部编版六年级语文下册 9 那个星期天 (2课时版)完整版
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消失 消逝
3.男孩依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光
线正无可挽回地(消逝),一派荒凉。 4.耀眼的流星,一瞬间便在夜空中(消失)了。
1.总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的 主要内容，理清了“我”心情的变化。作者是如何在 具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢? 2.布置作业。 (1)抄写词语。(2)熟读课文。
你的爸爸妈妈也会这样吗？他们是怎样 的人？你和父母之间又发生过哪些让你印象 深刻的事情呢？请你和同学们分享一下吧！
本文主要是通过“我”的心理变化展开的。早上 起来的时候心情非常愉快，盼望→母亲去买菜，“我” 开始了等待→买菜回来后,母亲又开始忙起来了， “我”还是执著地等待→午觉醒来,母亲在洗衣服， “我”变得焦急了→看着渐渐暗下去的光线，“我” 失望了→伤心地哭泣,绝望。通过这些描写,将一个孩 子等待的过程形象地展现了出来。
虽然现在已经10点了，但是你不要觉 得可以在作业没完成的情况下就去睡 觉。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 谅解 ≈ 原谅 ↔ 责备
谅解 他希望我们能够谅解他。
原谅 他希望我们能够原谅他。
责备
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供 养不周。
一起读一读
词语解释
急遽：急速。 沉郁：低沉郁闷。 惆怅：伤感，失意。 明媚：（景物）鲜明可爱。 依偎：亲热地靠着；紧挨着。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 空空落落：空旷而冷冷清清。
那个星期天
媚 砖蚁 叨绊 绞 耽揉绽搓 惶 吻偎
9 那个星期天
无限期盼 无尽失望
在那个星期天，小作者一直盼望着母亲 带着他出去玩，可是最后却是没能如愿。同 学们能体会到那种盼望的心情吗？就让我们 一起走进课文去体会一下那种心情吧！
说明“我”的印象非常深刻
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
去年的荒草丛里 又有了绿色，院子很 大，空空落落。
不仅仅是指空无一人的院子，还有“我” 此时无聊、孤独的内心。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦， 没看我正忙呢吗？
母亲第二次延迟—— 各种家庭琐事
“我”急切、纠缠
从哪里可以看出母亲的忙碌？ 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，
作者忽然明白 了什么？
环境描写，暗示 时间的推移。
“我”明白了今天是不可能出去了，“我” 的希望落空了。
明白之后的“我”心情是怎样的？ 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩
儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出 声地流泪。
表现出了“我”此时无比 悲伤、绝望的心情。
请你写出几个形容哭的词语。
__啜__泣____ __抽__泣____ __呜__咽____ 泣__不__成__声__ 痛__哭__流__涕__ 嚎__啕__大__哭__
“我”盼望着母亲能够很快就洗完衣服， 然后带“我”出去。作者是通过“我”此时“ 蹲”“看着”“一声不吭”的动作和“再不 ”“一……马上……”“决不许”的想法表现 “我”的这种心情的。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓 咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的 脚步。那个星期天。就在那天。 (这个片段表现 了“我”怎样的心情? 为什么不直接写心情，而 是写“那个星期天”的光线和声音? )
9 那个星期天
无限期盼 无尽失望
1.会写13个生字，正确读写“明媚、原谅、耽 搁、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，体会“我”在等 待母亲时心情的变化。（重点）
3.体会课文表达上的特点，学习作者运用多种 描写表现人物心理的方法。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
母亲不爱“我”吗？她为什么不按约定 好的时间带“我”出去玩呢？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……” 语言、动作描写
母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、 不安，试图来安慰“我”。从中可以看出 母亲对“我”的怜爱。可以感受到母亲是 爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停 地劳作。
执著等待
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的 叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文 中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着 。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣 服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 (“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情 的? )
看她做完一件事又去做一件事。
一件事接着一件事
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来。 不停奔走，未曾歇息
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。 去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨 我自己，我把午觉睡过了头。
母亲第三次延迟—— 睡午觉
“我”执著、无奈
醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时 就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？ 去。走吧？洗完衣服。
焦急而无奈 的
天 希望落空倍感伤心
盼 失望、委屈 望
希望
胡适
我从山中来， 急坏看花人， 带着兰花草， 苞也无一个。 种在小园中， 希望开花好。 眼见秋天到，
移花供在家； 一日望三回， 明年春风回， 望到花时过； 祝汝满盆花！
默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历 了什么样的变化。
心理活动的变化：盼望 等待 焦急 失望 绝望。
思考：在这一天里“我”的心情发生了怎 样的变化？
早上起来愉快盼望
母亲去买菜等待
午觉醒来焦急
买完菜后执著地等待
太阳下山失望
希望破灭后的绝望
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
文章主要讲了一件什么事？
文章主要讲了一件什么事？
“我”盼望母亲星期天带“我”出 去玩。开始时非常兴奋，后来由于母亲 的忙碌没有兑现承诺，让“我”很绝望。
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
媚 砖蚁叨绊 绞 耽揉绽搓 惶 吻偎
揉
搓
媚 砖蚁耽 绽 叨绞
惶 吻
绊
偎
词语表
明媚 拨弄 草丛 画报 停顿 晃动 耽搁 沉郁 休止 时光 惊惶 亲吻 挽回 荒凉 翻箱倒柜
念叨 漫长 依偎
多音字
原文示例
（觉得）
·但这次怨我，怨我自己，我
觉
（睡觉）
把午觉（ ）睡过了头。
本文写作者回忆自己小时候在一个星期天里
等候母亲带他出去玩的经历，充分 展现了他从期 盼到失望的心理变化过程，同时也表现出了母亲 为生计而操劳，表现出了母亲对孩子的爱。
母亲答应带“我”出去
希望、激动 难
那
等一会儿、买完菜去 焦急、兴奋 以
个 星 期
忘 等待 等忙完去、下午去 焦急而无奈 怀
等洗完衣服去
母亲第四次延迟—— 洗衣服
“我”心存希望、不放弃
这个时候我的心情是怎样的？
1.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许 她再耽搁。
说明“我”的心情越来越急切以及对自己 睡过头的懊恼。
2.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感 觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去 沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不 吭，忽然有点儿明白了。
说明了这一天的天气非常好，也反衬出“我” 心情的愉快。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手 里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完 菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
母亲第一次延迟——买菜 “我”乖巧等待
等待母亲买菜回来的时间里“我”都做了 哪些事？
跳房子 看天空、云彩 找蚁穴 看画报、联想
此时，“我”的心情是怎样的？文中哪wk.baidu.com句话最能体现？
不同点：《匆匆》一文中作者是把自己想 说的话直接写了出来，直接抒发自己的情感。 《那个星期天》一文中作者是把自己的情感融 入到具体的人、事、景物之中，在叙述中自然 而然地流露出情感。
写出了这一天的时间变化过程，可以看 出“我”等待的时间之长。
“我”为什么这么盼望那个星期天？
盼望的原因
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿 已经记不清了，可能是动物园，也可能是别 的什么地方。
你有过很盼望的事情 吗？心情是怎样的？
那个星期天终于来到了，“我”的心情是 怎样的？
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。 我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
表现了“我”悲伤、失望的心情。通过运 用夸张和比喻的修辞手法，来描写“那个星期 天”的光线和声音的变化，更能突出“我”等 待时间之长，心情的孤独，以及“那个星期天” 在“我”心中的深刻印象。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实 的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有 哪些相同点和不同点?
相同点：作者都是把自己的情感通过具 体可感的东西表现了出来。
探究读 根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
在“那个星期天”里 发生了什么事情？
默读指导
默读课文，注意从文中抓住 动作、环境、语言描写来体会人 物心情的变化。
在“那个星期天”里发生了什么事情？
在那个星期天有一名小男孩一直等待着母 亲带着出去玩，从满怀希望到失望委屈。
选词填空。
焦急 着急
1.我看着天看着云彩走,等母亲回来,(焦急)又兴奋。 2.看着她茫然的样子,我也很(着急)。
3.男孩依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光
线正无可挽回地(消逝),一派荒凉。 4.耀眼的流星,一瞬间便在夜空中(消失)了。
1.总结全文。通过本节课的学习，我们了解了课文的 主要内容，理清了“我”心情的变化。作者是如何在 具体细致的叙述中真实自然地表达内心感受的呢? 2.布置作业。 (1)抄写词语。(2)熟读课文。
你的爸爸妈妈也会这样吗？他们是怎样 的人？你和父母之间又发生过哪些让你印象 深刻的事情呢？请你和同学们分享一下吧！
本文主要是通过“我”的心理变化展开的。早上 起来的时候心情非常愉快，盼望→母亲去买菜，“我” 开始了等待→买菜回来后,母亲又开始忙起来了， “我”还是执著地等待→午觉醒来,母亲在洗衣服， “我”变得焦急了→看着渐渐暗下去的光线，“我” 失望了→伤心地哭泣,绝望。通过这些描写,将一个孩 子等待的过程形象地展现了出来。
虽然现在已经10点了，但是你不要觉 得可以在作业没完成的情况下就去睡 觉。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 谅解 ≈ 原谅 ↔ 责备
谅解 他希望我们能够谅解他。
原谅 他希望我们能够原谅他。
责备
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供 养不周。
一起读一读
词语解释
急遽：急速。 沉郁：低沉郁闷。 惆怅：伤感，失意。 明媚：（景物）鲜明可爱。 依偎：亲热地靠着；紧挨着。 缥缈：形容隐隐约约，若有若无。 空空落落：空旷而冷冷清清。
那个星期天
媚 砖蚁 叨绊 绞 耽揉绽搓 惶 吻偎
9 那个星期天
无限期盼 无尽失望
在那个星期天，小作者一直盼望着母亲 带着他出去玩，可是最后却是没能如愿。同 学们能体会到那种盼望的心情吗？就让我们 一起走进课文去体会一下那种心情吧！
说明“我”的印象非常深刻
我还记得我的第一次盼望。那是一个星 期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
去年的荒草丛里 又有了绿色，院子很 大，空空落落。
不仅仅是指空无一人的院子，还有“我” 此时无聊、孤独的内心。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦， 没看我正忙呢吗？
母亲第二次延迟—— 各种家庭琐事
“我”急切、纠缠
从哪里可以看出母亲的忙碌？ 我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，
作者忽然明白 了什么？
环境描写，暗示 时间的推移。
“我”明白了今天是不可能出去了，“我” 的希望落空了。
明白之后的“我”心情是怎样的？ 那个星期天。就在那天。母亲发现男孩
儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出 声地流泪。
表现出了“我”此时无比 悲伤、绝望的心情。
请你写出几个形容哭的词语。
__啜__泣____ __抽__泣____ __呜__咽____ 泣__不__成__声__ 痛__哭__流__涕__ 嚎__啕__大__哭__
“我”盼望着母亲能够很快就洗完衣服， 然后带“我”出去。作者是通过“我”此时“ 蹲”“看着”“一声不吭”的动作和“再不 ”“一……马上……”“决不许”的想法表现 “我”的这种心情的。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化， 孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓 咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的 脚步。那个星期天。就在那天。 (这个片段表现 了“我”怎样的心情? 为什么不直接写心情，而 是写“那个星期天”的光线和声音? )
9 那个星期天
无限期盼 无尽失望
1.会写13个生字，正确读写“明媚、原谅、耽 搁、惊惶、依偎”等词语。
2.默读课文，理解课文内容，体会“我”在等 待母亲时心情的变化。（重点）
3.体会课文表达上的特点，学习作者运用多种 描写表现人物心理的方法。（难点）
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
母亲不爱“我”吗？她为什么不按约定 好的时间带“我”出去玩呢？
我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把 我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说， 一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起， 噢，对不起……” 语言、动作描写
母亲对自己没有兑现承诺而感到自责、 不安，试图来安慰“我”。从中可以看出 母亲对“我”的怜爱。可以感受到母亲是 爱自己的孩子的，但是迫于生计只能不停 地劳作。
执著等待
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的 叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文 中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着 。我想我再不离开半步,再不把觉睡过头。我想衣 服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。 (“我”盼着什么?这里是怎么写出“盼”的心情 的? )
看她做完一件事又去做一件事。
一件事接着一件事
那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动， 它们不停下来。 不停奔走，未曾歇息
下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。 去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨 我自己，我把午觉睡过了头。
母亲第三次延迟—— 睡午觉
“我”执著、无奈
醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时 就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗？ 去。走吧？洗完衣服。
焦急而无奈 的
天 希望落空倍感伤心
盼 失望、委屈 望
希望
胡适
我从山中来， 急坏看花人， 带着兰花草， 苞也无一个。 种在小园中， 希望开花好。 眼见秋天到，
移花供在家； 一日望三回， 明年春风回， 望到花时过； 祝汝满盆花！
默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历 了什么样的变化。
心理活动的变化：盼望 等待 焦急 失望 绝望。
思考：在这一天里“我”的心情发生了怎 样的变化？
早上起来愉快盼望
母亲去买菜等待
午觉醒来焦急
买完菜后执著地等待
太阳下山失望
希望破灭后的绝望
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究 以下问题。
文章主要讲了一件什么事？
文章主要讲了一件什么事？
“我”盼望母亲星期天带“我”出 去玩。开始时非常兴奋，后来由于母亲 的忙碌没有兑现承诺，让“我”很绝望。
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
媚 砖蚁叨绊 绞 耽揉绽搓 惶 吻偎
揉
搓
媚 砖蚁耽 绽 叨绞
惶 吻
绊
偎
词语表
明媚 拨弄 草丛 画报 停顿 晃动 耽搁 沉郁 休止 时光 惊惶 亲吻 挽回 荒凉 翻箱倒柜
念叨 漫长 依偎
多音字
原文示例
（觉得）
·但这次怨我，怨我自己，我
觉
（睡觉）
把午觉（ ）睡过了头。
本文写作者回忆自己小时候在一个星期天里
等候母亲带他出去玩的经历，充分 展现了他从期 盼到失望的心理变化过程，同时也表现出了母亲 为生计而操劳，表现出了母亲对孩子的爱。
母亲答应带“我”出去
希望、激动 难
那
等一会儿、买完菜去 焦急、兴奋 以
个 星 期
忘 等待 等忙完去、下午去 焦急而无奈 怀
等洗完衣服去
母亲第四次延迟—— 洗衣服
“我”心存希望、不放弃
这个时候我的心情是怎样的？
1.我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许 她再耽搁。
说明“我”的心情越来越急切以及对自己 睡过头的懊恼。
2.看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感 觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去 沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不 吭，忽然有点儿明白了。
说明了这一天的天气非常好，也反衬出“我” 心情的愉快。
母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手 里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完 菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。
母亲第一次延迟——买菜 “我”乖巧等待
等待母亲买菜回来的时间里“我”都做了 哪些事？
跳房子 看天空、云彩 找蚁穴 看画报、联想
此时，“我”的心情是怎样的？文中哪wk.baidu.com句话最能体现？
不同点：《匆匆》一文中作者是把自己想 说的话直接写了出来，直接抒发自己的情感。 《那个星期天》一文中作者是把自己的情感融 入到具体的人、事、景物之中，在叙述中自然 而然地流露出情感。
写出了这一天的时间变化过程，可以看 出“我”等待的时间之长。
“我”为什么这么盼望那个星期天？
盼望的原因
那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿 已经记不清了，可能是动物园，也可能是别 的什么地方。
你有过很盼望的事情 吗？心情是怎样的？
那个星期天终于来到了，“我”的心情是 怎样的？
起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨， 阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。 我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。
表现了“我”悲伤、失望的心情。通过运 用夸张和比喻的修辞手法，来描写“那个星期 天”的光线和声音的变化，更能突出“我”等 待时间之长，心情的孤独，以及“那个星期天” 在“我”心中的深刻印象。
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实 的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有 哪些相同点和不同点?
相同点：作者都是把自己的情感通过具 体可感的东西表现了出来。
探究读 根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
在“那个星期天”里 发生了什么事情？
默读指导
默读课文，注意从文中抓住 动作、环境、语言描写来体会人 物心情的变化。
在“那个星期天”里发生了什么事情？
在那个星期天有一名小男孩一直等待着母 亲带着出去玩，从满怀希望到失望委屈。
选词填空。
焦急 着急
1.我看着天看着云彩走,等母亲回来,(焦急)又兴奋。 2.看着她茫然的样子,我也很(着急)。