【完整版】《逍遥游》ppt

《逍遥游》·第一课时
一、关于庄子及其作品
庄子名周，战国宋人。他继承和发展了老子 的哲学思想，是道家学派的重要代表人物， 世人并称“老庄”。
庄子的思想属于主观唯心主义，片面夸大一 切事物的相对性，否定客观事物的差别，否 定客观真理。庄子对待生活的态度是：一切 顺其自然，“安时而处顺”“知其无可奈何 而安之若命”“清静无为”。政治上主张 “无为而治”。
取消句子的独立性 ) 辍耕之垄上。(往，到) 奚以之九万里而南为： 动词，到……去
文言虚词:且
且适南冥也。 （将要；到、往；海） 不出，火且尽 。（将，将要 ） 北山愚公者，年且九十。 （将近） 存者且偷生。 （暂且，姑且 ） 且欲与常马等不可得 。（尚且，还 ）
文言虚词:其
必先苦其心志 。 （代词 ，他，他的） 其如土石何？ （语气词 ，加强反问 ） 其真无马邪？ （副词，难道） 其真不知马也 。（语气词，表示测度） 天之苍苍，其正色邪？ （其，通“岂”） 其远而无所至极邪？ 表示选择,还是……
3-4宾语前置句
奚以知其然也：凭什么知道它是这样的呢？奚以，即 “以奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。然，代词， 这样。
鹏鸟奋飞：必须凭借强大的风力。 水雾尘埃：要靠气息相吹。 万物都有所待； 大舟无力：因为积水不深。 都没有绝对自由 杯水胶地：因为水浅舟大。 蜩鸠嘲鹏：不知自己“所待”。 远行所待：备粮，越远所待越多。 根据上面分析，可以归纳首段段意如下： 阐明世间万事万物，大至鹏鸟，小至尘埃，它们的活 动都“有所待”，都是不自由的。
众人匹之，不亦悲乎：
相比
绝云气，负青天：
超越、穿过
♦知效一官，行比一乡，德合一君
胜任； 合；
使…… 满意
未数数然：
拼命追求的样子
3-2、翻译下列语句
怒而飞，其翼若垂天之云。 振翅奋飞，它的翅膀就好像天边垂下的云彩。 去以六月息者也。 凭借着六月的大风离去了。 天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ 天色深蓝，是它的真正的颜色吗？还是因为
4-2、归纳第二段段意：
大小之辩
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知道春秋； 冥灵春秋五百岁，大椿春秋八千岁；
彭祖——众人 鹏鸟——斥鴳
段意归纳：本段是对第一段的归纳、补 充、印证，说明万物虽有“大小之辩”， 但终归都是“有所待”。
4-3、归纳第三段段意：
能够“效、比、合、征”的四种人，
这些有才有智 有才智修养，当都被世俗所累；
强调指出有”大小之辩”,并且三次浓墨 重彩,不避重复地描绘大鹏雄伟的形象,热 爱之情跃然纸上,这是为什么呢?
（提示：向往着自由逍遥却又无法逍遥的大鹏, 其实蕴藏着自己难言的苦衷.大鹏好比庄子）
2、那么是什么苦衷呢?
我们不妨这样的比较想象:一只大鹏在茫茫北溟 中冲天而起,一颗心灵在深深苦闷中挣扎而出,幻 想的翅膀展开了,怒而飞向天边,有所待的大鹏失 败了,那么心灵呢?有所求的心灵能在这污浊黑暗 的广漠之野找到慰藉吗?答案显然是否定的,那么, 这只雄伟的大鹏形象所体现的正是作者欲飞的理 想和无法飞走的悲哀.那么,也就无怪后来的为文 骚客们对这只大鹏的青睐了.
天高地远而看不到它的尽头呢？
翻译下列语句：
奚以之九万里而南为？ 哪里用得着飞上九万里高空然后再朝南
飞呢？ 之二虫又何知？ 这两只小动物又知道什么呢？ 彼且奚适也？ 它将要到哪里去呢？
3-3 文言虚词:之
之二虫又何知！ （这） 而莫之夭阏者 （代词，它）
作《师说》以贻之。（代人，作宾语。） 鹏之徙于南冥也 (放在主谓之间，
逍 遥游
庄 子
教学目标：
知识目标：
１．疏通文字，理解文意，把握文章内容。 ２．感知本文所体现的庄子的哲学思想和形象
化说理风格。
能力目标：
１．训练学生理清文章思路、把握主旨的能力。 ２．引导学生展开想象，进行文学鉴赏。
情感目标：
能一分为二地恰当评价庄子的思想，培养积极 进取的人生态度。
总结：
《逍遥游》里乘风而起,高飞万 里的大鹏成为冲破一切阻碍,追 求高远目标的精神气概的象征.
六：课后研讨： 下面这些诗词出自哪里？
大鹏一日同风起,扶摇直上九万里.——李白. 自信人生二百年,会当水击三千里.——毛泽东. 我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。九万里风
鹏正举，风休住。蓬舟吹取三山去。 ——李清照
万物所待有“小大之辩”
世人亦“有所待”（这些都不算“逍遥
游”）
怎样才算“逍遥游”
提出主张：乘天地之正，而御六气之辩，以游无 穷者，彼且恶乎待哉？
什么样的人可以入此境？ 至人无已，神人无功，圣人无名
五、合作探究
1、如何理解作者塑造的这一形象?

作者从原则上虽然否定了这一形象,
但是作者又义正词严的驳斥了蜩和学鸠,
“逍遥”也写作“消摇”，意思是优 游自得的样子；“逍遥游”就是没有 任何束缚地、自由自在地活动。
三、学生自主学习 3-1解释下列句中的蓝色字：
《齐谐》者，志怪者也：
记载
是鸟也，海运则将徙于南冥：
这；
迁移，迁往
而后乃今培风：
乘着，趁着
我决起而飞，枪榆枋而止：
快速的样子；触，碰
解释下列句中的蓝色字：
有修养的人都 没有达到真正 宋荣子置世人的赞誉与诽谤于度 的“逍遥游”， 外，但他的修养“犹有未树”；
更何况那些普 通人呢？
列子御风而行，逍遥自在，但 “犹有所待者”
从对世间万物的“有所待”的论述进入到对社会 中人的具体论述，阐明逍遥游的境界，即庄子理 想中的最高境界，点明全文的主题。

论证思路 万物皆“有所待”
先秦散文，最有文学价值的是 《庄子》。《庄子》３３篇，分为 内7篇、外15篇 、杂11篇三个部分。 一般认为，内篇是庄子所作。外篇、 杂篇出于庄子后学。寓言为主的创 作方法，意出尘外、怪生笔端的想 象和虚构形象、恢诡的论辩,富有诗
意的语言是《庄子》的特点
二、关于《逍遥游》
《逍遥游》是<庄子.内篇>的首篇,是 庄子的代表作品，它比较集中地表现 了庄子追求绝对自由的人生观。
彼且奚适也：它将要到哪里去呢？“奚适”，即“适 奚”，疑问代词作宾语，宾语前置。
之二虫又何知：这两只小动物又知道什么呢？之，此， 这。何知，即知何，疑问代词作宾语，宾语前置。
莫之夭阏：即莫夭阏之，否定句中代词作宾语，宾语 前置。
《逍遥游》·第二课时
四、教师点拨 4-1、归纳第一段段意：