细节管理中的粗与细

细节管理中的粗与细
细节管理中的粗与细

细节管理中的“粗”与“细”

最近有本畅销书叫《细节决定成败》,细节之所以重要,就在于它虽然看似微小,但却有可能“牵一发而动全身”,影响到事物的全局。在现实生活中,这种因一着不慎而导致全

盘皆输的事例并不鲜见。但细节管理并非越细越好,更不能等同于事无巨细的“琐碎式”管理。因为有些细节可能会决定成败,但也有许多细节实在无关大局。毛泽东同志曾经告诫我们,做事要学会弹钢琴,这个比喻也适用于细节管理。也就是说,如果把每一个琴键比作细节的话,我们在弹奏琴键时就要掌握好轻重缓急,只有这样,才能演奏出美妙的乐章。所以,细节管理应该有个尺度把握的问题,能否正确区分这两种细节对领导者来说十分重要。细节管理中的“粗”,指的是一些可以轻描淡写,甚至可以忽略的细枝末节,这些细节管得过多反而适得其反。这就是我们常讲的看问题、处事要注重抓住关键环节,多看主流,不为小节所羁绊

1.一些非关键性的、不涉及全局的细节,宜粗不宜细。美国前总统卡特曾被民众视为表现不够理想的一位总统,在他卸任时,支持他的人仅占22%,是自二战以来所有总统中支持率最低的一位。何以致此?美国学者彼德·圣吉分析说:“卡特是复杂性的受害者,他渴望知道所有问题的第一手资料,这使他淹没在细节之中,而对于细节的整体反而没有一个清楚的视角。”在现实生活中,这种现象也很普遍。比如,

有的领导凡事喜欢事必躬亲,过度管理,这种领导看似非常勤政,但实际效果并不好,其原因就在于管得太多、太细、太死。随着时代的发展,被领导者的综合素质不断提高,他们可以承担越来越重要的任务,领导没有必要对每件事都亲力亲为。现代领导的一大趋势就是简约化,其目的就在于让领导者从繁文缛节中解脱出来,集中精力抓大事。

2.关于方式、方法、途径的细节,宜粗不宜细。在共同的目标和方向指引下,完成组织任务的方式、方法和途径是多种多样的,可以说是“条条道路通罗马”,也只有多样化的存在,才能产生激情和创意,才能使这个世界丰富多彩。但有的领导总以为自己高人一筹,他们喜欢自己规划和设计方案,然后让下属不折不扣地去执行。这种做法严重束缚了被领导者的工作积极性和创造力,久而久之,下属就会变成一群驯服和盲从的庸碌之辈,还谈什么开拓创新?现在国外正流行一种“超级弹性管理制度”,这种管理制度指的是领导在布置完工作任务后,不再履行监督职责,而是完全放手让下属做事情,甚至不再硬性规定员工的工作时间和地点,只要能在规定的时间内完成工作任务就行。这种看似有些“放任自流”的领导方式却可以起到“无为而治”的效果。这需要领导者具备高超的领导艺术。事实证明,这种“不拘小节”的管理方式非常有效,它使一些国外公司的利润成倍增长。因此,领导者要从“精细化管理”的泥潭中走出来,要多领导、少管

理,允许被领导者创造性地开展工作。

3.属于个人性格特点的细节,宜粗不宜细。人是文化的能动载体,每个人都有自己鲜明的个性,只要不是消极颓废的东西,“个性文化”没有孰优孰劣之分。即使缺点再多的人也有自己的长处,关键是领导者要善于发现他们的优点并用其所长。但有些领导在对待下属方面喜欢吹毛求疵,习惯于拿着放大镜看别人的缺点,那样只会越看越不顺眼。对于下属身上存在的一些无关大局的个人细节特点,领导者要本着“求同存异”的原则,学会理解,学会包容,甚至可以视而不见,这也是对他人的一种尊重。如果领导者能本着“不计小节”的态度选人用人,那么就会惊喜地发现:手下无无用之人。

细节管理中的“细”指的是一些可能影响大局,必须引起高度重视的细节;忽视了这些细节,有可能会带来负面的影响,甚至灾难性的后果。这就是我们常讲的“1%的失误也可能会造成100%的失败”

1.反映事物发生、发展苗头的细节,宜细不宜粗。在事物起点上的细节,往往是事故发生的先兆,值得高度关注。1946 年,在中央撤出延安时,师哲同志检查完人员的疏散情况后,向刘少奇同志做汇报时说了这样一句话:“我看没有什么问题了。”结果受到少奇同志的批评,刘少奇讲:“你在任何时候,对待任何事情都不应该认为没有问题,你如果那样想,那一定会出大问题。”刘少奇同志抓的就是思想作风的

苗头问题。当前,一些单位事故不断,追根溯源,都可以在源头上找到症结,或是始于一个小小的安全隐患,或是源自思想上的麻痹大意。如果我们在事故未萌之时就重视这些细小的问题,那就能有效预防各种灾难事故的发生。

2.关系事物基础、工作质量的细节,宜细不宜粗。管理活动中的微小细节,往往决定着一个单位的兴衰成败。美国管理学家托马斯·彼得斯说:“获胜者之所以取得成功,不在于他们的聪明,而在于这一事实,即企业的每一细小方面都要比一般略高一筹。”前不久,浙江某企业出口的一批冻虾被欧洲的商家退了货,并且要求索赔。原因在于欧洲当地的质检部门从这1000吨冻虾中查出了0.2克氯霉素,即氯霉素的含量仅占被检货总量的50亿分之一。经过自查,环节出在加工环节上。原来,剥虾仁要靠手工,一些员工因为手痒难耐,用自带的含氯霉素的消毒水止痒,结果将氯霉素带入了冻虾仁。50 亿分之一的微小质量问题导致了产品全部退货,使这家企业蒙受了巨大损失,并处于频临破产的边缘,教训不可谓不深!管理无小事,在管理活动中,任何牵扯工作质量的细节都需要精益求精,高度重视。因为这是一个单位的生存之本。

3.反映一个人自身修养、素质的细节,宜细不宜粗。一个不经意的言语或动作细节,往往最能反映一个人的真实状态和道德水准,正因为如此,透过小事看人,日渐成为衡

量、评价一个人的最重要的方式之一。苏联宇航员加加林之所以成为进入太空的第一人,也是缘于一个微小的细节。当时,有20多人参与宇航员的竞争,在确定人选前的一星期,航天飞船设计师罗廖夫发现,在进入飞船之前,只有加加林一个人脱下鞋子,只穿着袜子进入座舱。这个细小的举动一下子赢得了罗廖夫的好感。加加林通过一个不经意的举动,表明了他珍爱他人劳动成果的优秀品质,从而成为遨游太空的第一人。

4.领导决策或思考问题时牵扯到的细节,宜细不宜粗。人们常讲,要三思而后行,这一点对领导者的决策至关重要。现实生活中,这种因一处疏漏而导致全局失利的事例并不鲜见。去年,中国足球队在世界杯预选赛的最后一场比赛中,由于没有搞清国际足联的计分规则,忽略了“小分”的计算,最后仅以一球的劣势惨遭淘汰。因此,领导者在作决策时,一定要考虑周全,有些事情看似与事物本身并不相干,但实际上,却与其有着千丝万缕的内在联系,一旦我们考虑不周,就有可能“城门失火,殃及池鱼”。比如,我们要实施一项爆破任务,就要考虑到爆破的强度、成功的系数、人员疏散、安全措施、补救手段等,如果一件事没考虑到,都有可能导致整个活动功亏一篑。

5.人际关系中给人以情感和动力的细节,宜细不宜粗。人际间的关系大都与情感有关,

对下属、同事或群众的悲欢离合,一个握手、一个眼神可胜过千言万语,给人以莫大的鼓舞。领导者对下级和群众的关心,常常体现在细节中,这些细节给人以强大的精神感染力。周恩来总理临终前对身边的医护人员说:“我这里没有什么事了,去照顾其他生病的同志,他们那里更需要你。”这个细节动人心魂,叫人永世不忘!我们新一届的国家领导人也很注重在小事上关爱群众,他们不辞辛苦,在除夕之日深入矿井,与煤矿工人共进午餐;不怕病魔危险,近距离与艾滋病人握手。这些微小的举动使新一届领导人树立了亲民近民的良好形象。

当然,“粗”与“细”是相对的,在一定的条件下也可能会相互转化,但不论如何改变,细节管理都要遵循“从大处着眼,从小处入手”的原则,并努力做到有所为、有所不为,有所重视、有所忽视,只有这样,才能取得满意的管理效果。

教师课堂管理的经典细节

教师课堂管理的66个经典细节 1、用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好,把所授班级的学生座次表写出来,上课时放在讲桌上,这样做,有助于记住学生的名字,尽快地了解每个学生。(著名特级教师于永正) 教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字,学生就会感到获得了尊重,自然对教师产生了信任感、亲切感,这种情况下的教学效果往往会很好。 2、课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。(著名特级教师徐斌) 教师唯有备课时的全面考虑与周密设计,才会有课堂上的有效引导与动态生成,才会有上课前的胸有成竹,才会有课堂中的游刃有余。 3、提前三分钟进教室老师要提前进教室,便于作好课前准备,同时也可以提醒学生安静下来。千万不要不管班级里怎么样乱七八糟,傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。(著名特级教师于永正)老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感……有效提高课堂的效率。 4、巧用课前三分钟课间休息结束了,一节课开始了,老师应该尽快地让孩子静下来,兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领,有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。(著名特级教师李烈)有效地用好上课的前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。 5、第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢;板书的第一个字让学生为之赞叹;第一次朗读让学生为之感动;用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生;得体的幽默让孩子笑起来;充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切;教学方法的变化让学生感到有趣,那么,你就成功了。如果这样,而且今后也不懈怠,我敢说,你绝对成功了。(著名特级教师于永正)教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。 6、上课时要充满激情古人云:“山不在高,有仙则灵,水不在深,有龙则灵。”恐怕课堂也是这样,教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。没有了对教育的热爱,任你教师用再先进的现代教学手段,也只是徒具其形,任你教师用再华美的语言,再动听的语调上课,也不会打动学生的心灵,震撼学生的灵魂。是否可以打个这样的比方:如

如何解决好课堂纪律管理问题

如何解决好课堂纪律管理问题 课堂纪律管理是课堂管理的又一项重要内容。在课堂教学中,难免出现各种课堂问题行为,干扰教学活动的正常进行。因此,加强课堂纪律管理,对于维持良好的教学环境具有重要意义。 一、什么是课堂纪律 一般来说,纪律有三种基本含义:(1)纪律是指惩罚;(2)纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段;(3)纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。这三层意思概括出了纪律的基本内涵,同时也反映出良好纪律的形成过程是一个由外在的强迫纪律逐步过渡到内在自律的过程我们认为,所谓课堂纪律,主要是指对学生的课堂行为施加的外部控制与规则。良好课堂纪律的形成,不仅需要强制性的规则,更需要学生的自制与自律。因此,教师在提出课堂行为规范,进行外部控制时,要注意培养学生遵守纪律的自觉性,帮助学生自觉发展纪律。 研究表明,由于形成的原因不同,课堂纪律一般可分为四类: (一)教师促成的纪律 所谓教师促成的纪律,主要指在教师在帮助指导下形成的班级行为规范。这类纪律在不同年龄阶段所发挥的作用是有所不同的。刚入学的儿童需要较多的监督和指导,因为他们不知道如何在一个大的团体中学习和游戏,没有教师的适当帮助,很难形成适合于有组织集体活动的行为准则。年龄越小,学生对教师的依赖越强,教师促成的纪律所发挥的作用也越大。随着年龄的增长和自我意识的增强,学生一方面会反对教师的过多限制,另方面又需要教师对他们的行为提供一定指导和帮助。因此,这类纪律虽然在不同年龄阶段发挥作用的程度不同,但它始终是课堂纪律中的一个重要类型。 (二)集体促成的纪律 所谓集体促成的纪律,主要指在集体舆论和集体压力的作用下形成的群体行为规范。从儿童入学开始,同辈人的集体在使儿童社会化方面就开始发挥愈来愈重要的作用。随着学生年龄的增长,同伴群体对学生个体的影响会越来越大。当一个儿童从对成年人的依赖中逐渐解放出来时,他同时开始对他的同学和同辈人察言观色以便决定应该如何行事、如何思考和如何信仰。青少年学生常以“别人也都这么干”为理由而从事某件事情,在一定时期他们的信奉、见解、爱好、憎恶甚至偏见也都视集体而定。由于同辈集体的行为准则为青少年学生提供了价值判断和日常行为的新的参照点,结束了青少年学生在思想、情感和行为方面的不确定性、无决断力、内疚感和焦虑,所以他们往往过高地估计同伴集体行为准则的价值,并积极地认同和服从它。集体促成的纪律也有两类,一类是正规群体促成的纪律,如班集体的纪律、少先队的纪律等,另一类是非正规群体促成的纪律,如学生间的友伴群体等。教师应着重对非正规群体加以引导,帮助他们形成健康的价值观和行为准则,并使之融合到正规群体中来,使每个学生都认同班集体的行为规范。 (三)自我促成的纪律 所谓自我促成的纪律,简单说就是自律,它是在个体自觉努力下由外部纪律内化而成的个体

关于细节决定成败的小故事

关于细节决定成败的小故事 成功与细节(一) 一次,熊女士乘坐某航空公司的航班由青岛飞往北京,连要两杯 水后又要求能否再来一杯,还歉意地说实在太渴,服务小姐的回答让 她大失所望—“我们飞的是短途,储备的水不多,剩下的还要留着飞 上海用呢!”这位女士发誓今后不再乘坐这家公司的飞机。 一家小小的速递公司,叫“风火轮”。当满头大汗的投递员从城 北赶到城东已是气喘吁吁,为了保证非典时期客户的安全,他按公司 规定见客户时带上了口罩;当他双手捧起快件递到客户手中,说声“让 您久等了,请把快件收好”而离去时,这个公司在其客户眼里就像一 路飘红的股票。 小“风火轮”和大公司不可同日而语,但能否争取到客户,成败 常常就在细节中。研究失败的文章很多,失败的原因也很多,但对细 节探讨的却不多。谁会料到关键时刻是细节让企业出类拔萃?也是细节 让企业败给对手? 细节的魅力(二) 一位在商场工作的朋友告诉我,每次让顾客投票选优秀店员时, 有一位收银员总会名列榜首。原因当然是她彬彬有礼,热情待客,更 重要的是,她有一个深受顾客欢迎的好习惯——每次找钱给顾客,她 总会在抽屉里拿出最新的钞票。 今年暑假,我回到老家一个小有名气的旅游区,有一群摩托车在 等客。仔细观察,发现有一辆车与众不同——开车的在摩托车坐垫上 铺着一条半湿的毛巾,每有客来。他揭开毛巾让客人乘坐。我断定, 在如此热的天气里,铺半湿毛巾的生意会。果然如此,客人打量车子,往往欣然就坐。 注意细节,以人为本,这也是生财之道啊。

用石头压住报纸(三) 据报载,日本某专门生产体育器材的小公司想与一家具有相当规 模的贸易公司合作,老板田中多次前往游说均未能如愿。这天田中又 去游说又被赶出,其伤心的滋味难以言表。他走到该公司的一楼大厅,外面正下着倾盆大雨,风从无遮挡的人口处直往大厅吹,把前台桌面 上的一份报纸吹到了地上。田中捡起报纸放回原处转身要离开,又想:风还会把报纸吹到地上,于是他找来一块石头压在报纸上,这才安心 离开。 田中的这些举动恰被站在保安亭里的总裁看得一清二楚,他被田 中的行为打动,认为田中是一个办事认真负责的人。于是决定与田中 合作。后来的事实证明,两家公司的合作是成功的,田中的小公司持 续壮大,如今已在世界各地设立了很多子公司,客户遍及世界。 美国民谣中的钉子(四) 钉子缺,蹄铁卸;蹄铁卸,战马蹶;战马蹶,战士绝;战士绝,战事折;战事折,国家灭。 这是美国学者维纳编著的民谣:古代某国,飞马传书,因马掌缺 了一个钉子,造成马掌脱落,战马仆倒,战士摔死,信未送到,战争 失败,最终导致了国家灭亡。 一粒灰尘(五) 它使得匹克林十几年的努力付诸东流。在天文学家洛韦尔预言在 海王星外有一颗尚未发现的行星后,匹克林用望远镜拍照观察了十几年,却一无所获。直到冥王星被发现后,他才恍然记起自己拍的照片 上有这个点,仅仅当时他记得镜头上有粒灰尘,正在如今冥王星的位 置上。 就是这粒灰尘,让第一张冥王星的照片静静躺了11年,也让匹克 林错过了发现冥王星的机会。

优秀范文 教师课堂管理的66个经典细节

优秀范文教师课堂管理的66个经典细节《优秀范文:教师课堂管理的66个经典细节》是一篇好的范文,感觉很有用处,重新了一下发到这里[]。 1.记住每的名字 2.课前要“胸有成竹” 3.提前三分钟进教室 4.巧用课前三分钟 5.第一印象很重要 6.上课时要充满激情 7.做一个真实的人 8.要了解你的学生 9.给学生自由的空间

10.要立规矩 11.给学生一个期望 12.和学生有个约定 13.课堂管理要管放有度 14.要有一个平和的心态 15.要有一颗包容的心 16.把爱给每一位学生 17.保持亲和力 18.赏识你的学生 19.切记:爱的力量是无穷的 20.让学生在幽默和笑声中学习

21.学会倾听们的心声 22.尽量多给学生发言的机会 23.让你的眼睛会说话 24.老师,请注意您的语调 25.恰当地使用肢体语言 26.身教重于言教 27.把握好课堂提问的时机 28.努力实现有效教学 29.走下讲台,到学生中去 30.让学生在课堂上有“问题” 31.让生成成为课堂的亮点

32.控制好课堂的“活” 33.将游戏引入课堂 34.经常梳理自己的课堂 35.给学生展示自我的机会 36.平等、民主的课堂很重要 37.善待学生的错误 38.让学生自己“认错” 39.善意“忽视”不良行为 40.表扬和批评要适度 41.把握好公正的天平 42.善于委婉地劝诫

43.尽量不当众批评学生 44.正面教育效果好 45.榜样的力量是无穷的 46.帮助学生赢得信心 47.巧用个别谈话 48.“一帮一,一对优” 49.适度的惩罚是必要的 50.小心呵护学生的自尊 51.多看学生的闪光点 52.巧设物质奖励 53.把握激励的最佳时机

小学课堂纪律管理的有效方法

小学课堂纪律管理的有效方法 课堂纪律在整个教学过程中是十分重要的,良好的课堂纪律是教学得以顺利进行的前提,所以我们要重视课堂纪律的管理,找到一些行之有效且符合自己的教学管理方法。在小学的课堂上,纪律显得格外重要,小学生本身就是一群好动且基本没有自控能力的学生群体,这个时候老师的主导作用就显得格外重要。 小学课堂纪律管理的有效方法 一、把握原则分寸,增强课堂教学组织调控的预见性和针对性 首先,课堂组织调控必须以教师的权威作为基础。这里的教师权威指的并不是学生对教师的威严产生的惧怕心理,而是指作为一名教师,他必须得到学生的认可,也只有得到学生的认可,学生才会从心理上认可老师的行为与语言。教育社会学家发现,小学生,特别是低年级的小学生一般具有“向师性”的特点,即,一旦他们认可了一名老师,就很容易以教师的话为行动指南。 其次,要针对学生的心理及时调整教学内容,教学方法等。从学生的心理特点出发,是教学的一大原则,在课堂组织中也同样适用。比如,同样是小学生,一年级和五年级的学生对新的教学内容的关注时间绝对不一样,因此对一年级的学生不能长时间地讲同一个内容,应注意教学内容的切换,否则学生就会因厌烦而“暴动”,导致课堂纪律混乱。 再次,严格要求与尊重学生相结合。这指的是要把对学生的思想和行为的严格要求与对他们个人的尊重和信赖结合起来,

使教师对学生的影响与要求易于转化为学生的内在品质。课堂组织,很多程度上表现了老师对学生的严格要求,但是在严格要求基础上要体现教师对学生个体的尊重。 二、引入游戏,劳逸结合 有关研究发现,低年级孩子的注意力最多只能连续集中 15-20分钟,那么在40分钟的课堂中,孩子们不可能一直都 专心地听讲,所以作为低年级的老师也不要总是抱怨孩子们纪律差,因为这是他们的年龄特征所造成的,我们要做的是想办法使40分钟的课堂动静交替,让孩子们在一动一静中劳逸结合,这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦。那么如何使课堂动静交替呢,最好的办法就是在教学环节中穿插一些游戏,而这些游戏又最好与本节课的教学内容相关,对本节教学内容起到一个补充或巩固的作用。 三、课堂纪律的调控,用节奏代替“喊” 这说的是当学生自己读书一段时间后,我怎样让生尽快地安静下来。以前,我只能扯着嗓子喊:“一、二、三,静下 来!”可效果越来越差,后来,得到别人的启发,我用有节奏 的拍手来代替。我要让他们停时就拍“哒哒”两下,学生听到后拍五下,一拍好就坐好。我发现这个方法十分奏效,既集中了他们的注意力,也使课堂显得张弛有序。 四、恰当有效的奖惩是维持注意力的保障 除了精心备好课,用好课堂调控口令外,我们还要适当地激励和规范孩子们的课堂行为。 1、口头表扬。在课堂上,教师要经常使用鼓励性的语言,如当孩子们表现得很好时,要及时表扬:、“你真了不 起”“你真聪明”“你说得真好”“老师真喜欢这样的你”等,也可以组织全班小朋友竖起大拇指夸他“棒,棒,你真棒”;

在细节中体现服务 在服务中强化细节

在细节中体现服务在服务中强化细节 -------- 浅谈酒店细节服务的重要性 老子曾说:“天下难事,必做于易;天下大事,必做于细”,它精辟地指出了想成就一番事业,必从简单的事情做起,从细微之处入手。一心渴望伟大、追求伟大,伟大却了无踪影;甘于平淡,认做好每个细节,伟大却不期而至。这也就是细节的魅力。“勿以善小而不为!”三国时期,一代枭刘备就深谙此道。古往今来,国内外涌现出了一大批诸如麦当劳、沃尔玛、奔驰、海尔、联想等顶企业。历历数之,这些优秀企业之所以能脱颖而出,其中有一个关键的因素,就是他们无一例外地注细节,并把小事做细。麦当劳总裁弗雷德·特纳就曾坦言:“我们的成功表明,竞争者的管理层下层的介入未能坚持下去,他们缺乏对细节的深层关注。” “泰山不拒细壤,故能成其高;江海不择细流,故能就其深。”所以,大礼不辞小让,细节决成败。在中国,想做大事的人很多,但愿意把小事做细的人很少;我们不缺少雄韬伟略的战略家,少的是精益求精的执行者;不缺少各类管理规章制度,缺少的是规章条款不折不扣的执行。我们必改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病,提倡注重细节、把小事做细…… 细节,就像大海里的一滴水、大漠里的一粒沙,小得极不起眼又容易被人忽略,却最能影响大 细节决定成败,这已经成为大家的共识。一个好的细节给企业带来的变化可能微乎其微的,一个坏的细节却可能败坏整个企业的声誉。俗话说千里之堤,溃于蚁穴。说的就是我们要从大处着小处着手,做好每一个小细节,日积月累,把每一个良好的服务细节变成酒店形象的一部分。提高店的知名度,使客户认可酒店,相信酒店。 一、酒店经营成功的基础是管理细节到位 酒店属于典型的劳动密集型行业,酒店管理可以说是由大量细节组成的,细节构成了服务质的基础。如果认识不到细节管理的重要性,在酒店经营上不仅会丢了“西瓜”,恐怕连“芝麻”也

细节决定成败6个经典案例

细节决定成败经典案例 1、千里之堤,毁于蚁穴: 【出处】千丈之堤,以蝼蚁之穴溃;百尺之室,以突隙之烟焚。——先秦·韩非《韩非子·喻老》 【成语故事】 故事一:战国时期,魏国相国白圭在防洪方面很有成绩,他善于筑堤防洪,并勤查勤补,经常巡视,一发现小洞即使是极小的蚂蚁洞也立即派人填补,不让它漏水,以免小洞逐渐扩大、决口,造成大灾害。白圭任魏相期间,魏国没有闹过水灾。 故事二:临近黄河岸畔有一片村庄,为了防止黄河水患,农民们筑起了巍峨的长堤。一天有个老农偶然发现蚂蚁窝一下子猛增了许多。老农心想这些蚂蚁窝究竟会不会影响长堤的安全呢?他正要回村去报告,路上遇见了他的儿子。老农的儿子听了不以为然说:偌坚固的长堤,还害怕几只小小蚂蚁吗?拉老农一起下田了。当天晚上风雨交加,黄河里的水猛涨起来,开始咆哮的河水从蚂蚁窝渗透出来,继而喷射,终于堤决人淹。 2、法航协和飞机空难事故 2000年7月24日,法航一架协和飞机在巴黎郊外的戴高乐机场起飞后不久起火坠毁,造成113人丧生。随后,法航和英航旗下所有的协和飞机都被停飞、接受检查。最后报载,引发这起灾难的“元凶”是另

一架美国大陆航空公司所属DC10飞机上掉落在跑道上的金属薄片,该金属薄片割破了协和飞机上的轮子,随之引发了一系列的灾难性后果。而进一步的调查表明:掉落在飞机跑道上的金属薄片并不是该DC10飞机的原配件,而是飞机的发动机在检修时所换上的替代零件。 3、马蹄钉的故事——英国国王理查三世 丢了一颗铁钉,坏了一只蹄铁; 坏了一只蹄铁,折了一匹战马; 折了一匹战马,损了一位国王; 损了一位国王,输了一场战争; 输了一场战争,亡了一个帝国。 1485年,英国国王理查三世要面临一场重要的战争,这场战争关系到国家的生死存亡。在战斗开始之前,国王让马夫去备好自己最喜爱的战马。马夫立即找到铁匠,吩咐他快点给马掌钉上马蹄铁。铁匠先钉了三个马掌,在钉第四个时发现还缺了一个钉子,马掌当然不牢固。马夫将这个情况报告给国王,眼看战斗即将开始,国王根本就来不得及在意这第四个马蹄铁,就匆匆赶回战场了。 战场上,国王骑着马领着他的士兵冲锋陷阵,左突右奔,英勇杀敌。突然间,一只马蹄铁脱落了,战马仰身跌翻在地,国王也被重重地摔在了地上。没等他再次抓住缰绳,那匹惊恐的畜牲就跳起来逃走了。一见国王倒下,士兵们就自顾自地逃命去了,整支军队在一瞬间土崩瓦解、一败涂地。敌军趁机反击,并在战斗中俘虏了国王。国王此时才意识到那颗钉子的重要性,在被俘那一刻痛苦地喊道:“钉子,

读《教师的50个行为细节》心得体会

读《教师行为的50个细节》心得体会 最近读了《教师行为的50个细节》,通过读书让我觉得,读书是一种幸福,一种乐趣,更是一种享受。读这些教育专著时,我边看边与自己平时的教育实际相比较,不禁有了感触,有了共鸣。这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时,也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会: 一、教师教育行为细节 育人是教师工作的重要内容。教师的教育行为要发挥理想的效果,必须摆脱枯燥与乏味的单一说教,关注自身行为的细节,从细小之处来影响学生。给学生留下深刻印象的教育片段,常常源自与不经意间的一个细节。一句平常不过的话,一个细小不过的动作,都有可能给学生的心灵烙下痕迹。一次无意的非言语行为失误,一句脱口而出的伤人之语,则有可能疏远师生之间的关系,使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。 二、教师教学行为细节 课堂是教师开展教学活动的主阵地,课堂教学是教师的基本教学工作。教师在课堂中的教学行为,能够对学生产生教育影响,这些行为也体现了教师个人的基本素养。在课堂教学中,教师表现出来的行为细节,不管是言语行为,还是非言语行为,不管是有意表现出来的行为,还是无意流露出来的行为,都可能对学生的课堂学习,乃至日常生活产生直接或间接的影响。以教师在课堂上的言语行为为例,假如教师表现出得当的言语行为,那么就能够感染学生,引导学生的情绪变化,激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为,那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情,疏远师生之间的情感,影响课堂教学的质量。 三、教师管理行为细节 在学校教育世界里,教师经常承担着管理者的角色。在课堂教学中,要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中,要进行学生管理。教师在管理课堂、管理学生的过程中,也要注意自己的行为细节,努力从细节之处做好管理工作。教师与学生打交道比较多,尤其要注意管理自己的管理行为细节。

如何有效的管理课堂纪律

如何有效的管理课堂纪律 对于我们每个教师来说,要对学生进行管理,尤其是课堂的管理。能否管理好学生,直接关系到我们的教学成绩。我们在传授知识的同时,都很重视对学生的管理注意管理方法,但是,社会的发展,时代的进步,需要我们改变,更新管理方法,适应社会,适应时代,适应当今学生的特点。现在的学生虽见多识广,但个性强,不易统一管理,尤其是一些双差生,课堂上难管理,如果管理不好,影响教师的讲课,影响学生的听课,影响我们的教学质量。那么究竟怎样才能抓好课堂管理呢?我谈一下我的一些看法,与大家共同探讨。 一、提高教师的自身的素质和能力 教师是社会的人,也是一面镜子。从教师的身上不仅可折射出当代社会的知识、科技发展状况,更能体现出当代世界观、道德观、价值观及为人知道。教师有没有威信,在于能否赢得学生发自内心的敬重和信服,而这又取决于教师的人格力量。教师的素质尤为重要,这就要求教师要有广博的学识、精湛的业务,使学生折服。俗话说“要教给学生一碗水,教师要有一桶水”,这些年来,我很重视自身素质的提高,无论是进修学习,还是继续教育的各种考试,我都是认真对待,刻苦努力,要真实的成绩。我觉得这样对自身有好处,掌握真本领,有利于自己的教学。我们只有提高自身的素质、能力、才能更好的管理课堂,才能收到良好的效果。 二、灵活的运用教学方法

课堂的管理和教师的管理机智灵活有关,这是教师根据课堂管理原则,运用自己的智慧敏捷而恰当的处理课堂上事件的方法和能力。如:“这么多同学举手,教师现在要请一个刚才认真听其他同学发言的小朋友回答。” “你刚才的发言很精彩,教师想把小红花奖励给你,可是小红花不愿意,它告诉我,它不喜欢不守纪律的学生。” “谁更遵守纪律,我就请谁来回答问题。”…… 但值得注意的是,管理纪律的课堂评价用语一定要针对学生的行为,不能针对学生的人格侮辱学生。一般而言,如果学生的行为有利于学习,是你期望的,就给予肯定,而且必须明确那一类行为是你肯定的;相反,如果学生的行为是不利于学习,不是你期望的,就应该给予批评,但批评也一定要指向具体的行为。 三、设立典型 一个班级往往有几个比较让教师头疼的学生,但也会有几个让教师很省心的学生。在班级管理中就要很好的利用这些典型。好学生是表扬出来的,在要求全班小朋友静下来的时候,并不一定要大声喊,只要表扬几个坐端正的,其他小朋友就会学着他们的样子静下来。对于那些受表扬的学生,他们以后也会坐得很好,因为他们希望教师再表扬他。对于班级中几个调皮的学生,他的同桌可以是比较自觉的学生,要求这个学生可以适当的帮教师提醒他。譬如在读书的时候他没翻到可以帮他找一下,上课时做小动作可以提醒他注意听讲。但这样自觉

浅谈物业管理中的细节管理

浅谈物业管理中的细节管理 物业倡导的是一种酒店式的贴心服务。酒店式服务的内涵和精髓就是对细节的处理,所谓细节制胜、细微之处见精神。细节处理好了,服务水平就提高了,业主的美誉度就会大幅度增加,一切与物业相关的工作就容易开展下去。每一位物业的员工都应切记!想到、说到更应做到! 服务行业注重服务质量,也需要微笑服务。永远是真诚地微笑面对业主。绝对不在业主面前抽烟,不在公共区域游动抽烟,绝对不说粗俗的言语和做不雅的动作。保洁工作时间应同业主上下班时间错开,实行免打扰服务。关注细节是企业自身发展的需要,也是市场化运作的需要.当今物业管理行业竞争激烈,业主的服务要求日益提高,细节管理以成为物管企业品牌化的重大举措,细节服务已成为服务行业成败的关键. 什么是细节?细节就是细小的环节或细微的组成部分。在物业管理行业日趋竞争激烈的今天,各个物管公司都充分认识到了细节管理的重要性,都希望通过细节管理和服务来提高企业的知名度。但我们又可以随意看到:保安虽然站得笔直,工作也很认真,但保安服装绉巴巴的,钮扣也不齐全;维修工接到维修任务后,急速赶往业主家中,很快解决了问题,但由于没带鞋套就急忙维修,结果忙完活后,将业主漂亮的木地板踩得很脏;绿地里的警示牌虽然做得很漂亮,但狂风刮过都歪歪扭扭、很不雅观,或绿化工完工后未将其复位,但巡逻的保安(包括物管人员)往返而过均熟视无睹;工号牌总有那么几个员工忘记佩带或佩带不规范;办公室的盆栽植物虽然漂亮但布满灰尘等等…… 以上这些虽然仅是一些鸡毛蒜皮的小事,但如果不引起我们足够的重视,不从观念上引起对细节管理的高度关注,基础管理、规范管理就是一句空话,企业的品牌战略就无从谈起。我要说的是,行业不同,但是管理的思路是相同的。成功一定有方法,失败一定有原因; 物业管理行业的劳动密集型和相对低的技术含量使很多的人士都认为门槛低、很简单。但是物业管理服务产品实现过程的多点多界面的特点决定了细节管理的重要性。物业管理首先是为业主服务、保安、保洁,这种连续性和重复性的服务特点使得物业管理服务产品低缺陷或零缺陷的实现必然是不简单。物业管理公司实施过程看似简单、琐碎,但在所有的物业公司运作过程中,往往却是最普遍、最突出的问题。因为责任心和服务意识稍有不到位,这些简单容易的事做起来总是马马虎虎、漏洞百出。对于物业公司来说,什么才叫不简单?能够把简单的事情天天做好就叫不简单。什么叫不容易?大家公认容易的事情,非常认真的做好它,就是不容易。细节能够造就优秀的物管企业,细节考量着每一位物管员工的服务水平,细节体现了物业管理企业的内部管理水平和服务产品的质量,从而决定了企业在市场上能否占有一席之地。 “天下大事,必做细节”全程关注细节,用细节催生专业,用细节表现修养,用细节体现艺术,用细节凝聚效率。既然细节管理如此重要,那么作为物管行业该如何实施细节管理呢? 首先,要建立一套良好的品质管理督导机制。要坚持“已所不欲,勿施于人”,想问题得从全局考虑,以大局为根本。力求通过细节服务来创造物业管理的完美价值,在服务中于细微处见真情。《细节决定成败》一书作者汪中先生有一句名言:“并非是我有多高的水平,而是你们很多常规的活没做到位,”的确发人深省。对服务中容易出现差错和忽视的问题进行及时有效的纠偏和导正;对细节管理中容易暴露出来的热点、难点问题组织相关机构和人员进行细致的研究和分析,科学的分解,组合管理服务过程,配置合理资源,提高服务品质,满足业主的需求和期望。 其次,要动员每一个员工都行动起来,注重细节,并落实到位。要根据行业服务规范并

小故事大道理:细节决定成败

小故事大道理:细节决定成败 吃饭(一) 有一家新建的酒店在报纸上打出招聘广告,因为待遇优厚,报名者踊跃。初试、面试后,数百名报名者只剩下30 多名。不过酒店只要20 名员工,而酒店下星期就要开业,酒店主管需要尽快选出20 人,培训一星期后上岗。主管把这30 人都招集来,一一谈话,凭良心说,这些人条件都差不多,没什么差别。多出的10名不知道应该去掉谁。 主管想了想,灵机一动,就宣布说:“为了庆祝开业,今天我代表酒店请大家吃顿饭。” 30人围坐在一起,第一道菜上来了,是红烧鲤鱼。鱼很大,一条鱼铺满了整个盘子。开始的时候,大家都很拘紧,不好意思吃,主管就带头拿起筷子,在鱼背上夹了一块肉,说:“大家随便点,以后我们就是一家人了,每天都要在一起工作,一起吃饭。不要客气。” 主管一发话,气氛就活跃起来,大家拿起筷子,开始吃鱼。有人夹鱼背,有人夹鱼头,有人夹鱼尾。有的人一次夹一大块,有的人一次只轻轻一点。一条鱼正面很快就吃完了。 第二道菜又上来了,是清炖黄鱼。鱼很小,十几条才装满盘子。有的人上来就夹条大的,吃得很快,鱼肉没吃净就连鱼带翅吐出来,有的人只夹小的,吃得慢而细,把鱼肉吃净再吐出鱼翅。 接下来的菜有炒菜、凉拌菜、三鲜汤,大家各取所好,有的规规矩矩,只吃自己眼前的菜,有的毫不客气,伸长手夹别人眼前的菜,有的兼顾全席,桌上的菜每样都吃一点,有的挑挑拣拣,只夹自己喜欢的菜吃,有的吃饭静悄悄,有的喝汤“滋滋滋”,有的把碗里的饭吃得一粒不剩,有的把饭粒掉在饭桌上。真可谓百态众生,都被主管尽收眼底。

第二天,酒店把用人名单报公布给大家。有一位落选者很不服,就质问主管:“大家条件差不多,你又没有加试,凭什么选人?” “怎么没有加试?昨天晚上我请你们大家吃饭时,我对你们每个人都一一测试了。我选人的原则很简单:那些在餐桌上吃鱼头鱼尾、吃小鱼,不挑挑拣拣、不掉饭粒、知道兼顾别人的人,我相信他们会成为酒店的好员工。” 落选者想起自己昨晚在饭桌上的表现,有些发窘,但又马上为自己辩解道:“这都是些生活细节,怎么能用它来检验一个人呢?” 主管看着他,反问道:“生活的细节,加起来不就是人生吗?我想一个在饭桌上只顾自己的人,在工作中是不会首先想到别人的。” 小故事大道理:生活中有很多的细节,细节虽小,但有时却能决定一个人的成败。 多垫些砖(二) 当初,小郑从省城某高校大专中文系毕业后,被分配到县物资系统机电设备公司人秘科当了一名文书。 小郑在大学期间是校文学社领军人物,写得一手好散文。工作以后,他除了给单位写些新闻稿以外,更多地写起了新闻评论和杂文。两年后,他声名大噪,县检察院将他借调到政策研究室。 在县检察院,小郑更是妙笔生花,单位新闻、调研论文、杂文、评论全面出击,几乎天天有文章见诸报刊,深得领导喜欢。但小郑知道,自己仅仅“借调”,要想从企业跨实行政这个门槛可不是轻而易举的。 于是,他除了拼命工作之外,又暗地里报考了成人法律本科。经过4年努力,小郑终于取得了法律本科大学文凭。 今年春天,全国举行国家公务员考试,小郑参加了县里的招收公务员考试。该县正好招收一名法律专业的公务员,全县两人报考这个

优秀教师必知的课堂教学管理细节

优秀教师必知的课堂教学管理细节 课堂的教学过程实质上也是一个管理的过程,建立一个和谐有序、张弛有度的课堂氛围是上好一节课的关键,如果没有良好的课堂管理,就会直接影响课堂效果。因此,在课堂教学中,教师除了“教”的任务外,还有一个“管”的任务,也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系,使之形成一个有序的整体,以保证教学活动的顺利进行,从而有效地完成教学任务。实践中,教师们往往会忽略一些自认为无关紧要的课堂管理细节,最后却又难以找到教学低效甚至无效的根本原因。其实,正是许多课堂教学细节的共同作用,才诞生了有效或高效的课堂。所以,教师认识和掌握课堂教学管理就显得尤为关键。为此,小编从《教师课堂管理65个经典细节》一文中摘取了部分最有价值的内容并加以评述,希望能对教师的课堂教学进行方向性引导或提示。 1.提前三分钟进教室 老师提前进教室,便于作好课前准备,了解学生的情况,稳定学生的情绪,联络师生情感,有效提高课堂的效率。 评述:如果老师总是踏着上课铃声进教室,那么,学生“收心”(即把心智集中在这节课上的心理准备)的时间就要花

去3分钟,教师开始进入教学的时间就少了3分钟,两厢一加就是6分钟。对只有40分钟的一节课来说,6分钟何其珍贵!如果以一个星期六节课的语、数、外来说,每个星期就等于减少了一节课,一个学期就等于减少了20节课的教学时间!所以,老师提前3分钟进教室看似小问题,但日子久了,就可以做出大文章来! 2.巧用课前三分钟 有效地用好上课前三分钟,使学生对本堂课所要学习的问题产生深厚的兴趣,将学习变成一种自我需要。 评述:一节有效的课堂教学,前三分钟老师能不能提起学生的兴趣,学生对本节有没有达成目标的期盼十分关键!如果前三分钟老师连本节课的目标都说不清楚,学生又有什么学习的动力呢?当然,也有的老师仅一节课的导入就用去了七八分钟,甚至更长,那就值得商榷了。 3.第一印象很重要 教师的第一节课,应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了,教师以后的教学就会顺畅、圆满些。

如何有效的控制课堂纪律

如何有效的控制课堂纪律 一节课的上课效率如何不但取决于老师的教学方法、学生的接受能力,同时,课堂纪律也是至关重要的。很多老师在教学中都会发现,有的时候课堂纪律并不是那么容易控制,甚至有的时候课堂纪律这个问题会让老师们感到头疼。那么如何能够控制好课堂纪律呢?一、老师自身的素养 每位老师的教学风格不同,但不能给学生一种很随意的感觉,要严格要求自己的言行举止。我们需要给学生一种轻松的学习氛围,但轻松不是放松,老师自己一定要有原则,说过的话自己定的纪律一定要执行,决不能拖拉或因为自己一时的懒散而放松,这样不但会使纪律松散,同时在学生中的威信就随之减弱了。 二、明确课堂常规要求。 制定纪律要求。有了目标,学生自我约束便有了方向。 三、在学生中设立典型 一个班级往往有几个比较让老师头疼的学生,但也会有几个让教师很省心的学生。在班级管理中就要很好的利用这些典型。好学生是表扬出来的可以在同学中找好榜样。在要求同学全部静下来的时候,并不一定要大声喊,只要表扬几个坐得比较端正的,其他小朋友就会学着他们的样子静下来。对于那些受表扬的学生,他们以后也会坐得很好,因为他们希望自己的老师再表扬他。 四、及时、灵活运用奖惩手段。 及时运用奖励手段鼓励纪律好的学生,这是提高课堂纪律的有效途径之一。奖惩的具体办法很多,比如教师表情上的赞同与不赞同,表扬与批评,给予学生某种荣誉或取消荣誉,发奖品等。 五、运用各种方法,及时提点注意力不集中的学生 对于注意力不集中的学生,做到及时提点,将学生的注意力引回课堂中。提点的方法很多,可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。假如只用眼神无法收到如期的效果,还可适当用一些肢体语言。如可以边讲课边走到到违纪学生身旁,或在板书时用手指向说话的方向,加以提醒。除此之外也可采取临时改变语调,加大声音或中途停顿等方法提醒违纪学生。同时可以采用提问式提醒。从而达到学生的注意力集中,规范课堂纪律。 六、课堂安排紧凑 教学环节安排紧凑,环环相扣。能够调动起学生的情绪,吸引学生的注意力。

《万科物业服务细节管理实战.doc》60页各部门品质管理、细节服务.doc

目录 一、客户服务部分…………………………………… P7—18 1.1便民手册、折页 1.2结婚服务 1.3为业主外出提供"便民伞" 1.4人性化的装修知会 1.5客户焦点问题小组 1.6文明宣传进信箱 1.7制作产品使用说明书 1.8建立客户上门拜访制度 1.9模拟验收专业工具的引进及使用 1.10客服宝典 1.11销售厅、样板房来访客户提供温热毛巾服务 1.12入住送礼(装修光碟) 1.13提升未入住客户满意度 1.14协同平台“提效小秘书” 1.15制作小小便签纸、传递万科物业情 1.16大堂出入口配备多接头的手机充电器 1.17以召开装修负责人大会的形式进行装修管理宣传 1.18职能部门微笑达人评选 1.19实行二十四小时客服制度 1.20物业服务中心成立“搬运队 1.21社区小管家,阳光好少年 1.22管理费通过邮件和短信息发送给业主 1.23滚珠灯“高空抛物”宣传效果好 1.24装修服务保证免之客户服务 1.25装修管理精益流程之义务监理

1.26 VIP会议室的紧急联系人信息牌 1.27电梯内长时间无法通风,造成轿厢内产生异味 1.28如何作好《业主服务需求征询》问卷调查 1.29物业服务费用收取的创新方案 二、设备设施部分…………………………… P18—45 2.1高层楼道灯开关控制方式改造 2.2曲线图软件绘制电力运行负荷曲线 2.3大堂门电插锁锁不上问题改进 2.4智能除湿装置 2.5照明节电器的推广 2.6管道压力检测/停泵装置 2.7矩阵主机、硬盘录像机的改造方法 2.8电梯监控图像抗干扰方法 2.9消防卷帘门到位保护装置 2.10污(集)水井、水池和水箱水泵控制系统改进 2.11雨水井盖铺设假草坪 2.12简单的设备机房防潮方法 2.13污水井、雨水井盖下加装防蚊、虫闸 2.14增设“废气引导管” 2.15小区路灯杆的除锈、改造 2.16室外裸露电源开关加装锁盒 2.17栅栏式道闸安装红外保护防砸车装置 2.18供配电系统温度检测 2.19水箱(池)报警系统 2.20设备铭牌、资料数码存档 2.21停电信息查询、知会措施 2.22防烟门、天台门、设备机房按类别安装通锁 2.23自制自动恒温电烙铁

细节决定成败的案例大全

细节决定成败的案例大全 导读:我们必须改变心浮气躁、浅尝辄止的毛病,提倡注重细节、把小事做细。 学做一把钥匙 一把坚实的大锁挂在门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开呢?”钥匙说:“因为我了解它的心。” 其实,每个人的心,就象上了锁的门,再粗的铁棒也撬不开。惟有关心,才能把自己变成一把细腻的钥匙,进入别人的心中,了解别人。 学着做一把钥匙,去了解别人,去关心别人,无论你走到哪里,都会遇到熟悉的眼睛和绚丽的风景。 扔掉另一只鞋 有一个人搭乘火车,他检票登车后坐在一个靠窗的位置上。火车刚缓缓启动,他不小心把刚买的鞋子弄丢了一只在车窗外。有人大声对他说:“快跳下去捡鞋子。”可是,他非但没有去捡,反而把手中的另一只鞋子扔了出去。人们对他的行动议论纷纷,都说他笨。对于人们的议论,他不以为然,只是以一种淡然平静的口吻说:“在你们看来,或许我真的是笨。但是,我跳下去捡那鞋子,结果有两种可能:一是安然无恙,捡回了那只鞋子,可是却因此误了我的行程;一种有可能在跳下去的时候,我摔断了腿,或者倒在车轮下,成为轮下之鬼。至于我为什么把手中的另一只鞋子也扔了出去,这道理很简单。我总不能两只脚只穿一只鞋走路吧。把它扔下去,别人捡到的就是一双鞋子。” 学会“扔鞋”,为自己,也为他人! 无价之宝

有一年德国闹饥荒,有个富人把20个穷孩子请到自己家,对他们说:“这只篮子里的面包,你们每人一块,拿吧。以拍每天这个时候都到这里来拿,一直到灾难结束为止。” 孩子们你争我夺,大家都挑最大的面包,可是抢到手后,也没说谢谢就走了。 惟有一个衣着整洁的女孩不好意思地站在一边,等别人散去后才拿了剩下的一只小面包,谢了谢主人回家了。 第二天,孩子们故伎重演,还象第一天那样。可怜的女孩这次拿到的面包还没有别人的一半大。但是,等她回到家里,母亲切开面包的时候,里面却掉出许多白花花的银币。 她的母亲心里很纳闷,说:“马上把钱送回去,因为这钱肯定是错放到面包里去了。” 这小女孩将钱送了回去。但是富人说:“不,没有错。我是故意把钱放在最小的面包里去,目的是想赏给你,我的孩子。记住,宁可拿最小而不去抢最大面包的人,将来一定会得到比放在面包里的银币更好的赐福。” 最后一关 年前的一天,我去一家公司应聘,招聘一名营销经理,年薪8万。我一路闯关,从99位应聘者中杀出,终获总裁召见。 那一天,我飘飘然地走进总裁办公室。总裁不在,只有一位年轻漂亮的女秘书洋溢着一脸职业性的微笑,对我说:“先生,您好,总裁不在,总裁让您给他打个电话。” 我掏出手机,拨了一串号码。但就在这时,我看见办公桌上有两部电话,就问那小姐:“我可以用用吗?” “可以。”女秘书依然微笑着。

《课堂教学的50个细节》读后感心得体会

《课堂教学的50个细节》读后感心得体会 今年暑假,我有幸拜读了华东师范大学郑金洲教授撰写的《课堂教学的50个细节》。郑教授的《课堂教学的50个细节》从“课堂教学特征”、“教学方法探索”、“教师的语言”、“课堂中的非语言行为”、“学生学习状态”、“课堂突发事件”、“课堂教学环境”、“我对课堂教学变革的总体认识” 八个方面阐述了一名教育专家深入一线的教育的感悟与建议,且提出了良好的建设性意见,值得我们全体教育工作者借鉴。哲人老子曾说过:“天下难事,必做于易,天下大事,必做于细。”在许多工作、生活和学习中,细节是全局成败的关键。教学细节虽小,有时毫不起眼,却是任何一堂成功的课都离不开的闪光点,教师也正是通过对众多细节的把握去影响学生,这样他的教育才有可能是成功的。下面我谈谈自己的一些看法和感悟:第一,关于教师拖堂的问题。在教学中,我们教师由于种种原因,当堂的教学任务没有作结,或者为了要让学生多听一些知识点、多读几遍课文,多感受一些课堂的精彩,常常会拖堂几分钟,甚至到上课铃响还不想离去。正如郑教授在书中所说的:“拖堂的几分钟,也许完成了教学任务,但这种‘多余的精彩’恐怕很难引起学生的共鸣,学生真正能听得进的东西也非常有限。”课间十分钟,学生喝水、上厕所、准备下节课,让紧张的身心得到松弛,以便以良好的状态进入下一堂课的学习。我们试想想,一台好的机器要想发挥自己最大的潜能,那只有劳逸结合,何况是正在成长的小学生。作为教师,自己应该思考的是如何调控课堂教学的节奏,合理安排教学的时间节点,既能受到学生的欢迎,又有可能促使自己的教学水平提升到一个新的水平。第二,板书设计是教学设计的一个重要环节。郑教授在书中说:“板书是学习的工具,教学的手段,而不只是展示的平台,它要为教学服务,为学生学习服务。”教师在备课时,应该对自己板书的呈现方式进行精心设计。一个优秀的板书设计,能够把学生带进一种妙趣横生的境界,有一种身临其境的感觉。学生在良好的学习氛围中,随着老师板书的引导,踊跃举手发言,教学任务在一片热烈的气氛中顺利完成,能够收到良好的效果。这一点我深有体会。作为小学语文教师,我认为要求学生一味地拼命记答案,抄写板书,不但起不到抛砖引玉的效果,而且还会剥夺学生思考的权利,限制学生的思维,死读书,读死书。在课堂上,学生看似回答流利,却丢失了学生思考的空间,缺失了思维碰撞的火花。所以,在板书的整体设计上,在遵循逻辑思维结构的基础上建立一种“留白”意识,给学生留下空白,留下更多思索的机会、易懂的欢快是我们教师应该注意,也是应该学习的。第三,如何调动学生积极性的问题。郑教授列举的“主动走到讲台上的学生”、“主动发问和被动应答”、“课堂上学生回答问题的机会不均衡”、“高高举手的孩子获准回答问题的几率高”、“课堂上的沉默”、“课

课堂纪律管理的13大策略

课堂纪律管理的13大策略 课堂纪律管理的13大策略(上) 1.聚焦在你开始上课之前,一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上,如果有人在私下聊天,你不要讲课。 没有经验的教师或许会认为,只要开始上课了,学生自然就会安静下来,以为学生会看到课堂已经开始,该进入学习状态了。有时这会起作用,但学生并不一定总会这么想,他们会认为你能接受他们的行为,不在意你讲课时有人说话。 聚焦这个技能意味着,你应该在开始上课之前要求学生集中注意力,即只要还有人没安静下来,你就一直等下去。有经验的教师的做法是,在所有学生都完全安静下来之

后,再停顿三五秒钟,然后才开始用低于平时的音调讲课。 讲课语气温和的教师,通常比嗓门大的教师课堂更加安静。学生为了听到他的声音会保持安静。 2.给学生交底 如果学生对这节课的安排心中无数,这就会增加他们在课堂上的不安定感。因此,教师应该在每节课的一开始就明确地告诉 学生这节课要做什么,以及每个环节大约需要多少分钟。 为了使学生积极配合教师完成教学任务,教师可以让学生的心中有一个“盼头”,告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做

的事情。比如,在向他们说明了本节课的教学安排后,可以说:“如果进行顺利,我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天,或到图书馆去,也可以赶做其他科的作业。”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。 3.实时监控 实施这一条的关键是在教室里四处走动。当学生在做作业时,在教室里巡回走动,检查他们做的情况。 有经验的教师会在学生开始做作业两 分钟后对教室进行巡视,看是不是所有学生都开始做了,都在做该做的事情。延迟两分钟是很重要的,因为学生已经做出了一两道

提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》读后感

提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》 读后感 提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》读后感提要:关注细节让我们更易找到与客户沟通的切入点在日常工作中,我们时常遇到部分业主因对物业管理的法律法规认识的不全面,或是因其它因素而不配合 更多内容源自绿化 提升服务品质从关注细节开始--《细节决定成败》读后感 “天下大事,必作于细”、“小事成就大事,细节成就完美”在《细节决定成败》一书中汪中求先生总结多年管理、咨询工作的实践经验,并借鉴国外企业管理的经验,以详实的论据,全新的理念告诉我们不论做什么工作,都要重视小事、关注细节,把小事做细、做透,揭示了“细中见精”、“小中见大”与“伟大与平凡”的真理。 而我们所从事的物业管理,其本质就是细节管理,物业管理的任何一个细节,无论管理得好与坏,都会暴露在大众面前,使物业管理工作具有"放大效应"。物业管理有句行话,叫做"物业无小事,细节创奇迹"。例如:电梯开关不好,又不及时检修,就可能导致电梯关人,甚至发生摔伤人、坠人等严重事件;下雨天不及时拖干大堂地面,就易发生住户摔伤事件;住户家中燃气泄漏,如未能及时发现和正确处理,

就可能引发火灾,这样的例子举不胜举。物业管理对细节的关注,是对工作成败的关注,直接涉及到业主和企业的切身利益,物业服务中的细节管理不仅决定品牌的优劣,更决定着企业的成败。 结合自身的从业经历和同行的先进经验,本人就物业管理与服务中的细节管理谈一点体会:一、关注细节是提高企业管理效率、减少管理风险的有效途径 分析物业管理的业务过程,我们会发现还有许多细节值得我们去关注: 如接管验收时,我们通常查验的是物业是否接通水、电;墙面、地面是否有裂纹:水管是否漏、渗水;排水管是否通畅;卫生间是否渗漏;门窗开关是否灵活等等,而在这常规验收合格的背后,一些的隐患和细节被忽视了:例如楼道护栏转弯处如是锐角,非常容易将小孩的腿、脚划伤并引发纠纷;护栏虽然做了油漆,但可能没有做防锈漆,这样就间接增加了日后的维护成本;通向半地下车库的楼道未考虑照明灯会给业主出入带来不便且有不安全隐患;空调孔位置是否合理,是否便于客户安装;空调外机位置容量不够或者外机无法散热,就会严重影响业主的日常生活;如果单元门上的雨棚漏水,很容易造成门禁面板短路等等。如果我们在接管物业的前期就加以关注,及时与开发商沟通,提出改进建议,争取开发商的支持并予以整改,既可以提高所接楼盘的品

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