人美版美术二上《大树的故事》说课稿 (2)

人美版美术二上《大树的故事》说课稿(2)

一．说教材：

1．教材分析：

本课是“造型、表现”领域的一个内容，那个课题专门容易引起学生的爱好，为学生提供专门大的想象空间。包含面广，能够从其中三个方面入手，如此就可不能觉得内容空泛。引导学生对大树的图片展现、创作实践、自编故事进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。本课内容能够专门自然地引导学生初步认识人与自然的关系，渗透可连续进展的思想，达到教学目标的多元化。所需课时一课时。

2 、教学目标：

（1）美育目标：通过引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱自然，爱护绿色生命的情感。

（2）知识目标：鼓舞学生大胆地、有个性的用自编故事、绘画方式等去表达对大树的情感。

（3）能力目标：通过本课的学习，培养学生的想象能力、儿童画创作能力、语言表达能力等。

3、依照本课教学目标，我将本课的重难点确定如下：

（1）在本课中，围绕大树的特点进行充分的想象和表现是重点

（2）在认知大树的基础上拓宽学生的视野，表现大树的同时培养学生画面构思的完整性，又是本课的难点。

4、教具预备：课件、画纸、画笔等。

二、学情分析：

二年级学生天真、好动、爽朗可爱，思维专门、个性鲜亮。在教学中只有充分运用各种教学手段创设一定的情境，激发他们的求知欲，并让他们时时体验成功的乐趣，从而形成良好的学习适应。

三、说教学流程

（一）创设情境，引入新知。

上课开始教师歌曲《好大一棵树》导入，引出课题，把学生带进树的故事，同时感受到树的重要性，让学生初步形成爱护树的意识。

（二）教师引导、赏析图片。

我用课件展现绘画中的大树作品

（1）观赏绘画中的大树，让学生明白大树能够用不同的绘画方式去表现

（2）观赏教材中的作品，让学生了解不仅能够画整棵大树，还能够针对大树的某一部分进行创作绘画。

（三）讨论交流，启发思维。（2分钟）

我提出：“那你们喜爱大树吗？喜爱大树那些地点？一起说说，小朋友们说出自己的方法：喜爱树叶、树根、树枝、、、、、、为下面的绘画打基础。

（四）创作实践活动。（7分钟）

学生体验创作快感，其特点是让学生选择材料进行创作时还能够邀请其他小朋友一起合作，培养学生学习能力、创作能力，同时播放背景音乐，给学生制造一个欢乐宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和欢乐。

（五）课堂表演，自编故事。（7分钟）

让学生发挥想象，说说大树的故事，表现自己的所思所想。培养学生语言表达能力和发散思维能力。此目的是为了激发学生热爱大自然，爱护大自然的情感。（六）播放学生作品（3分钟）

观赏同龄人的作品，目的是增强学生的制造自信心，也让学生赏析到美术语言表现的多样性。

（七）课后拓展（1分钟）

有关大树的用途有专门多。小朋友们能够利用课余时刻查阅资料，发挥想象创作一幅属于自己的大树。

板书设计：

大树的故事

生长姿势颜色外型

如此的板书设计直观明了既符合低年级儿童的认知特点，又表达本课的教学内容，对本课教学也起到了专门好的铺垫作用。

四、说教法：

1、让学生在良好的情境中感受大树的美，制造大树的美，达到培养学生的创新精神和造型表现力。我采纳情境教学贯穿始终：

2、新的美术课程提出要专门注意对学生个性和制造精神的培养，教师应该在充分相信并尊重每位受教育者的基础上培养良好的审美观，关心学生建立符合各自个性天赋的视觉思维方式和体验，这决定着学生有可能具有丰富而自由的制造力。因此，我引导学生运用了探究学习法：针对学生的年龄特点以一些简单的问题为导向，紧密联系学生的生活体会，排除学生的依靠心理，激发学生主动参与，解决制造过程中的问题。

五、说学法

“学”是主体，在教师的指导下，学生将采纳以下要紧学法：

（1）观赏、联方法：学生在教师的启发引导下，初步认识人与大树的关系（2）交流合作讨论法：学生在教师的要求下，让学生认真摸索讨论合作，然后随意交流、发言，如此的学法有利于学生的思维民主、自由、开放的气氛中成长。（3）表演法：学生用语言或动作，表现大树的特点。激发学生的制造力和表现力。

六、小结：

知识体系的构建过程是不受时空制约的，美术课教学同样不应局限在40分钟之内。我们应该注意到，学生在课后生活实践中，在有意无意地积存着生活体会，而这些体会本身对其构建自己的知识体系有着庞大的作用。这确实是知识来源于

生活，又运用于生活。