人教版小学英语四年级下册第四单元第一课时教案分析

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人教版小学英语精通版四年级下册Unit4 第四单元知识点精讲

人教版小学英语精通版四年级下册Unit4 第四单元知识点精讲day 天week 周Sunday 星期日Monday 星期一Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四Friday 星期五Saturday 星期六today 今天weekend 周末park 公园theme park 公园theme park 主题公园；游乐园知识点精析Lesson 191. 如何询问一周有多少天课文应用：-How many days are there in a week? 一周有多少天?-There seven. 有七天。

句型结构：问句: How many days are there in a week?答语: There are seven (days in a week)./ Seven.重点解析：问句用于询问一周有多少天。

how many意为“多少”，用于对可数事物的数量进行提问。

例：Mr. Black: How many days are there in a week? 一周有多少天?Mike: There are seven days in a week. 一周有七天。

2. in和on的用法课文应用：How many days are there in a week? 一周有多少天?（1）in 用在月份、季节前,也可用于表示“在上午/下午/晚上”等。

例如：in May在五月，in summer在夏天，in the evening在晚上。

（2）on 用在星期、日期、节日等“具体某一天”前。

例如: on Monday在星期一，on June15th在六月十五日，on Children s Day在儿童节,on that day在那天。

3. let 型祈使句课文应用：Let s go and play. 让我们去玩。

句型结构：Let+第一人称或第三人称宾格（me, us, him...）十动词原形（help, go, play…）（+其他）.重点解析：let型祈使句主要有两种用法:表示“建议；劝导”。

小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》教案1

小学英语PEP人教版四年级下册《Our School》教案1一. 教材分析《Our School》是人教版PEP小学英语四年级下册的一篇课文，主要介绍了学校的各个方面，包括教室、图书馆、实验室等。

通过本课的学习，学生可以进一步了解学校的设施和环境，提高英语听说读写能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

但在实际运用中，部分学生对学校设施和环境的英语表达还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校设施和环境的英语词汇，如classroom, library, lab等；能够运用所学的句型介绍学校的各个方面。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，用英语简单介绍自己所在的学校。

3.情感目标：培养学生热爱学校的情感，增强对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写关于学校设施和环境的英语词汇；能够运用所学的句型介绍学校的各个方面。

2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种与学校相关的情境，让学生在实际环境中学习和运用英语。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的听说能力和合作意识。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。

六. 教学准备1.准备相关学校设施和环境的图片或实物，如classroom, library, lab等。

2.准备PPT，展示学校的各个方面。

3.准备教材和作业本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示学校的各个方面，引导学生谈论学校设施和环境。

2.呈现（10分钟）展示课文《Our School》，让学生整体感知课文内容。

然后分段落呈现课文，引导学生跟读并模仿。

3.操练（15分钟）采用情景教学法，创设各种与学校相关的情境，让学生在实际环境中运用所学词汇和句型。

人教版小学四年级英语下册全册教案

U n i t1O u r s c h o o l单元总览一、单元教学目标1．能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teacher's office．That is my classroom．（2）能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library．Read a story-book．（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。

2．知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。

（2）认读A、B部分Let's learn、Let's talk中的单词和句子。

（3）理解Let's do、Let's chant等部分的内容。

（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。

（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。

二、单元内容分析1．本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。

重点学习的句型是：This is the teacher's office．That is my classroom．Is this the library? Is that the TV room? A、B部分的Let's talk 渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点。

2．学校是学生们每天学习与生活的地方，建议教师带领学生参观自己的学校，在真实的情景中学习或巩固单词与句型。

3．单元教学课时安排建议：六课时第一课时：A Let's learn Let's do第二课时：A Let's talk Let's play C Let's sing第三课时：A Read and write B Let's chant C Good to know第四课时：B Let's learn B Let's play C Story time第五课时：B Let's talk C Let's check第六课时：B Read and write C Task time Pronunciation第一课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。

小学英语人教版PEP四年级下册教案全集

First LessonSpecific vocabulary: playground, canteen, garden, teacher’s office, library Specific target sentences: This is.... That is .... Where is the...? It’s on the 1st floor.Specific functional exponents:1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teacher's office, canteen, garden, playground, library。

2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。

Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，以旧引新。

Step 1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。

Step 2：RevisionTalk“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。

Step 3: PresentationLet’s learn（1）从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。

教师接着问：How many rooms are there in our school?Where do we have English/ Music/ ... class?接下来教师借助单词卡片教授生词。

人教版小学英语新起点四年级下册Unit4 第四单元知识点精析

人教版小学英语新起点四年级下册Unit4 第四单元知识点精析reading 读书skateboarding 玩滑板singing 唱dancing 舞doing jigsaw puzzles 拼拼图making models 制作模型collecting erasers 收集橡皮different不同的hobby 爱好stamp 邮票catch 抓住重点能够询问对方的兴趣爱好能够表达自己和他人的兴趣爱好难点能够表达自己和他人的兴趣爱好Lesson 1重点句型1. I like reading and dancing.我喜欢读书和跳舞。

这是表达自己的爱好的句子。

like此处为动词，意为“喜欢”。

句型结构：I like+其他.生活实例：Tony和Emily正在谈论各自的爱好，让我们来看一看他们的对话吧：—I like singing and dancing. 我喜欢唱歌和跳舞。

—I like playing the piano. 我喜欢弹钢琴。

2. like的用法（1）like作动词，意为“喜欢”，有对某人某事或某物赞许或产生兴趣的含义。

① like sb./ sth.意为“喜欢某人/某物”。

例：I like apples.我喜欢苹果。

②like与动名词连用，即like doing sth.，在意义上相当于enjoy doing sth.，意为“喜欢做某事”，表示经常性的习惯或爱好。

例：I like singing very much.我非常喜欢唱歌I don't like drawing. 我不喜欢画画。

③like与动词不定式连用，即like to do sth.，意为“喜欢做某事”，表示具体的一次行为。

He likes to playfootball at weekends. 他喜欢在周末踢足球。

（2）like 作介词，意为“像”。

例：He looks like hisfather.他看起来像他的爸爸。

小学四年级下册英语教案3篇

【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。

以下是整理的《⼩学四年级下册英语教案3篇》相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学四年级下册英语教案教学⽬标：（⼀）语⾔知识⽬标 1、通过以旧引新、借助图⽚的形式，90%的学⽣对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学⽣通过⼩组合作，在⽂中找出问题的答案。

能在⽼师的帮助下，90%的学⽣理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and _______. Is that your house ？ Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

（⼆）语⾔技能⽬标 1、学⽣能借助图⽚，以及关键词的提⽰，通过听说交流活动运⽤所学习到的句型进⾏介绍城市，描述建筑物。

2、学⽣能借助于图⽚、关键词及⽼师、同伴的提⽰，对⽂本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学⽣能在⽼师创设的情景中，对⾃⼰熟悉的环境进⾏简单的交流。

（三）情感态度⽬标 1、学⽣在同桌合作学习中，根据拼读规律⼤声快速地读出单词。

2、在⼩组活动中，与其他同学积极配合，进⾏问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国⽂化，知道英国国家的⾸都，增强祖国意识。

（四）学习策略⽬标 1、学⽣通过⽐赛游戏，积极与他⼈合作，共同完成学习任务。

2、学⽣能在看图、说话的过程中提⾼⾃⼰的⼝语交际⽔平，以及与他⼈合作的能⼒。

（五）⽂化意识⽬标 1、通过⽂本的学习，能说出英语的⾸都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外⽂化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

（六）教学重点 1、单词capital about beautiful 达到四会。

2024小学英语四年级人教版下册《Our Universe》教案

2024小学英语四年级人教版下册《OurUniverse》教案引言：Our Universe是小学四年级下册英语教材中的一本课本。

本教案旨在通过针对该教材内容的分析和教学活动的设计，帮助学生更好地理解和掌握《Our Universe》中的知识，提高他们的英语水平。

教案分为五个部分，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学活动及课堂小结。

一、教学目标：1. 通过学习本课程，学生能够掌握并运用与太空和宇宙有关的英语单词和句型；2. 学生能够理解文本中的主要内容，能够流利地朗读并正确运用；3. 学生能够通过听说读写的方式，进一步提高他们的英语表达能力；4. 学生能够通过小组合作，培养合作意识和交流能力。

二、教学重点：1. 掌握和应用与太空和宇宙有关的英语单词和句型；2. 理解并流利地朗读课文；3. 运用听说读写等方式提高英语表达能力。

三、教学难点：1. 理解并运用课文中较长的复杂句子；2. 通过听说读写的方式提高英语表达能力；四、教学活动：活动一：预习导入1. 教师出示包括星星、月亮、太阳等图片，引导学生讨论和回顾已经学过的与太空和宇宙相关的英语单词；2. 学生小组之间展开小组对话，表达自己对太空的认知，分享观点和经历。

活动二：听说读活动1. 教师播放课文录音，学生认真听并跟读；2. 学生进行同伴间合作，模仿课文录音进行对话练习，增强口语表达能力；3. 学生分角色朗读课文，鼓励他们使用正确的语音语调。

活动三：写作活动1. 学生小组内合作，讨论太空的特点和奇观；2. 学生以小组为单位完成一篇关于太空的短文，包括他们对太空的想法以及他们梦想成为宇航员的理由。

活动四：游戏活动1. 教师设计朗读比赛，学生分组进行比赛；2. 游戏中学生需要快速准确地朗读与太空和宇宙有关的单词和句子。

五、课堂小结：在这节课中，我们通过预习导入、听说读等不同形式的教学活动，帮助学生掌握了与太空和宇宙相关的英语单词和句型。

通过小组合作和游戏活动的设计，学生进一步提高了他们的英语表达能力和合作交流能力。

英语人教版四年级下册第四单元第一课时词句课

4、教师接着展示两张对比照片引导学生学习句子：“Look at the tomatoes. They’re good/ so big.”
5、展示一张土豆的图片，教师说：“look at the potato, Is it big?”引导学生回答。接着师说：“Yes，it’s a big potato. Look at this，Are these potatoes?”引导学生回答.
2、学生能够听、说、读句型：What are these?They’re…”、“Are these/they…? Yes, they are。No, they aren’t.
3、能够用正确的语音、语调朗读对话；
4、能够在情境中运用句型来询问物品的名称并回答；
5、能够在情景中运用句型：They’re good../so big...”描述物品特点。
(二)、Presentation
1、接着上面的对话，老师说：“I like apples. look, this is an apple. But, Do you know what are these?”(展示一张苹果复数的图片)，引导学生回答。
2、展示一张橘子复数的图片，引导学生问。
3、教师展示图片西红柿的单复数，利用所学句型问“What are these?
难点：能够用正确的语音、语调朗读对话；能够在情景中运用句型：They’re good../so big...”描述物品特点。
四、教学过程
教师活动
预设学生活动
设计意图
(一)、Warm-up
1、Free talk
2、Let’s chant
3、Preview:教师和学生聊一聊每个人喜爱的水果:“Do you like…?”

小学英语四年级下册第四模块教案

Listen and say ,then chant
3.自主理解文本大意，在老师的指导下进一步理解文本细节。
整合课
1
1.自主收集、归纳整理关于描述天气的形容词，并在课堂上交流。
2.编写周末计划并在小组内展示。
学科
英语
单元
Module4Unit 1
备课者
课型
学时课
课题
Will you take your kite?.
执教者及时间
学习
要点
1.单词的正确发音。
all out a city and the
type of weather inthat city.
2.Do lot of examples.
3.Then have the students continue the activity in pairs.
3.Listen to the tape
and read after it.
教学
过程
学生活动
教师活动
二次备课
首学
阶段
Finishthe Pre-class homework.
1.Wordscollection.( weather)
2.Cultural reading (天气的图像表示)
Listen and repeat the text.
Set up the Pre-class homework before learning.
Sunday星期日
Yes, I will. Tuesday星期二
No,I won’t . Wednesday星期三
Thursday星期四
Friday星期五
教学
后记
学科

人教版小学四年级英语下册Unit-4-Hobbies-Lesson-1-教案-1

Unit 4 HobbiesLesson 1教案1Teaching aims:1.识别和掌握单词reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers.2.能够在生活中应用课文中的对话。

Language points：1.词汇：reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers.2.句型I like+doing sth.Analysis of key items and difficulties of teaching:1.Important Points:reading, skateboarding, singing, dancing, doing jigsaw puzzle, making models , collecting erasers 2.Difficult Points:灵活用用对话。

Teaching steps（教学步骤）Warming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile and good morning!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2: Practice1)S1: I like reading. What about you?S2: I like skateboarding.2)S3: I like playing cards. What about you?S4: I like go skiing.3) T: I like go hiking. How about you?S: I like go hiking, too....Step3：Play a game.Each two students in a group to practice the dialogues: 1)S1: I like running. How about you?S2: I like swimming.2) S3: I like playing basketball/S4: I like painting....Homework:听录音背单词。

人教精通版四年级下册英语教案- unit 1 Lesson4

人教精通版四年级下册英语教案- Unit 1 Lesson 4一、教学目标：1.学生能够听、说、认读单词 nurse, student, doctor, driver, teacher。

2.学生能够掌握并运用句型Who’s he/she?3.学生能够熟练进行听、说、认读的练习巩固所学内容。

二、教学重点1.让学生彻底掌握新词汇的读音、拼写和含义。

2.让学生积累一定的基本语言表达知识，培养学生在语言表达上的自信心和兴趣。

三、教学难点1.教师要帮助学生区别词汇上的相似之处和不同之处，并使学生自己在练习中去区分。

四、教学过程1. 热身教师可以为学生设计一些小游戏，如谈论学校里的工作人员、朋友、家人的职业等等，以此为学生打开思路，便于进一步学习。

2. 主体1.学生听音乐，跟着唱who’s he/she?2.教师为学生呈现新的单词 nurse, student, doctor, driver, teacher，并让学生重复、模仿。

3.教师为学生出示新单词图片，带着学生进行单词书写、朗读等等练习。

学生需要在练习中认真体味这些单词的含义。

4.教师以“who’s he/she?”的形式提问，学生自己根据图片判断并进行回答。

3. 习题练习1.课堂上出示多幅图片，在教师的询问下，让学生判断题目正确或错误。

例如：–This is a nurse.（正确）–This is a driver.（错误）2.学生自己编写小对话，例如：–A: Who’s he?–B: He’s a teacher.五、课堂反馈1.教师要及时反馈学生课堂听课、注意力、学习效果等方面的表现，帮助学生及时调整个人学习进度和学习方向。

2.学生可以利用掌握的基本英语句型，自己进行练习，加强自己的语言表达能力。

六、课堂作业1.学生可以通过此次作业，巩固本堂课所学内容。

2.提供以下作业题目：–在纸上画出学过的人物图片，并注明他们的职业；–张贴图片，在课外进行判断框练习；–自己编写一组习题题目，多次练习。

小学英语_人教版四年级下册Unit4 At the farm教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit 4 At The FarmB Let’s learn一、教学目标1. 能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2. 能够运用核心句型：What are these? They are…These are…Wow,they are so…3. 理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these /those? They’re ….的正确使用。

二、学习重难点1.重点：能够听、说、认读单词：horses , cows , hens , sheep2.难点：理解名词的单数和复数以及：What’s this /that? It’s a…和What are these/those ? They’re ….的正确使用。

三、教具准备：教学图片。

四、教学过程：1、Warm-upSing a song : 《Old MacDonald》. 设置两个问题What animals do you see？Where are they？课件呈现：Old Macdonald 有个很大的农场，里面的动物越来越多了， Now let’s go andsee..2、 PresentationTask 1：Meeting the animals 1、出示课件，利用利用图片引出新单词T： Look！ What’sthis ?Ss:It’s a ....再出示多个动物图片问学生：What are these? Ss: They’re ...最后出示课件T： These are…Wow,they are so…等教授这些新单词。

练习单词分齐读，分组读，男生女生读，个人读Listen and number the words，listen and repeat ，学生标序号并且跟读纠正发音。

Listen and recognize 学生也是听到是新单词动物的叫声，马上说出单词并教学单词，出示图片并说Look！What are these? They are... 教学单词的复数形式。

新人教版PEP小学四年级下册英语全册教案(全册,51页)

小学英语第四册学期教学计划一、教材分析1、教材结构分析本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。

2、教学内容分析3、教学重难点分析进行简单的交流关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题，能用英语书写句子。

二、教学目标1、知识技能目标能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子。

2、操作应用目标能用英语进行关于学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题的讨论，并简单运用。

3、情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

三、班级学生情况分析（包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等）四年级分两个班,一班人，二班人，两班情况基本相同,后进生比较多，再加上新转来的几个同学，原来根本没有英语基础，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。

四、主要教学措施（除针对全班学生的教学措施外，还包括后进生辅导、转化措施等）1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。

3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导五、教学进度安排教学进度表第一单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。

要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。

重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案

人教版小学英语四年级下册Unit 4单元整体教案Unit 4 At the farm一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。

本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。

第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows， hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C 部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。

同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。

（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。

Unit 4 At the farm B Let’s talk(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 4 At the Farm B Let’s Talk (教案)1. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：•能够运用所学的词汇和句型，描述动物和他们的生活环境。

•能够在日常生活和学习中积极运用学到的英语知识，提高语言运用能力。

•培养学生的合作意识和团队协作精神。

•提高学生对英语学习的兴趣，增强其热爱学生英语的情感。

2. 教材分析本节课是英语四年级下册Unit 4 At the Farm中的第二课，主要讲解了动物和它们的生活环境。

本节课的语言点有：•词汇：Farm, animals, duck, chicken, horse, sheep, cow, pig, pen, pond, field, barn, hay.•句型：What animals are on the farm? The duck quacks. The chicken clucks. The horse neighs. The sheep baa. The cow moos. The pig oinks.3. 教学准备•PPT•美工纸、颜料、剪刀、胶水、卡纸等。

•单词卡片和图片卡片。

4. 教学过程Step 1. Warm-up•Greet the students and ask them some questions to review the unit.•Elicit the following words from the students:–Farm–Animal–Duck–Chicken–Horse–Sheep–Cow–Pig–Pen–Field–Barn–HayStep 2. Presentation•Use PPT to show the pictures of different animals on the farm.•Ask the students what animals are on the farm and then elicit the sounds the animals make.Step 3. Practice•Divide the class into small groups and give each group some cards with pictures of different animals on the farm.•Have the students work in groups and show the pictures to each other while saying the sounds the animals make.•After practicing for a while, have the students switch cards and continue practicing until they have gone through all the cards.Step 4. Consolidation•Have the students complete a worksheet, filling in the blanks with the correct animal names and sounds they make.•Then, have the students present their work to the class.Step 5. Extension•Ask the students to draw pictures of the different animals on the farm and their living environment.•After the students have finished drawing, ask them to describe their pictures using the words they have learned in class.5. 教学反思在这节课中，我对教学内容进行了充分准备，通过多种方式让学生积极参与课堂活动，提高了他们的英语学习兴趣。

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let's_learn》教案4

小学英语PEP人教版四年级下册《B_Let’s_learn》教案4一. 教材分析《PEP小学英语》四年级下册《B_Let’s_learn》是本单元的核心部分，主要介绍了关于日常活动的一些词汇，如read books, write letters, clean the room等。

通过本节课的学习，学生能够掌握这些词汇，并能够运用它们进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是，对于一些日常活动的词汇，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用这些词汇。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和句子，并能够正确地读写它们。

2.能力目标：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与日常活动的态度。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和句子。

2.难点：学生能够运用所学的词汇进行简单的日常交流。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

同时，通过游戏和小组合作，让学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。

六. 教学准备1.准备相关的图片、卡片、课件等教学辅助材料。

2.准备教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲、游戏等方式，引导学生进入英语学习的状态。

在此过程中，可以让学生自由地谈论他们的日常活动，为接下来的学习做好准备。

2.呈现（10分钟）利用图片、卡片等形式，呈现本节课的生词和句子。

在呈现过程中，尽量使用自然、生动的语言，让学生理解和记忆生词和句子。

3.操练（10分钟）通过各种教学活动，如模仿、重复、角色扮演等，让学生充分操练本节课的生词和句子。

在此过程中，教师应密切关注学生的学习情况，及时纠正发音和语法错误。

4.巩固（5分钟）设计一些有趣的游戏和活动，如单词接龙、句子接力等，让学生在游戏中巩固所学知识。

新版PEP小学四年级下册英语第四单元教案.docx

新版 PEP小学四年级下册英语第四单元教案一、元教学内容分析1、元教学内容：本元通里各种物以及作物的学，从而展了中多彩的生活。

然与学生的生活相隔甚，但其内容与学生的日常生活系密。

要求学生能用本元的句型与行有关里各种物和各种作物的表达。

2、元教学重点： :sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型 :How many⋯do you have ；四会及四会句子的掌握。

3、元教学点：字母合or 在中的音。

二、元教学目：1 、能区分上常的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.2 、能运用句型，如： What are they? Are they⋯?How many⋯?物和蔬菜的名称及数量等。

3、能根据画，出一些常的畜牲和蔬菜的名称。

三、元教学准：1、教准教学程中所需要的片、声音、件，以及本元的卡。

2、准一些教的照片或片。

四、元教学措施：1、在教学程中，于学困的学生，可通学生复述老的或是复述同学的回答，学生老和同学的言引起注意，学生意到要仔听人的。

2、于学不，但是不愿或害怕言的学生，堂中教主他表达其意，培养他良好的学英的。

3、充分运用英名、英文歌、儿歌、口令、口溜、等，予小学生言感染的机会。

可开展各种活，鼓励学生交。

五、元划用：6第一课时教学目：1、听、、主要言构： What are these ？ Are these...? 并能根据情况行略回答。

2、能准确朗。

教学重点：句型 What are these？Are these⋯?及其略回答。

教学点：these的音。

教学程：一、复引1 、教和学生聊一聊每个人喜的蔬菜。

（I like⋯Do you like⋯?）2、教，引学生用 Are they ⋯?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?b、They are tender and green. What are they?c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?d、They are round, pink and white. What are they?e、They are brown. French fries are made of them. What are they?学生猜了，教回答Yes，they are.并拿出相的卡片学生拼，如果猜了，教回答 No, they aren’ t.再其他人猜,直到猜止。

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人教版小学英语四年级下册第四单元第一课时教案分析
第四单元教学计划
一、单元教学内容分析
1、单元教学内容：本单元通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。

虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。

要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。

2、单元教学重点：单词:sheep, hen, cow, horse, goat, lamb及其复数形式的表达；句型:How many…do you have；四会单词及四会句子的掌握。

3、单元教学难点：字母组合or在单词中的发音。

二、单元教学目标：
1、能够区分农场上常见的牲畜和蔬菜，如：goat, sheep, horse, donkey, tomatoes, potatoes.
2、能够运用句型，如：What are they? Are they…?How many…?询问动物和蔬菜的名称及数量等。

3、能够根据图画，出一些农场常见的畜牲和蔬菜的名称。

三、单元教学准备：
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。

2、准备一些教师的照片或图片。

3、教师准备录音机及录音带。

四、单元教学措施：
1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是
复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。

2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。

3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。

还可开展各种活动，鼓励学生交际。

第一课时（实施日期：年月日）
教学目标：
1、听、说、认读主要语言结构：What are these？ Are these...?并能根据实际情况进行简略回答。

2、能够准确朗读对话。

教具准备：教学光盘、单词卡片。

教学重点：句型What are these？ Are these…?及其简略回答。

教学难点：these的发音。

教学过程：
一、复习引题
1、教师和学生聊一聊每个人喜爱的蔬菜。

（I like…Do you like…?）
2、教师说谜语，引导学生用Are they…?来猜猜是什么蔬菜。

a、They are red. They look like apples, but they aren’t apples. What are they?
b、They are tender and green. What are they?
c、They are long and orange. Rabbits like eating them. What are they?
d、They are round, pink and white. What are they?
e、They are brown. French fries are made of them. What are they?
学生猜对了，教师回答Yes，they are.并拿出相应的单词卡片请学生拼读；如果猜错了，教师回答No, they aren’t. 再请其他人猜, 直到猜对为止。

二、教学新课
1、教师请学生将装有蔬菜卡片的盒子盖好放在桌子上，然后走到同学们中间，随意指着几个盒子问：Are these…?，并引导学生根据实际用Yes, they are. / No, they aren’t.回答。

如果学生回答的是No, they aren’t. 教师要继续问：What are these？并引导学生用They are …回答。

（教师在操作时应多问几名学生，以增加语言的输入量。

）教师适时板书句型框架。

2、教师将自己带来的蔬菜卡片分别放在几个盒子里，请几个学生过来边摸边问：Are these…?或What are these？教师做出相应的回答。

3、学生两人一组运用黑板上的句型互相猜猜对方盒内的蔬菜。

4、播发Let’s talk的录音，学生听录音，后跟读、模仿。

5、分小组做对话练习。

三、巩固练习
1、完成Lets play部分，操练句型：What are these？ Are these…?
四、布置作业
1、听第38页的Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。