知了电路
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模拟“知了” 模拟“知了”声电路的制作
一、教学准备及课程引入 二、项目任务下达 三、实现任务的主要知识点 四、项目的实现 五、教学考核评价 六、知识点总结
一．教学准备及课程引入
1．知识目标、能力目标
(1) 知识目标：理解多谐振荡器和音频振荡器的工作原理 ；知道模拟“知了”声电路的工作过程。 (2)能力目标：通过对模拟“知了”声电路的制作、调试 与评价,从多方面培养学生的电子实践操作能力、自我反思能力 以及创新设计能力。 。 （3）教学方法：项目教学法。
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2. 实训项目器材
色环电阻、机械型万用表、电烙铁、发光二极管、电解电 容、三极管、扬声器、导线、敷铜板
3，拟采用的教学方法与手段
采用项目导向与任务驱动、情境及互动式教学、实现 教学做一体化、学生研究学习、学生协作学习。并通过多 媒体与现场演示相结合、
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二、项目任务下达
1.情景导入：
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三. 实现任务的主要知识点
知识点1．整个电路由哪几部分组成？分别是什么电路？ 知识点2．第一部分多谐振荡电路中三极管VT1、VT2是怎么工作的 知识点3． VD1、VD2 亮，分别代表哪个三极管导通？ 知识点4．色环电阻器如何识读？ 知识点5．电解电容器的极性如何判别？质量如何检测？ 知识点6．涤纶电容器的容量怎么识读？ 知识点7．发光二极管的正反向电阻如何检测？极性怎么判别？ 知识点8．三极管的管脚与类型怎么判别？ 知识点9.焊接技术及印制电路板的制作。
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项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学 生，在教师的指导下，师生一起按照实际工作的完整程序 进行项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。 在课堂教学中，根据模拟“知了”声电路制作与调试项目 和学生实际，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线 的原则，结合实物演示、观察分析、实践操作、讨论比较 、评估总结的活动，充分调动学生学习的积极性，使学生 学得更主动、更灵活、更愉快。
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2、项目测试 排除故障
这一环节是电子实训课中的重点，也是难点。 先在面包板 上连接线路，然后再在印制电路板上制作。检测与调试过程中 ，教师可以有意识地请小组内动手能力强、完成速度快的学生 指导未完成的学生（但不能帮助其制作，只能给予指导），这 样做不仅可以增加动手能力强学生的自信心和学习的主动性， 而且可以带动稍落后的学生一起进步，有利于培养学生间的深 厚感情。在课结束时，评选排故能手。这一环节，一定要做好 对每个学生作品的登记工作，并及时给予鼓励。这看似是一个 小小的环节，但我认为对学生的激励作用是非常大的，特别是 班中那些理论成绩差，动手实践能力强的学生，有时，仅仅是 教师一句肯定、表扬或是激励的话，常常会激发他们的学习热 情。
1
安全、文明、 规范操作
安全、文明、规 范操作
5分
2
原器件的识别 与检测
正确识别各种电 子原器件。
5分
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3
使用效果
发光二极管亮，电路 能正常工作 音频电路能正常工作 焊接工艺： 焊接工艺：应按焊接 操作工艺要求进行。 会正确使用工具。 焊接质量：焊点应美 焊接质量 观、光滑牢固、锡量 适中匀称、印刷板的 板后应干净、整洁， 引线脚高度基本一致 。 各原器件的排列应牢 固、规范、端正、整 齐、布局合理、无安 全隐患。有关器件与 外壳的配装位置应合 理、操作应灵活。
（教师课前下发有关学习资料，同时提供相应网站，要 求学生对振荡电路的工作和应用作大致的了解，为新课的 学习奠定一定的基础;在实物中认一认各元器件，实例展示 认识项目） 电路分析（EWB课件演示）
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2．项目任务书
（1）项目任务及要求
元器件的识读与检测。 先在面包板上连接线路，然后再在印制电路板上制作。 项目测试 排除故障, 这一环节是电子实训课中的重点，也是难点。 （2）仪器、材料（或：设备、材料） 色环电阻、机械型万用表、电烙铁、发光二极管、电解电容、三极 管、扬声器、导线、敷铜板 参考手册：模拟电子技术,如何设计和制作印制电路板资料。 参考软件EWB：
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将EWB引入到电子技术教学实验 将EWB引入到电子技术教学特别是电子技术综合 实践训练，既可以使教师在讲解理论的同时，利用 EWB 软件进行仿真、演示，使学生消除“抽象感” ，增加学习兴趣，又可以使课堂教学更加生动、直观 ，使电子技术课程中的一些基本理论和基本概念更加 容易理解，更便于培养学生的动手能力。
4
焊接工艺及质 量
30分
5
装配工艺及质 量
20分
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六、知识点总结
1、知了声模拟电路的工作原理 答：三极管BG1﹑BG2等组成低频振荡器，其输出端B通过电 容C3和电位器W1加至BG3管的基极。BG3﹑BG4管等组成一 音频振荡器，其振荡频率由R5﹑C4的数值决定，并受低频振 荡器输出电压的控制。当BG2管由导通变为截止时，VB也由低 电平迅速变为高电平，这一正跳变脉冲加至BG3管基极﹑发射 极之间，使BG3管正偏压增大，音频振荡频率增高；反之，当 BG3 BG2管由截止变导通时，使BG3管正偏压减小，音频振荡频率 变低。于是，这一频率高低变化的音频信号经扬声器后，即可 发出连续不断的“知了”声响。
ห้องสมุดไป่ตู้
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四、项目的实现
将学生分为20组进行学习，各组推荐项目组长。在项目组长组织 下，研究确定本组练习的项目，针对本组练习项目开展研究讨论、 分工协作，共同完成项目的观察分析、实践操作、讨论比较、评估 总结等工作。
1、安装、调试与检测：
．按原理图正确安装各元器件。 ②．检查无误后，接通电源。 ③．接通电源，扬声器应发出模拟“知了”声响，发光二极管闪 烁。 ④．用万用表直流电压挡测量三极管VT1或VT2集电极电位，万 用表指针来回偏转。 ⑤．用示波器观察三极管VT1或VT2集电极电位，直流电位上下 跳动
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五、教学考核评价： 教学考核评价：
序 号 考核内容 考核要求 配分 评分标准
1、发生安全操作事故(设备短路、 触电、将他人烫伤、创伤)、损坏 公物扣1～5分。 2、违反竞赛纪律扣1～5分或按有 关规定执行。 1、能正确识别各种电子原器件， 不会得零分。 2、不会使用万用表检测各种电子 原器件得零分。
20 20
1.发光二极管能正常闪烁发光得15 分。 调节R7.C4 能发出正确的声音得20 分 1、不会正确选用、使用工具扣5分。 2、未按工艺操作要求进行焊接，每 处扣2分。 3、出现虚焊、假焊、漏焊、错焊、 焊盘脱落每处扣2分，焊点短路每处 扣5分。 4、印刷板的板后不干净、整洁、引 线脚的高度参差不齐扣5分。 1、错装、漏装器件和存在安全隐患 每处扣5分。 2、原器件的插装不规范、不端 正 、不合理每处扣1分。
一、教学准备及课程引入 二、项目任务下达 三、实现任务的主要知识点 四、项目的实现 五、教学考核评价 六、知识点总结
一．教学准备及课程引入
1．知识目标、能力目标
(1) 知识目标：理解多谐振荡器和音频振荡器的工作原理 ；知道模拟“知了”声电路的工作过程。 (2)能力目标：通过对模拟“知了”声电路的制作、调试 与评价,从多方面培养学生的电子实践操作能力、自我反思能力 以及创新设计能力。 。 （3）教学方法：项目教学法。
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2. 实训项目器材
色环电阻、机械型万用表、电烙铁、发光二极管、电解电 容、三极管、扬声器、导线、敷铜板
3，拟采用的教学方法与手段
采用项目导向与任务驱动、情境及互动式教学、实现 教学做一体化、学生研究学习、学生协作学习。并通过多 媒体与现场演示相结合、
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二、项目任务下达
1.情景导入：
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三. 实现任务的主要知识点
知识点1．整个电路由哪几部分组成？分别是什么电路？ 知识点2．第一部分多谐振荡电路中三极管VT1、VT2是怎么工作的 知识点3． VD1、VD2 亮，分别代表哪个三极管导通？ 知识点4．色环电阻器如何识读？ 知识点5．电解电容器的极性如何判别？质量如何检测？ 知识点6．涤纶电容器的容量怎么识读？ 知识点7．发光二极管的正反向电阻如何检测？极性怎么判别？ 知识点8．三极管的管脚与类型怎么判别？ 知识点9.焊接技术及印制电路板的制作。
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项目教学是将需要解决的问题或需要完成的任务交给学 生，在教师的指导下，师生一起按照实际工作的完整程序 进行项目决策、项目实施、成果展示、评估总结的过程。 在课堂教学中，根据模拟“知了”声电路制作与调试项目 和学生实际，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线 的原则，结合实物演示、观察分析、实践操作、讨论比较 、评估总结的活动，充分调动学生学习的积极性，使学生 学得更主动、更灵活、更愉快。
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2、项目测试 排除故障
这一环节是电子实训课中的重点，也是难点。 先在面包板 上连接线路，然后再在印制电路板上制作。检测与调试过程中 ，教师可以有意识地请小组内动手能力强、完成速度快的学生 指导未完成的学生（但不能帮助其制作，只能给予指导），这 样做不仅可以增加动手能力强学生的自信心和学习的主动性， 而且可以带动稍落后的学生一起进步，有利于培养学生间的深 厚感情。在课结束时，评选排故能手。这一环节，一定要做好 对每个学生作品的登记工作，并及时给予鼓励。这看似是一个 小小的环节，但我认为对学生的激励作用是非常大的，特别是 班中那些理论成绩差，动手实践能力强的学生，有时，仅仅是 教师一句肯定、表扬或是激励的话，常常会激发他们的学习热 情。
1
安全、文明、 规范操作
安全、文明、规 范操作
5分
2
原器件的识别 与检测
正确识别各种电 子原器件。
5分
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3
使用效果
发光二极管亮，电路 能正常工作 音频电路能正常工作 焊接工艺： 焊接工艺：应按焊接 操作工艺要求进行。 会正确使用工具。 焊接质量：焊点应美 焊接质量 观、光滑牢固、锡量 适中匀称、印刷板的 板后应干净、整洁， 引线脚高度基本一致 。 各原器件的排列应牢 固、规范、端正、整 齐、布局合理、无安 全隐患。有关器件与 外壳的配装位置应合 理、操作应灵活。
（教师课前下发有关学习资料，同时提供相应网站，要 求学生对振荡电路的工作和应用作大致的了解，为新课的 学习奠定一定的基础;在实物中认一认各元器件，实例展示 认识项目） 电路分析（EWB课件演示）
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2．项目任务书
（1）项目任务及要求
元器件的识读与检测。 先在面包板上连接线路，然后再在印制电路板上制作。 项目测试 排除故障, 这一环节是电子实训课中的重点，也是难点。 （2）仪器、材料（或：设备、材料） 色环电阻、机械型万用表、电烙铁、发光二极管、电解电容、三极 管、扬声器、导线、敷铜板 参考手册：模拟电子技术,如何设计和制作印制电路板资料。 参考软件EWB：
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将EWB引入到电子技术教学实验 将EWB引入到电子技术教学特别是电子技术综合 实践训练，既可以使教师在讲解理论的同时，利用 EWB 软件进行仿真、演示，使学生消除“抽象感” ，增加学习兴趣，又可以使课堂教学更加生动、直观 ，使电子技术课程中的一些基本理论和基本概念更加 容易理解，更便于培养学生的动手能力。
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焊接工艺及质 量
30分
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装配工艺及质 量
20分
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六、知识点总结
1、知了声模拟电路的工作原理 答：三极管BG1﹑BG2等组成低频振荡器，其输出端B通过电 容C3和电位器W1加至BG3管的基极。BG3﹑BG4管等组成一 音频振荡器，其振荡频率由R5﹑C4的数值决定，并受低频振 荡器输出电压的控制。当BG2管由导通变为截止时，VB也由低 电平迅速变为高电平，这一正跳变脉冲加至BG3管基极﹑发射 极之间，使BG3管正偏压增大，音频振荡频率增高；反之，当 BG3 BG2管由截止变导通时，使BG3管正偏压减小，音频振荡频率 变低。于是，这一频率高低变化的音频信号经扬声器后，即可 发出连续不断的“知了”声响。
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四、项目的实现
将学生分为20组进行学习，各组推荐项目组长。在项目组长组织 下，研究确定本组练习的项目，针对本组练习项目开展研究讨论、 分工协作，共同完成项目的观察分析、实践操作、讨论比较、评估 总结等工作。
1、安装、调试与检测：
．按原理图正确安装各元器件。 ②．检查无误后，接通电源。 ③．接通电源，扬声器应发出模拟“知了”声响，发光二极管闪 烁。 ④．用万用表直流电压挡测量三极管VT1或VT2集电极电位，万 用表指针来回偏转。 ⑤．用示波器观察三极管VT1或VT2集电极电位，直流电位上下 跳动
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五、教学考核评价： 教学考核评价：
序 号 考核内容 考核要求 配分 评分标准
1、发生安全操作事故(设备短路、 触电、将他人烫伤、创伤)、损坏 公物扣1～5分。 2、违反竞赛纪律扣1～5分或按有 关规定执行。 1、能正确识别各种电子原器件， 不会得零分。 2、不会使用万用表检测各种电子 原器件得零分。
20 20
1.发光二极管能正常闪烁发光得15 分。 调节R7.C4 能发出正确的声音得20 分 1、不会正确选用、使用工具扣5分。 2、未按工艺操作要求进行焊接，每 处扣2分。 3、出现虚焊、假焊、漏焊、错焊、 焊盘脱落每处扣2分，焊点短路每处 扣5分。 4、印刷板的板后不干净、整洁、引 线脚的高度参差不齐扣5分。 1、错装、漏装器件和存在安全隐患 每处扣5分。 2、原器件的插装不规范、不端 正 、不合理每处扣1分。