部编版语文二年级下册《“贝”的故事》教学设计

识字3 “贝”的故事（第一课时）

[教学目标]

1. 会认“甲、骨”等15个生字，会写“贝、财、骨、壳”等４个生字，掌握多音字“漂”。

2. 能正朗读课文，了解贝字的起源及“贝”作偏旁的字大多与钱财有关，进一步认识形声字的规律，能根据字的关键部件猜字义。

3.感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。

[教学重点]

1.识记字词，了解贝字的起源和字形字义特点。

2.总结形声字形旁表义的特点，感受中华文化的博大精深。[教学过程]

一、激发兴趣，导入新课。

1. 猜字导入：出示：龟鱼目眉的图形让生猜。

2. 了解甲骨文，出示课题。

师：你们为什么会猜得又快又准，对，它们都是一些象形字，这些像画一样的符号最早出现在龟壳和兽骨，后人就叫它为甲骨文，（出示词卡读词）它是中国现存的最古老的文字，目前被发现有四千五百多个，其中能认出的还不到两千个。）这样一幅幅生动画就是一个个形象的汉字，一个个汉字都有一个个动人的故事，今天我们来学习“贝”的故事。

二、预习检查

1.昨天小朋友们都已经预习过课文，现在老师想分节请小朋友们

来读课文，老师要请几个小朋友来读。（指名读，第一小节读好长句子，第二小节指导读好当，饰品和漂字）

2.去掉拼音再请同学读，每节分别写了什么？反馈预习单，并进行修改。

三、分散识字，能根据字的关键部件猜出字跟什么有关。

1.出示“贝”及贝的甲骨文,猜猜哪个是贝最早的文字。

a.出示贝的甲骨文，学习“贝类”用部件组合的方法学习“类”。在古时候远离海滨的中原并不产贝，人们只有跋山涉水，辗转千里才能得到贝，由于求之不易，贝在古代视为珍宝，是高贵者身份象征，为此被称为“宝贝”。现在，我们的社会可不同，远离海边的庆元，也可以买到各种各样的贝，看，这些是老师到菜市场找到的，它们都是什么。（感受贝类的意思）

b.贝的种类可真多呀，含有贝字旁的字在我们的课文中有也很多，请同学们找出来读一读。学习贝字旁的生字：贵财赚赔、购、贫、货。（这么多带贝的字，同学们想一想怎么快速记住它）（四人小组合作学习）

c.（利用形声字的表意表音特点记住这些字）中国汉字可真神奇，这些带贝字旁的字意思都跟它的部件“贝”有联系，都与“钱财有关”。

2.学习“珍”

a.课件单独放大“珍”，请生读说说注意的地方（前鼻音），猜猜这个字跟什么有关？那我们得从它的偏旁说起。这个字什么偏旁，学习“王字旁”，（王字旁只是这个偏旁的小名，它的学名叫斜玉旁），

出示“珍”甲骨文，左边王指的是玉，右边像什么？表示须发很老的老人，整个字就是表示长者留传的宝玉。这样的宝宝当然是珍贵的，珍贵的东西我们就得懂得珍惜。

b.像这样带有王字旁字有：珠玩环球，像这类字跟什么有关

（玉石）

3.过渡，小朋友们真厉害，知道了带有王字旁的字都跟玉石有关，那下面这两生字又跟什么有关呢。学习“币和饰”。

a.币：古人作为高级礼物的小块丝巾，是财富的象征。后来成为了交换商品的媒介，也就是指钱币。

B.饰：古代男子进餐前用头巾缠发。现在指装饰用的东西。

师：装饰用的东西就是饰品，出示各种各样的饰品

填空：（）的饰品

4.小结：这就是中国汉字的文化，也是老祖宗造字的规律，跟钱财有关的，这些字大都有“贝”字旁或部件，跟玉石有关大都有王字旁，跟丝巾或布有关的字大都有“巾”部件。所以我们以后可以根据字的关键部件去猜字的意思。

四、读儿歌，学写字。

1.看着小朋友们学得这么认真，字宝宝们组成了一首好听的儿歌，想不想读一读。

出示：

小贝壳，真漂亮，

可作饰品可当币。

小贝壳，能招财，

有时赚来有时赔，

小贝壳，真会跑，

跑到甲骨成珍宝。

2.儿歌中跳出了四个字宝宝，是我们这节课要写的，哪几个肯定不会写错，那我们就来研究一下“壳”和“骨”的写法。

3.书写讲评。

五、小结。

1.小朋友们，今天回家去我们的爸爸妈妈肯定会问，宝贝，今天语文课学到什么？你会怎么说。

2.为什么贝字做偏旁的字大多与钱财有关。我们下节课继续学习。

附板书设计：