部编版小学语文陶罐和铁罐公开课教案
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陶罐和铁罐
第一课时
学习目标
①认识“陶、懦”等10个生字。会写“陶、谦”等14个字。能正确读写“骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋”等13个词语。
②通过对“奚落”等词语的理解品悟,分角色正确、流利、有感情地朗读课文。读出铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。
③读懂课文内容,学习正确看待人和事物的方法,即懂得要多发现别人的长处,正视自己的短处。
4、抄写表现陶罐和铁罐神态和动作的词句,积累语言。
教学重点:通过品读陶罐和铁罐的对话、神态的描写的相关语句,感受铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
教学难点:抓住重点词句,体会文章所蕴含的道理
教学过程:
一、激趣导入
①老师这里有一些图片,想请你们看一看(出示陶罐和铁罐的图片)让学生看一看,看图片你们都认识,那我这里还有几个罐子想请你们给他们贴上名字呢?谁来试一试?(标签贴、陶罐、铁罐、瓷罐实物展示),哪个细心的同学来摸一摸,告诉老师他们之间的区别?
(陶罐比瓷罐粗糙、铁罐比陶罐坚硬……你观察得真仔细)
②说到罐子,板书“罐”,我们来看一看,这个字是什么偏旁呢?认
识“缶”字旁,知道缶fǒu是一种口小肚子大的器具(随机板画)罐有缶,说明(它就是一种口小肚子大的器具)。
“陶”是我们的生字,所以请你们拿出你们的手和老师一起书空写一写吧!板书“陶”。“陶”和我们学过的哪些字很像(葡萄淘气)陶罐就是用陶做的罐子,你看见过家里哪些东西是陶制品呢?(盆景米缸……如果没有回答,那就请你们今天回家找一找,去发现一下家里的陶制品吧!)
③补充板书“铁罐”。有一天陶罐和铁罐之间发生了一个有趣的故事。今天我们就来学习这个故事《陶罐和铁罐》。齐读课题。
二、初读课文
1、现在请同学们打开课本,自由读课文,注意读准字音,读通句子,如果遇到有困难的地方,停下来多读几遍。并想一想这篇课文写了一个什么样的故事。
2、检查字词,重点认读一下词语
回答问题之前,先考一考你们的字词,有没有信心?
①谦虚懦弱nuò ruò轻蔑miè争辩恼怒羞耻奚落
细心的你会发现这一组词语都是写什么的?(人的神态精神状态心理如果回答不出来,就引导谦虚就是虚心懦弱就是软弱无能引导都是写人的)
②流逝覆灭宫殿倒塌吵嘴荒凉朴素捧起
③无影无踪相提并论和睦相处chǔ到处chù多音字的学习
3、词语学完了,回到咱们的初读问题,这篇课文讲了一件什么事情
呢?出示填空题。指名回答。
古时候铁罐仗着(),常常()陶罐。若干年后,陶罐从废墟里面挖出来依旧(),而铁罐却()。(奚落坚硬无影无踪光洁选词填空)
三、精读课文,感受铁罐和陶罐的形象
1、古时候铁罐仗着自己坚硬,常常奚落陶罐。到底是怎么在奚落呢?请同学们读读第2-9自然段,分别用波浪线“﹏”和横线“——”画出铁罐和陶罐说的话。并用序号标注一下陶罐和铁罐一共有几次对话。
2、自由读,指名读。读通句子,再次强调“懦弱”、“轻蔑”、“争辩”、“和睦相处”等词语的读音,扫清阅读障碍。(对着课本读,你把懦弱读得可真标准和睦相处的处字读对了……)
3、再次默读第2-9段,找一找陶罐和铁罐共有几处对话?用序号标一标。(4次对话)注意咯陶罐和铁罐一问一答为一次对话。
你找到几处了?看来你们都找对了,是的,他们一共是有4次的对话呢!老师也是这样标注的呢!出示整体的对话图片。那咱们先来看看他们的第一次对话。
4、通过读,了解读好对话的方法,感受铁罐和陶罐的形象。
(1)重点指导学生借助提示语读好第一次对话,积累语言。
a、出示“你敢碰我吗?陶罐子!”
①指名读。(这么温柔的铁罐呀!)
那老师来读一读,你们给我评价一下吧!(