人教版高中美术绘画

高中美术绘画《走进中国画教室》说课稿

山东师范大学美术学院

国画二班凌霄

各位专家、评委老师:

大家好！我是来自山东师范大学的凌霄，很高兴能有向大家说课的机会。我将用最大的精力来把这节课说好。对于本节课内容我将从教材分析、教学方法和教学过程等几方面进行说课。

教材简析：我说课的课题是：山东美术出版社高中美术绘画第四课《走进中国画教室》。这一课属于【造型，表现】学习领域。本课内容皆在让学生深入绘画这个美妙的艺术天地，了解、熟悉中国画的发展，分类，提高艺术审美能力，扩宽知识领域，锻炼观察世界，把握形象，表达感受的能力，从而进行创作表现，为以后能在生活中用敏锐的眼光发现美奠定基础。

教学目标：教学目标是依据高中学生的心理特点和学生自身的身心发展状况以及《美术课程标准》中对高中学生在【造型，表现】学习领域的学习阶段所确立的。

认知目标：让学生了解中国画的艺术魅力，把握中国画中蕴藏的内涵。

能力目标：通过学习让学生们能独立的完成一幅中国画基本的创作，把学到的基本知识运用到创作中。

情感目标：让学生更深刻体会中国画艺术魅力，热爱中国画。教学重点：

让学生们掌握中国画的基本理论，用笔，用色,用墨，构图等。教学难点：

通过学习，使学生深入了解中国画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。学生们基本可以进行简单创作。

教学重点、难点是根据本课教学目标，高中学生生理心理特征及喜爱具有探索性，尝试性的特征而确定的。

教学方法：

本课在教学方法上力求突破传统教学模式，变“教师传授”为“师生交流”，变“灌输”为“引导”，使用启发式的教学方式，引导学生通过自主观察，欣赏，讨论，实践，体会中国画艺术魅力的乐趣。学法：

“根据高中年级学生年龄特征和认知特点，我引导学生采用适合他们自主学习、合作学习、探究学习的方法。创设有利于学生兴趣持续的学习情境。激活学生已有的知识积淀。鼓励学生提出有深度、开放性的问题，并且鼓励学生相互回答。

教学准备：笔，墨，纸，砚一套（老师准备），多媒体，一些国画作品

教学过程：(导入\新授\拓展\小结\作业)

1 导入：导出一张张图片——中国古代名画（人物，山水，花鸟）。让学生们讨论这些图片的内容，所表达的内涵。学生讨论，自由谈想法。讨论后举手发言分析中国山水画的特点。调动学生的学习兴趣。

2 新授列举出谢赫的“六法论”，引出学习中国画的基本审美理论，接着把中国画的本身意义放在：一幅画强调的是画家对自然，人生的体验，追求一种审美的内在心理空间与外在视觉空间的和谐交融。

在讲授新课的过程中，我突出中国画的用笔，构图，色与墨教学重点，分析教材的难点。学生的实际以及教学设备的情况，利用直观媒体给学生提供丰富的感性资料，开阔眼界。多媒体的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣。从而达到举一反三的效果。在教授过程中，我还将运用一些学习方法。

讨论：同学们几人一组，围在一起各自讨论，我会根据高中生的认识水平，让学生们讨论自己对中国画的感受，每个人心中形成对中国画的不同认识。学生通过小组合作欣赏,在交流中学习。

现场练习法：课前准备好的笔墨纸砚，在中国画的墨法学习过程中，老师示范，接着让学生们亲自体验一番。具体，真实的融入到国画的艺术魅力中。

3 扩展在本节课过程中，我会加入一些与课内无关的话题，图片等，如太极图，阴阳留白，王希孟的《千里江山图》，张萱的《虢国夫人游春图》。留一些具体简单问题，在课堂进行讨论。探究中国画的表现形式等。充分展现中国画的博大精深，增强学生的兴趣。调动积极性，最终让学生们体会到中国的文化内涵在国画中提体现。

在探究性学习中独立发现问题、分析问题、实践、解决问题，从而获得知识、技能，发展情感与态度，培养创新精神和解决问题的能

力。

总结评价：通过学习中国画，学生们对自己的体会进行总结。派代表讲解，然后再讨论，最后各自评价，谁的体会完整，谁的想法最有个性，谁的体会更深入。评价的目的在于调动学生的积极性，使学生看到自己的进步，发现自己的学习能力和潜力。学生参与评价，通过自评和互评促进学生的自我教育。

作业：画一幅写意花鸟，下节课进行讲评，要求认真，细致，把学到的知识尽量运用上。