专业认证问答(新稿)

临床医学专业认证问答

1、什么是临床医学专业认证？

依据教育部、卫生部联合颁发的《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》，通过学校自评和外部专家考察评审，以确定临床医学专业在教育教学方面是否或在多大程度上符合（或达到）国家标准要求，同时帮助学校找出弱项或者差距，指出改进医学教育的方向，保证临床医学专业人才培养质量。

2、为什么要做临床医学专业认证？

专业认证是国际通行的高等教育质量互认的主要依据。只有通过专业认证，才能实现教育互认和人才国际互认，才能实现我国高等医学教育与国外医学教育质量的相互认可，才能使得我国培养的医学人才得到世界认可。

国家教育部要求2020年前完成我国医学院校临床医学专业的首轮认证工作。

3、临床医学专业认证的结论有哪些？

通过认证(有效期3-8年)。

不通过认证。

4、临床医学专业认证的价值取向是什么？

不为排名、排序，注重培养目标的实现，保证人才培养质量。

5、专业认证的内容有哪些？ 《本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》

毕业生基本要求

办学标准思想道德

职业素质目标

（12条）技能目标（12条）知识目标

（10条）办学标准（10项、44亚项）宗旨目标教育计划学生成绩评定

学生教师教育资

源教育评价科学研究行政管

理

改革发展

第一方面：毕业生基本要求 共35项

思想道德与职业素质目标 12项

知识目标 10项

技能目标 13项

第二方面：办学标准 共44项

宗旨及目标 4项

教育计划 11项

学生成绩评定 4项

学生 4项

教师 2项

教育资源 6项

教育评价4项

科学研究3项

管理和行政4项

改革与发展2项

4、武汉大学的办学定位是什么？

武汉大学制定了建设成为中国特色、世界一流大学的总体目标，明确了建设综合性、研究型、国际化大学的发展定位。

5、武汉大学的教育理念是什么？

武汉大学在本科人才培养上致力于推行“创造、创新、创业”教育理念，强调培养人才的责任感与使命感、深厚的人文底蕴和科学素养、“三创”精神与能力、全球视野与国际竞争力。

6、医学部的办学宗旨是什么？

武汉大学医学部在70年的办学历史中，凝练了“教育为本，立德树人，服务健康，面向世界”的办学宗旨。

7、医学部办学定位是什么？

医学部新时期发展的总体目标和定位是建设成为国内一流、国际知名的医学院。其依据是，医学部临床医学进入ESI全球学科排名进入前5‰、药理学与毒理学进入ESI全球学科排名进入前1%。自然科学基金项目数、SCI论文数稳居国内医学院校前10%以内。

8、医学部教育理念是什么？

医学部践行“德艺双修，知行合一”教育理念，强调医德与医术并重，认知与实践统一。

9、医学部临床医学专业培养目标是什么？

培养具有国际视野、全面发展的创新型优秀医学毕业生。

10、医学部宗旨和目标是如何确定的？

医学部宗旨和目标在2014年医学发展战略研讨会上提出，通过问卷调查广泛征求教师和学生意见，听取了教学指导委员会成员、课程委员会成员、教学督导委员会成员、上级主管部门、用人单位、学生家长等方面的意见和建议，进行多次修改和完善。

11、医学部管理机构是怎样的？

医学部管理机构

12、医学部学术组织架构是怎样的？

13、医学部临床医学教育改革进展情况是怎样的？

武汉大学与美国芝加哥大学签署合作备忘录，启动医学教育改革。

2009-2013临床医学五年制教育改革实验班。

2014 在临床医学专业所有学制中推广

14、我校临床医学是怎样的课程模式？

目前2种课程模式并存，即以学科为基础的课程模式、整合模块化课程模式。从2015年开始，所有临床医学专业均采取整合模块化课程模式。

15、医学部临床医学教育改革的模块整合课程包括哪些内容？

整合课程主要内容

人体结构学解剖学、影像学、胚胎学总论

组织与功能组织学、生理学

细胞、分子与基因1、2

医学遗传学、细胞生物学、分子生物学与生物化

学

损伤与反应

免疫学、病理学总论、病理生理学总论神经科学神经解剖、神经生理、神经病学、医学心理学

病原生物学医学微生物学、医学寄生虫学、免疫学总论

临床病理、病理生理及治疗学1、2、3、4 病理学各论、病理生理学各论、药理学、内科学、部分妇产科、部分外科、传染

临床技能学1、2 临床技能学实验1、2 诊断学、外科学总论、护理、儿科基本技能、妇产科基本技能

16、医学部临床医学教育改革新开了设了哪些课程？

学术与研究：学术与研究是一门科研思维能力和创新技能的训练课程。课程教学内容包括文献检索与评价、医学研究的基本方法、课题选择和设计、科研报告撰写等。

早期接触临床：早期接触临床是在基础医学学习期间，安排学生到医院的相关科室见习、观摩，帮助学生尽早熟悉专业和职业特点，培养学生对医学科学的

兴趣，努力调动其学习的积极性，尽早进入职业角色。

临床思维：临床思维是利用基础医学和临床医学知识对临床资料进行综合分析、逻辑推理，从错综复杂的线索中找出主要矛盾并加以解决的过程的一门学科。教学内容分为呼吸困难、血尿、皮肤青紫、口渴多尿、腹痛、头痛、休克、黄疸、胸痛等9个专题。

医学伦理学：医学伦理学是用伦理学论和原则来探讨决医疗卫生工作患关系的是非善恶问题的课程，以培养学生明确基本道德规范、伦理原则和法律责任，具有关爱病人、尊重生命的职业操守。

社区医学：社区医学课程教学内容包括：社区医学基础、社区医疗、社区预防、社区保健与康复、社区中医药医疗等。在通科实习阶段开课，必修2周，选修2周

17、认证标准对教学方法有哪些要求？

医学院校必须积极开展以“学生为中心”和“自主学习”为主要内容的教育方式和教学方法改革，鼓励采取小班、小组方式教学。

18、医学部开展了哪些教学方法改革？

除了传统大班课堂授课以外，医学部还开展了小组讨论教学、虚拟仿真教学、床边教学等教学方法。实验教学中开展了综合验和设计性实验。

19、医学部为何提倡小组讨论式学习？