生系统地学习化学的第一课。
谭老师在教学中充分展示了现代化教学手段的魅力，“视频导入”抓住了学生眼球，物质世界绚丽多彩的第一印象，浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。
初三化学学科教学目标与内容安排
初三化学学科教学目标与内容安排在初中阶段，化学学科的学习对学生的知识素养和未来的发展具有重要作用。
为了能够达到理想的教育效果，我们需要制定清晰的教学目标和内容安排。
一. 教学目标1. 知识目标（1）掌握化学的基本概念和理论知识，包括元素、化合物、化学反应等。
（2）了解周期表的基本结构和元素分类，掌握常见元素的化学性质和用途。
（3）理解化学反应中的化学变化和能量变化，掌握化学方程式的书写方法和解题技巧。
（4）掌握酸碱、氧化还原等重要化学概念及其应用。
2. 技能目标（1）培养学生观察能力，从实验中理解和掌握化学知识。
（2）提高学生的实验操作技巧，掌握实验中各种操作方法和技巧。
（3）培养学生的思考能力，提高学生解决化学问题的能力。
（4）培养学生自主学习的能力，鼓励学生主动探索和研究化学知识。
3. 情感目标（1）培养学生对化学科学的兴趣和热爱，激发学生探索和发现事物的好奇心和求知欲。
（2）培养学生珍视实验室安全，养成严谨、细心的实验态度。
（3）提高学生的团队合作精神，在实验中注重协作和交流。
二. 教学内容安排1. 化学基础知识（1）元素和化合物：元素的基本性质，元素符号和简式，化合物的分类和命名法则。
（2）化学反应：化学反应的定义，化学方程式的书写和解题方法，化学反应的中长时间和速率。
（3）周期表：周期表的结构和分类，元素周期性规律的表现和解释。
2. 酸碱与氧化还原反应（1）酸碱反应：酸碱中和反应的定义和原理，酸碱盐的基本性质和用途。
（2）氧化还原反应：氧化还原反应的定义、类型和原理，氧化剂、还原剂的概念和应用。
3. 化学实验教学（1）实验仪器和仪表：实验室常用仪器和仪表的结构和使用方法。
（2）实验操作技能：液体的计量、装置和搅拌，加热、冷却、过滤和真空技术。
（3）化学实验设计：理解实验设计的基本要求，掌握实验安全措施，灵活应用实验方法和技巧解决问题。
4. 综合能力训练（1）化学学科必备素养和方法：阅读和理解有关化学知识的文献，化学数据和化学公式的运用。
2024年初三化学教学计划(3篇)
2024年初三化学教学计划一、教学目标1. 知识与技能：(1) 熟练掌握常见元素的符号、名称及其重要性质；(2) 理解化学元素的周期性和元素周期表的构成；(3) 掌握化学方程式的书写以及常见反应类型的分类；(4) 理解物质的性质与结构之间的关系，能够解释日常生活现象和问题；(5) 能够运用化学理论解决实际问题。
2. 情感态度和价值观：(1) 提高学生对化学学科的兴趣；(2) 培养学生的实验科学精神和化学的实践能力；(3) 培养学生独立思考和解决问题的能力；(4) 培养学生的观察、实验、分析和判断能力。
3. 学习策略和方法：(1) 提供适合初三学生的化学学习资料和教学资源；(2) 鼓励学生自主学习和多元化学习；(3) 运用各种教学方法，如讲授、实验、讨论等，培养学生的学习能力。
二、教学内容1. 元素与化合物(1) 元素符号、元素名称和常见物质；(2) 重要元素的性质和作用；(3) 化合物的命名和写法。
2. 元素周期表与元素的周期性(1) 元素周期表的构成和基本信息；(2) 元素周期性的规律与应用。
3. 化学反应与化学方程式(1) 化学反应的定义和分类；(2) 化学方程式的书写与平衡；(3) 常见反应的实质和应用。
4. 物质的性质与结构(1) 物质的物理性质和化学性质；(2) 物质的微观结构与宏观性质的关系；(3) 解释常见物质现象和问题。
三、教学重点1. 元素周期表的构成和基本信息；2. 化学方程式的书写与平衡；3. 物质的性质与结构的关系。
四、教学方法1. 课堂讲授：通过讲解化学概念，帮助学生理解基本原理和规律。
2. 实验演示：通过演示实验，展示化学反应和现象，激发学生学习兴趣。
3. 讨论互动：引导学生参与讨论，思考和解决问题，培养学生的分析和判断能力。
五、教学步骤第一阶段：引入与预习1. 导入化学的基本概念和意义，激发学生的学习兴趣和求知欲。
2. 引导学生预习新课内容，了解元素和化合物的基本概念。
2023初三化学教学任务工作计划
2023初三化学教学任务工作计划一、教学目标本次化学教学的目标如下：1.让学生能够解释化学基本概念、知识、原理。
2.培养学生良好的实验精神和实验能力。
3.培养学生良好的团队合作精神和表达能力。
4.激发学生对化学科学的兴趣，了解化学在日常生活中的应用。
二、教学内容化学是一门综合性科学，对于初中学生来说，基础知识性和实验技能性都非常重要。
因此，本次教学将以化学基本原理和化学实验为主要内容，包括以下几个方面：1.化学基础概念的学习：原子论、元素周期表、化学键、化学方程式、溶液浓度、化合反应和氧化还原反应等。
2.化学实验技能的训练：利用化学实验进一步地学习化学知识，学生们将能够更加深入地理解化学知识和掌握实验技能。
3.化学在日常生活中的应用：学习化学知识如何在生活中应用。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解化学基础概念和原理，使学生能够理解和使用化学知识。
2.实验课：通过实验课，让学生掌握化学实验技能，提高实验精神。
3.小组讨论：在小组内，让学生们探讨化学实验过程中出现的问题和解决方法，培养良好的团队合作精神和表达能力。
4.课堂互动：在课堂上设置问题，启发学生思考和探讨。
四、教学要求1.要求学生掌握化学基本概念和原理，理解化学实验的过程和原理。
2.要求学生能够独立完成化学实验，并能够分析实验结果。
3.要求学生能够学习掌握化学知识在生活中的应用。
4.要求学生具备良好的团队合作精神和表达能力，能够在小组内进行互动和讨论。
五、教学评价化学教学的评价将按照以下几个方面：1.实验报告：主要考察学生对于化学实验的掌握程度和实验技能。
2.课堂表现：考察学生的课堂听讲情况、课堂互动和讨论贡献度。
3.作业表现：考察学生对于化学基础概念和知识的掌握程度。
4.期末考试：主要考察学生对于化学基础概念和知识的掌握程度。
六、总结化学是一门基础性科学，对于初中生来说，是非常重要的一门基础学科。
本次教学旨在培养学生的基本化学知识和实验技能，激发他们对于化学科学的兴趣和热情，使他们更加深入地了解化学的应用。
2024年初三化学课程教学计划（五篇）
初三化学课程教学计划一、指导思想继续____国家课程改革的指导思想，继续认真学习《基础教育课程改革纲要》（试行）和《全日制义务教育化学课程标准》（实验稿），更新教育观念，深化课堂教学改革，全面推进素质教育。
二、教学要求1、认真分析学生学习状况，研究学法，教学中应注重联系实际，重视化学与生活、生产和社会的联系，注重提高学生学习化学的兴趣，加强对学生学习方法的指导，强调不断提高学生动手和解决实际问题的能力，不断拓宽学生观察的视野，提高课堂教学的科学性和实效性。
2、提高教学效率，注意三维教学目标的理解和落实，不断增强教学的针对性和有效性，加强平时的复习巩固，加强平时考查，通过随堂复习、单元复习和阶段复习及不同层次的练习等使学生所学知识得以及时巩固和逐步系统化，注重课堂落实。
3、加强实验教法研究，重视实验教学，注重教师实验基本功培训，倡导改革实验教学模式，提倡开展课外小组活动，建议有条件的学校，在课余时间向学生开放实验室，增加学生动手机会，培养学生实践能力。
4、积极探索讲好复习课和试卷讲评课的方法。
坚持精选习题，精心设计和上好每一节复习课，切实提高复习课的质量，提高学生举一反三的解决实际问题的能力。
坚持既要抓紧抓好复习，不断增强练习的针对性和有效性，又要防止搞“题海”战术。
5、充分发挥区中心教研组、各校教研组和骨干教师的传帮带作用，各校要充分发挥备课组的攻关作用，鼓励青年教师树立进取精神和创新意识，依靠集体力量，努力提升全区初三化学教学的整体水平。
6、要认真地完成新授课的教学任务，不要着急在学生对基础知识和基本技能尚未掌握的情况下进行初三化学总复习。
三、教学进度安排建议本学期实际授课时间约为____周，从____月底进入中考复习阶段。
毕业考试时间（一模）：____年____月____日至____日二模考试时间：____年____月____日至____日四、其他活动1、本学期组织区研究课3-____次。
2、学习、研讨____年《考试说明》1-____次。
人教版初中化学教学计划(5篇)
人教版初中化学教学计划一、学期目标（1）理论知识联系生产实际、自然和社会现象的实际，学生的生活实际，使学生会用学到的知识解释日常生活中的常识。
激发学生学习化学的兴趣。
培养学生的科学态度和科学的学习方法，培养学生的能力和创新精神。
（2）重视基础知识和基本技能，注意启发学生的智力，培养学生自学的能力。
使学生学习一些化学基本概念和基本原理，学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识，学习一些化学实验和化学计算的基本技能，了解化学在实际中的应用。
（3）培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识，对学生进行安全教育和爱国主义教育。
（4）力争我带的班级的化学成绩再上一台阶，为自己、为学生证明自我价值。
二、教学策略和提高教学质量的措施（1）重视基本概念的教学化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。
在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段性。
由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅入深的原则。
对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应把一些初步的概念绝对化。
在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括，使学生形成概念，并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
（2）加强化学用语的教学元素符号、化学式和化学方程式等是用来表示物质的组成及变化的化学用语，是学习化学的重要工具。
在教学中，要让学生结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学反应。
这样，既有利于学生记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。
还应注意对化学用语进行分散教学，通过生动有趣的学习活动和有计划的练习，使学生逐步掌握这些学习化学的重要工具。
（3）重视元素化合物知识的教学元素化合物知识对于学生打好化学学习的基础十分重要。
为了使学生学好元素化合物知识，在教学中要注意紧密联系实际，加强直观教学，实验教学和电化教学，让学生多接触实物，多做些实验，以增加感性知识。
2024年初三化学教学计划表(3篇)
2024年初三化学教学计划表一、教学内容安排1. 化学基础知识复习（2个课时）- 复习化学元素、化学符号的基本概念和认识方法；- 复习化学反应、化学方程式的基本表示和计算方法；- 复习化学键、化学键的类型和特点等基础知识。
2. 化学反应速率与化学平衡（6个课时）- 学习化学反应速率的表示方法，理解反应速率与化学平衡的关系；- 学习化学平衡常数的概念和计算方法；- 分析化学反应速率与温度、浓度、压力等因素的关系；- 理解化学平衡的动态平衡原理。
3. 酸碱与盐（8个课时）- 学习酸碱与盐的基本概念和性质；- 学习酸碱反应和盐的生成机制；- 学习酸碱中性化反应的计算方法；- 分析酸碱盐反应的化学方程式和离子方程式。
4. 金属与非金属（6个课时）- 学习金属和非金属的基本性质和特点；- 学习金属的活动性和金属离子的生成及还原反应；- 学习非金属元素的分类和特点；- 分析金属和非金属在生活中的应用。
5. 碳化合物与有机化学（8个课时）- 学习碳化合物的基本概念和分类；- 学习有机化合物的命名规则和结构特点；- 分析碳化合物的性质和化学反应；- 了解有机化学在生活和工业中的应用。
二、教学方法1. 授课与实验相结合，提倡学生亲自参与实验操作，加深对化学知识的理解和记忆；2. 引导学生通过观察实验现象、分析数据结果，培养他们的实验实践能力和科学思维能力；3. 利用多媒体技术和互动教学手段，激发学生的学习兴趣，拓宽化学知识的应用范围；4. 引导学生进行小组讨论，激发他们的合作与交流能力，培养团队合作精神。
三、评价方式1. 平时考核（40%）：包括课堂表现、作业完成情况以及实验报告等；2. 期中考试（30%）：对前半学期的学习内容进行综合测试；3. 期末考试（30%）：对全学期的学习内容进行综合测试。
四、教学资源准备1. 教科书：根据课程标准，选择符合学生学习能力和实际要求的教材；2. 实验器材和药品：为学生提供必要的实验器材和化学药品，确保实验的安全性和实效性；3. 多媒体教具：利用投影仪、电脑等多媒体设备，呈现生动的教学内容和实验过程；4. 学习参考资料：提供一定数量的化学参考书籍和学习资料，供学生参考和扩展学习。
初三化学第一学期教学计划(5篇)
初三化学第一学期教学计划新学期已开始，为使新学期的工作有条不紊的进行，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学计划如下一、指导思想加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，大力推进素质教育。
二、教材分析本册教材具有以下几个明显的特点：1.为学生的物理学习构筑起点教科书提供了大量物理研究的基础知识和实验，作为所有学生从事物理学习的出发点，目的是使学生能够在所提供的学习情景中，通过实验、探索与交流等活动，获得必要的基础发展。
2、向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际出发，用他们熟悉或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多结合实际而富有物理意义的问题，以展开物理探究。
3、为学生提供探索、交流的时间与空间教科书依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的实验、思考与交流的机会，帮助学生通过探究与交流，梳理所学的知识，建立符合个体认知特点的知识结构。
4、展现物理知识的形成与应用过程教科书采用“提出问题-猜想-设计实验-分析数据-得出结论”的模式展开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增强学好物理的信心。
三、教学措施：1、根据学生实际，创造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生提供丰富多彩的学习素材。
2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知认识对象的途径，促使他们更加乐意联系生活学习物理、更好地理解物理。
3、关注学生的个体差异。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的分析，有效的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的发展。
初三化学第一学期教学计划（二）教材分析：一、构建教材体系的基本原则：1、以课标的基本要求为根本，合理选择实验素材。
2、根据学校和学生实际确定实验的难度、数量和用品。
3、淡化演示实验和学生实验的界限。
4、正确处理实验操作技能与实验内容体系。
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奥苏贝尔：影响学习的最重要因素是学生已知的内容。
教师应依据学生已知的内容进行教学安排。
初三化学单元及课时教学目标蓬莱市教学研究室温孚利第一单元化学改变了世界知识与技能目标1、认识物质的变化形式、本质特征及其区别与联系2、认识物质的物理性质和化学性质3、会判断常见的物理变化与化学变化，能区分物质的物理性质和化学性质以及变化与性质的叙述4、认识科学探究的重要性5、认识人类研究和利用化学反应的目的6、认识常见的化学仪器的主要用途和使用注意事项7、初步学会固体药品的取用、液体药品的取用、物质的称量、酒精灯的使用、量筒的使用、玻璃仪器是洗涤与连接等基本的实验操作技能过程与方法目标8、体验化学的奇妙，形成学习的兴趣9、学会微观与宏观像联系的化学思维方式10、初步学会观察化学实验的基本方法11、学会减少实验误差的方法12、掌握科学探究的基本环节13、学会控制变量法进行科学探究14、学会在确保实验客观性的基础上设计实验的方法15、初步学会提出问题、解决问题和活动反思的基本方法情感、态度、价值观目标16、建立化学科学的价值观、物质组成的元素观、物质构成的粒子观、物质运动的变化观、化学反应的能量观、绿色化学等基本观念17、形成用对比实验法进行化学科学探究的观念18、初步形成动脑思考、规范操作认真观察实验的习惯和严谨求实科学态度第一节奇妙的化学知识与技能目标1.复述物理变化、化学变化的概念以及化学变化的特征2.认识物理性质与化学性质3.认识物理变化与化学变化的区别与联系4.能列举所知晓的化学变化与物理变化5.能区分物理性质与化学性质的叙述过程与方法目标6.认识人类研究和利用化学反应的目的7.认识化学学科的基本特点——在原子分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化以及微观与宏观相联系的思维特点8.初步学会观察化学实验的基本方法9.尝试用微观与宏观相联系的思维方式认识化学物质情感态度价值观目标10.初步形成化学科学的价值观、形成物质构成的微粒观（运动、有质量、间隔、种类等）、物质运动的变化观、化学变化的能量观11.初步认识化学变化的微观奥妙，认识分子、原子和元素12.感受化学科学在促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要作用13.认识化学的两面性，初步建立绿色化学观14.增强和保持对自然界及生活中的化学现象的好奇心和探究欲第二节化学之旅知识与技能目标1.知道科学探究——学习化学的重要方式和内容；知道善于提出问题的重要意义2.初步学习提出问题、解决问题和活动反思的方法3.知道探究活动中如何倾听和对话过程与方法目标4.明确发现问题、提出问题是学习化学的重要方法5.掌握确保所设计的化学实验公平性的方法（明确实验目的、需要改变因素、需要测量的因素以及需要控制的因素），明确用控制变量法探究化学问题6.学会在实验公平性指导下设计化学实验7.学会根据所设计的表格记录实验数据与信息8.熟悉化学科学探究的一般程序（基本环节）9.养成“行后而三思”的习惯10.学会如何提出有价值的问题（保持好奇心、学会质疑、变换角度看问题、善于观察、留心观察生活、大胆猜想、逆向思考、善于对比、联系实际、察觉异常、探求因果）11.学会从物质的组成、结构、性质、变化及其应用等方面提出化学问题情感态度价值观目标12.初步体验化学科学探究的乐趣，掌握学习化学的良好方法——“做科学”13.养成“大胆猜想（有意义的研究方向）、小心求证（严谨求实）”的科学态度14.建立物质的组成、结构决定其性质的观念15.明确反思的重要性第三节走进化学实验室知识与技能目标1.认识常见的十种仪器（试管、试管夹、锥形瓶、烧杯、水槽、集气瓶、量筒、滴管、滴瓶、酒精灯），了解其主要用途及使用注意事项2.熟悉实验室安全规则3.初步学会固体与液体药品的取用、物质的称量、酒精灯的使用、给试管里的固体与液体加热、量取一定体积的液体、玻璃仪器的洗涤（掌握洗涤干净的标准）与连接等实验技能过程与方法目标4.在形成动作定向的基础上，学会观察图示或示范操作建立正确的实验操作表象5.认识上述实验基本操作应注意的问题及原因6.学会减少实验计量误差的的方法情感态度价值观目标7.初步养成动脑思考、规范操作、仔细观察、详实记录的实验习惯和严谨的科学态度8.形成实验探究是学习化学的主要方法的“做科学”理念单元探究活动——碳铵哪去了知识与技能目标1.认识NH4HCO3的物理性质和化学性质2.会判断NH4HCO3受热所发生变化的基本类型并说明原因3.感悟保存和使用NH4HCO3的正确方法过程与方法目标4.学会闻气体气味的正确方法5.学会根据反应物的状态、反应条件选择仪器、组装实验装置6.学会设计实验方案探究NH4HCO3分解产物7.学会实验室里检验NH3和CO2的方法8.学会用化学方法吸收污染环境的气体的方法9.学会与他人合作、交流并会寻找支持自己观点的证据情感态度价值观目标10.建立以微型实验实现环境保护（控制有害物质的排放量）的理念11.形成用对比实验法进行化学科学探究的观念第二单元自然界中的水知识与技能目标1.认识水的物理性质与化学性质2.认识水的天然循环并会用微观粒子的观点解释物理变化与化学变化的本质区别3.了解水的三态变化对生命活动的意义4.认识氢气的可燃性与还原性5.以水的分解与合成为素材，说明化学变化的本质并会区分物质的物理性质与化学性质6.初步了解原子的构成，及其内部相关粒子的相互关系7.能准确确定常见物质的构成粒子8.认识分子获取与失去能量与分子间的间隔及物态变化的关系9.说明分与原子区别10.知道原子内部电子排布规律及其特性和作用11.理解元素的概念并会书写常见的元素符号12.理解化合与分解反应并会区分典型的化合与分解反应13.了解单质与化合物及其区别与联系14.认识化学元素周期表的结构和作用过程与方法目标15.学习实验室与工业上净化水的方法16.掌握过滤实验的基本操作、原理、注意问题17.以纯净物、混合物为素材，学习物质分类的方法18.学会用原子结构示意图表示原子组成19.学会用相对原子质量科学地表示原子质量20.会根据相对原子质量进行有关计算21.掌握氢气还原氧化铜的实验基本操作及原理22.学习检验氢气纯度的操作方法情感态度价值观目标23.建立根据物质构成粒子大小以及粒子运动速率大小进行物质分离的思想24.建立物质宏观组成的元素观、微观构成的粒子观以及节约用水和保护水资源的意识25.建立微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念以及化学变化改变物质种类的观念26.建立化学变化中原子是最小的粒子的观念27.巩固化学变化的能量观28根据原子的最外层电子数描述元素的化学性质及元素原子间相互化合原因29.建立微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念以及化学变化改变物质种类的观念30.在原子、电子的科学发现史素材上，形成“世界是物质的且无限可分”的辩证唯物主义观念第一节水分子的运动知识与技能目标1.理解水分子的运动与水的三态变化之间的关系，认识分子的特征2.了解分子的性质3.用分子运动的观点解释水的天然循环以及生活中的有关现象4.认识纯净物与混合物的概念并会区分纯净物与混合物5.了解蒸发与蒸馏法分离混合物的原理及应用范围6.学会常见的固体混合物分离方法——过滤的操作、原理、适用范围和注意事项7.认识纯净水、矿泉水、硬水、软水8.认识分子获得能量、失去能量后与分子间的间隔以及物态变化的关系过程与方法目标9.学会从微观的角度分析和看待物质的构成与变化10.学会用微观粒子的观点解释水的三态变化11.知道加快水蒸发的方法12.认识水的两种净化方法——自然净化与人工净化13.熟悉人工净化天然水（获取自来水）的程序14.熟悉过滤的基本操、蒸馏的基本操作15.掌握节水的方法情感态度价值知识与技能目标16.形成物质构成的微粒观以及物质分类的思想17.建立根据物质组分的颗粒大小进行混合物分离的化学思想18.建立微观与宏观相结合的思维方式19.建立分子间相互作用的意识20.阐明水的三态变化（条件、微观本质）对自然界里万物生灵的意义21.以“净化黄泥水”实验为素材，感悟水的人工净化对人类生活的作用并养成节水习惯第二节水的分解与合成知识与技能目标1.认识水的物理性质2.熟悉水在直流电作用下的分解产物、认识水的组成3.正确观察和描述水通电分解的实验现象4.理解化合反应与分解反应并会判断分解反应与化合反应5.认识氢气的可燃性与还原性（补充）6.能准确确定常见物质的构成粒子过程与方法目标7.能说明分子与原子的区别8.能用分子原子的观点解释水的分解与化合的过程9.能用分子和原子的观点解释化学变化的本质以及物理变化与化学变化的区别10.实验探究氢气的还原性（会设计实验方案、阐明实验操作顺序及有关注意问题）情感态度价值观目标11.建立微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念以及化学变化改变物质种类的观念12.建立化学变化中原子是最小的粒子的观念13.巩固化学变化的能量观14.体验水是重要的自然资源形成保护水资源的意识，关注氢能源的开发第三节原子的构成目标知识与技能目标1.认识物质构成的微粒性及其层次关系2.知道分子、原子、离子都是构成物质的基本粒子3.知道原子的构成及其不显电性的原因，熟悉同一元素的原子与离子之间的转化4.认识原子核外电子的排布规律（补）5.会画1——18号元素的原子结构示意图6.理解相对原子质量的含义7.初步认识核外电子在化学反应中的作用（原子间通过电子的得失或转移形成化合物，原子的最外层电子数决定其化学性质）过程与方法目标8.能用微粒的观点解释一些常见的化学现象9.能根据原子的最外层电子数描述元素的化学性质及元素原子间相互化合原因10.知道核内质子数与核外电子数以及核电荷数的关系11.能根据相对原子质量进行简单计算学会用查阅资料、观察分析、整理与归纳数据、推断与假设的科学探究方法情感态度价值观目标12.认识相对标准衡量原子质量大小的科学方法及其意义13.建立原子是化学变化中的最小微粒观念以及化学变化一般是原子的最外层电子数发生变化（核内质子数不变）的思想14.在原子、电子的科学发现史素材上，形成“世界是物质的且无限可分”的辩证唯物主义观念15.会用历史唯物主义的观点评价科学家在化学发展史上的贡献16.养成敢于向权威质疑与挑战的科学态度第四节元素知识与技能目标1.认识元素和自然界中某些元素的分布情况2根据名实结合的方式.熟悉并会书写常见的元素符号3.初步认识化学元素周期表的结构（周期、族、原子序数）4.知道元素周期表所提供的信息5.从物质组成的角度认识单质与化合物6.理解元素、原子、分子、物质的四者之间的关系过程与方法目标7.从微观的角度理解元素的宏观含义（具有相同质子数的单核粒子的总称）8.初步学会用元素的观点描述物质的宏观组成9.准确运用化学用语学习化学10.拆分物质的球棍模型，学会根据具有相同特质（物质的特性）进行归类的方法情感态度价值观目标进一步巩固物质宏观组成的元素观以及微观粒子的有限性且由于排列方式的不同导致宏观物质的多样性的观念。