对外汉语——数量词、购物对话练习
对外汉语-购物
三百零八块二毛
Speak Out The Following Amount
liù shí qī kuài wǔ máo bā (fēn)
六十七块五毛八(分)
Speak Out The Following Amount
wǔ bǎi liù shí sì kuài liù máo jiǔ (fēn)
啤酒一瓶五块钱 一瓶啤酒五块钱 啤酒五块钱一瓶
苹果一斤25块。 苹果25块一斤。 一斤苹果25块。
7元/本
2元/支
6元/个
8元/瓶
55元/条 20元/双
1元/块
9元/个
To Know CNY
rén mín bì
RMB = 人民币
yuán kuài
dollar = 元 块
jiǎo máo
dime = 角 毛
2，221 二千二百二十一/两千两百二十一
22，205 二万二千二百零五/两万两千两百零五
• 206 • 719
5,008 91,119
8,050 2,2208
• 两千零五 • • 四万零六百零二
六千零七十 五百零六
• 八百一十四
三万一千一百一十七
第七课 一共多少钱
x2
x1
20元
55元
A：————————多少钱？
• 412 四百一十二
61，113 六万一千一百一十三
3 หมื่นหรือหลกั ร้อยลา้ กน รจะณอ่าตีนววั า่ เ二ลขสองหอรือยหู่ น้าหลกั ร้อย หลกั พนั หลกั 两 กไ็ ด้ ส่วนกรณีอื่นๆปกติจะอ่านวา่ 二 222 二百二十二/两百二十二
对外汉语教学案例分析
对外汉语教学案例分析教学背景：本案例是针对外国学生的对外汉语教学案例。
学生来自美国，初级汉语水平，目标是提高学生的听说能力，并且通过学习常用的汉语口语表达，能够进行简单的日常交流。
教学内容：1. 日常问候及自我介绍2. 购物交流3. 餐厅用餐交流4. 问路及交通工具的使用5. 时间日期及预约交流教学步骤：1. 导入：通过展示图片或视频，引导学生猜测教学内容，激发学生学习的兴趣。
2. 学习新词汇：通过图片、示范、拼读等方式，教授新词汇，并让学生跟读和模仿。
3. 情景对话练习：将学生分成小组，每组两人，互相进行对话练习。
老师可以提供对话模板，学生根据模板进行对话练习。
4. 教师示范：老师向学生展示一段对话，然后请学生跟随对话，提高学生的跟读和模仿能力。
5. 角色扮演：将学生分成小组，每组两人，分别扮演顾客和商店员工的角色，进行购物交流、餐厅用餐交流、问路及交通工具的使用等情景对话的练习。
6. 练习检查：通过模拟真实情景，引导学生进行练习，在练习过程中及时给予反馈和指导。
7. 反馈总结：教师根据学生的表现，进行总结和反馈，提供进一步的指导。
8. 作业布置：布置相应的口语练习作业，要求学生在家里进行练习，并在下一次上课前准备好。
教学评价：本案例采用了多种教学方法，如导入、学习新词汇、情景对话练习、教师示范、角色扮演、练习检查等，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和自信心。
通过反馈和总结，帮助学生提高学习效果，深化对汉语的理解和应用。
教学反思：本案例中的教学方法和内容都比较基础和实用，适合初级水平的学生。
但可能存在的问题是，对于个别学生的差异性考虑不足，可能会导致一些学生跟不上或者觉得无趣。
教师在教学过程中要注意对学生个体差异的了解和关心，提供个性化的教学和辅导。
教师还可以引入一些游戏和互动的教学方式，提高学生的参与度和积极性。
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用购物场景中的常用汉语词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“价格”等。
2. 让学生学会用汉语进行简单的购物对话，如询问价格、砍价、付款等。
3. 培养学生运用汉语进行实际购物的能力，提高他们在购物场景中的交际水平。
二、教学内容1. 学习购物场景中的基本词汇和短语。
2. 学习并实践购物对话，如询问价格、砍价、付款等。
3. 学习如何介绍商品、介绍价格、进行交易等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。
2. 交际法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话实践。
3. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中提高汉语交际能力。
四、教学步骤1. 导入：向学生介绍购物场景，引导学生思考购物时需要使用的汉语词汇和短语。
2. 学习词汇：教授并让学生熟练掌握购物场景中的基本词汇和短语。
3. 学习对话：让学生学习并模仿购物对话，如询问价格、砍价、付款等。
4. 实践环节：模拟购物场景，让学生进行角色扮演，进行购物对话实践。
五、作业布置1. 让学生结合所学内容，编写一段购物对话，并互相练习。
2. 让学生收集生活中的购物场景，观察并思考如何用汉语进行交流。
3. 预习下一节课内容，准备进行课堂讨论和实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及他们在购物对话中的表现。
2. 语言准确性：评估学生在购物对话中使用汉语的准确性，包括词汇的拼写、语法和发音。
3. 交际能力：评估学生在购物场景中的交际能力，如询问价格、砍价、付款等。
4. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括对话编写、生活观察等。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地购物活动，让他们在真实场景中运用汉语进行购物交流。
2. 邀请中国人进行角色扮演，与学生进行购物对话实践，提高学生的实际交际能力。
3. 开展购物主题的课堂讨论，让学生分享购物经验，提高他们的思辨和表达能力。
对外汉语标准教程lesson06一分钱一分货
练习
选择合适的对话内容： 1. 200是____C___ 2. 每年七八月，有很多游客来这儿玩儿，____A____ 3. 今年咱们公司的收入怎么样？___B_____
A: 最多的时候，来旅游的游客是十二月的三倍。 B: 是去年的两倍，还不错。 C: 20的10倍。
张远：买这么点儿东西也用不了那么长时间啊！
李进：我们先去逛了会儿商场。一进门，售货员就热情地为我们介绍 这、介绍那，她买了一条裤子、一件衬衫、两双袜子，然后我们就 高高兴兴地回家了。
张远：买东西时我只看自己想买的，而且喜欢自己看，自己选，不希望 被别人打扰。
李进：是啊！回家以后，我才发现，竟然忘了去商场的超市买果汁。
n. ity, event
v. to be free of charge v. to repair, to mend
n. aspect v. to be worth
语言点
值得 v.
1.您看看这个，不管从价格方面看，还是从质量上看， 都是值得考虑的。
2.我应该改改自己的脾气，别总是为了一点儿小事生气 ，不值得。
课文
听录音，回答问题： 1. 昨天西红柿多少钱一斤？今天呢？
2. 王静买的西红柿怎么样？
课文（二）
王静在商店买西红柿
王 静：西红柿新鲜吗？怎么卖？
售货员：七块钱一斤，您放心，保证百分之百新鲜。
王 静：怎么这么贵啊！我记得昨天才三块五一斤，今天的价格是昨天 的两倍。
售货员：您问的这种是“绿色”的。一分钱一分货。每天吃一两个这种 新鲜的西红柿，对皮肤有好处。
词汇（三）
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并熟练运用相关词汇，如“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等。
2. 使学生了解并掌握基本的购物场景交际用语，如“这个多少钱？”、“我可以试一试吗？”、“请问有优惠吗？”等。
3. 培养学生在中国购物场景下的实际应用能力，提高他们的汉语水平。
二、教学内容1. 词汇教学：讲解并练习“买”、“卖”、“商品”、“超市”、“购物”等词语的用法。
2. 语法教学：讲解并练习“A多少钱？”、“B便宜吗？”等购物场景的交际用语。
3. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。
三、教学步骤1. 导入：教师展示一些商品图片，引导学生谈论他们喜欢的商品，引出购物主题。
2. 词汇教学：讲解并练习相关词汇，让学生跟读、组词、造句等。
3. 语法教学：讲解并练习购物场景的交际用语，让学生跟读、模仿、角色扮演等。
4. 情景对话：设计购物场景，让学生进行角色扮演，模拟购物过程。
5. 课堂实践：分组进行购物游戏，让学生在实际操作中运用所学知识。
四、作业布置1. 让学生课后去超市或商店进行实地观察，记录下他们看到的商品和价格，准备下一节课分享。
2. 让学生课后练习编写一段购物对话，下一节课进行展示。
五、教学评价1. 课后实地考察：观察学生在中国购物场景下的实际应用能力，了解他们对于购物场景交际用语的掌握程度。
2. 课堂对话展示：评价学生在购物对话中的语言表达流利程度、词汇运用准确性和语法正确性。
3. 综合评价学生对于购物场景的理解和实际应用能力，为后续教学提供参考。
六、教学资源1. 实物资源：商品模型、价格标签、购物篮等。
2. 数字资源：购物场景图片、视频、音频等。
3. 教具：黑板、粉笔、卡片等。
七、教学方法1. 情境教学法：通过设置购物场景，让学生在实际语境中学习并运用汉语。
2. 交际教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在互动中提高交际能力。
3. 任务型教学法：通过设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
对外汉语初级口语教案《我买这个》
口语课堂教学教案——《体验汉语口语教程》第三课我买这个一、教材及教学对象：1. 教材：《体验汉语口语教程》（北京语言大学出版社，康玉华，来思平编著）第三课我买这个。
2. 教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生。
二、教学的目的及要求：1. 教学目标：（1）使学生学会简单的购物对话（2）学会辨认人民币、百以内数字的表达法及钱的表达法（3）学会对所买物品的大小、数量提出要求2. 教学要求：（1）通过对对话的讲练，要求学生流利的朗读并能表演出来（2）学会买水果的问价、还价（3）学会对自己所需水果提要求（4）记住一些常用物品名称：水果类，重量单位，人民币面值三、教学的重点与难点：重点：掌握日常购物交际用语难点：1. 语气助词“了”的用法2. 动词重叠的用法四、教学方法及教具：1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点，使用讲解、演示、训练等方法。
2. 用图片等直观手段引出对话（准备各种面值的人民币，水果如橘子、菠萝、苹果、香蕉等用图片代替）五、理论依据：对外汉语口语的学习者来自不同的国家, 不同的地区,因此他们有着不同的性别、职业、经历、年龄、兴趣爱好、生活习惯、思想状况, 也有着不同的文化背景和文化知识水平等。
而这些因素都会直接影响到教学方法和教学效果。
例如, 年轻的外国学习者通常比年纪大的学习要快且好; 知识水平高的人因为理解力、认知力高也会比知识水平低的学习者学的快且好; 女性通常对学习语言也比男性要有天赋。
同时, 外国人学习中文口语一般都是出自三个目的。
一是汉语很实用, 例如他国要与中国从事外交和国际经贸交易等工作时,汉语是必不可少要掌握的语言; 二是因为越来越多的外国人对中国及其文化很感兴趣, 想了解中国。
然而他们要了解中国, 学习汉语是必须的基本任务。
三是他们想在中国继续深造, 攻读更高的学位。
这样一来, 中文也是他们在中国学习必须要掌握的, 否则会影响学习效果和学习进度。
六、教学操作情况：一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学二、复习旧课: 采用让学生分组上讲台进行情景对话的形式复习有关询问的表达，例如：询问时间、地点。
汉语口语速成入门篇上册件2
A：您要…………？ B：一样……。
辆 liànɡ
自行车 zìxínɡchē
铅笔 qiānbǐ
课文1（kèwén, texts）
A：买两支圆珠笔。 B：要红的还是要蓝的？ A：一样一支。 B：还要别的吗？ A：不要了。
签字笔 qiānzìbǐ
课文1（kèwén, texts）
第12课 要红的还是要蓝的
Yào hónɡ de háishi yào lán de
（二）
• 请用生词回答问题
复习
课文1（kèwén, texts）
P 104
课文1（kèwén, texts）
一样一+量词 measurement word
问：保罗买几支笔？ 他买两支笔，一支红的，一支蓝的。
任务示范 DEMO
He/she will response with high or low *先猜对，有小礼物。
Who first get the answer will have a little gift.
练习 A：……多少钱一…？ B：……………。
12.00元 5.50元 3.98元
练习EXERCISE
P 108-114
课文3（kèwén, texts）
P 105
课文3（kèwén, texts）
A：一共多少钱？ B：￥19.40。 A：给你钱。 B：您有零钱吗？ A：没有。 B：你这是50.00 ￥，找kèwén, texts）
A：一共……？ B：￥19.40。 A：给……。 B：……零钱…？ A：没有。 B：你这是50.00 ￥，……30.60 ￥，
课文1（kèwén, texts）
一样一+量词 measurement word
对外汉语购物教案
对外汉语购物教案一、教学目标1. 让学生掌握购物场景中常用的汉语词汇和表达方式。
2. 培养学生用汉语进行购物交流的能力。
3. 增强学生对我国购物文化的了解。
二、教学内容1. 购物场景中的常用词汇：衣服、鞋子、帽子、裤子、手机、电脑、价格、优惠、付款、售后服务等。
2. 购物场景中的常用句型：询问商品：这个多少钱？那件衣服有我的尺寸吗？表达需求：我要这件，给我拿一件试一试。
询问优惠：现在有活动吗？有没有折扣？付款：一共多少钱？我现金支付。
三、教学重点与难点1. 重点：购物场景中的常用词汇和句型。
2. 难点：价格、优惠、付款等表达方式的运用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际语境中学习与应用汉语。
2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，增加课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：以图片或实物展示购物场景，引导学生谈论购物话题。
2. 呈现：展示购物场景中的词汇和句型，让学生进行认读和理解。
3. 操练：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物对话。
4. 应用：设计购物任务，让学生在实际操作中运用所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调重点句型和词汇。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、互动等。
2. 口语表达能力：评估学生在购物场景中运用汉语进行交流的能力。
3. 任务完成情况：评价学生在购物任务中的表现，包括词汇运用、句型掌握等。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地购物活动，让学生在真实环境中运用汉语进行购物交流。
2. 开展购物主题的文化交流活动，让学生了解我国的购物习惯和习俗。
3. 推荐学生观看购物相关的汉语视频或电影，提高学生的汉语听力水平。
八、教学参考资源1. 购物场景图片：用于导入和呈现教学内容。
2. 购物对话剧本：用于课堂操练和任务型教学。
对外汉语教学购物共42页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
ห้องสมุดไป่ตู้
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
42
16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。 17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。 18、福不虚至，祸不易来。 19、久在樊笼里，复得返自然。 20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
对外汉语教学购物
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
对外汉语教案—《买衣服》[优质文档]
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实践汉语入门教案——《买衣服》一，教学对象：将汉语作为第二语言的初级学习者二，教学内容：“实践汉语入门”以讲解教授汉语语言知识的同时辅以实践学习。
本课共需一课时每课时15分钟1，教学重点：太……+adj.……了只+v. A还是B2，动词“穿”的用法3，颜色的说法（红色蓝色绿色紫色黑色白色）4，买衣服过程中的基本用语:买一件上衣，一条裤子，大号中号小号，蓝颜色，试一下，太合适了。
三．教学目标：1，掌握基本课文，熟练掌握有关颜色的词语。
2，能根据自己的需要描述买衣服的用语，并能在真实环境下独立的使用本课所学知识进行买衣服的实践活动。
四．教学方法：运用实物展示法，问答法，听说法，讲练法讲解新单词，并运用语境，精选学习对象容易理解的例句将所要讲解的生词串联起来以方便学生清晰的记忆。
五．教学过程：第一课时：学习生词，熟悉课文内容，熟悉买衣服过程的用语1，复习旧知识并提问导入新课：（3分钟）2，你们看老是穿的是什么养的衣服？你们喜欢什么样的衣服？你们喜欢什么颜色的衣服？边提问边板书所涉及的关键词语：运动休闲西服红色黑色紫色白色绿色黄色3，运用语境将本课生词一一进行讲解（7分钟）服装店上衣裤子条件号长短蓝色穿试太①我们以前学过“商店”那么卖衣服的商店叫“服装店”我们学校门口有很多家服装店对不对，你们看（展示服装店的照片）这就是服装店②我们上面穿的衣服叫“上衣”我们要用量词“件”下面穿的叫“裤子”我们用量词“条”一件上衣，一条裤子。
③我们知道衣服有大小，我们说衣服的“号”（板书L,M,S 对这就是衣服的号）L大号M中号S小号④你们看老师很矮（比划明白矮的意思即可），那么我要买一件大号的上衣袖子（同前）会“长”对不对。
麦克很高是不是那么如果他买了一件小号的上衣袖子就会“短”对不对⑤刚才受炫说她喜欢穿红颜色的衣服，嗯红颜色的衣服很漂亮是不是，老师喜欢蓝色，你们看老师今天就穿了一条蓝色的裤子（板书蓝色）好，同学们下面我们复习颜色的生词（结合图片展示）⑥你们看这家服装店（展示服装店的图片）老师很喜欢，昨天我去这家服装店买衣服，有一件衣服我很喜欢所以想穿在身上看看那件衣服大还是小，长还是短，我们说“试”穿。
对外汉语教案——买东西
对外汉语教案——买东西教学目的：1.通过本堂课的学习，让学生们学会买东西的表达；2.学习有关字词和语法点；3.让学生们了解人民币的单位。
教学重点和难点：1.问价格的表达方式，如何商量价格；2.动词的重叠；3.“太……了”句式。
教学过程：一、教学导入——认识人民币：⑴放出有关“人民币”的PPT，并提问：大家知道这是什么吗？（知道，是钱。
）⑵提问：中国的钱又被称为“人民币”，那大家知道人民币有哪几种单位吗？明确：人民币有3种单位，分别是“元/块”，“角/毛”，“分”，但“分”现在已经不再使用了。
大家都用过人民币，那就代表着大家都出去买过东西，今天的新课就是关于购物的，我们一起来看一看。
二、开始新课：1.朗读课文（要求学生提前预习课文）：课文：⑴ Nǐ hǎ , wǒ yào mǎi miàn bāo .A: 你好，我要买面包。
Hǎo de . Yào jǐ ge ？B：好的。
要几个？Liǎng ge , duō shǎo qián ？A：两个，多少钱？Liù kuài , Hái yào bié de ma ？B：六块，还要别的吗？Bú yào le , Xiè xie .A：不要了，谢谢。
⑵ Qǐng wèn , nǐ mǎi shén me ？A：请问，你买什么？Wǒ mǎi dà yī.B：我买大衣。
Zhè jiàn yǒu diǎnr cháng ， yǒu duǎn yìA：这件有点儿长，有短一diǎnr de ma ？点儿的吗？Yǒu , nǐ shì shi zhè jiàn .B：有，你试试这件。
duō shǎo qián ？A：多少钱？Liù bǎi bā shí kuài .B：六百八十块。
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标1. 让学生掌握并正确使用买东西的基本词汇和句型。
2. 培养学生用汉语进行日常购物交流的能力。
3. 增强学生对我国购物文化的了解。
二、教学内容1. 词汇：商品、价格、便宜、贵、促销、优惠券、付款、找零等。
2. 句型：询问价格、砍价、支付、找零等。
三、教学重点与难点1. 重点：词汇的记忆和运用，购物句型的练习。
2. 难点：价格询问、砍价等情景的交际能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟购物场景，让学生在实际环境中学习和应用汉语。
2. 互动教学法：引导学生进行角色扮演，增强课堂的互动性。
3. 任务型教学法：布置购物任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
五、教学步骤1. 导入：向学生介绍购物场景，引起学生兴趣。
2. 呈现：展示商品图片，引导学生说出商品名称，学习相关词汇。
3. 讲解：讲解购物句型，如“这个多少钱？”“便宜点行吗？”等。
4. 练习：分组进行角色扮演，模拟购物场景，练习购物句型。
5. 任务：布置购物任务，让学生在小组内完成，如制定购物计划、计算总价等。
6. 反馈：对学生的表现进行评价，纠正发音和语法错误。
7. 拓展：讲解我国购物文化，如促销活动、支付方式等。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，布置课后作业。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们对教学内容的兴趣和积极性。
2. 口语表达：评估学生在角色扮演和小组讨论中的口语表达流利程度和准确性。
3. 任务完成情况：检查学生完成购物任务的情况，包括购物计划的合理性、计算总价的精确性等。
4. 词汇掌握：通过小测试或口头提问，检查学生对购物相关词汇的记忆和运用能力。
七、课后作业1. 复习课堂上学到的词汇和句型，并尝试在家庭环境中使用。
2. 收集有关购物文化的资料，了解不同国家的购物习惯和礼仪。
3. 准备下一节课的课堂展示，主题可以是自己的购物经历或对某个商品的介绍。
八、课程延伸活动1. 组织一次实地购物活动，让学生在真实环境中应用所学汉语进行购物。
对外汉语综合课教材中的量词选取初探
对外汉语综合课教材中的量词选取初探
对外汉语综合课教材中的量词选择是一个很重要的问题，因为
不同的量词在表示数量时有不同的用法和搭配。
以下是对外汉语综
合课教材中量词选择的初步探讨：
1. 数量较大的物品：对于数量较大的物品，通常要使用“个”、“件”、“本”等量词来表示。
例如：一本书、两个苹果、三件衣服。
2. 数量较小的物品：对于数量较小的物品，通常要使用“只”、“条”、“只”、“张”等量词来表示。
例如：一只猫、两条鱼、
三张照片。
3. 面积、体积等的量词：一些较大的实物，如建筑物、大型机
器设备等，可使用“平方米”、“立方米”等量词来表示。
例如：
一百平方米的房子、一千立方米的容器。
4. 时间、时刻的量词：对于时间、时刻等，可使用“分钟”、“小时”、“日”等量词来表示。
例如：三十分钟的健身课、两个
小时的会议、五天的假期。
5. 人数的量词：对于人数的表示，可使用“人”、“名”等量词。
例如：五个人的团队、三名学生获得了奖学金。
需要注意的是，在不同语境中，同一个物品或同一个数量，可
能需要使用不同的量词来表示。
因此，在教学中应该注重语境的讲
解和练习，帮助学生更好地掌握量词的选择和用法。
对外汉语话题：购物
对外汉语教学设计——购物第一课时教学内容：1. 关于颜色的生词：白色、黄色、橙色（橘色）、红色、粉色、绿色、蓝色、紫色、棕色、灰色、黑色。
2. 关于着装的生词：帽子、牛仔帽、遮阳帽、围巾、领带、手套、皮手套、女装、旗袍、晚装、西装、棉服、羽绒服、大衣、夹克、毛衣、衬衫、T恤衫、皮带、裤子、牛仔裤、裙子、短裤、睡衣、内衣、背心、泳装、运动装、运动衫、运动裤、运动背心、（中短）袜子、长筒袜、裤袜、鞋子、高跟鞋、运动鞋、靴子、皮鞋、凉鞋、拖鞋、3. 数量词：一顶、一个、一件、一套、一双、一副、一条。
教学重点：1.十一个关于颜色的生词。
2. 关于着装的生词及相应的数量词组：一顶帽子、两条围巾、三双（一副）手套、四条领带、五件女装、六件旗袍、七套西装、八件棉服、九件羽绒服、十件大衣、一件夹克、一件毛衣、一件衬衫、一件T恤衫、一条皮带、一条裤子、一条牛仔裤、一条裙子、一条短裤、一套睡衣、一套（件）内衣、一套泳装、一套运动装、一双袜子、一双鞋子、一双高跟鞋、一双运动鞋、一双皮鞋、一双凉鞋、一双拖鞋。
3. 运用简单的日常会话对以上重点词汇进行操练，帮助学生记忆。
教学难点：分清衣服的类型并且准确用相应的数量词。
教学过程1.复习导入：A.问候和自我介绍。
下午好，我叫April。
你叫什么名字？认识你很高兴，……B.复习。
我今年36岁。
你多大？我的是1978年2月22号出生，属马。
你呢？你知道中国的十二生肖是什么吗？因为我属马，今年又是马年也就是我的本命年。
所以我要穿红色的东西。
我要买红色的毛衣，红色的鞋子，红色的袜子。
红色代表喜气，会带给我幸运。
2.新课。
A.学习颜色的生词（出示红色的东西告诉学生）这就是红色。
提问：你还知道那些颜色的汉语说法？（学生回答，教师板书）学生说不出汉语的用英语说。
练习：a. 说颜色的生词。
出示色笔，让学生回答是什么颜色。
b. 游戏：抢答图片中是哪个国家的国旗并说出国旗的颜色。
c. 提问：我喜欢白色，你喜欢什么颜色？这是什么颜色？学员之间互相问这些问题。
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计——买东西一、教学目标：1. 让学生掌握并正确使用买东西的相关词汇，如：水果、蔬菜、肉类、日用品等。
2. 让学生学会询问价格、比较价格、砍价等购物常用表达。
3. 让学生能够运用所学的词汇和表达，模拟真实的购物场景进行对话。
二、教学内容：1. 购物词汇：水果（苹果、香蕉、橙子等）、蔬菜（白菜、菠菜、西红柿等）、肉类（猪肉、牛肉、鸡肉等）、日用品（毛巾、牙膏、洗发水等）。
2. 购物表达：询问价格（这个多少钱？）、比较价格（这个比那个贵吗？）、砍价（可以便宜一点吗？）、支付（现金/刷卡）、找零等。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实的购物场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语。
2. 交际教学法：引导学生进行角色扮演，进行购物对话，提高口语表达能力。
3. 游戏教学法：设计购物游戏，让学生在游戏中巩固所学知识和表达。
四、教学步骤：1. 引入：教师展示一些水果、蔬菜、肉类和日用品的图片，引导学生说出这些物品的名称。
2. 学习词汇：教师讲解并示范购物词汇的用法，让学生跟读并模仿。
3. 学习表达：教师讲解并示范购物表达的用法，让学生跟读并模仿。
4. 情景模拟：教师设置一个购物场景，让学生分组进行角色扮演，模拟购物对话。
5. 游戏巩固：教师设计一个购物游戏，让学生在游戏中运用所学知识和表达。
五、作业布置：1. 让学生用所学的词汇和表达，编写一个购物对话，明天课堂上分享。
2. 让学生观察身边的购物场景，尝试用汉语进行描述，明天课堂上分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与讨论、模仿表达等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和游戏中的口语表达流利程度、准确性以及能否正确使用所学词汇和表达。
3. 作业完成情况：检查学生完成作业的认真程度和对话内容的丰富性。
七、教学拓展：1. 文化讲解：向学生介绍中国的购物文化，如购物时的礼仪、支付方式等。
2. 相关词汇扩展：教授与购物相关的其他词汇，如商店、超市、促销等。
对外汉语进步篇听和说第二册第1课教案
第一课去哪儿买东西？教学目标：1．通过本课学习，了解在中国购物的场所类型、特点以及中国的特产、购物的技巧等常识。
2．了解在不同购物场合的不同交际用语。
3．通过“买东西”小组活动，训练学生在给定语境下的语言交际能力。
4．通过“设计逛街路线”小组活动，训练学生讨论、交流及独自表述等语言能力。
教学内容：1．精听：录音1，录音6及相关练习。
2．泛听：录音2、3、4、5及相关练习。
教学重点：1．听力内容：录音1“去哪儿买东西”；录音6“特产和特产店”。
2．口语内容：小组活动1：“买东西”；小组活动2：“设计逛街路线”。
教学难点：1．听力内容：录音6 “特产和特产店”。
2．口语内容：小组活动2：“设计逛街路线”。
教学安排：2学时100分钟教具：多媒体教学步骤：（第一节课开始）第一部分去哪儿买东西？说明：这部分听力内容主要常识介绍,所以设计的问题主要是问答式或者复述式等个人可以完成的练习形式。
一．讨论。
1．来中国后，你买过什么东西？去过哪些地方买东西？你比较喜欢哪里？2．说一说，超市、中低档商场、高档商场、自由市场各有什么特点？3．如果要买下面的东西，你认为到哪里买最好？为什么？A．买水果；B．买西服；C．买包； D.化妆品说明：这三个问题贴近学生生活，讨论时应充分调动学生的情绪，特别是要给基础较差的学生说话的机会。
第2题最为重要，教师可以把一些关键词写在黑板上，这样可以为下面的听力练习做好充分的铺垫。
二．听前猜一猜，下面这些问题的答案可能是什么？三．听第一遍录音，根据录音内容，重新回答第二题的问题，看看自己猜测的答案是否正确。
1．一般中国人买食品和日用品常去哪儿？2．在中国，有钱的人喜欢去哪儿买东西？3．普通的中国人如果想买衣服常常去哪儿？4．在哪儿买东西可以讲价？说明：听前先猜答案，可以指导学生有方向的听，同时能够帮助学生调动头脑中的相关词汇；听后重新回答，可以检查自己的猜测结果，并通过猜测答案与实际答案的对比，引发学生思考，从而更好地认识问题的本身意义以及自己存在的问题。
对外汉语教案设计买东西
对外汉语教案设计班级：2010级对外汉语1班姓名：黄小娜刘艳丽学号：101490136 101490162【教学课题】买衣服【教学对象】国际学生，初级汉语水平，年龄在15—20岁之间，对学习汉语有浓厚的兴趣，汉语自学能力强。
【教学目标】1.学生能够准确读出生字词，知道词义，理解语法，能运用词语造句。
2.学生能灵活运用买东西的对话进行交流。
【教学内容】1.学习生词——“够……”、“不过……”、贵guì、便宜pián yí、深shēn、浅qiǎn要求：学生在句中理解词义，并灵活运用（进行对话或造句练习等）。
2. 重点词语讲解（“够……”、“不过……”）；教学中运用直观法、定义法、关联法（教师卡片展示组织课堂活动，让学生当堂练习；也可通过翻译解释重难点语法；“举一反三”——教师举一个词的例子，学生多方式、多角度地说句子）。
3.基本语法句型的理解和学习。
“够……”、“不过……”。
4.篇章教学:①领读课文；②播放录音，学生跟着默读，反复听，提高学生的听力能力；③学生自己领读亦可。
5.要求学生能够自编对话练习，进而能够亲身体验去买衣服。
【重点难点】重点：1.精读课文，掌握生词、语法等相关基础知识，并能灵活运用。
2.理解对话场景，能运用对话内容进行交流。
难点：出现的新句式以及用法，新词的搭配和使用。
【教学课型方法】1.教学课型：综合课。
2.教学方法：讲授法——鉴于生词和新句式的存在，需要让学生理解；讨论法——为了加深学生对课文和词汇的印象，教师可适当让学生在课堂上讨论；直观法——卡片展示法（如衣服的图片、标有价格的图片）；提问法——老师和学生之间或者是同学与同学之间的互问互答；游戏法——教师走进学生中现场问话，学生运用本节课所学新词和已有的知识经验评价衣服的颜色、风格、款式等。
以此充分活跃课堂气氛，提高课堂效率。
【教学用具】课件，卡片，课文录音。
（有条件的话选择衣服实物、使用人民币更好）【课时安排】一课时（50分钟）【教学过程】一、导入新课照具体情况向学生提问。
汉语会话301句_第12课：我想买毛衣
可以 kěyǐ
• 现在可以下课了。 • 我可以出去一下吗？ • 我可以试试吗？ • 尝尝
能 néng
会 huì
• 我会打羽毛球。
• 我会说一点点汉语。 • 不会
• 如果累了，你可以休息一下。
Rúguǒ lèi le, nǐ kěyǐ xiūxí yíxià. 如果冷了，你可以穿上羽绒服。
可以 kěyǐ
你 苹果。 我 飞机场。 我
要吃
什么？ 要去 超市。 要回家 睡觉。
衣服 yī fu
羽绒服 yǔ róng fú
你的毛衣很好看。
他穿着_______。
裤子 kù zi
牛仔裤 niú zǎi kù
他穿着_______。 你的_______很好看。 天气冷了，我想买件_______。 外套 wài tào
第12课 我 想 买 毛衣 Wǒ xiǎng mǎi máoyī
• 天冷了。 暖和
冷
天冷了。我想买______。
天暖和了。我想买______。
想 vs 要
我想买毛衣。 我想买iPhone 6。
• 我想买毛衣。
我要买毛衣。
您要买什么？
我要买毛衣。
想 xiǎng
要 yào
要
想 不想
你 我 他 想买 想买 想去 什么？
想
jiàn 件
毛衣（衣服）
zěnme yàng 怎么样
天气
kěyǐ 可以
冷热
shì shi 试试
dàxiǎo
大小
cháng duǎn
长 短
duōshǎo
多少
hǎo jí le
好极 了
xiānshēng Nǚshì xiǎojiě