幼儿园大班数学《分左右》教案模板范文
关于区分左右的幼儿大班数学教案(通用
关于区分左右的幼儿大班数学教案(通用一、教学内容本教案依据幼儿大班数学教学要求，选取教材中“空间方位”章节内容，详细讲述如何引导幼儿正确区分左右，培养他们的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确理解左右的含义，并能用语言准确描述；2. 培养幼儿在实际情境中运用左右方位词，提高生活自理能力；3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握左右的含义，学会在实际情境中运用。
难点：如何引导幼儿在实际操作中正确区分左右，克服空间方位的混淆。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、生活用品等；2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有物品的盒子，邀请一名幼儿上台，让其说出盒子中物品的方位；（2）教师引导幼儿用“左右”描述物品位置，让其他幼儿观察并模仿。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，讲解“左右”的含义；（2）教师通过动物玩偶和生活用品，演示左右方位的运用，让幼儿进行观察和模仿；（3）教师邀请几名幼儿上台，进行实际操作，巩固左右方位的认知。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放白纸、彩笔，让幼儿在纸上画出自己的左右手，并标注“左”和“右”；（2）教师组织幼儿分组进行“找不同”游戏，比较组内成员的左右手，找出不同之处；（3）教师组织幼儿进行“我说你做”的游戏，提高幼儿在实际情境中运用左右方位的能力。
（1）教师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获；（2）教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书《区分左右的秘密》2. 板书内容：（1）左右含义及标识；（2）左右方位在实际情境中的应用；（3）幼儿作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标注“左”和“右”；（2）观察家里的物品，描述它们的位置，用左右方位词进行表达。
2. 答案：（1）幼儿画出的左右手，正确标注“左”和“右”；（2）描述家中物品位置，正确使用左右方位词。
《区分左右》大班数学教案
《区分左右》大班数学教案一、教学目标1.了解左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
2.培养幼儿的空间方位感和观察能力。
3.激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点重点：掌握左右的概念，能够在生活中正确区分左右方向。
难点：培养幼儿的空间方位感和观察能力。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、玩具汽车、小猴子手偶等。
2.学具：左右方向练习卡片、连线卡片。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，让幼儿在游戏中感知左右。
2.老师示范，幼儿跟随，一起做左右手交换拍手的动作。
（二）基本概念导入1.老师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片的名称。
2.老师提问：“小朋友们，你们知道什么是左右吗？请用你们的小手比一比。
”（三）主题活动1.老师出示玩具汽车，引导幼儿观察汽车的前后、左右方向。
2.老师提问：“请小朋友们说一说，汽车的左边有什么？右边有什么？”3.老师出示小猴子手偶，引导幼儿观察小猴子的左右手。
4.老师提问：“请小朋友们说一说，小猴子的左边有什么？右边有什么？”5.老师出示左右方向图，引导幼儿观察并说出图中物体的左右方向。
6.老师提问：“请小朋友们说一说，图中物体的左边有什么？右边有什么？”（四）实践操作1.老师分发左右方向练习卡片，引导幼儿进行连线练习。
2.老师巡回指导，帮助幼儿完成连线任务。
2.老师提出拓展问题：“请小朋友们回家后，观察一下家里的物品，说一说它们的左右方向。
”（六）结束活动1.老师组织幼儿进行“左右手转圈”游戏，巩固左右概念。
五、教学反思1.通过本次教学活动，发现幼儿对左右概念的理解有所提高，但部分幼儿仍需加强练习。
2.在实践操作环节，部分幼儿表现出较高的观察能力和空间方位感，但仍有部分幼儿需要老师个别辅导。
3.今后教学中，将继续加强对幼儿的个别辅导，提高幼儿的空间方位感和观察能力。
六、教学延伸1.开展“左右手写字”活动，让幼儿在写字过程中巩固左右概念。
2024年大班数学活动区分左右教案
2024年大班数学活动区分左右教案一、教学内容本节课选自《大班数学活动指导手册》第三章第三节，详细内容包括：认识左右方位，能够通过观察物体和身体部位来判断左右，学会使用左右方位词描述物品位置，以及运用左右知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握左右的定义，能够准确判断物体和身体部位的左右位置。
2. 能力目标：培养学生运用左右知识解决实际问题的能力，提高空间方位感知能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：正确判断并运用左右方位描述物体位置。
教学重点：掌握左右的定义，学会使用左右方位词。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT。
学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的左右现象，如交通信号灯、穿衣服等，引导学生观察并说出左右的区别。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解左右的定义，让学生通过观察身体部位和物体，判断左右方位。
（2）发放左右标识卡片，让学生在小组内讨论并完成卡片上的任务。
3. 例题讲解（10分钟）（1）讲解如何使用左右方位词描述物体位置。
（2）通过磁性教具展示例题，引导学生进行观察和分析。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结与拓展（10分钟）（2）拓展延伸：让学生思考生活中的其他左右现象，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 板书2024年大班数学活动——区分左右2. 内容：（1）左右定义（2）判断左右方法（3）使用左右方位词描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己的身体，标出身体各部位的左右。
（2）观察家里的物品，用左右方位词描述它们的位置。
2. 答案：（1）略（2）例如：电视在沙发的右边，茶几在沙发的左边。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了左右的定义和判断方法，能够运用左右方位词描述物体位置。
2024年关于区分左右的幼儿大班数学教案(通用
2024年关于区分左右的幼儿大班数学教案(通用一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章第三节“空间与位置”部分设计。
详细内容包括：学习区分左右方位，通过实践活动，使幼儿能够辨别自己身体部位的左右，以及日常物品的左右位置。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右的方位概念，并能够准确指出自己身体部位的左右。
2. 培养幼儿观察、思考和表达能力，使其在日常生活中能够运用左右方位描述物品位置。
3. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养其空间想象力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握左右的方位概念，能够准确辨别自己身体部位的左右。
教学重点：通过实践活动，让幼儿学会运用左右方位描述物品位置。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、水果模型、画有左右物品的图片等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在活动中感受左右的方位，自然引入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）利用动物玩偶、水果模型等教具，结合左右标识卡片，讲解左右的方位概念，让幼儿学会辨别自己身体部位的左右。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿互相观察、描述对方身体部位的左右，并在教具和学具的帮助下，描述日常物品的左右位置。
4. 小组讨论与分享（10分钟）让幼儿分组讨论，分享自己在生活中遇到的左右方位问题，以及如何解决这些问题。
六、板书设计1. 板书2024年关于区分左右的幼儿大班数学教案2. 板书内容：左右方位概念身体部位左右辨别日常物品左右位置描述七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩笔画出自己身体部位的左右，并标明名称。
（2）观察家里的一件物品，描述它的左右位置，并画出来。
2. 答案：（1）画纸上画出幼儿的身体部位，左右两侧分别标注名称。
（2）描述家里物品的左右位置，并在画纸上画出来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在学习左右方位时的困难，不断调整教学方法，提高教学效果。
《区分左右》幼儿园大班数学教案
《区分左右》幼儿园大班数学教案一、教学目标1.帮助幼儿认识和理解左右的概念。
2.培养幼儿运用左右概念进行空间定位的能力。
二、教学内容1.左右的概念2.左右的辨别方法3.左右在实际生活中的运用三、教学重点与难点1.教学重点：帮助幼儿掌握左右的概念和辨别方法。
2.教学难点：让幼儿在实际生活中灵活运用左右概念。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行“左右手传球”游戏，让幼儿熟悉左右手的使用。
（2）引导幼儿讨论：哪只手是左手，哪只手是右手？2.导入新课（1）出示玩具小猫，引导幼儿观察小猫的左右手。
（2）提问：小猫的哪只手是左手？哪只手是右手？3.教学活动（1）讲解左右的概念A.左右的定义：左手边的方向是左，右手边的方向是右。
B.左右的辨别方法：用两只手比划，左手边的方向是左，右手边的方向是右。
（2）实际操作A.分组进行“找出左右”活动，教师出示图片，幼儿找出图片中的左右。
B.教师出示玩具，让幼儿判断玩具的左右位置。
（3）讨论左右在实际生活中的运用A.教师提问：在日常生活中，你们在哪里见过左右的概念？4.游戏活动（1）组织幼儿进行“左右手摸耳朵”游戏，锻炼幼儿的左右辨别能力。
（2）教师发出口令，幼儿用左右手分别摸自己的耳朵。
（2）幼儿分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过多种教学活动，让幼儿掌握了左右的概念和辨别方法。
3.游戏活动环节，幼儿的左右辨别能力得到了锻炼。
4.教学过程中，教师应及时关注幼儿的学习情况，给予个别辅导。
5.课后，教师应关注幼儿在家庭中的实际运用，巩固所学知识。
六、教学延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中进行左右辨别练习。
2.课后活动：组织幼儿进行“左右手写字”比赛，提高幼儿的左右协调能力。
七、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习兴趣和合作意识。
2.操作能力：评价幼儿在实际操作环节的左右辨别能力。
3.课后反馈：了解幼儿在家庭中的实际运用情况，评价教学效果。
幼儿园大班数学《区分左右》教案
幼儿园大班数学《区分左右》教案一、教学目标1.让幼儿能够正确区分自己的左右手和左右脚。
2.帮助幼儿理解左右的概念，并能在生活中运用。
3.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握左右的概念，并能够正确区分。
2.教学难点：让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
三、教学准备1.教具准备：左右标识卡片、左右手模型、左右脚模型、幼儿左右区分练习册。
2.环境准备：将教室布置成左右区分的游戏场景。
四、教学过程1.导入教师向幼儿展示左右手模型，引导幼儿观察并说出左右手的特点。
邀请幼儿上台展示自己的左右手，让其他幼儿观察并说出左右手的不同。
2.基本概念讲解教师用左右标识卡片，向幼儿讲解左右的概念。
通过举例，让幼儿理解左右是相对的，会随着观察角度的变化而变化。
3.游戏活动游戏一：左右手接力赛。
将幼儿分成若干小组，每组幼儿分别用左右手传递玩具，最快完成的组获胜。
游戏二：左右脚跳房子。
在地面画上左右脚的标识，让幼儿按照标识跳房子，锻炼幼儿的左右脚协调能力。
4.练习巩固教师发放幼儿左右区分练习册，让幼儿独立完成练习。
教师巡回指导，对幼儿进行个别辅导。
5.小组讨论教师提出问题：你们在生活中遇到过哪些需要区分左右的情况？幼儿分组讨论，分享自己的经历。
教师邀请幼儿分享本节课的学习收获。
教师对幼儿的表现进行评价，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考。
五、教学延伸1.家庭作业：让幼儿回家后，向家长展示所学内容，并尝试在生活中运用左右区分。
2.课堂活动：下一节课组织幼儿进行左右区分接力赛，检验幼儿的学习成果。
六、教学反思本节课通过生动有趣的游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了左右的概念。
在教学过程中，教师注重引导幼儿观察、思考，培养幼儿的观察能力和空间方位感。
同时，教师关注每个幼儿的学习进度，及时进行个别辅导，确保幼儿能够掌握所学内容。
在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
大班数学教案《区分左右》(精选
大班数学教案《区分左右》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《幼儿左右认知》的第二章节，详细内容主要围绕“区分左右”展开。
通过实践活动、例题讲解和随堂练习，帮助学生掌握以自身为中心区分左右的方法，并能运用此方法解决生活中的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握以自身为中心区分左右的方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生学习数学的兴趣，提高合作交流的意识。
三、教学难点与重点教学难点：以自身为中心区分左右。
教学重点：掌握区分左右的方法，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性黑板、挂图等。
2. 学具：学生用左右标识卡片、练习册等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，让学生在游戏中自然地运用到左右概念。
2. 例题讲解（15分钟）教师出示挂图，引导学生观察并说出图中物体的位置关系。
教师通过磁性黑板，演示以自身为中心区分左右的方法，并解释相关概念。
教师引导学生用学具进行实际操作，巩固所学知识。
3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成，教师进行个别指导。
学生互相检查，交流讨论，共同提高。
教师提出拓展问题，引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：左右标识卡片区分左右的方法生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：请用今天学到的区分左右的方法，描述一下你的房间布局。
2. 答案示例：我的房间门在左边，窗户在右边，床在房间的中间。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动、例题讲解和随堂练习，使学生掌握了以自身为中心区分左右的方法。
课后，教师应关注学生在生活中的实际应用，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，教师可设计更多有趣的拓展活动，如“我来做小导游”，让学生在活动中巩固所学知识，提高合作交流的意识。
重点和难点解析：1. 实践情景引入的游戏设计。
2. 例题讲解中磁性黑板的运用和学生的实际操作。
大班数学活动区分左右教案(通用
大班数学活动区分左右教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自《大班数学活动指导手册》的第四章“空间方位”部分，详细内容为“区分左右”。
通过本节课的学习，学生能够理解左右方位的概念，并能运用这一概念解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够明确左右方位的概念，并能在实际情境中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，培养学生观察、思考、表达及合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的空间观念，培养学生解决问题的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：左右方位的准确判断和应用。
教学重点：左右方位的概念及其在实际情境中的运用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用左右标识卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，引导学生注意观察自己和朋友的位置关系。
（2）教师提问：“谁能用左右来描述一下你和朋友的位置关系？”邀请几名学生回答。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示PPT课件，展示教材例题，引导学生观察并思考。
（2）教师讲解例题，引导学生明确左右方位的概念，并学会在实际情境中运用。
（3）教师邀请几名学生上台演示，巩固左右方位的应用。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成。
（2）教师针对学生完成情况进行讲解，解答学生的疑问。
4. 小组合作交流（10分钟）（1）教师组织学生进行小组讨论，共同完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书大班数学活动——区分左右2. 板书内容：（1）左右方位的概念（2）左右方位的应用（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己的左右手，并标注出手指的名称。
（2）请用左右方位描述一下你的书桌和椅子的位置关系。
2. 答案：（1）左手：大拇指、食指、中指、无名指、小指；右手同理。
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）
幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思（推荐5篇）第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《区分左右》及教学反思《大班数学公开课教案《区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《区分左右》含反思！幼儿园大班数学教案：区分左右大班数学活动：以客体为中心区分左右一、活动目标：1、乐于观察和比较，积极参与数学活动.2、在以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右.3、培养幼儿的空间方位感，提高思维的灵活性.4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
大班数学公开课教案《区分左右》二、活动准备：木偶，图示不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】三、活动过程：（一）通过游戏，幼儿复习以自我为中心区分左右师：今天我们要玩一个游戏，当我说左手你们就伸出你们的左手，当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵。
（二）幼儿初步了解以客体为中心区分左右1、出示木偶（背对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师：这是一排木偶，这里有小狗，小兔子，小乌龟……师这是小狗，它的左边是什么？2、出示木偶（正对着幼儿）幼儿判断其左右是什么师：现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀3、幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的师：当失误和我们是面对面的，它的左边就是我们的右边（三）通过游戏，幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右1、教师出示图示，幼儿观察并判断师：这是一幅有很多事物的图，他们和我们是面对面的。
所以他们的左右和我们的是相反的。
2、几个幼儿排成一排，与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁。
不断更新：幼儿园大班数学公开课教案100篇【必看】教学反思：根据《纲要》中的科学教育要求：“为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑，大胆探索。
”我选择了思维游戏中的左右手操作活动，让幼儿在观察、探索、操作中感知、区分左右的空间方位。
大班数学活动区分左右教案
大班数学活动区分左右教案一、教学内容本节课选自《幼儿大班数学活动指导手册》的第三章“空间方位”，主要详细内容为区分左右。
通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，帮助学生掌握左右方位的辨别。
二、教学目标1. 让学生能够理解左右的含义，能够准确辨别物体或人的左右方位。
2. 培养学生的空间观念，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，培养他们的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：让学生在实际操作中，能够准确、快速地辨别左右。
教学重点：左右方位的辨别方法，以及在实际情景中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、磁性教具、实物模型等。
2. 学具：学生用左右标识卡片、磁性学具、实践操作物品等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织学生进行“找朋友”的游戏，引导学生关注游戏中的左右方位，自然导入本节课的内容。
2. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解例题，让学生了解左右的含义，学会辨别物体和人的左右方位。
3. 随堂练习（10分钟）学生进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论与分享（5分钟）六、板书设计1. 板书大班数学活动——区分左右2. 板书内容：左右含义辨别方法实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在家庭环境中，找出5个左右的物品，用画图或拍照的方式记录下来，并标明左右方位。
（2）与家长共同完成“找朋友”游戏，互相指出对方的左右手。
2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，运用所学知识解决实际问题，提高他们的空间观念和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点：让学生在实际操作中，能够准确、快速地辨别左右。
2. 例题讲解：通过具体实例，使学生理解左右的含义，并掌握辨别方法。
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思
幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思幼儿园大班优质数学教案《区分左右》含反思「篇一」一、说教材1、教学内容的地位与作用《区分左右》是前后上下的延续性学习。
但认识左右比认识前后上下要困难一些。
“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。
通过学习，可以发展幼儿的空间观念，为以后认识立体图形建立空间立体感打好基础，提高解决实际问题的能力，使幼儿初步感受数学与生活的联系。
2、说教学目标活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知、情感、能力的发展需要，我拟订了以下目标：1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力；2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；3、以客体为中心来正确区分左右；3、教学重点：感知“左”“右”的空间方位；能比较准确地说出物体所在的`“左”“右”方位；4、教学难点：发展空间方位的知觉和判断力；以客体为中心来正确区分左右；二、说教法本节课强调幼儿主动参与活动和学习，重视让幼儿亲身体验，因此，我利用幼儿已有的生活经验及充分挖掘现场课程资源来启发幼儿进行学习，并采用各种有趣的小游戏充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在一个广阔、自主的空间中充分发挥学习的主动性，在游戏与操作中认识和体验左右。
1、首先，我以猜谜导入，引出手，让幼儿初步感知了左与右，并且激发了幼儿的好奇心和求知的欲望。
2、在幼儿初步感知“左右”后，以幼儿原有的经验出发，开展各种学习活动。
教学中，我引导幼儿做举手、拍肩、拍腿等小游戏，让幼儿在这些简单而有趣的活动中辨别左右，加深对左边和右边的认识。
这样的教学方法灵活多变，幼儿既感到亲切而又不觉得枯燥，乐与参与学习。
3、引导幼儿将所学的知识与身边的实际生活相联系，“左右”在我们现实生活中处处可见，因此，除了认识和体验“左右”外，还要引导幼儿懂得解决实际问题，让他们寻找自己身体上的左右。
《区分左右》大班教案(精选5篇
《区分左右》大班教案(精选5篇一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位》，详细内容为认识左右，通过实践情景引入，让学生能够辨别自己的左右手，并能用左右方位描述物体位置。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的含义，能够正确区分自己的左右手。
2. 培养学生运用左右方位描述物体位置的能力。
3. 培养学生的空间观念，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分左右，并能运用到实际情景中。
教学重点：理解左右的含义，掌握左右方位。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、故事书学具：学生用左右标识卡片、画纸、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）a. 教师带领学生做“找朋友”游戏，让学生通过握手找到自己的朋友，引出左右手的概念。
b. 学生分享自己找到朋友的过程，讨论如何区分左右手。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右的含义。
b. 学生跟随教师一起说儿歌：“左手指，右手指，我们都是好朋友。
”3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示图片，讲解如何用左右方位描述物体位置。
b. 学生跟随教师一起描述图片中的物体位置。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组，每组选择一个物体，用左右方位描述其位置。
b. 教师巡回指导，纠正错误，引导学生正确描述物体位置。
b. 学生分享自己的学习心得。
六、板书设计1. 板书《区分左右》2. 板书内容：a. 左右的含义b. 左右手区分方法c. 用左右方位描述物体位置七、作业设计1. 作业题目：a. 画一幅画，标出自己喜欢的小动物的左右手。
b. 家长协助，用左右方位描述家中物品的位置。
2. 答案：a. 画中的小动物左右手标识正确。
b. 家中物品位置描述正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，学生能够较好地掌握左右的含义，但在描述物体位置时，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：a. 带领学生参观校园，用左右方位描述景物位置。
大班数学《区分左右》教案(精选6篇)
大班数学《区分左右》教案（精选6篇）大班数学《区分左右》教案篇1一、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。
”通过这两个教育理论的支撑使我强烈地感到：“数学教育的价值取向不再是注重静态知识的传授，而是注重情感态度的培养和提高探究、解决问题的能力”。
本班幼儿对空间方位感知经验不一样，为了更好地激发幼儿参与活动的兴趣，在内容的设计上尽可能考虑到寓教于乐，让幼儿在积极的游戏活动中体验数学的乐趣。
二、说活动目标：《纲要》中提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
针对本班幼儿的学习情况我将从幼儿的认知、情感、能力的发展需要，拟订了以下三个目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、知道站的方向变了，左边和右边的方向也会变。
3、体验探索的成功、学习的快乐，激发学习数学的兴趣。
三、说活动的重难点：大班幼儿的思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强。
因而本次活动的重点我确立为：发展幼儿空间方位的知觉和判断力；活动难点为知道站的方向变了，左边和右边的.方向也会变。
四、说活动准备：活动准备是教学成功与否的有力保障。
因此本次活动我有场地准备和实物准备1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西；2、实物准备：红绿带子43条。
五、说教法和学法：本节课属于空间概念教学，对幼儿园的小朋友来说比较难理解，为了实现教学目标本次活动我采用了引导法、激趣法、赏识激励法等多种教学方法。
根据教学方法的运用本节课将使用如下学法让幼儿达到学习目的：1、观察法：让幼儿通过视听觉感官积极参与活动。
2、游戏法：游戏是幼儿最喜爱的活动，它能激发幼儿的学习兴趣，在欢愉的气氛中参与、体验、感受学习生活中的数学知识。
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思
幼儿园大班数学优质课教案《区分左右》含反思《大班数学优质课教案《区分左右》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、引导幼儿以自身为中心，区分左右，发展幼儿的空间观念。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确的说出物体所在的“左”“右”方位。
3、有兴趣参加数学活动。
4、体验数学集体游戏的快乐。
【活动准备】1、课前会玩游戏“迷迷转”，脚上绑红、蓝颜色的彩带。
2、记号笔（2）、铅笔（2）、橡皮（3）、红（2）、蓝（3）彩带。
毛绒玩具2个。
3、幼儿用书。
【活动过程】一、区分左右手师：小朋友们好。
生：老师好。
师：今天周老师给小朋友们带来了一个谜语，小朋友们想不想猜猜啊？生：想。
师：听好了，一棵小树五个杈，不长叶子不开花，从早到晚不讲话，写字画画不离它。
猜猜是什么？生：手。
师：小朋友们真棒，答案是手。
我们每个人都有两只手，一只左手，一只右手，你能分清自己的左右手吗？好，请举起你的右手。
（小朋友们举起右手）用你们的右手跟我打打招呼。
Hello。
生：Hello。
师：这是我们的右手，那你知道右手能干什么吗？生：吃饭。
生：写字。
（……）师：知道了右手，那左手在哪里？生：在这里。
师：好，举起你的左手。
跟好朋友打打招呼，Hi。
生：Hi。
师：请小朋友转过去，用左手跟你的爸爸妈妈爷爷奶奶打打招呼。
Hi。
生：Hi。
师：请我们的爷爷奶奶爸爸妈妈也举起左手跟小朋友们打打招呼。
（家长跟孩子互动）刚才我们说了右手的作用，现在请小朋友们说说左手可以干什么？生：……师：原来啊，我们干任何事情都是要左右手相互配合的，所以我们的左右手都很重要，小朋友们一定要保护好自己的左右手。
现在小朋友们都能分清自己的左右手了，我要考考大家，你们准备好了吗？生：准备好了。
师：请举起右手摇一摇。
请左手握拳。
右手变剪刀。
左手放在头顶上。
（听口令做动作，老师检查对错，纠正）二、区分左右师：小朋友们，刚才我们分清了左右手，那你还知道我们身体中除了手还有哪些部位可以区分左右呢？生：眼睛，有左眼和右眼。
大班数学活动区分左右教案(通用
大班数学活动区分左右教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第3章《空间方位》中的第2节“区分左右”。
详细内容包括：认识左右，学会在日常生活中运用左右方位词；通过实践操作，培养幼儿的空间方位感和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右方位的概念，并能在实际情境中正确运用。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强幼儿对数学学习的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际情境中正确区分左右。
教学重点：左右方位的认识和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、图片、故事书、磁性教具等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水、左右手模型等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事书中的小熊分饼干情境，引导幼儿关注小熊的左右手，让幼儿在情境中感知左右方位。
2. 新知识学习（10分钟）（1）展示左右标识卡片，让幼儿观察并说出自己的左右手。
（2）教师示范，用磁性教具展示如何区分左右。
（3）邀请幼儿上台演示，巩固左右方位的认识。
3. 例题讲解（5分钟）出示图片，让幼儿根据图片内容，用左右方位词描述物品位置。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿两人一组，互相描述对方的左右手，并进行实际操作，如：用左右手拿画笔、剪刀等。
5. 小结与反馈（5分钟）六、板书设计1. 板书区分左右2. 板书内容：（1）左右方位的概念及标识（2）左右手模型（3）例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并用左右方位词描述日常生活中的物品位置。
（2）与家人分享本节课所学内容，让家人了解左右方位。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，及时调整教学方法，确保每个幼儿都能掌握左右方位。
2. 拓展延伸：（1）在生活中寻找其他物体，用左右方位词描述它们的位置。
（2）尝试用左右方位词描述家庭成员的位置，培养幼儿的空间方位感。
大班数学区分左右教案6篇
大班数学区分左右教案6篇编写教案需要教师不断反思自己的教学实践和教学效果，恰到好处的教案可以使教学过程更加有序，下面是作者为您分享的大班数学区分左右教案6篇，感谢您的参阅。
大班数学区分左右教案篇1活动目标认识并能区分左右的方位。
使幼儿能发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右，培养幼儿的抽象思维能力、观察力、记忆力。
让幼儿体验到与老师、同伴之间游戏的快乐，寓教于游戏之中，体验学数学的乐趣。
引发幼儿学习左右的兴趣。
发展目测力、判断力。
教学重点、难点重点：通过游戏不断重复巩固空间方位，达到牢固记忆的目的。
难点：能区分以自我为中心的左右和以客体为中心的左右。
活动准备与全班幼儿人数一样多的动物图像和相应的眼睛、耳朵、手、腿等部位和红花圈圈。
活动过程一、热身运动：游戏《出操》。
游戏中包含有“向前走，向后转”的方向，在游戏中复习了“前后”的空间方位。
二、通过《出操》游戏引出幼儿思考“解放军叔叔出操时还有哪些口令？（向左、向右转）让我们一起来学习解放军叔叔的操练吧！”利用幼儿对解放军操练的崇拜来激发他们的学习欲望，引出新知识“区分左右”。
三、新课导入：1、师：“小朋友们，你们用哪只手写字？那只手拿筷子？请举起来。
”生：“这只手。
”师：“这只手是右手，右手真棒，能做好多的事情，我们一起给它奖励一朵大红花（把红花圈圈戴在右手），另外一只是左手，今天我们来学习区分左和右。
”2、发现自身的左右。
（1）启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是分左右的。
（腿、肩、手、眼睛、耳朵、鼻孔）（2）游戏：看谁做得对。
幼儿根据教师的指令做相应的动作，开始速度可以慢点，随后游戏速度由慢变快。
如：举起你的右手（戴红花圈圈的手）、用你的右手摸你的右腿、用你的右手摸你的右耳朵、用你的左手摸你的左眼睛、用你的左手指你的左鼻孔、左脚跳一下、右脚踏两下。
（3）请幼儿说说自己的左边有谁，右边又有谁，左边和右边各有哪些物体。
3、尝试以客体为中心区分左右（1）请几名幼儿排成一横，其它幼儿说说#的左边是谁，右边又是谁。
大班数学活动区分左右教案(通用
大班数学活动区分左右教案(通用一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节《空间方位的认知》，详细内容主要包括左右方位的识别和运用。
通过实践活动，让学生掌握以自身为中心区分左右，以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能够准确地识别和描述物体在空间中的左右位置。
2. 培养学生的空间观念，提高解决问题的能力，增强对数学学科的兴趣。
3. 培养学生合作交流、自主探究的能力，提高他们的动手操作和观察力。
三、教学难点与重点重点：左右方位的识别和运用。
难点：以自身为中心区分左右，并应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用左右标识卡片、画有物品的卡片、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组日常生活场景，如穿衣、洗手等，让学生观察并说出图片中人物的左右手。
通过这个环节，引导学生关注左右方位。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示磁性教具，引导学生观察教具的左右位置。
（2）教师邀请一名学生上讲台，演示以自身为中心区分左右。
（3）学生跟随教师一起，用自己的身体实践区分左右。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，如：“小猫在桌子左边，小狗在桌子右边”，引导学生用手指表示左右。
（2）学生独立完成教材上的练习题，巩固左右方位的认知。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行练习，互相提问并回答左右方位的问题，提高学生的实际应用能力。
六、板书设计1. 板书大班数学活动——区分左右2. 板书内容：（1）左右定义（2）以自身为中心区分左右（3）实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在纸上画出自己的左右手，并标注出来。
（2）观察家里的物品，描述它们在你身边的左右位置。
2. 答案：（1）略（2）示例：电视在沙发的左边，茶几在沙发的右边。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了左右的定义，能够准确地识别和描述物体在空间中的左右位置。
分左右大班教案5篇
分左右大班教案5篇分左右大班教案篇1活动目标：1．幼儿掌握左右，能以自身为中心区别左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；2．初步学习以物体为中心，区别物体的左右；3．发展幼儿的空间方位能力。
活动准备：课件、箩筐三个、蔬菜图片(土豆、萝卜、白菜若干)、食物图片活动过程：一、教师组织幼儿以故事的形式欣赏绘本片段，导入活动【看课件)二、引导幼儿以自身为中心，区别左右，紧紧抓住“左手是拿碗的，右手是拿筷子的”这一点进行联系问：小朋友们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。
三、练习以自身为中心区别左右1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。
2．举手，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手。
3．拍肩，请幼儿根据老师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。
四、学习以物体【箩筐、蔬菜)为中心区别左右1．出示三种蔬菜图片，每个幼儿听老师的指令操作，将萝卜放在中间，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边。
看看谁放得又对又快。
2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐。
出示三个箩筐，让幼儿观察左、中、右摆放的箩筐。
幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐，白菜放进右边的箩筐，萝卜放进中间的箩筐。
3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜?右边的箩筐装了什么蔬菜?教师检验对对错。
分左右大班教案篇2活动目标1.乐于探素物体间的空间位置关系。
2.学习以客体为中心区分左右，了解“左右”的相对性。
3.能比较准确地说出物体所在的左右方位。
活动准备1.知识经验准备：幼儿会以自身为中心区分左右。
2.物质材料准备：小彩旗一面；及时贴小红花、小玩具若干；布娃娃每组一个。
话动过程1.利用儿歌，引出学习内容。
带领幼儿边念儿歌边做相应的动作。
前前前，后后后；上上上，下下下；左左左，右右右：咕噜咕噜咕喑咕噜，嘿嘿嘿！2玩游戏“找左右好朋友”，复习以自身为中心区别左右。
请幼儿用左手指挠挠右手心，再用右手指挠挠左手心。
教师提问：在我们身上，还有哪些地方和左右手一样，也是一对好朋友？幼儿自由发言，说出自己身上一左一右的好朋友。
大班数学活动区分左右教案
大班数学活动区分左右教案一、活动目标1.了解左右方向的概念，能够区分自己的左右手和左右脚。
2.在生活中能够运用左右概念，提高空间方位感知能力。
3.培养合作意识，学会与同伴共同完成任务。
二、活动重难点1.活动重点：区分左右方向，掌握左右概念。
2.活动难点：在游戏中灵活运用左右概念。
三、活动准备1.教具：左右标识卡片、左右方向图、左右手和左右脚模型。
2.活动材料：左右手和左右脚贴纸、左右方向指示牌。
3.音乐：《快乐左右歌》。
四、活动过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做《快乐左右歌》，让幼儿熟悉左右方向的概念。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己的左右手和左右脚。
（二）主题活动1.讲解左右概念（1）教师用左右手和左右脚模型，向幼儿讲解左右方向的概念。
（2）教师示范如何区分左右手和左右脚，让幼儿跟随示范操作。
2.左右方向游戏（1）教师将左右标识卡片贴在幼儿的左右手上，让幼儿寻找相同的左右手朋友。
（2）教师出示左右方向图，引导幼儿按照图示找到对应的左右方向。
3.左右脚游戏（1）教师将左右脚贴纸贴在幼儿的左右脚上，让幼儿找到相同的左右脚朋友。
（2）教师示范左右脚前进、后退、跳跃等动作，让幼儿模仿。
4.左右接力赛（1）教师将左右方向指示牌放在操场上，设置左右接力赛道。
（2）幼儿分成两队，按照左右方向指示牌前进，完成接力任务。
2.教师邀请幼儿展示自己的左右手和左右脚，以及左右方向的游戏成果。
五、活动延伸1.教师与家长沟通，让家长协助幼儿在家中练习左右方向的区分。
2.教师在班级群分享左右方向的练习方法，鼓励幼儿在家庭中实践。
六、活动反思本次活动中，幼儿对左右方向的区分有了明显的提高，能够灵活运用左右概念。
但在活动中，部分幼儿对左右方向的掌握程度仍有待提高，需要教师在今后的教学中继续加强训练。
同时，教师应关注幼儿的个体差异，因材施教，使每位幼儿都能在活动中得到锻炼和提高。
重难点补充：活动重点：通过实际操作和游戏，使幼儿能够准确地区分左右方向，并能在日常生活中应用这一概念。
大班游戏分左右教案【含教学反思】
大班游戏分左右教案一、教学目标本教案的教学目标是：1.让学生在左右边界的判断中加强认知2.通过游戏提高学生的协作和沟通能力3.培养学生观察能力和反应能力二、教学准备本次教学需要准备的物品和工具包括：1.纸板2.墨水笔3.软木板4.带弹性的皮球三、教学流程1. 游戏说明首先，教师需要简要说明游戏规则：1.将游戏场地分为左右两边2.将学生分为两组，分别站在场地的左右两边3.将皮球放入场地中央的纸板上并开始游戏4.游戏开始后，两组学生需要用墨水笔在各自的软木板上编排出类似于网络游戏的特色技能2. 游戏过程接下来，游戏开始了：1.教师将皮球放入场地中央的纸板上，并发出游戏开始的信号2.两组学生就开始了他们的竞技比赛3.学生需要防守对方的攻击，并联手将球射入对方的防区得分4.游戏时间结束后，得分更高的一组取胜3. 教学反思本次教学在学生中引起了浓厚的兴趣，并且他们都非常积极的参与了游戏。
在游戏中，学生需要通过左右边界的分辨、技能的编排、协作沟通等方面进行综合训练。
游戏的规则简单易懂，容易让学生理解和接受，在玩的过程中，他们增强了对左右边界的认知，同时也激发了他们的创造力和团队协作精神。
四、教学延伸本次教学可以延伸到以下方面：1.学生可以根据自己的想法，创造更加独特的技能2.游戏可以加入更多的规则和流程，让学生的游戏体验更加丰富多彩3.学生可以通过展示自己的技能，让其他学生了解并尝试他们的技能五、教学总结通过本次教学，学生们在游戏过程中不仅有了欢乐，还掌握了许多有利于他们日后综合素质的技能。
在今后的教学中，我们可以更多的使用游戏教学，激发学生的兴趣和积极性，让他们在轻松和愉快的氛围中收获更多的知识和技能。
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幼儿园大班数学《分左右》教案模板范文.docx
活动目标：
1．幼儿掌握左右，能以自身为中心区别左右，并能用语言完整描述左边和右边箩筐的物品；
2．初步学习以物体为中心，区别物体的左右；
3．发展幼儿的空间方位能力。
活动准备：
课件、箩筐三个、蔬菜图片(土豆、萝卜、白菜若干)、食物图片
活动过程：
一、教师组织幼儿以故事的形式欣赏绘本片段，导入活动【看课件)
二、引导幼儿以自身为中心，区别左右，紧紧抓住“左手是拿碗的，
右手是拿筷子的”这一点进行联系
问：小朋友们，我们吃饭的时候是哪只手拿碗?哪只手哪筷子呢?
小结：我们都是左手拿碗的，右手拿筷子的。
三、练习以自身为中心区别左右
1．请幼儿伸出拿筷子的手或拿碗的手。
2．举手，请幼儿听老师的口令，举起左手或右手。
3．拍肩，请幼儿根据老师的指令，用左手拍左肩或右手拍左肩。
四、学习以物体【箩筐、蔬菜)为中心区别左右
1．出示三种蔬菜图片，每个幼儿听老师的指令操作，将萝卜放在中间，把土豆放在萝卜的左边，把白菜放在萝卜的右边。
看看谁放得又对又快。
2．幼儿操作将蔬菜装进箩筐。
出示三个箩筐，让幼儿观察左、中、右摆放的箩筐。
幼儿听口令将土豆放进左边的箩筐，白菜放进右边的箩筐，
萝卜放进中间的箩筐。
3．幼儿说说左边的箩筐装了什么蔬菜?右边的箩筐装了什么蔬菜?
教师检验对对错。