《木瓜恰恰恰》音乐课

《木瓜恰恰恰》

教学目标：

1、学生能用自然、热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情。

2、简介印尼，学生能了解一些印尼的相关文化以及“叫卖”的艺术形式。

教学重点及难点：

1、用热情、欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。

2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏。

教学过程：

一、歌曲导入

1、师：首先，让我们一起来听一首歌曲《我的小花园》，听完以后谁能说一说这首歌曲给你带来怎样的心情？

（播放歌曲《我的小花园》）

生：欢快、热情……（畅所欲言，说说自己的音乐感受）

2、师：很好，这是一首印度尼西亚的歌曲，印度尼西亚是一个热带国家，印度尼西亚人就像那儿的天气、就像这首歌一样热情洋溢。

3、播放课件，教师简介印尼自然风光。

师：今天老师就要带大家一起去印度尼西亚观光，让我们一起去看看美丽的的印度尼西亚-------

（播放介绍印度尼西亚的课件，背景音乐：《木瓜恰恰恰》伴奏）

二、节奏教学

1、嘘，听！热情地印度尼西亚人要用歌声欢迎我们的到来呢！

仔细听，听完后说说这首歌曲带给你印象最深的是什么？

2、恰恰恰是“衬词”。从字面不难看出，“衬”就是衬托、烘托的意思。“衬词”就是能起到衬托、烘托作用的词。所以歌曲中有了衬词的加入，会使歌曲变得更活泼、更有趣。你们能用动作来表现这个衬词节奏吗？（引导学生动脑、展示）

3、让我们跟着音乐一起来做一做（师生一起在恰恰恰节奏处律动）

4、歌曲中除了恰恰恰的节奏，还有许多的水果，老师用节奏把它们连起来了，请同学们听老师来读一读。（出示节奏1）

5、请同学们也来读一读。

6、仔细看这组节奏，你发现他们有什么相同之处？（这几组节奏是一样的）你可真是个火眼金睛啊！

7、听老师来读！比较一下和你们读的有什么不一样？（﹢恰恰恰）（出示节奏2）你们也来试试！

8、让我们一起来完整、有节奏地读一读，注意强弱。

三、歌曲教学

1、好的，让我们听音乐看着歌词轻声哼唱歌曲。（听《木瓜恰恰恰》第一段）

2、接下来一起跟着老师的钢琴学唱这首印度尼西亚歌曲。（教师教学，不准确的地方加以纠正。切分音的地方加以重点练习）

3、让我们连起来轻声跟琴唱一唱。

4、老师要加快速度了，你能跟上吗？（能）好！听好前奏。(生加快速度演唱)真棒！

5、想一想，在集市上人们希望自己的东西能卖的更好一些，通常会怎么做？（大声夸赞、吆喝、叫卖）那平时我们都听到过哪些叫卖声？（引导孩子：冰棍儿雪糕、卖糖葫芦……）

6、如果你是一位卖水果的人，你会怎么来推销自己的水果招揽顾客呢？（引导学生思考并大胆的叫卖）

预设：

走过路过不要错过，正宗国外进口水果！

心动不如行动，抓紧时间快来买啊，不然没有啦！

我的水果既新鲜又可口，不相信你可以尝一尝。

教师评价：你太有才了！／不错！／真的啊？那我得过去看看！／听得我真想尝一口！

7、同学们知道吗？叫卖除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行呢。让我们一起来听听印度尼西亚人是怎么叫卖的吧！听：（《木瓜恰恰恰》第二段）

8、同学们，我们也一起去帮忙吧。人多力量大呀！一起来唱歌曲第2段。（跟钢琴齐唱第二段）

9、城里的人都争着来选购，我们这么多人帮忙都忙不过来，卖水果的人心里那叫一个甜呀。所以，他唱得更起劲了！（加快速度跟琴唱）

10、哎哟，忙活了半天还真有点累了。让我们休息一下，思考一个问题：你能给歌曲起个名字吗？（水果大聚会、恰恰恰、可口的水果……）老师这儿有个名字把大家说的水果名称和恰恰恰都放了进去，而且突出了水果中的重点木瓜，那就是《木瓜恰恰恰》。

11、休息过后，让我们把整首歌曲连起来完整地唱一唱。

12、如果能加上一些动作就更棒了，让我们在“恰恰恰”的地方加上动作再来一次！（《木瓜恰恰恰》音乐伴奏）

四、小结

在音乐声中我们即将结束今天愉快的印度尼西亚之旅，同学们玩的开心吗？让我们随着欢快的音乐一起跳起来吧！