九年级语文综合性学习(201264)
九年级语文上册综合性学习六教按语文
综合性学习主题探讨学习：神话一、指导思想这次综合性学习意在引导学生以神话为话题，就某一个感爱好的主题进行探究性研究学习，使学生在活动中了解探讨的进程，学习和体验探讨的方式，在活动中贯彻课程标准提倡的自主、合作、探讨的学习方式。
研究所得出的结论本身并非重要，重要的是学生体验了一次研究的进程，在这一进程中锻炼了能力，学到了方式，乃至可能会对他的终身产生必然的阻碍。
因此，活动中的评判重点应该放在学生探讨方式的科学性，运用知识说明、论述自己观点是不是适当，探讨过程中表现出来的情感态度、探讨欲望、合作精神等方面。
二、活动安排整个活动进程大约要持续两周的时刻，其中课上时刻需要三课时（活动预备、课题论证、功效展现各1课时），其余为学生的课外时刻。
活动的主题辞：走进神话。
三、活动进程（一）探讨前期（3天左右）：1.举行“上古神话”知识讲座，激发学生探讨的爱好，提供必要的方式，为探讨活动造势预备。
（有条件的学校能够充分借助多媒体辅助）2.推荐探讨课题：（1）神话与文学艺术的关系（2）神话与科学技术的关系（3）神话与人（包括人类的历史）的关系（4）神话与自然界的关系（5）神话与民族的关系（6）神话与社会进展的关系以上只是几个大的方面的分类，教师在实际活动的时候，应该引导学生将上面的大论题细化成切近学生的生活实际和知识实际的具体论题（比如：神话与诗歌题材，东方神话和西方神话对人类起源的熟悉比较，从神话中看古代人类对待自然的态度，神话与迷信的辨析等等）。
同时，也要力求课题要有地址的特色（比如：神话与本地地名，神话与本地风俗，神话与本地的名胜等等）。
3.依照学生的爱好和意愿，将全班分成假设干个探讨小组。
（为了保证探讨的成效，建议每一个组很多于3人，不多于8人。
人过量了或过少了，教师要在征求学生意见的情形下进行调整。
）4.指导搜集资料：（1）资料的类型有文字资料、图片资料、音像资料等。
（2）获取方式有①实地走访、采访；②查阅图书报刊、地址志；③网络搜寻（推荐址见教材）；④录音、拍照；⑤同窗间交流等等。
人教版九年级语文综合性学习全套教案（上册）
人教版九年级语文综合性学习全套教案（上册）第一篇：人教版九年级语文综合性学习全套教案(上册)综合性学习青春随想第一板块：口语交际·综合性学习【活动目标】◇鼓励学生树立自己的人生目标和理想。
◇引导学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
◇了解一些青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
◇以歌颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
【教师准备】◇和学生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
◇根据实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
◇确定主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
【活动指导与建议】“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对独立。
步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。
“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。
关于具体的活动，有如下建议：◇“青春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。
如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等心理障碍，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行成人仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。
总之，活动要有创新，才能吸引学生。
◇“青春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。
部编版语文九年级上册第二单元 综合性学习
君子自强不息
语文
九年级上册
学回习目顾标复 习
1.理解“自强不息”精神的内涵。 2.成立采访小组，完成采访活动，寻找身边“自强不 息”的人物。 3.开展演讲活动，加深对“自强不息”精神的理解。
教学回重顾难复点习
1.收集、筛选、整理相关资料，理解“自强不息”的内 涵，辨析不同时代自强不息精神的表现。 2.以“青年当自强不息”为题开展演讲活动，弘扬自强 不息精神，传递正能量。
“天行健，君子以自强不息。”霍去病17岁随卫青讨伐 匈奴，岳飞之子岳云16岁随父出征，15岁的刘胡兰面对敌人 的铡刀宁死不屈而英勇就义……这些中华民族的英雄少年都 用自己的行动告诉我们一个道理——少年当自强。
以事例引 出主题。
学习任务三 准备“青年当自强不息”演讲
演讲稿示例：
可能有些同学在想，现在是和平年代，怎么成为 英雄，怎么当自强？我认为，国家要发展，社会要进 步，必须依靠我们青少年。为了自己的梦想，自己的 未来，也需要少年自强。
以三点概 括“做自 强少年”， 条理清晰
学习任务三 准备“青年当自强不息”演讲 演讲稿示例：
如今是和平年代，我们过上了幸福的生活，许多 少年成了温室里娇弱的花朵，一味地依赖父母，饭来 张口，衣来伸手。难道这就是我们当今少年应有的表 现吗？和平年代的祖国虽然不需要我们在战场上冲锋 陷阵，但在经济与科技迅猛发展的今天，我们努力学 好科学文化知识，强健我们的体魄，也是在为祖国做 贡献。
演讲比赛活动流程：
确定主题
青年当自 强不息
组建团队
自由组合， 明确分工
写演讲稿
掌 准备“青年当自强不息”演讲
演讲稿的撰写技巧：
分析场合听众，提高演讲稿的针对性 合理安排结构，体现演讲稿的层次性 恰当选取材料，增强演讲稿的说服力 着力锤炼语言，提升演讲稿的感染力
人教部编版语文九年级下册综合性学习活动设计解读及其练习试题.docx
人教部编版九年级下综合性学习活动设计解读及其练习“综合性学习”是语文课程的重要学习内容，体现在试卷上则是通过设置一些综合性习题，让考生通过自主探究，运用发散思维予以解答，进而展示考生综合相关知识的能力和理解探究、发现规律的能力。
简单地说，就是运用语言知识展示综合能力的考查形式。
一. “综合性学习”出题方式主要有：1.语言综合运用一一根据生活情境进行口语交际，可判断口语交际的效果（正误）2.图（表）文转换一一根据图表中的信息归纳问题，得出结论。
3.热点问题的理解与感悟一一对社会生活的热点问题进行评价，表达观点。
4.筛选、整合重要信息一一按要求对文段中的信息进行归类整理，分类概括。
5.活动的设计与说明一一针对主题设计活动项目，拟定活动计划，拟写活动用语。
6.与文章阅读或名著阅读结合考查一一在阅读文章和名著中解答与生活有关的问题。
二. “综合性学习”命题上的特点①在内容上注重对能反映考生生活的学习资源的开发和利用，有机地扩展考生自我表达的答题空间；②在试题的呈现方式上以独立的综合性学习考试板块出现，题内所需的学科间知识的综合交叉比较充分；③题干.的设置文字量较大，富含信息，表述比较亲切，注意拉近与考生的距离，具有一定的审题难度；④在评价上关注考生个性化的理解与表达，考生的语言表述、对跨学科知识的整合以及各种思维能力的综合运用都是重要的采分点。
综合性学习以主观表述题为主。
内容涉及学习交流、推广普通话、采访、写公益广告、设计栏.目、提建议等，与语言的实际运用相比，内容更加丰富，覆盖面更广，生活化和实用性、综合性更强，如学习交流、推广普通话取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、、采访广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象等等。
三. 学习中我们要注意以下几个方面①关注社会热点，丰富信息。
九级上册语文综合性学习教案语文版
4. 鼓励学生在课后进行自主学习和探究，如阅读经典文学作品、研究文学史上的重要人物和流派等，以进一步提高自己的文学素养和阅读能力。
（三）综合能力提升
1. 鼓励学生参加各类语文学科竞赛和活动，如成语比赛、作文比赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质和能力。
2. 引导学生关注语文学科在实际生活中的应用，如阅读新闻报道、撰写工作总结、演讲稿等，培养学生的实际应用能力。
3. 鼓励学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、艺术等学科，拓宽知识视野，提高综合素养。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有九级上册的语文教材以及相关的文学作品选读资料。教材中应包括本节课将要学习的古代诗词、现代文学作品和文言文阅读内容。
2. 辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，对于《登高》一诗，可以准备一些与杜甫生平有关的图片和背景资料，帮助学生更好地理解诗人的情感表达。对于《红楼梦》的阅读，可以准备一些人物关系图，帮助学生理清复杂的人物关系。
（二）课后探究活动
1. 鼓励学生参与课后探究活动，如组织文学社团、参加诗歌朗诵比赛、撰写文学评论等。
2. 引导学生关注社会热点问题和文学艺术作品的关系，如分析文学作品中的社会问题、探讨文学作品对现实生活的影响等。
3. 鼓励学生进行创意写作，如创作短篇小说、诗歌、剧本等，培养学生的文学创作能力和创新思维。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。
【精品】九年级语文下册第六单元综合性学习
第六单元综合性学习·写作·口语交际岁月如歌——我的初中生活【导学目标】1．通过活动从而正确认识自我、认识生活，培养健康的个性和积极的人生观。
2．在活动中进一步感受集体的力量、同学间的友情以及衷心的祝福。
3．在活动中培养、锻炼用多种表达方式来表达自己情感和意愿的能力。
【课时计划】2课时情景导入激发兴趣“轻轻地我走了，正如我轻轻地来。
”三年的时光已悄悄过去。
相聚犹在昨天，分别即在眼前。
回首逝去的日子里，数不清校园里留下我们多少欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。
但是，人的一生必然要走过许多“驿站”，每一个“驿站”，既意味着结束，更是一段新征程的开始。
现在，就让我们对这三年来的人生轨迹来一番回顾吧！活动准备1．学生准备：围绕“回忆”“交流”“整理”“活动”“赠言”“写作”这几个主要方面来开展综合性学习活动。
可以根据活动内容的不一样，由同学们自由组合或者全体同学参与，要求认真投入、真实表达。
2．教师准备：在教学计划中安排一周的时间。
首先，三年初中生活的回忆总结，毕业前的告别，学生要说的话很多；准备毕业晚会，学生的积极性会很高，要做的事也多。
其次，活动的策划、组织和实施都由学生担任。
最好由班委会统一安排。
教师也是活动的参与者，要与同学们一起出谋划策。
第三，学生毕业前情绪的高涨与低落，要及时了解，帮助调整。
对平时成绩差一些的学生，要多加关心，提高他们的自信心。
对少数有心事的学生更要关心、爱护，帮助他们解除心中的“烦恼”。
第四，与同学们多交流，从学生最关心、最感兴趣的方面引导他们提炼一些活动主题或提出一些活动建议。
或者，结合课文内容提示的几项活动指导一部分或全体同学参与活动。
活动指导一、难忘的岁月1．可以用“故事会”的形式开展此项活动。
2．选好主持人，每个同学按照课本提示的内容做好准备。
3．同学们可以在故事会上自由畅谈，说说三年里碰到的最高兴或不愉快的事。
高兴的事好说，大家分享快乐。
说到“不愉快的事”时，要分析“不愉快”的原因，“过去的就让它过去”，以后过愉快的生活。
初中语文九年级下册部编版同步说课稿《综合性学习》
初中语文九年级下册部编版同步说课稿《综合性学习》一. 教材分析《综合性学习》是初中语文九年级下册部编版的一篇课文。
这篇课文主要让学生了解和掌握综合性学习的方法和技巧，培养学生的语文素养和综合运用语文知识的能力。
课文内容丰富，包含了说明文、议论文、文学作品等多种体裁，旨在让学生通过阅读不同类型的文章，提高自己的阅读理解能力和写作能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对说明文、议论文、文学作品等不同体裁的文章有一定的了解。
但是，学生在综合性学习的方面还需要进一步提高，比如如何搜集和整理资料，如何提炼观点，如何进行有效的论证等。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧，提高阅读理解能力和写作能力。
2.过程与方法：培养学生搜集和整理资料的能力，提高学生的信息提炼和论证能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对综合性学习的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握综合性学习的基本方法和技巧，提高阅读理解能力和写作能力。
2.教学难点：如何引导学生有效地搜集和整理资料，如何培养学生进行有效的论证和表达。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，提供丰富的学习材料，帮助学生更好地理解和掌握综合性学习的方法。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考综合性学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解综合性学习的基本方法和技巧，让学生了解如何进行有效的综合性学习。
3.实践：让学生分组进行综合性学习的实践，引导学生动手操作和思考。
4.展示：让学生展示自己的综合性学习成果，互相评价和交流。
5.总结：对学生的综合性学习进行点评和指导，总结综合性学习的方法和技巧。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点和难点。
九年级中考专题复习：《综合性学习》课件
2021年中考真题解析
提供模拟试题
针对复习需求，提供一定数量的模拟 试题，帮助学生巩固所学知识，提高 应试能力。
2022年中考真题解析
强调基础知识的掌握
VS
2022年中考真题重点考查学生对《 综合性学习》基础知识点的掌握情况 ，通过多种题型进行考查。
2022年中考真题解析
注重信息筛选与整合能力
PART 05
综合性学习模拟试题
REPORTING
模拟试题一
总结词：贴近生活
详细描述：试题内容以实际生活情境为基础，考察学生解决实际问题的能力，如 社会热点问题、生活常识等。
模拟试题一
总结词
跨学科整合
详细描述
试题融合了多个学科的知识点， 要求学生综合运用不同学科的知 识来解答问题，如语文、历史、 地理等。
真题解析注重培养学生的信息筛选与整合能力，通过 提供大量材料信息，要求学生准确筛选关键信息并进 行整合。
2022年中考真题解析
提高实际操作能力
真题解析强调实际操作能力，通过设计具体 实践活动或项目，要求学生运用所学知识解
决实际问题。
2022年中考真题解析
加强情感态度价值观的引导
真题解析注重情感态度价值观的引导，选取具有正能量 的主题材料，引导学生树立正确的价值观和情感态度。
模拟试题一
总结词
注重实践应用
详细描述
试题强调学生的实际操作和应用能力 ，要求学生能够将理论知识转化为实 践操作，如实验、调查、制作等。
模拟试题一
总结词
考察综合素质
详细描述
试题不仅考察学生的知识储备，还考察学生的思维能力、表达能力、创新精神等综合素 质。
模拟试题二
总结词
语文人教版九年级下册综合性学习
完成以下任务。
4月22日下午 你去邀请语文刘巷师参加这次班会活动.请你務对刘老师
说的话写出来。（4分）
［思路解析］
1、内容时何、地点，人物身份、弟件
2、语言简明、连贯
3•语書f□体一一注意敬语的使用
永安中学教师统一备课用纸
科目语文年级1九1班级
时间年 月日
课题
专题6综合性学习
课时第一课时
4^A-- - A7、1上一厶冃一/ 、'-夭不 与方法、情感态度与价值汽
考试要求：
1、能搜集信息和整理资料。
2、能主动地发现问题和探索问题。
3、能根据占有的资料形成自己的观点。
复习目标
通过对本块知识的集中复习，培养我们的能力，能够在给定的材料中发现问题，探 索问题，最终形成自己的观点。
论证过程中，可能会有多种学科知识的渗透。
二、了解开展活动的常见方式
1亲自体验方式：上网、上图书室查找资料、调查采访、问卷调查、开调
查座谈会、拍摄、开主题班会、科学小实验、观察日记……
2、竞赛活动方式：渔讲 讲故书 比赛、诗歌朗诵会“作文烈釦节法比赛、辩论会。
3、展览方式：办手抄报、办墙报、自编作文集、橱窗专栏……
4知识积累类
重点考查学生平时的课外知识积累。这类题目主要考查学生对于知识的收
集和整理能力。
教学 后记
永安中学教师统一备课用纸
科目语文年级1九1班级
时间年 月日
课题
专题6综合性学习
课时第二时
A--r^c47、2t-ZR- >、、•夭 与方法、情感态度与价值汽
语文版九年级下学期综合性学习
语文版九年级下学期综合性学习自己给自己“出”一本书教学要求：了解与书有关的一些常识，如编排体例、目录、序、跋等。
能对自己写过的文章进行筛选、修改、编辑出版。
在成果展示中，能听取同学、老师、家长的意见和建议，扬长避短。
对其他同学的成果能提合理化的建议。
教学内容：一、实施步骤1.可对三年来做的进行整理，确定入选篇目，并对入选文章进行修改、润色。
2.可对三年来进行的语文单元测试、中期测试、期末测试中的作文进行选择，确定入选篇目。
3.可对自己三年来写的周记、、随笔等进行整理，确定入选篇目。
4.确定编排体例，或按时间顺序，或按文章体裁，或按文章主题等进行分类编排。
5.用a4纸统一打印，进行必要的美术设计，如插图等。
6.编好目录，自己写一篇序言，请有名气的老师给你写序或跋。
7.给集子拟一个能体现自己的书名，设计好封面，并装订成册。
8.将自己的“书”放在班上，供大家欣赏，并听取同学们的意见和建议。
二、有关资料1.图书是通过一定的方法与手段将知识内容以一定的形式和符号（文字、图画、电子文件等），按照一定的体例，系统地记录于一定形态的材料之上，用于表达思想、积累经验、保存知识与传播知识的工具。
2.图书的开本：开本是指一本书幅面的大小。
是以整张纸裁开的张数作标准来表明书的幅面大小的。
把一整张纸切成幅面相等的16小页，叫16开，切成32小页叫32开，其余类推。
由于整张原纸的规格有不同规格，所以，切成的小页大小也不同。
把787毫米×1092毫米的纸张切成的16张小页叫小16开，或16开。
把850毫米×1168毫米的纸张切成的16张小页叫大16开。
其余类推。
3.序跋：一种用来著述经过出版意图、编写体例、资料来源和作者情况的文体。
有的“序”“跋”还直接对作品发表评论，研究阐发有关问题。
“序”一般列在书籍前面，“跋”列在后面。
有的如“引言”、“前言”、“写在前面的话”也是“序”。
有的“后记”、“编后”也是“跋”。
部编版九年级语文上册第二单元综合性学习君子自强不息
合作探究
我们有些同学之所以很难成功，与他们缺乏鲁滨孙一 样的自强不息的精神有关。遇到困难，我们不能只口上叫 苦，也不能一味等待，而应该靠自己的力量，奋起抗争， 去争取属于自己的那份成功。
年轻的朋友们，面对困难时，让我们像鲁滨孙一样， 成为一个坚强不屈的人吧。
ห้องสมุดไป่ตู้
拓展探究
中考链接
（2021·重庆）“自强不息”是我国传统文化的精髓，也是 中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展以“君子自强不 息”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
合作探究
士不可以不弘毅，任重而道远。——《论语·泰伯》 作为一个士人，一个君子，必须要有宽广、坚韧的
品质，因为自己责任重大，道路遥远。
不怨天，不尤人。——《论语·宪问》 君子在遇到困难时，不埋怨天，不责备人。
合作探究
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿 其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其 所不能。——《孟子·告子下》
——摘自《十九大报告》
合作探究
对青少年，这份报告也给予了厚望：“青年兴则 国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、 有担当，国家就有希望。……中华民族伟大复兴的中 国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”那 么，我们青少年应该怎样做才能不辜负这份希望呢？
请以“自强不息”为话题，进行一次演讲活动。
合作探究
海伦·凯勒：美国盲聋女作家、 教育家、慈善家。她以自强不息的顽 强毅力，在安妮·沙莉文老师的帮助 下，掌握了英、法、德等五国语言。 完成了一系列著作，并致力于为残疾 人造福，建立慈善机构，被美国《时 代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣 获“总统自由勋章”等奖项。
合作探究
“中华民族是历经磨难、不屈不挠的伟大民族，中国人 民是勤劳勇敢、自强不息的伟大人民，中国共产党是敢于斗 争、敢于胜利的伟大政党。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩 浩荡荡。历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等 待犹豫者、懈怠者、畏难者。全党一定要保持艰苦奋斗、戒 骄戒躁的作风，以时不我待、只争朝夕的精神，奋力走好新 时代的长征路。”
语文版九年级上册语文综合性学习优秀教案
语文版九年级上册语文综合性学习优秀教案一、教学目标1.理解综合性学习的意义，提高学生的语文素养。
2.培养学生的合作意识，提高学生的口语表达能力。
3.引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
二、教学重点与难点1.教学重点：组织学生进行综合性学习，提高学生的语文素养。
2.教学难点：如何引导学生关注生活，激发学生的创新思维。
三、教学过程1.导入新课（1）教师简要介绍综合性学习的概念，让学生明确学习目标。
（2）引导学生回顾已学的语文知识，为新课做好铺垫。
2.分组讨论（1）将学生分为若干小组，每组选一个组长。
（2）教师给出一个主题，如“生活中的语文”，要求各小组围绕主题进行讨论。
（3）各小组成员充分发表自己的见解，组长负责记录。
3.汇报展示（1）各小组选派一名代表，将本组的讨论成果向全班同学汇报。
（2）其他同学认真倾听，对汇报内容进行评价和补充。
4.课堂互动（1）教师挑选几个具有代表性的话题，让学生进行现场讨论。
（2）学生自由发言，教师进行点评和指导。
5.案例分析（1）教师给出一个语文综合性学习的案例，如“探寻家乡的文化底蕴”。
（2）学生分析案例中的优点和不足，提出自己的看法。
6.实践活动（1）教师组织学生进行一次语文综合性学习实践活动，如“走进社区，了解方言”。
（1）各小组长汇报实践活动成果，其他同学进行评价。
四、作业布置五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
2.在实践活动中，部分学生表现出较高的创新能力和团队合作精神。
3.课堂互动环节，学生发言积极，但仍有部分学生表现出一定的拘谨。
4.教师在点评和指导时，要注重激发学生的思维，引导学生关注生活。
六、教学评价1.学生对综合性学习的认识有了进一步提高。
2.学生在实践活动中，语文素养得到了锻炼。
3.学生在团队合作中，学会了倾听、表达和沟通。
4.教师在教学中，注重培养学生的创新思维，提高了教学质量。
重难点补充：一、教学重点与难点补充教学重点：1.通过具体实例，让学生理解综合性学习的实际应用。
中考语文综合性学习PPTppt课件完美版
了解并积累一些常用的熟语、谚语和 歇后语，丰富语言表达。
成语积累
识记常用成语，理解其含义并学会在 语境中恰当运用。
句子结构分析及修辞手法运用
句子成分与结构
掌握主谓宾、定状补等句 子成分及单句、复句等句 子结构。
修辞手法
了解并学会运用比喻、拟 人、排比等常见修辞手法， 增强语言表现力。
病句修改
识别并修改成分残缺、搭 配不当、语序不当等常见 语病。
1 2 3
情景对话 通过模拟真实生活中的各种场景，如购物、问路、 打电话等，让学生进行对话练习，提高其应对实 际问题的能力。
角色扮演
让学生扮演不同角色，如导游、记者、主持人等， 进行模拟表演或采访等活动，培养其语言表达和 应对能力。
小组讨论 组织学生对某一话题进行小组讨论，鼓励其积极 发表观点、倾听他人意见，锻炼其口语交际和团 队协作能力。
中考语文综合性学习 PPTppt课件完美版
contents
目录
• 综合性学习概述 • 基础知识与技能 • 阅读理解与鉴赏 • 写作训练与指导 • 口语交际与表达综合性学习定义与特点
综合性学习定义
综合性学习是一种跨学科、跨领域的 学习方式，它强调知识、技能、态度 和价值观的整合，旨在培养学生的综 合素质和解决问题的能力。
03 阅读理解与鉴赏
现代文阅读方法及技巧指导
掌握文章大意和中心思想
通过快速浏览全文，抓住关键信息，理解文 章主旨。
深入解读文本
仔细品味文章中的重点语句和段落，理解其 深层含义和作者的写作意图。
分析文章结构和写作特点
注意文章的开头、结尾、段落之间的联系， 以及作者使用的修辞手法和表达方式。
答题技巧
审清题意，明确答题方向；结合文本，寻找 答题依据；组织语言，规范答题格式。
九年级语文中考总复习—综合性学习北师大版知识精讲
初三语文中考总复习—综合性学习北师大版【本讲教育信息】一、教学内容中考总复习——综合性学习二、知识归纳（一）考查要点综合性学习的考查内容是丰富的、开放的，主要体现为语文知识与能力的综合运用、语文课程与其他课程的融通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。
命题考点：（1）根据几则材料，请你写出思考的结果；（2）结合几则材料，再联系全文，请写出你探究的结果。
（3）提出与原文相反的观点，请你参与讨论；（4）观察表格或图画，请写出自己的感受；（5）观察表格或图画，再阅读文字材料，写出你的探究结果。
（6）阅读一则材料后，从不同的角度写出多种理解；（7）阅读原文后，你能提出怎样的问题并自己作答。
（8）在一段文字中提出相关的信息：（9）用文字去表述图画、表格、公式的意思及含义。
（10）写广告、写标语、写解说词、拟对联、致欢迎词等。
（11）写构思、画草稿等。
（二）方法导引综合性学习是基础教育课程改革的一项重要内容。
在《课程标准》中，“综合性学习”“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”共同构成了语文课程目标的五方面内容，目前已纳入语文教材体系。
对综合性学习进行考查，是课程改革实验区初中毕业语文学业考试试卷的特色之一。
考查的方式有两种。
有的实验区在语文试卷中单设“综合性学习”或“综合学习与探究”板块，还有一部分实验区选择了在“积累与运用”或“阅读”板块中设计体现综合性学习特点和要求的试题。
无论哪种方式，都比较注重突出语文知识、能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
注重考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。
解答综合性学习试题应注意：综合性学习实践题不等同于过去的“语言综合运用题”，它既有相关知识的综合，更侧重于规律性知识的探讨与应用。
即是说侧重于探究。
综合性学习实践题既有学科知识的渗透，又有跨领域的探究与运用，不是简单的图文转换，而是借助图文转换或其它形式来检查学生的综合创新能力。
中考九年级语文上册专题5综合性学习(考点清单统编版)
专题5 综合性学习一、课标要求1.按照一定的标准分类整理学过的字词句篇等语言材料，梳理、反思自己语文学习的经验，努力提高语言文字运用能力，增强表达效果。
2.学习跨媒介阅读与运用，体会不同媒介的表达特点，根据需要选用合适的媒介呈现探究结果。
3.自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中体验合作与成功的喜悦。
关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划。
能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料，学会注明所援引资料的出处。
二、考试内容九上：《君子自强不息》《走进小说天地》九下：《岁月如歌——我们的初中生活》三、考试题型1.语言创作类：①编拟欣赏广告、宣传语；②心愿表达；③对联知识及拟写；④主题访谈；⑤话题辩论；⑥景点介绍。
2.材料整理类：①语段压缩；②材料的整合与探究。
3.图表转述类：①表格分析；②图标理解。
4.活动参与类：①拟活动方案和计划；②设计活动主题及主题语；③解决问题的建议。
四、方法技巧1.善于运用积累，有效调用知识。
认真回忆有关知识，及时把与试题相关的知识有效地提取出来，以备答题之用。
2.仔细揣摩题意，提炼答题信息。
要善于利用已有的知识背景，去揣摩命题者的意图；从题目和材料中筛选重要信息，并按要求处理好这些信息，做出针对性的简明回答。
3.发散多种思维，合理展开想象。
有些综合性试题需要我们多角度思考问题，从多方面展开合理的想象与联想。
4.关注社会热点，丰富信息。
综合性学习有许多是结合社会热点事件而设题的，留意一些富有文化气息的社会热点事件，有利于从容作答。
5.积累文化常识。
尤其是我国传统礼仪、风俗风情、风景名胜、地域特产、地方名人等知识。
6.掌握实践方法，增强实践能力。
九年级语文下册第二单元综合性学习岁月如歌我们的初中生活
综合性学习岁月如歌——我们的初中生活1.启明中学以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题开展综合实践活动,活动中有一些问题,请你参与解决。
(1)为了营造活动氛围,班委会准备在主席台两边张贴一副对联,请你根据上联,拟写下联。
上联:韶光悄然如流水下联: 未来宽阔似海洋(2)为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,校团委决定向全体同学征集以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,要求3月30日前将稿件交至团委办公室。
请你代校团委拟一则征文启事。
征文启事为调动同学们的参与热情,更好地开展活动,校团委决定向全体同学征集以“我的初中生活”为主题的文章,文体不限,请参与的同学于3月30日前将稿件交至团委办公室。
启明中学校团委2019年3月25日(3)活动后,小天同学写了一段文字,请你帮助修改。
仿佛还是昨天,我们兴高采烈地踏进初中的大门,可一眨眼,初中三年的时光即将逝去。
[甲]通过这次活动,使我会更加珍惜我们在一起的时光。
[乙]我爱我的初中生活,爱那充满酸甜苦辣滋味的初中生活,它终将成就我一生美好的记忆。
①[甲]处画线句有成分残缺的语病,请提出修改意见: 删除“通过”(或:删除“使”) 。
②[乙]处画线句有用词不当的语病,请提出修改意见: 将“成就”改为“成为”。
2.(四川广安中考)“轻轻地我走了,正如我轻轻地来。
”初中三年的时光已悄悄过去,回首逝去的日子,无尽欢乐犹在眼前;展望未来的生活,无限豪情充溢在心中。
在离别之际,让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。
(1)为了营造活动氛围,班委会准备在主席台两边张贴一副对联,请你围绕主题拟写一副对联。
上联: 回忆过去欢乐浮现眼前下联: 展望未来豪情充溢心中(2)假如你是这次活动的主持者,请你拟写一段50字左右的结束语。
示例:忆往昔,师恩深似海,友情纯如酒。
盼大家将眼前之欢乐永藏心底,怀揣美好的梦想,踏上更高远的人生旅程……(3)活动中,老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词,表达了他对同学们的殷切希望,请你从歌词中细心体会老师的良苦用心,据此为你的好友写上简短的临别赠言。
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①能在活动中主动地发现问题和探索问题，积极地为解决问题去搜集信息和整理资料，并根据材料形成自己的假设或观点。
②能在活动中综合运用各种语文知识和能力，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果，交流学习心得。
③语言表述做到简明、准确、得体。
2、综合性学习题型及答题指导：A、人物介绍：给出几个历史人物或文学中的人物，选其中的一两个进行介绍和点评，或是让你重新设计人物命运，还可以让你续写小说，或是穿越时空与之对话。
答题指导：一般先介绍出自哪个作家的哪部作品或哪篇小说，再具体写出该人物的性格特点，最后指出他代表了一种什么形象。
B、串词：串词是在晚会、联欢会等活动中，主持人把前后节目，把节目恰到好处的联系在一起的关键性词语。
（要恰当运用修辞、想像，诗词歌赋，使语句富有文采）答题指导：一般先简单回顾一下刚才节目的情况，接着介绍下一个节目（可使用祈使句引出节目，如“让我们……）。
C、开场白：演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。
答题指导：一般要有称呼，接着用充满激情的语言（用排比或引用名言、诗句）激起参与者的兴趣，最后引入主题。
D、解说词：对人物、画面、展品或旅游景观进行讲解、说明、介绍的一种应用性文体。
答题指导：如果是人物，那就要介绍人物的经历、身份、所做出的贡献(成绩)、社会对他(她)的评价；如果是事物，要就事物的性质、特征、形状、成因、关系、功用等进行说明。
E、青春宣言：答题指导：先用排比、比喻等修辞来描写青春，然后围绕青春的主题畅谈未来，最后表明自己态度，将如何使青春飞扬。
F、青春座右铭：（座右铭本指古人写出来放在座位右边的格言，后泛指人们激励、警戒自己，作为行动指南的格言。
）答题指导：一般多用短句，运用对偶，根据自己对生活的理解，用一句最简洁的话来写。
二、【佛山中考试题展示】1、（2008年佛山）某市对中学生上网的情况进行问卷调查。
调查数据如下表，请你对表写出两个结论：( l )( 2 )提出你的建议：2、（2009年佛山）现在有不少家长望子成龙、望女成凤，非常重视孩子的教育，让孩子从小就参加各种各样的培训班、补习班，连节假日都不放过。
针对这种现象，学校准备开展一场辩论会，辩题为“这种做法是利大于弊还是弊大于利”。
正方陈述：“我方认为，这种做法利大于弊。
首先有利于增长见识，培养兴趣特长；其次能提高综合素质，让孩子赢在起跑线上。
”请你从反方的角度，写一段辩论词，阐述两条理由。
（5分）3、（2010年佛山）为了响应全民读书活动，某中学决定在全校举行一次“推荐你最喜欢的一篇课文”的比赛，要求参赛者从下列课文中选择一篇，用简明扼要的语言写出推荐理由，80字以内。
请你参加这次比赛。
（5分）备选课文：《范进中举》《我爱这土地》《那树》《威尼斯商人》三、【实战演练】★1.某班将开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，在“徜徉小说人物画廊”的环节中，要求同学们从下列人物中选出一个自己认为刻画得最精彩的人物形象来给大家介绍（80字以内）。
备选人物：闰土、奥楚蔑洛夫、杨修、孔乙己答：示例1闰土出自《故乡》，在鲁迅的笔下，20年前少年的闰土活泼、热情、勇敢，20年后的闰土却变得愚昧、麻木而迷信，在闰土身上，刻画了旧社会底层劳动农民的形象。
示例2奥楚蔑洛夫出自《变色龙》，在契诃夫的笔下，他对下属、对百姓专横跋扈、作威作福，他对达官贵人，甚至是狗则阿谀奉承、卑劣无耻，作者以精湛的艺术手法，塑造了一个专横跋扈、欺下媚上、看风使舵的沙皇专制制度走狗的典型形象。
示例3杨修出自《三国演义》，在罗贯中的笔下，杨修“数犯曹操之忌”，从“鸡肋事件”到“代植答教事件”六件事，写出了杨修“恃才放旷”的性格特点，也揭示了曹操奸诈狠毒、忌才多疑的特点。
示例4孔乙己出自《孔乙己》，在鲁迅的笔下，他好喝懒做、鄙视劳动、热衷科举、麻木不仁，在当时的社会他倍受摧残、饱受冷落。
作家以极俭省的笔墨和典型的生活细节，塑造了孔乙己这位被残酷地抛弃于社会底层，生活穷困潦倒，最终被强大的黑暗势力所吞没的读书人形象，提示了中国封建传统文化氛围“吃人”本质。
★2、鲁迅塑造的孔乙己形象无疑是让人印象深刻的。
有人认为，只要孔乙己肯稍微改变一下他的性格或是有人肯帮助一下他，他的命运有可能会完全改变。
对此，你有何看法。
请你设想一下，改变一下他的性格或有人愿意帮助他，他的结局如何呢？（80字以内）。
答：示例1我不认同这种观点。
因为俗话说，江山易改，本性难移。
孔乙己生性好喝懒做、鄙视劳动，最可悲的是他还麻木不仁，所以他的性格不可能有根本的改变，因此即使有人肯帮他，他也不可能自食其力、自力更生，他的悲剧命运在当时社会是一种必然。
示例2我同意这种观点。
虽然孔乙己爱面子、不懂得劳动又好喝懒做，但他也有他的优点，如读过好多年书、对人友善，如果有人提供一个例如教书先生这样的职位给他，说不定他也能结婚生子，过上幸福的生活。
★3、2012年3月，杜甫突然在网络爆红，关于他的涂鸦图片在微博上疯传，这些图片被网友戏称为“杜甫很忙”。
这一现象虽属恶搞，但在一定程度上也出于一些对杜甫的不了解。
为了增进对名家名作的了解，某班决定举行讲述名家名作活动。
请你从以下人物中选一个，来作介绍，80字以内。
备选人物：范仲淹、韩愈、苏轼、王安石答：示例1范仲淹是北宋著名的政治家、文学家。
他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬，世称“范文正公”。
他曾写了著名的《岳阳楼记》，通过描绘岳阳楼的景色及迁客骚人登楼览景后产生的不同感情，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
示例2韩愈是唐代著名的政治家、文学家。
他是唐代古文运动的倡导者，为唐宋八大家之首，世称韩昌黎。
他曾写过著名的《马说》，在文章里，作者借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，表达作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。
示例3苏轼是北宋著名的政治家、文学家。
他在文学艺术方面堪称全才，为唐宋八大家之一，号东坡居士。
他曾写过著名的《记承天寺夜游》，作者对澄澈透明的美妙的月色作了生动形象的描绘，透露出作者在贬谪中虽感慨幽微，而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。
示例4王安石是北宋著名的政治家、文学家，是中国杰出的改革家，曾主持了著名的“王安石变法”。
他在文学中也有突出成就，是唐宋八大家之一，世称“王荆公”。
他曾写了著名的《伤仲永》，文章写了一个五岁便可指物作诗，天生才华出众，因后天自己不学习和被父亲当作造钱工具而沦落到一个普通人的故事。
作者指出，人的知识才能决不可单纯依靠天资，必须注重后天的教育和学习，强调后天教育和学习对成才的重要性。
★4、某班正在举行经典诗文朗诵会，如果第一个节目是某同学准备用以下课文进行朗诵，作为主持人，请你设计一段80字以内的开场白。
备选课文：朱自清《春》高尔基《海燕》毛泽东《沁园春·雪》艾青《我爱这土地》示例1 ：人生就应该如春天般美好。
地上是大片大片嫩绿的小草，田野上是一棵一棵盛开的桃树、杏树、梨树，在如火如荼的花团中，飞舞着成群的蜜蜂、蝴蝶；在晴朗、温馨的天空中，吹拂着软和的杨柳风，氤氲着土香、草香、花香的气息，弥漫着各种鸟儿动听的乐曲，还有牧童嘹亮的笛声……请欣赏朱自清的《春》。
示例2：是雄鹰就要搏击长空,是蛟龙就要遨游四海。
在苍茫的大海上，当暴风雨在酝酿之中时，有一只海燕早已按捺不住对暴风雨的渴望和欢乐，冲击于阴云和海浪之间，勇猛地叫喊。
当别的鸟儿惊恐万状的时候，而他却在热切地迎接一种新生；当暴风雨即将爆发时，它以胜利的“预言家”的姿态，发出了疾呼──“让暴风雨来得更猛烈些吧!”下面请欣赏高尔基的《海燕》。
示例3：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
是啊，我们的祖国山川是如此的壮丽！当年为了视察地形，毛主席登上海拔千米白雪覆盖的塬上，当“千里冰封”的大好河山和这白雪皑皑的塬地展现在他眼前时，不禁感慨万千，诗兴大发，欣然提笔，写下了这一首豪放之词。
下面请欣赏这首《沁园春·雪》。
示例4：有一只鸟儿，它用嘶哑的喉咙歌唱，它深沉而真挚地爱着这土地，即使死了连羽毛也要腐烂在土地里，它就是艾青的《我爱这土地》。
诗人以一只鸟生死眷恋土地作比，形象抒发了深沉而真挚的爱国情感，表达诗人为祖国前途、命运担忧。
下面请欣赏诗朗诵《我爱这土地》。
★5．在某班开展的“我爱我家”活动中，小明为大家介绍了朱自清的《背影》，接下来由小华为大家介绍胡适的《我的母亲》。
请你为主持人设计一段80字以内的串词，将两个同学介绍的内容衔接起来。
示例：刚才小明带领我们体会了那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影，感悟到了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的思念之情；下面让我们随着小华去认识一位既是慈母又是严父的母亲。
★6.为了弘扬传统文化，某班正举行“话说千古风流人物”的综合性学习活动，每个小组都要推荐一个对人物进行解说，你作为小组长，请你从以下列出的人物中选择一位，来写成一段80字以内的人物解说词。
备选人物：陶渊明、柳宗元、鲁迅、郭沫若答：示例1陶渊明，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生。
东晋末期著名文学家。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》。
他开创了有独物风格的田园诗的新形式，在中国诗歌发展史上作出了很大的贡献。
示例2柳宗元，柳宗元，字子厚，是我国唐朝杰出的文学家、哲学家、政治家，世称“柳河东”、“柳柳州”，与韩愈并称，为“唐宋八大家”之一。
一生留诗文作品达600余篇，在中国文化史上，其诗、文成就均极为杰出代表作有《小石潭记》《捕蛇者说》等。
他与韩愈发起和领导了唐代古文运动，对后世影响深远。
示例3鲁迅，原名周树人，是现代著名的文学家、思想家和革命家。
他年轻时曾去日本学医，后弃医从文，希望以此改变国民精神。
他一生作品丰富，包括杂文、短篇小说、散文等，代表作有《狂人日记》、《阿Q正传》等，对于现代中国文学产生了深刻的影响。
示例4郭沫若，著名文学家、历史学家、社会活动家。
著述颇丰，他是中国新诗奠基人，在诗歌形式上，他突破了旧格套的束缚，创造了雄浑奔放的自由诗体，为“五四”以后自由诗的发展开拓了新的天地。
他是继鲁迅之后公认的文化领袖，代表作有《女神》、《雷电颂》等。
★7.在“让世界充满爱”的综合性学习活动中，同学们在激烈地讨论着在我们佛山发生的“小悦悦事件”。
有人认为，人与人之间的关系是如此的冷漠，我们的世界已经没有爱了。
对此，你怎么看？请用80字以内的文字说明理由。
示例：我不认同这种看法。
因为在“小悦悦事件”中，虽然有10几个路人对小悦悦熟视无睹，但他们这些人并不代表所有人；再者，不是还有陈贤妹阿姨救小悦悦吗？在我们的社会里，虽然有些人冷漠无情、自私贪婪，但许多人是心存感恩、乐于助人的。