新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案

新版部编人教三年级上册语文课外阅读练习题-精选及答案1．阅读下文，回答问题

船底鱼

在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yìn）。鮣的体型长得苗条匀称。它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。所以，人们称它为船底鱼。

鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。然后，再寻找一条新“船”，继续前进。一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（1）写出下列各词的反义词。

前进——________ 短暂一一________ 附近——________

（2）联系上下文理解词语的意思。

良机：________ 周游：________

（3）在文中横线上填上合适的关联词。

鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！

（4）鮣乘的“船”指的是________。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。

（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。

【答案】（1）后退

；长久

；遥远

（2）很好的机会

；到四周游玩

（3）不仅；而且

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底

；大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭

【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。

前进——前;向前行进；向前发展进步。短暂一一时间短；持续时间很有限的；转瞬即逝的。附近——靠近，离某地不远的。

（2）词语理解的考查。认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。良机：很好的机会。周游：到四周游玩。

（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再

根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不仅……而且……”；

（4）、（5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

故答案为：（1）后退长久遥远

（2）良机：很好的机会。周游：到四周游玩。

（3）不仅……而且……

（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食

（5）不仅省力气。而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。

【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。

2．课外阅读。

芦苇地下和田边的草丛，是萤火虫的“发祥地”。它们一个个从草丛中飞起来，忽明忽暗的一点点白光，好似天上的繁星，一个个在那里移动。最有趣的是这些白光（）乱窜，（）也有一些追逐的形迹：有时一个飞在前面，亮了起来，另一个就会向它一直赶去，但前面一个突然隐没了，或者飞到水面上，与水中的星光混杂了，或者飞入芦苇或稻田里，给那些枝叶遮住了，于是追逐者失去了目标，就迟疑地转换方向飞去，有时反给别的萤火虫作为目标了。这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。

（1）在文中的（）里填入恰当的关联词。

（2）在文中找出你认为描写萤火虫最有趣的句子。

（3）你认为把萤火虫比作“天上的繁星”恰当吗？为什么？。

（4）短文主要写萤火虫________的景象。

【答案】（1）虽然、但

（2）这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。

（3）恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。

（4）在夜间飞舞、追逐

【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后

是条件关系。故选“虽然……但……”。

（2）主要是培养学生养成积累好句习惯。能够准确的理解句意。学生应该熟读课文，积累知识。

（3）本题的目的是引导学生明白比喻这一修辞手法以及其作用。所谓“比喻”，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）考查概括段意的能力。可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

故答案为：（1）虽然、但；（2）这样的追逐往往不止一时，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的闪闪的白光与天上的星星同样繁多。尤其是飞在水面的，映着掀起的银波，那情景是很有趣的。（3）恰当。它们也有忽明忽暗，一闪一闪的特点。（4）在夜间飞舞、追逐。

【点评】（1）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。（2）本题考查学生对词语的积累。平时一定要对一些文中的、课外阅读中的好句多做一些摘抄、积累，加强背诵。（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。（4）此题主要考查概括段意的能力。

3．读下面的文段，完成练习。

（甲）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。（乙）英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

（1）这段话一共写了两次掌声，这两次掌声里分别饱含着怎样的情感？（填序号）

第一次：________ 第二次：________

A.感动、鼓励，还饱含着同学们对英子的赞扬与肯定。

B.饱含着同学们对英子的鼓励、支持与信任。

（2）下面对文中画横线的甲句的分析不正确的一项是（）。

A. “犹豫”点出了英子内心的斗争

B. “慢吞吞”体现出英子不情愿又没有办法的心理状态

C. “眼圈红红的”说明英子曾经受到过同学的嘲笑，英子感到十分委屈

（3）品读文中画横线的乙句，然后回答问题。

英子为什么会“深深地鞠了一躬”？

（4）如果你是英子，在走下讲台之前，你会对同学们说些什么？请写在下面。

【答案】（1）B；A

（2）C

（3）她非常感激同学们的鼓励与肯定，所以鞠躬的动作幅度特别大。