色彩静物写生—色调说课讲稿

《色彩静物写生—色调》说课稿

何登辉

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是《色彩静物写生—色调》。下面我将从教材分析，教学策略，学法分析，教学过程，教学评价五个方面谈谈我对教材的理解。

一、教材分析（说教材）：

1.教材所处的地位和作用：

本节内容取自教材《主题教学系列丛书：色彩静物2》，该教材是美术生学习色彩静物比较全面和高度概括总结的书籍，“多位一体，多元互动，以点代面”是该书的核心。在之前的课程学生已经接触了色彩并学习了有关色彩的基础知识，包括色彩的形成、色相环、色彩三要素等，对色彩有一个初步的认识，而色调在色彩的学习中又起到至关重要的作用，因此本节课的学习是前面所学知识的延续和深化，同时为下一阶段课程打下良好基础起到重要作用。

2.教学三维目标：

根据上述教材分析，以及教材的特点、教学大纲对本节课的教学要求和学生的认知水平，确定了以下教学目标：

（1）知识与技能：了解色调的概念、形成因素和分类，理解把握色调的原则并掌握画出好色调的技能；

（2）过程与方法：通过对色调的探究，让学生经历从认识色调到掌握方法的探究学习过程，体会，感悟色彩形式美思想方法；

（3）情感，态度与价值观：学生通过对色彩色调探究，提高学生的审美能力。

3.重点，难点：

根据以上的三维目标分析，确定本节课教学重，难点。

重点：综合分析色调的类别

难点：如何掌握对画面色调的控制和表达

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学三维目标，我从

教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）：

1.学情分析：

学生在之前学习了素描静物和色彩的基本知识，对构图、黑白灰、体积、空间、虚实有具体的认识，这对学习色彩尤其是把素描关系和色彩关系相结合有很大的帮助，色彩的基础知识也有帮助学生学习本课的内容。

2.学生的学习障碍：

（1）初次接触色调可能会有对色调内容难以全面理解，训练无从下手的

状况，对如何掌握好看的色调一时半会效果不明显。

根据学生的学习特点确定本节课的教学手段和教学方法：

（一）教学手段：

教学中使用多媒体课件和示范来辅助教学，目的是充分发挥其快捷、生动、

形象的特点帮助学生理解色调的综合分类，直观的示范教学能很好的突破本节课的难点，同时也有助于学生对问题的认识和理解。

（二）教学方法及其理论依据：

1. 心理学原理：由已有的知识结构入手学习，容易理解掌握，因此本节以色彩三要素入手概念及分类，即学习者认知结构中原有知识吸收并固定要学习新知识的过程。

2．教学方法：根据上述心理学原理，本节课我将采用讲授法、演示法、练习法为主的教学方法。

三、学法分析：（说学法）

本节课学习的核心是让学生理解色调的综合分类，利用分类的知识掌握控制色调、表现色调的技法，这种从知识到技能的转变，采用练习方法将其过渡。

现在我用表格形式来具体谈一谈这一堂课的教学过程：

四、教学过程：

五、教学评价：

本节课是在理解教材的基础上整理出色调这一章的内容，通过对教材的整合设计出让学生更容易理解消化知识的一节美术专业课，主要采取讲授法、示范法、练习法为主的教学方法，为了达到课堂的有效，在教学设计过程中注意了：第一，充分发挥学生已有的知识结构，在已有的知识结构和新知识间寻找“关系”；第二，强化了新知识，重理解，重过程的课改理念，让学生参与课堂，通过探究得到绘画技能。

以上就是我对这节课的理解与分析，欢迎各位批评指正，谢谢！