第4课工业化的起步

观课记录表（一）

观课记录

在观课之后，进行了集体评课，每位观课教师都根据各自的观察记录表从不同的维度对本堂课进行了评价，具体如下：

观察维度：学生的准备和倾听

【张小岩老师的观察分析】

历史课注重提高学生的核心素养，启发学生的心灵，引导学生的行为。王老师在执教这节课中做到了以下两点：

1.历史剧的呈现提高学生学习兴趣

学生在课堂上充满自信展现自我。历史剧极大激发了学生的积极性，在课堂上学生们大多都想将自己的收获与大家分享，因此参与课堂的积极性非常高。

2.培养学生良好倾听的习惯

学会倾听是学生必备的良好学习习惯。王老师的活动设计能够吸引学生，从学生的课堂上与老师的回应可以得知绝大部分学生的注意力还是比较集中的，能够做到根据教师的引导去思考、去回答。

附表格

观评课记录表（一）

授课班级： 初二、一班 授课人：王娟 评课人：张小岩

观课记录表（二）

观察维度：学生的互动和目标达成

【马丰俊老师的观察分析】

评价一节课的优良主要看学生的学习效果如何，王老师在执教中关

注了师生互动、生生互动，学生在互动中学习目标逐步达成。

1.学生在和谐的氛围中做到了有效互动

本节课师生互动10次，生生互动3次。学生在教师的引导下能够大胆举手发言，粗略统计学生的举手率达到了90%以上，学生站起来发言率达到了80%以上，学生的参与热情是能够互相感染的，师生之间的互动营造了良好的沟通氛围。

2.学生的收获是课堂最大的亮点

从交流情况可以看出学生是真心在参与课堂，所以当随着教师的引导一步步由自学到合作到升华时，每个环节学生都表现出较高的积极性，从学生交流的收获可以看出学生是各有受益。

附表格

观评课记录表（二）

授课班级：初二、一班授课人：王娟评课人：马丰俊

观课记录表（三）

观察维度：教师的设计和呈现

【郭术宾主任的观察分析】

王老师的教学设计新颖，思路清晰，通过三个篇章形式再现张骞两次出使西域的艰辛与不易，以古论今，联系当前，整个一节课连贯程一个成体，再现丝绸之路的荣耀与辉煌。

1.设计独具匠心

教师对张骞故事有感情的朗诵，增强学生学习历史兴趣，学生能够身临其境的感受培养学生不怕困难，吃苦耐劳的品质。

2.动画视频抓人眼球。

本节课所用课件制作精美，导入引人入胜，让学生获得视觉的冲突。所以课件能够抓人眼球，对学生起到较好的教育作用。

附表格

观评课记录表（三）

授课班级：初二、一班授课人：王娟评课人：郭术宾

观课记录表（四）

观察维度：教师的语言和机智

【胡艺女老师的观察分析】

教师的基本素质就是拥有随机应变的教育机智，这堂课中王老师应对学生的任何交流都能够做到应变自如。

1、语言具有感染力

王老师的教态自然，肢体语言得体，语言具有亲和力和感染力，营造了平和的课堂氛围，在这样的氛围中学生容易去掉压力包袱，能够大胆尝试，积极表达自己最真实的感受。而且王老师的过渡语自然，让每个环节都比较紧凑。

2、适时追问的艺术

本节课教师有效追问20次，教师的追问能较好启发学生思考，给学生带来有益的启示，而且教师追问能紧扣本课的主题，避免了学生的跑题现象。

3、合理进行激励性评价

如果教师的评价语言再丰富一些，避免重复性的评价，让每个得到评价的学生都感觉是独一无二的，相信更能对学生起到激励作用。

附表格

观评课记录表（四）

授课班级：初二、一班授课人：王娟评课人：胡艺女

观课记录表（五）

观察维度：课堂的整体效果【张小岩老师的观察分析】