2019年春部编人教版九年级下册语文 第四单元复习

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2019部编人教版九年级语文下册 全册PPT课件全集(1110张)

2019部编人教版九年级语文下册 全册PPT课件全集(1110张)

1934 年10 月,江西中央红军开始长征,陈毅因 身负重伤,留在江西担任军事指挥。1935 年春,他 在敌人重兵围攻下,率部突围到江西、广东两省交 界的油山和梅山(梅岭山脉的两座山)地区开展游 击战争,直到1937年抗日战争全面爆发才离开。这 三首诗就写于这一时期。
一 读一读字音
mǎng jīng
6.“迷惘、深思、沸腾”三个词语的顺序能否调换? 为什么? 【答案】不能。 “迷惘”一词是年青一代面对 “文化大革命”给祖国带来的混乱而陷入深深的 苦闷的内心世界的真实写照。当国家出现转机时, 诗人经过“深思”,转而“沸腾”,投入到火热 的建设大军中。
阅读方法解密
词语(句子)能否调换顺序分析法。 常见的考题形式为:“连续的材料或几个段落或词语能否调 换顺序?为什么?”针对此类题的答题思路是: (1)判断能不能调换,那就要仔细推敲词语或句子间的逻 辑顺序,看它们之间是否存在互为前提的先后逻辑关系; (2)分析词语(句子)在文中的作用; (3)谈谈调换了之后,会有怎样的效果;
苦难历史
导思1.第一节诗中选 取了哪些意象 来表 现祖国苦难的历史?
崭新的袓国
导思3.第三节是如何表 现祖国蓬勃的希望的?
关键词: 爱国
“我”和祖国
痛苦的希望
导思2. 第二节诗是 如何突出“我” 是 祖国痛苦的希望的?
奉献誓言
导思4.诗歌最后采用 了怎样的方式来表达 “我”的 宣言?
请同学们听读课文,并在课本上及时做好旁批和圈点。体 会作者感情,感受文章的风格。
一 读一读字音
biě 干瘪 pēn 喷出
bó 驳船 pèn 喷香

pēi
簇新 胚芽
魔法记忆:词性定音法,pēn音多用作动词,作 “射出”的意思讲,如“喷薄、喷饭”。pèn音多 用作形容词,作“香气浓厚”讲,如“喷香”。

2019部编人教版九年级语文下册读读写写

2019部编人教版九年级语文下册读读写写

2019部编人教版九年级语文下册读读写写祖国啊,我亲爱的祖国我像蜗牛一样缓慢地穿过隧道,穿越淤泥形成的滩地,驾驶着没有动力装置的船只。

但我依然满怀信心,因为我知道,新的笑声和希望正在向我招手。

尽管我身上有伤痕,但我依然坚定地向前走。

梅岭三章XXX捷报传来,血雨腥风中,我选择了为正义而牺牲,成为一个真正的英雄。

短诗五首时间和空间都变得漫长而无边,但我依然会让自己变得更美丽,就像一个舵手一样掌控自己的方向。

海燕苍茫的天空中,高傲的海鸥在飞翔,而笨拙的海燕却在熄灭。

第二单元5.XXXXXX在酒店里担任厨师助手,负责做荤菜。

他侍候客人时总是很殷勤,因为他知道自己是个贫穷的人,需要依靠这份工作来维持生计。

人们给他起了个绰号叫“伤疤笔砚”,因为他脸上有一道明显的伤疤,而他总是手持笔砚为客人写菜单。

虽然XXX的生活很艰苦,但他从不放弃自己的尊严,不屑于为自己的贫困找借口。

6.变色龙这首诗描述了一个叫做变色龙的人。

他是个贱人,经常拿着筛子到处乱转,穿着坎肩。

他总是荒唐地挂着旗帜,表现出自己的固执和别扭。

他的言行让人觉得奇怪,仿佛是个异想天开的人。

即使别人对他温情地关心,他也不会感到感激,反而径自无精打采。

他正在烙印。

2.比喻深深地印在心里。

烟囱[ yān cōng ]通风装置,用于排出烟气、废气等。

招架[ zhāo jià ] 1.挡住:~不住。

2.比喻应付:~不住。

3.比喻抵挡攻击:~敌人的进攻。

驾驭[ jià yù ] 1.驾驶控制:~汽车。

2.比喻掌握、支配:~大局。

熏陶[ xūn táo ] 用文艺、音乐、故事等来感染、教育人。

隐匿[ XXX nì ]隐藏;躲藏。

憋闷[ biē mèn ] 1.因气压、空气不流通而感到呼吸不畅。

2.因心情压抑而感到不舒服。

掂量[ diān liàng ]权衡;衡量。

礼聘[ lǐ pìn ] 以礼物聘请。

部编版九年级(下)语文第四单元知识点归纳

部编版九年级(下)语文第四单元知识点归纳

部编版九年级(下)第四单元知识点归纳议论文文体知识1.议论文的三要素是论点、论据、论证。

论点是议论文灵魂。

2.论点是作者对所论述问题的见解和主张。

议论文一般只有一个中心论点,有的则还围绕中心论点提出几个分论点,以证明或补充中心论点。

3.把握议论文的论点一般可从三方面入手:第一、审清题目。

有的议论文它的题目本身就是文章的论点;有的议论文,它的题目虽然不是文章的论点,但是表明了文章的论题,提供了把握文章论点的线索。

第二、找中心句。

议论文往往在开头或结尾有作者对所论问题表明态度的语句,这语句就是文章的论点。

有时,这类中心句会出现在文章的中间。

第三、提炼归纳。

即弄清作者对论题的基本态度,然后据此进行概括。

如果文章是对几个分论点分别进行论述,那将就几个分论点适当地加以汇集,以一个完整、明确的语句表达出来。

中心论点的提出,一般有以下几种情况:1标题就是中心论点。

2文章开头提出中心论点。

3文章结尾出现中心论点。

4在论述过程中提出中心论点.论点的呈现方式:有的议论文的论点在文章中用明确的语句表达出来,我们只要把它们找出来即可;有的则没有用明确的语句直接表述出来,需要读者自己去提取、概括。

论点的提出和确立要注意:①正确性。

论点的说服力根植于对客观事物的正确反映,而这又取决于作者的立场、观点、态度、方法是否正确,如果论点本身不正确,甚至是谎谬的,再怎么论证也不能说服人。

②鲜明性。

赞成什么、反对什么,要非常鲜明,而不能模棱两可,含混不清。

③新颖性。

论点应该尽可能新颖、深刻,能超出他人的见解,不是重复他人的老生常谈,也不是无关痛痒、流于一般的泛泛而谈,应该尽可能独到、新颖。

论据是议论文中用来证明论点、支撑论点的材料。

道理论据和事实论据是论据的两种基本形式。

事实论据指有代表性的确凿的事例、史实及统计数字等。

道理论据指经过实践检验的、正确性已为人们公认的革命导师的理论、名人的言论、科学领域的定理及生活中的常识等。

议论文中论点和论据的关系非常密切。

2019-2020学年度人教部编版语文九年级上册第四单元16 孤独之旅复习巩固第九十八篇

2019-2020学年度人教部编版语文九年级上册第四单元16 孤独之旅复习巩固第九十八篇

2019-2020学年度人教部编版语文九年级上册第四单元16 孤独之旅复习巩固第九十八篇第1题【单选题】下列词语解释不正确的一项是( )A、一落千丈:形容地位、景观、声音等下降得很厉害。

B、置之不理:放在一边不理不睬。

C、歇斯底里:大声地喊叫。

D、朦朦胧胧:不清楚、模糊。

【答案】:【解析】:第2题【填空题】根据你的阅读体验,在空格处填上恰当的内容。

阅读的过程中,我们的收获是丰厚的。

触摸自然脉搏,在毛泽东的《______》中领略北国风光的壮丽;纵览社会变迁,在鲁迅的《故乡》中感慨______(人物)的困苦与麻木;品读心灵成长,在______的《孤独之旅》中体会孤独的力量;感受人世沧桑,在莫泊桑的《我的叔叔于勒》中______。

【答案】:【解析】:第3题【填空题】小说的三要素:______、______、______。

其中,______又是主要要素。

【答案】:【解析】:第4题【填空题】找出并改正错别字。

觅食之后,忽然有了兴至,就朝着这片天空叫上几声。

______【答案】:【解析】:第5题【填空题】《孤独之旅》作者是______,选自______,本文主人公是______。

【答案】:【解析】:第6题【填空题】将“忽然”“居然”“茫然”“突然”“显然”填写在横线上。

①但它竟然在一天早上,______一落千丈,跌落到了另一番境地里。

②仿佛只要稍微慢下一点来,他也会像他的儿子一样______地对前方感到和恐惧,从而也会打消离开油麻地的主意。

③当杜小康回头一看,已经不见油麻地时,他______对父亲说:“我不去放鸭了,我要上岸回家……”④父亲______也是有所慌张的。

【答案】:【解析】:第7题【问答题】阅读课文《孤独之旅》,回答问题。

他惊喜地跑过去捡起,然后朝窝棚大叫:“蛋!爸!鸭蛋!鸭下蛋了!”杜小康为什么惊喜?【答案】:【解析】:第8题【问答题】每个人的成长道路都不同,杜小康的成长历程给了你什么启示?【答案】:【解析】:第9题【语言表达】结合杜小康所处的环境,以及他的心理活动,说说小说标题“孤独之旅”的含义。

2019春部编九年级语文下册课外古诗词《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》知识点教学

2019春部编九年级语文下册课外古诗词《临江仙·夜登小阁,忆洛中旧游》知识点教学

临江仙·夜登小阁忆洛中旧游朝代:宋代作者:陈与义忆昔午桥桥上饮,坐中多是豪英。

长沟流月去无声。

杏花疏影里,吹笛到天明。

二十余年如一梦,此身虽在堪惊。

闲登小阁看新晴。

古今多少事,渔唱起三更。

注释:午桥:桥名,在洛阳县南十里外。

长沟:此句即杜甫《旅夜书怀》“月涌大江流”之意,谓时间如流水般逝去。

渔唱:打渔人的歌儿。

这里作者叹惜前朝兴废的历史。

三更:古代漏记时,自黄昏至指晓分为五刻,即五更,三更正是午夜。

赏析:这首《临江仙》词大概是在公元1135年(宋高宗绍兴五年)或1136年(绍兴六年)陈与义退居青墩镇僧舍时所作,当时作者四十六或四十七岁。

陈与义是洛阳人,他追忆起二十多年前的洛阳中旧游,那时是徽宗政和年间,当时天下太平无事,可以有游赏之乐。

其后金兵南下,北宋灭亡,陈与义流离逃难,备尝艰苦,而南宋朝廷在南迁之后,仅能自立,回忆二十多年的往事,真是百感交集。

但是当他作词以抒发此种悲慨之时,并不直抒胸臆,而且用委婉的笔调唱叹而出(这正是作词的要诀)。

上片是追忆洛中旧游。

午桥在洛阳南,唐朝裴度有别墅在此。

“杏花疏影里,吹笛到天明”二句,的确是造语“奇丽”(胡仔评语,见《苕溪渔隐丛话后集》卷三十四),一种良辰美景,赏心乐事,宛然出现词人心目中。

但是这并非当前实境,而是二十多年前浩如烟海的往事再现而已。

刘熙载说得好,“陈去非……《临江仙》:‘杏花疏影里,吹笛到天明’,此因仰承‘忆首’,府注‘一梦’,故此二句不觉豪酣转成怅悒,所谓好在句外者也。

”(《艺概》卷四)下片起句“二十馀年如一梦,此身虽在堪凉。

”一下子说到当前,两句中包含了二十多年无限国事沧桑、知交零落之感,内容极充实,运笔也极空灵。

“闲登小阁”三句,不再接上文之意进一步抒发悲叹,而是直接去写,作者想到国家的兴衰自己的流离失所,于是看新晴,听渔唱,将沉重悲愤的情感转化为旷达之情。

这首词节奏明快,浑成自然,如水到渠成,不见矫揉造作之迹。

张炎称此词“真是自然而然”(《词源》卷下)。

2019年部编人教版九年级下册语文文学常识复习(含答案)

2019年部编人教版九年级下册语文文学常识复习(含答案)

2019年部编人教版九年级下册语文文学常识复习(含答案)1.《祖国啊,我亲爱的祖国》选自《》, 作者是,当代诗人。

2.《梅岭三章》选自《》,作者是,中国人民解放军创建人和领导人之一,无产阶级革命家、军事家。

体裁。

3.《月夜》选自《》,作者是,原名,浙江吴兴人。

诗人、书法家。

主要作品有《》《》。

《萧红墓畔口占》选自《》,作者是,原名,浙江杭县(今杭州)人,现代诗人、翻译家,主要作品有诗集《》《》《》。

《断章》选自《》,作者是,江苏海门人,诗人、翻译家,主要作品有诗集《》《》《》,合集《》等。

《风雨吟》选自《》,作者是,原名,广东南海人,诗人。

主要作品有诗集《》《》等。

《统一》选自《》,作者是,(国)诗人。

获1971年奖。

主要作品有《》《》等。

4.《海燕》选自《》,作者是,(国)作家,主要作品有自传体小说《》《》《》等。

体裁。

5.《孔乙己》选自《》,作者是,现代家,家,家。

体裁。

6.《变色龙》选自《》,作者是,国作家、戏剧家。

主要作品有小说《》《》,剧本《》《》等。

体裁。

7.《溜索》选自《》,作者是,现代作家、编剧。

体裁。

8.《蒲柳人家》选自《》,作者是,通县(今北京通州区)人,作家。

主要作品有《》《》《》《》等。

体裁。

9.《鱼我所欲也》选自《》,孟子,名,字。

时期邹国人,家学派代表人物。

10.《唐雎不辱使命》选自《》,是西汉根据战国史书整理编辑的,共篇。

11.《送东阳马生序》选自《》,作者是,字,号,(朝代)文学家。

12.《渔家傲·秋思》选自《》,作者是,(朝代)政治家、文学家。

《江城子·密州出猎》选自《》,作者是,(朝代)文学家,唐宋八大家之一。

《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》选自《》,作者是,(朝代)词人。

《满江红(小住京华)》选自《》,作者是,字,号,别署。

山阴(今浙江绍兴)人。

(朝代)中国民主革命烈士。

13.《谈读书》选自《》,作者是,国哲学家、作家。

主要作品有《》《》等。

部编版九年级语文下册第四单元检测卷附答案 (2)

部编版九年级语文下册第四单元检测卷附答案 (2)

部编版九年级语文下册第四单元检测卷时间:120分钟满分:120分一、基础题(20分)1.下列加点字的注音无误的一项是( )(3分)A.狡黠.(xiè) 诘.难(jié) 心旷神怡.(yí)B.惆.怅(chóu) 曲.解(qǔ) 朝.朝暮暮(zhāo)C.谚.语(yàn) 拘泥.(nì) 铢两悉称.(chèng)D.驱遣.(qiǎn) 契.合(qì) 栩.栩如生(xǔ)2.下列词语字形无误的一项是( )(3 分)A.统畴寂寥闲情逸致吹毛求疵B.意蕴渲染豁然贯通惨淡经营C.旷远笼统浮光掠影味同嚼腊D.苟安藻饰信手粘来轻描淡写3.【2020·凉山州】下列句子中标点符号使用有误的一项是( )(3分)A. 这里的三个人:你、我、他,都必须去。

B. 今天的早餐品种丰富,你是吃稀饭馒头,还是吃豆浆油条?C. “体考和实验考试结束后,我就可以一心一意地搞文化复习了。

”小明激动地说。

D. 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤,也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。

4.【2020·济宁改编】阅读下面的文字,完成各题。

(6分)翻过山峰,突然眼前一亮,众人齐声惊呼“哇——哇——”!但见花如潮涌,汪洋恣肆,绵沿数里,铺陈山脊。

____①____,连片的鲜花依山就势,高低起伏,像(一幅/一副)长轴画卷,铺展浩荡,壮丽辉煌。

人在花海徜徉,恍若置身仙境。

蓦然回首,红色深浅交织,而又层次分明。

川梭的游人,时而漂浮于花海柔波,时而被漩涡淹没,但总是沉醉其中,(徘徊不前/流连忘返)。

____②____,在花海里循环往复,无止无休……我不禁想:龟峰山是大自然亿万年的心血造化,面对大自然坚辛的付出、多情的馈赠,我们的确应该自觉地加以爱护。

(1)下列字形和加点字的注音,全都正确的一项是( )(2分)A.绵沿恣.(zì)肆山脊.(jī)B.川梭徜.(cháng)徉蓦.(mù)然C.漂浮漩.(xuán)涡不禁.(jīn)D.坚辛心血.(xiě) 馈.(kuì)赠(2)依次选用文段中括号里的词语,最恰当的一项是( )(2分)A.一副徘徊不前B.一幅流连忘返C.一幅徘徊不前D.一副流连忘返(3)在文段中的两处横线上依次填入语句,衔接最恰当的一项是( )(2分)A.①放眼望去②人流如游龙般变得越来越长B.①驻足近观②人流如飘带般变得越来越长C.①驻足近观②人流如游龙般变得越来越长D.①放眼望去②人流如飘带般变得越来越长5.下列句子中没有语病的一项是( )(3分)A.在“安全生产月”活动中,由于消防队通过加大宣传力度,让消防知识走进千家万户。

九年级语文下册第四单元复习知识梳理

九年级语文下册第四单元复习知识梳理

九年级语文下册第四单元复习知识梳理第四单元复习知识梳理复习目标掌握文基础知识2掌握戏剧有关知识3把握戏剧的基本文体知识第13威尼斯商人一、重点字词.给下列加点字注音。

恻è隐癖pǐ性簌簌sù庖pá代中流砥dǐ柱诉讼sòng2.解释下面词语。

折衷是非:调和是非。

折衷,这里指对双方争执不下的事情进行调和。

有例可援:有先例可参照。

中流砥柱:比喻坚强、能起支柱作用的人或集体。

遍稽群籍:查遍所有的书籍。

万恶不赦:极端恶毒、罪恶多端而不容赦免。

二、重点句子背记知识清单慈悲不是出于勉强,它像甘霖一样从天上降上尘世;它不但给幸福于受施的人,也同样给幸福于施与的人;它有超乎一切的无上威力,比皇冠更足以显出一个帝王的高贵:御杖不过象征着俗世的威权,使人民对于君主的尊严凛然生畏;慈悲的力量却高出于权力之上,它深藏在帝王的内心,是一种属于上帝的德行执法的人倘能把慈悲调剂着公道,人间的权力就和上帝的神力没有差别。

三、文学常识背记知识清单.《威尼斯商人》的作者是莎士比亚,他是英国的戏剧家和诗人。

2.外国文学的人物画廊中,有四个著名的吝啬鬼,他们是法国戏剧家莫里哀笔下的阻巴贡,法国小说家巴尔扎克笔下的葛朗台,俄国作家果戈理笔下的泼留希金,英国戏剧家莎士比亚笔下的夏洛克。

第14变脸一、重点字词.给下列加点字注音。

糍粑íbā睡眼惺忪xīngsōng打鼾hān徘徊páihuái阴霾ái2.解释下列词语。

怡然自得:形容高兴而满足的样子。

睡眼惺忪:因刚睡醒而眼睛模糊不清。

蹑手蹑脚:轻手轻脚。

二、重点句子背记知识清单.没想到世上还有好人在,爷爷出现笑颜开。

把我当作人看待,亲亲热热贴胸怀。

舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排,扯烂衣裳不分开!2.我比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬。

下河帮你洗铺盖,煮饭帮你劈干柴……三、文学常识背记知识清单.《变脸》作者是魏明伦。

人教部编版语文九年级下册 第四单元 知识梳理与复习

人教部编版语文九年级下册 第四单元 知识梳理与复习

人教部编版语文九年级下册第四单元知
识梳理与复习
本文档旨在对人教部编版语文九年级下册第四单元的知识进行梳理和复。

第一部分:基础知识回顾
1. 课文内容回顾
回顾第四单元的课文内容,包括主题、情节、人物等要点。

2. 生字词复
复第四单元中的生字词,包括其读音、词性和词义。

3. 句型梳理
梳理第四单元中的典型句型,包括句子结构和语法特点。

第二部分:语文技能训练
1. 阅读理解题
提供一些与第四单元相关的阅读理解题,要求学生通过阅读理解内容并回答相关问题。

2. 写作练
提供一些与第四单元相关的写作练,要求学生根据提示或主题完成写作任务。

第三部分:考点巩固
1. 重点知识点梳理
梳理第四单元的重点知识点,包括语文规范、修辞手法、修辞方法等。

2. 题型练
提供一些与第四单元考点相关的题型练,如选择题、填空题等。

第四部分:综合测试
提供一套综合测试题,包括对第四单元各方面知识的考查。

结束语
本文档对人教部编版语文九年级下册第四单元的知识进行了梳
理与复,旨在帮助学生巩固所学内容,提升语文水平。

2019春人教部编版九年级语文下册课件:期末专题复习 专题一 字音字形(共14张PPT)

2019春人教部编版九年级语文下册课件:期末专题复习 专题一 字音字形(共14张PPT)

第五单元 1.给下列带点的字注音。 国殇 ( shānɡ . 商於 ( yú ) . 睥 睨( pì) . 驰骋 ( chěnɡ ) . 鞠 躬( jū ) . ) 诡谲 ( jué ) . 收揽 ( lǎn ) . 镗鞳 ( tà ) . 稽 首( qǐ ) . 污秽 ( huì) . 踌躇 ( chú ) . 咆哮 ( xià o) . 伫 立( zhù ) . 犀 利( xī ) . 虐 待( nü è) . 雷霆 ( tínɡ ) .
n) 婵 娟( chá .
蹑手蹑 ( niè )脚 .
n ) 囫囵 ( lú .
2.根据拼音写汉字。 dǐnɡ( 鼎 )盛 侦 jī( 缉 ) shà ( 煞 )白 拾 duo( 掇 ) 发 xiè ( 泄 ) dā( 耷 )拉 qiè ( 怯 )懦 cǎn( 凄 )惨 忌 huì ( 讳 ) xuà n( 眩 )目 搭 jì ( 济 ) 贪 lá n( 婪 ) 地 qì ( 契 ) lià o( 撂 )杆 脚 lià o( 镣 )
第二单元 1.给下列带点的字注音。 盐煮笋 ( sǔn ) . 契诃 夫( hē ) . 唠 叨( lá o ) . n ) 羼 水( chà . 笔砚 ( yà n ) . 戳 穿( chuō ) . 筛 子( shāi ) . 腌臜 (ā ) . n 间 或( jià . 茴 香豆( huí ) . 阔绰 ( chuò) . 醋栗 ( lì ) . 绽 出( zhà n . 拭 去( shì ) . 烟囱 ( cōnɡ . 乞丐 ( ɡài ) . 捯 气( dá o ) . ) ) 荤 菜(hūn ) . 惋 惜(wǎn ) . 舀 出(yǎo ) . 赫 留金( hè ) . 跌 断( diē ) . 痱 子( fè i . 擀 面( ɡǎn . 颓 唐( tuí ) . ) )

2019春部编新人教版教材语文九年级下册必背古诗词

2019春部编新人教版教材语文九年级下册必背古诗词

九年级下册必背古诗词(17首)1、渔家傲·秋思作者:范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。

四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。

【译文】眼看秋天到了,西北边塞的风光和江南风光自然大不相同。

头顶的大雁又飞回南方衡阳去了,一点也没有停留意思。

此情此景,不禁又勾起戍边人思乡的情绪。

黄昏时分,军中号角催吹,周围的边声也随之而起。

层峦叠嶂里,暮霭沉沉,山衔落日,孤零零的城门紧闭。

饮一杯浊酒,我不由得想起万里之外的亲人。

可是,眼下外患未平,功不成名不就,又怎能半途而废。

远方传来羌笛的悠悠之声,天气寒冷,军营里早已结满寒霜。

夜深了,我还不能安睡,为操持军计,我的须发都变白了。

戍边人思念亲人,也久久难以成眠,多少次梦里流下眼泪。

2、江城子·密州出猎作者:苏轼老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。

为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

【译文】我姑且抒发一下少年人的狂傲之气,左手牵着黄狗,右手托着苍鹰。

随从的将士们头戴华美艳丽的帽子,身穿貂皮做的衣服,浩浩荡荡的大部队像疾风一样,席卷平坦的山冈。

为报答全城的百姓都来追随我,我一定要像孙权一样射杀一头老虎给大家看看。

喝酒喝到正高兴时,我的胸怀更加开阔,我的胆气更加张扬。

即使头发微白,又有什么关系呢朝廷什么时候才能派人拿着符节来密州赦免我的罪呢那时我定当拉开弓箭,使之呈现满月的形状,瞄准西北,把代表西夏的天狼星射下来。

3、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之作者:辛弃疾醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。

八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。

马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。

了却君王天下事,赢得生前身后名。

可怜白发生!【译文】醉里挑亮油灯观看宝剑,梦醒时听到军营的号角声响成一片。

把牛肉分给部下享用,让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气。

部编人教版 九年级下册语文第四单元知识点复习资料

部编人教版 九年级下册语文第四单元知识点复习资料

13.《短文两篇》1.读准字音,记准字形。

怡情(yí)藻饰(zǎo)狡黠(x iá)诘难(j iénàn)滞碍(z hìài)味同嚼蜡(j iáo)吹毛求疵(cī)2.理解重要词语的词义。

怡情:使心情愉快。

傅彩:着色。

文中指给言辞增添光彩。

狡黠:聪明而狡猾。

诘难:诘问,为难。

滞碍:不通畅。

寻章摘句:搜寻、摘取文章的片段词句。

指读书时仅局限于文字的推求。

味同嚼蜡:形容写文章或说话枯燥无味。

吹毛求疵:刻意挑剔毛病,寻找差错。

3.学习《谈读书》学生朗读课文,结合注释,理解文句。

圈点批注课文论述的不同内容,并尝试划分段落层次,梳理文章的论证思路。

全文可分为三个层次。

第一层(从开头到“全凭观察得之”):阐述读书的正确目的。

先从正面说,读书有三种不同的目的:怡情、傅彩和长才。

而后,从反面指出读书的三种偏向:惰、矫和学究。

接着,论述读书与经验的关系:相互补充、相辅相成。

第二层(从“读书时不可存心诘难作者”到“始能无知而显有知”):主要论述读书的方法,指出对不同的书应采取不同的读法。

第三层(从“读史使人明智”到结尾):主要论述读书的益处。

通读课文,结合课文内容回答,文章运用了哪些论证方法?分别论证了什么观点?试举例说明。

①比喻论证。

例如,“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”,用“自然花草”比喻“人的天性”,“修剪移接”比喻“求知学习”,论证了读书对人的天赋的作用。

这样写,生动形象,通俗易懂。

②对比论证。

例如,文章开头从正面论述了读书的目的,接着从反面论述了读书的三种偏向。

正面与反面结合,使说理更加全面、有力。

③归纳论证。

例如,“读史使人明智,读诗使人灵秀……凡有所学,皆成性格”前六个分句具体论述了读书的作用,最后分句对前面的论述内容加以概括。

在分述的基础上归纳并得出结论,这是归纳论证法。

由于前面列举的内容丰富翔实,最后得出的论断就会更使人信服。

2019年春九年级语文下册第四单元第16课驱遣我们的想象课件新人教版

2019年春九年级语文下册第四单元第16课驱遣我们的想象课件新人教版

阅读时的想象力,请同学们打开课本,让我们一起走进今天
的课文内容。
二、自主预习 1.走近作者 叶圣陶(1894-1988),原 名叶绍钧,字秉臣,圣陶,
生于江苏苏州,现代作家、
教育家。有“优秀的语言 艺术家”之称,终身致力 于出版及语文的教学。
2.重点字音 驱遣 (qiǎn) 歌谣 (yá o) . . 桥堍 (tù ) 鉴 赏(jià n) . . 苟 安(ɡǒu) . 拘泥 (nì ) .
作者的所见所感。④像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就
显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。 (2)综合上述观点,结合文题总结作者在全文中所要表达的 中心论点。 [交流点拨]欣赏文艺作品,要学着驱遣自己的想象力,通
过文字去接触作者的所见所感。
三、合作探究 (一)文本探究
1.作者要论述如何鉴赏文艺作品,为什么在开篇大篇幅论
板书设计
作者与读者关系: 作者—(写文字)—所感所想—(读文字)—读者 读者如何欣赏文艺作品: 读者—(读)文字—(想象)画面—(感悟)意境
第十六课 驱遣我们的想象
教学目标 1.把握作者的主要观点,理清作者的论证思路。 2.品味文中意蕴深刻的语言。 3.理解文章内容,学习欣赏文艺作品的方法。
教学重难点
学习欣赏文艺作品的方法,品味文中意蕴深刻的语言。
教学过程
一、情景导入
同学们,三年以来的语文课我们学习了很多经典篇目, 它们大多数都具有很高的文学价值,有谁能总结一下,欣赏 这些文艺作品,我们应该注意些什么呢?回答的都不错,但 今天我要给大家强调的是抓住文艺作品的形象性特点,发挥
技法,既表现了内容也传递着作者的思想感情。因此,这样
的文章绝不可能随意拼凑,须由作者有意识有目的有逻辑地 创造,而在完成时又符合自然的特点。

部编版2019-2020年语文九年级语文复习:中考文言文专题复习教学设计

部编版2019-2020年语文九年级语文复习:中考文言文专题复习教学设计

师生系统归纳:针对表格横向分析,课外文言文考察关注了人成长的核心价值理念——君子的八端,纵线来看,中考切近与九年级散文类文言文的考察,目的是做好初高中语文文言文的衔接。

三、明确考纲要求,了解中考命题指向。

结合理念中考文言文题型设计进行解读,让学生明确在文言文复习与外拓中应该关注的点。

四、教师课堂环节过渡:那当我们面对一篇课外文言文时首先应该做好哪些工作呢?我觉得同学们首先要知人、明事和定主题,基本明确作者所要表达的基本的感情倾向是怎样的?然后由文入里解读文本内容,而文本内容的理解最基本的就是注意“倒推法”的运用。

中考文言文考察题目设计(12分左右)*.理解常见文言实词在文中的含义——解释。

(3分)*.理解常见文言虚词在文中的意义和用法——辨析选择。

(2分)*.理解并翻译文中的句子。

(5分)*.筛选文中的信息,结合文章理解。

(2分)1.【读文训练、领会技巧】请阅读两篇短文,尤其关注文中实词、虚词的翻译,联系文本总结答题规律。

郑武公伐胡昔者郑武公欲伐胡,故先以其女妻胡君,以娱其意。

因问于群臣曰:“吾欲用兵,谁可伐者?”大夫关其思对曰:“胡可伐。

”武公怒而戮之。

曰:“胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?”胡君闻之,以郑为亲己,遂不备郑。

郑人袭胡,取之。

齐人说靖郭君靖郭君将城薛,客多以谏。

靖郭君谓谒者:“无为客通。

”齐人有请者曰:“臣请三言而已矣!益一言,臣请烹。

”靖郭君因见之。

客趋而进曰:“海大鱼。

”因反走。

君曰:“客有于此。

”客曰:“鄙臣不敢以死为戏。

”君曰:“亡,更言之。

”对曰:“君不闻大鱼乎?网不能止,钩不能牵,荡而失水,则蝼蚁得意焉。

今夫齐亦君之水也,君长有齐荫,奚以薛为?失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。

”君曰:“善。

”乃辍城薛。

(选自《战国策·齐策一》)注:谒者,侍卫,负责通报的人。

(1)解释下列各句中划横线的词语。

(3分)靖郭君将城薛因反走乃辍城薛(2)下列各句中划横线的意义和用法,相同的一项是(2分)A.荡而失水河曲智叟笑而止之曰(《愚公移山》)B.客有于此每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》)C.鄙臣不敢以死为戏以中有足乐者(《送东阳马生序》)D.犹之无益也/ 何陋之有(《陋室铭》)两篇文言文训练设计意图:在文章解读过程中,大多学生对于《郑武公伐胡》中的“谁可伐者?”的翻译是出问题的,问题在于不能够通过后文推解前文的内容,让学生明白文言文理解中基本的“倒推法”的应用。

2018-2019学年部编人教版九年级语文下册全册生字归纳汇总

2018-2019学年部编人教版九年级语文下册全册生字归纳汇总

九年级(下)册生字词总复习第1课诗两首一、重点字词嘶哑(sīyǎ) 喉咙(hóu lóng) 汹涌(xiōng yóng)第2课我用残损的手掌一、重点字词锦幛zhàng 荇xìng藻zǎo 蘸zhàn (qiáo cuì) 憔悴(lóu yǐ) 蝼蚁第3课祖国啊,我亲爱的祖国一、重点字词干瘪biě纤qiàn绳簇cù新笑涡wō绯fēi红淤yū滩第4课外国诗两首一、重点字词虔qián信镶嵌xiāng qiàn 深邃suì晨曦xī瞰kàn 望第5课孔乙己一、重点字词羼chàn水阔绰chuò绽zhàn出拭shì模mú样三、文学(文体)常识背记知识清单《孔乙己》选自《呐喊》,作者是鲁迅。

写出我们学过的他的任意两篇课文的篇名《雪》、《故乡》。

第6课蒲柳人家(节选)一、重点字词痱fèi子擀gǎn面杖梆bāng 腌臜āzā捯dáo气咯kā吧隐匿nì名讳huì戏谑xuè荣膺yīng 跳跶da 檎qín 嘬zuō捎shào马子断壁残垣yuán2.解释下列词语。

(1)断壁残垣:形容建筑物倒塌残破的景象。

(2)如坐针毡:形容坐立不安,像坐在有针的毡子上一样。

(3)影影绰绰:模模糊糊,不真切。

第7课变色龙一、重点字词蜥蜴xīyì醋栗lì赫hè戳chuō魁梧(kuíwú) 荒huāng唐三、文学(文体)常识背记知识清单《变色龙》选自《契诃夫小说选》,作者契诃夫是俄国作家,代表作有小说《装在套子里的人》、剧本《万尼亚舅舅》等。

第8课热爱生命(节选)一、重点字词狼嚎háo 苔藓tái xiǎn咀嚼jǔjué巉chán岩舐shì鲦tiáo鱼骸hái骨吹毛求疵cī3.解释下列词语。

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• 14 山水画的意境 • 意境 jìng 惆怅 chóu chàng • 真挚 zhì 渲染 xuàn • 身临其境 lín 胸有成竹 zhú 朝朝暮暮 zhāo mù • 浮光掠影 lüè
• 15 无言之美 • 意蕴 yùn 附丽 fù 姑且 gū 笼统 lǒng 蛾眉 é 寂寥 liáo 谚语 yàn 铢两悉称 zhū chèn 心旷神怡 kuàng yí • 轻描淡写 miáo 栩栩如生 xǔ 目不忍睹 dǔ 信手拈来 niān
• 5.读书时不可存心jié nàn( 诘难 )作者, 不可尽信书上所言。 • 6. 有只须读其部分者,有只须大体shè liè ( 涉猎 )者,少数则须全读。 • 7.不常讨论者须天生cōng yǐng( 聪颖 ), 不常读书者须欺世有术。 • 8.人之才智但有zhì ài( 滞碍 ),无不可读 适当之书使之顺畅。 • 9.而读书的yào jué( 要诀 ),全在于会意。 • 10.一是表示虚心,目的在于quàn jiè ( 劝诫 )学者不要骄傲自负。
• 15.《无言之美》选自《朱光潜美学文集》,作 者是朱光潜,安徽桐城人,美学家、翻译家, 主要作品有《文艺心理学》《谈美》《西方美 学史》等。 • 16.《驱遣我们的想象》选自《文艺作品的鉴 赏》,作者是叶圣陶,原名叶绍钧,字圣陶, 现代作家、教育家。
• 四、根据拼音写出词语 • 13.短文两篇 • 1.读书足以yí qíng( 怡情 ),足以博彩, 足以长才。 • 2. liàn dá( 练达 )之士虽能分别处理细事 或一一判别zhī jié( 枝节 ),然纵观tǒng chóu( 统筹 )、全局策划,则舍好学深思者 莫属。 • 3.文采zǎo shì( 藻饰 )太盛则矫,全凭条 文断事乃学究故态。 狡黠 )者鄙读书,无知者羡读 • 4.jiǎo xiá( 书,唯明智之士用读书。
• • • • • • •

15 《无言之美》 所包含的意思。( 意蕴 ) 附着,依附。( 附丽 ) 用于暂时的目的和满足暂时的需要。 ( 姑且 ) 宽泛不具体;不明确。( 笼统 ) 美人的秀眉。也喻指美女;美好的姿色。 ( 蛾眉 ) 寂静;无人陪伴的,独自一人的。 ( 寂寥 ) 民间流传的简练通俗而富有意义的语句。 ( 谚语 )
• 形容两方面轻重相当或优劣相等。 ( 铢两悉称 ) • 心境开阔,精神愉快。( • 心旷神怡 ) • 原指描绘时用浅淡的颜色轻轻地着笔。现 多指说话写文章把重要问题轻轻带过。 ( 轻描淡写 ) • 指艺术形象非常逼真,如同活的一样。 ( 栩栩如生 ) • 眼睛不忍看,形容景象很凄惨。 ( 目不忍睹 ) • 多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应 用典故,用不着怎么思考。( • 信手拈来 )
• 关键的窍门。( 要诀 ) • 劝告人们改正缺点错误,警惕未来。 ( 劝诫 ) • 多指不着边际地大发议论。( • 高谈阔论 ) • 搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅限于文 字的推求。( 寻章摘句 ) • 形容写文章或说话枯燥无味。( • 味同嚼蜡 ) • 指像这类有不少,也表示其他以此类推。 ( 诸如此类 ) • 刻意挑剔毛病,寻找差错。( • 吹毛求疵 )
三、文学常识填空
• 13.《谈读书》选自《玫瑰树》,作者是弗朗西 斯·培根,英国哲学家、作家。主要作品有 《随笔》《新工具论》等。 • 《不求甚解》选自《燕山夜话》,作者是马南 邨,原名邓拓,福建闽侯人,新闻记者、政论家、 杂文作家。主要作品有杂文集《燕山夜话》, 杂诗集《邓拓诗词选》等。 • 14.《山水画的意境》选自《李可染论文集》, 作者是李可染,江苏徐州人,画家。 •
• 11.其傅彩也,最见于gāo tán kuò lùn ( 高谈阔论 )之中。 • 12.否则书经提炼犹如水经蒸馏,wèi tóng jiáo là( 味同嚼蜡 )矣。 • 13. 慢步利肠胃,骑术利头脑,zhū rú cǐ lèi ( 诸如此类 )。 • 14. 盖是辈皆chuī máo qiú cī ( 吹毛求疵 )之人。 • 15.那除了kuáng wàng zì dà( 狂妄自大 ) 的人以外,谁也不敢这样自信。 • 16. 重要的书必须常常反复阅读,每读一次都 开卷有益 )。 会觉得kāi juàn yǒu yì(
• 指极其放肆,自高自大,目中无人。 ( 狂妄自大 ) • 打开书本看一看,就会有收益。读书总有好 处。( 开卷有益 )
• 14 《山水画的意境》 • 指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形 成的艺术境界。( 意境 ) • 伤感,失意。( 惆怅 ) • 真诚恳切。( 真挚 ) • 画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 ( 渲染 ) • 亲自到了那个环境。( 身临其境 ) • 这里强调画家作画前,对于所画的对象已经有了 整体把握,非常熟悉。( 胸有成竹 ) • 每天的早晨和黄昏,指短暂的时间。 ( 朝朝暮暮 ) • 比喻印象不深刻,好像水面的光和掠过的影子一 样,一晃就消逝。( 浮光掠影 )
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 16 驱遣我们的想象 • 歌谣 yáo 契合 • 旷远 kuàng 海啸 • 苟安 gǒu 拘泥
qì xiào jūnì
二、根据意思写出词语 • 13 《短文两篇》 • 使心情愉快。( 怡情 ) • 干练通达。( 练达 ) • 指植物的枝和节;比喻有关的但次要、琐细的事 情。( 枝节 ) • 通盘筹划。( 统筹 ) • 修饰(多指文章)。( 藻饰 ) • 狡猾;诡诈。( 狡黠 ) • 诘问,为难。( 诘难 ) • 1.粗略地阅读。2.接触;涉及。( • 涉猎 ) • 聪明敏锐。( 聪颖 ) • 不通畅。( 滞碍 )
2019年春部编人教版九年级下册语文
第四单元复习
一、给蓝色汉字准音
• 13 短文两篇 • 怡情 yí 练达 liàn • 枝节 zhī 统筹 chóu • 藻饰 zǎo 狡黠 xiá • 诘难 jié 涉猎 shè • 聪颖 yǐng 滞碍 zhì ài • 要诀 jué 劝诫 jiè • 高谈阔论 kuò 味同嚼蜡 jiáo • 诸如此类 zhū 吹毛求疵 cī • 狂妄自大 wàng 开卷有益 juàn
• 16 《驱遣我们的想象》 • 随口唱出的没有音乐伴奏的韵语,如民歌、 民谣、儿歌、童谣等。( • 歌谣 ) • 投合,意气相投。( 契合 ) • 广阔辽远。( 旷远 ) • 海水的一种剧烈波动,起因于海底地震或风 暴,常殃及陆地。( 海啸 ) • 苟且偷安。( 苟安 ) • 固执,不知变通。( 拘泥 )
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