激发写作欲望

激发写作欲望，提高写作能力
――潮安区凤塘镇盛户小学吴立君
在语文教学中，写作是学生最感头疼的难题。

在作文教学中，我深深地感受到学生不善于认真仔细地观察生活，另一方面即使去观察也是走马观花式的，并没有把自己的感情融进去。

这些种种现象就导致学生习作无内容可写，犹如“巧妇难为无米之炊”。

这就迫使我们教师要进行思考与研究，要把学生的写作欲望调动起来，要让学生用自己的眼睛去观察，用心灵去感受、认识生活，使学生愿把写作看作是一件乐事，愿意写出自己的真情实感。

兴趣是最好的老师，如何激发学生的写作欲望，提高写作能力，寓教于乐呢？我认为：
一、引导欣赏名篇，以读促写。

学生提笔写作文，来源于他们对文学的热爱，对生活的热爱。

教学中教师要引导学生多阅读欣赏，领略文学作品的丰富内涵和无穷魅力，激发学生对文学的爱好，从中掌握写作技能，产生写作欲望。

如指导学生阅读欣赏《五彩池》时，我先让学生了解五彩池的奇异景象；接着通过多媒体视频让学生直观地了解五彩池的瑰丽景象，巧妙设问和录音朗读的感染使学生产生学习作品的兴趣；最后采取指名读、小组读、全体读等方式让学生品词品句，更好地理解课文内容，感受作品的无穷乐趣，在读中掌握写好一处景物的方法。

使学生产生了羡慕和模仿的心理，自然而然激发了学生的写作欲望，促使学生留心于周围的事物，做生活的有心人。

这时，我抓住学生跃跃欲试的心理，带他们到二楼走廊指导他们观察学校内园的花圃。

居高临下，我们校园美丽的景色尽收眼底。

我先让学生说出我们的校园给你的总体印象，花圃的形状，树木的颜色、品种和气味，再按这些问题的要点连贯起来说一说，运用课文的写法仿写《校园一角》。

学生回到教室里，手中的笔犹如乘风的风帆把船驶向作文王国的彼岸。

从他们喜悦的脸上你会领略他们尝到了“生活无处不是美，作文材料就在我身边”的乐趣。

二、注重情感体验，激活写作源泉。

在一次“六·一”的前夕，我与学生交谈如何庆祝“六·一”节时，发现学生对“六·一”庆祝活动颇有微词。

我灵机一动，便举行一次《“六·一”应这样庆祝》的写作练习，结果果然不出我所料：就是那些平平常常默默无闻的学生所写的文章，也言词中肯，感情强烈，潇潇洒洒六百多字。

看来“一个教师不能无视学生的情感体验，因为那是学习中主动性和创造性的源泉。

”学生在其感兴趣的方面有了较深的情感体验，在一定情境中遇到这方面的话题则情重而辞发，
激活脑中丰富的沉睡的生活积累，因而“有话可说，有东西可写”。

在教学中，我发现传统习作教学存在着一些不足之处。

如教师通过各种手段让学生明确那些材料可用，那些是最合适的，如何开头又如何结尾，讲透彻细致，却忽略学生的情感体验。

而要完成一篇佳作，它必须学生的情感积极参与。

因为学生积累的词汇若没有情感驱动，只能永远保持沉默，只有学生进入激活状态，情感的大海才有壮丽的浪涛，才能使学生的内部语言高度活跃起来。

这样情感与语言同构共生，从中达到习作的目的。

所写之作有血有肉，展示出小学生那天真的心灵，纯洁而绚丽的儿童生活世界。

三、开展有趣活动，积累写作素材。

当学生对作文有了浓厚的兴趣时，作文教学的过程要重视采取多种形式，多种媒体创设情境，激发学生写作的欲望。

使学生觉得写作是一件轻松愉快的事，是一种乐趣。

因此，我充分利用校园优势，开设了丰富多彩的作文活动课，如举行拔河比赛、在操场观日落、放风筝、到多媒体教室观看录像等，这些都是学生喜闻乐见的事儿。

有了这些活动做底蕴，学生对写作的欲望就更深厚了。

有一次，我在操场上举行一次拔河比赛。

将全班分成四组，采取三局两胜的方法进行。

学生个个精神抖擞，情绪高涨参加这次活动。

他们卷起衫管，挽起裤腿，趾尖顶着脚跟，一副雄赳赳气昂昂的样子，真是活泼可爱。

活动结束后，先让学生进行讨论：我们是什么时间什么地点举行这次活动？哪一个队最棒？谁的动作、神情最精彩最有趣？当时你心情怎样，场上的观众怎么样？最后以《一次有意义的活动》为题将这次活动过程写下来。

学生有了身临其境的感觉，写作就成了“有米之炊”，干劲十足。

这时学生如同擦燃之火，情绪高涨，写出了一篇篇热情洋溢的文章。

四、采用表扬激励，促进兴趣持续。

每位学生都有爱表扬，受肯定的天性。

他们辛辛苦苦写来的文章，总渴望得到别人的赞许和肯定。

因此，评改作文时要善于发现学生“闪光点”，给予表扬肯定。

如用好一个词，写好一个句，我都会在旁边写上“你写得准确生动！”“你写得真棒！”等批注，以此激励学生，促进兴趣的持续发展。

然后在教室后面的墙报上特设一个“优秀作文专栏”，及时表扬刊登班里的优秀习作。

写得出色的文章送往相关的报社刊登发表。

在班里形成竞争机制，既激发学生的写作兴趣，又迎合了学生的好胜心理，促进兴趣的持续发展。

因此，要激发学生的写作欲望，应培养学生做生活的有心人，积极参加各种活动。

让学生由“要我写”到“我要写”再到“我乐写”的境界，切实提高写作水平。

（此文为本人原创，发表于2008年《潮州教育》，经过教学的亲身实践后再次修改，于2015年4月参加小学骨干教师培训被教授评为“优”，得了满分20分。

现在与大家分享，一起讨论教学方法。

）
第16周国旗下的讲话
――预防登革热从我做起
老师们、同学们：
早上好！今天我国旗下的讲话主题是：预防登革热从我做起。

为了有力地控制登革热传染源，有效地防控登革热发生流行，保障师生健康。

全市开展灭蚊防病的爱国卫生运动。

首先告诉大家：登革热不会人传人，登革热是通过蚊子传播，因此预防控制登革热最有效的方法就是灭蚊。

那么，如何做好登革热的防控工作呢？
预防登革热的最佳方法就是及时清除积水，及时清理垃圾，有效防止蚊子苍蝇的孳生：
1.如房间没有空调设备，可以装置蚊帐或防蚊网。

2. 黄昏后一小时、天亮前一小时，是蚊子活动最频繁的时候，这
两个时段，大家要避免在“花斑蚊”出没频繁的树阴、草丛、凉亭等户外阴暗处逗留。

3.防止积水，有效清除蚊子、苍蝇的孳生地。

尽量避免用清水养
植物；对于花瓶等容器，每星期至少清洗、换水一次。

4.教室里、寝室里不要存放没有喝完饮料的瓶子。

有垃圾要及时
清倒。

5.出外旅行应穿着长袖衣裤，并在外露的皮肤及衣服上涂上驱蚊药物。

出现发高烧或者其他特别症状，怀疑自己感染登革热时要马上到正规大医院进行检查治疗。

老师们，同学们，让我们积极行动起来，讲究卫生，消灭蚊子，以最大的限度有效预防登革热。

第15周国旗下讲话：讲究卫生，远离登革热
各位尊敬的老师们、亲爱的同学们：
早上好，据媒体报道东南亚地区又被“登革热”疫情笼罩。

登革热通过带有登革热病毒的雌性伊蚊叮咬而传染给人类。

主要传播媒介为埃及伊蚊、白纹伊蚊。

其中白纹伊蚊（俗称“花斑蚊”）在我省分布广泛，主要在清水容器中孳生，大多数在屋外或野外阴暗处流连，但亦会在户内活动。

雌蚊嗜吸人血，吸血高峰在日落前两小时(约为下午五、六时)，及早上八、九时。

室外及室内皆可叮咬人。

与这些地区有密切贸易往来的广东自然无法幸免。

截至9月29日零时，广东省共确诊登革热11867例，较2013年同期上升1689.89%，死亡4例。

央视等媒体称，广东正遭遇20年来最严重的登革热疫情。

防控登革热疫情并非一人之事，这需要我们全校师生共同努力、群防群控。

现向全体师生提出了八点倡议：
1、注意个人卫生，勤洗手，保持室内通风同时做好定期消毒。

2、做好个人防护。

在室外工作时应穿长袖长裤，或在皮肤上涂防蚊油。

白天、晚上睡觉应挂蚊帐、点蚊香，防止被蚊虫叮咬传染。

3、提高自我保护意识与卫生意识避免在“花斑蚊”出没频繁时段在树荫、草丛、凉亭等户外阴暗处逗留。

尽量避免用清水养殖植物。

4、对于花瓶等容器，每星期至少清洗、换水一次，勿让花盆底盘留有积水。

5、把室外露天的盆、罐及瓶子倒置或放进有盖的垃圾桶内，防止积水。

6、将贮水容器、水井及贮水池加盖。

7、怀疑自己感染登革热时要及时就诊。

如有不适或体温异常，应主动向学校报告自身的健康情况，主动去医院就诊。

8.主动提高自身抵抗疾病的能力。

平时加强体育锻炼，合理补充营养，保证睡眠时间，注意休息。

总之，防控登革热要增强两个意识，一是自我保护意识，培养文明、健康的卫生习惯；二是责任意识，防治登革热要从我做起，对自己负责就是对他人负责。

最后预祝大家身体健康、远离登革热。