一年级数学下册《数的组成》教案

第2课时数的组成

【教学内容】

教材第35页例2及“做一做”，第39页练习八的第4题。

【教学目标】

1.进一步建立100以内数的概念，掌握100以内数的组成。

2.培养学生的观察能力、概括能力。

3.使学生感受到生活中处处有数学。

【重点难点】建立100以内数的概念，理解100以内数的组成。

【情景导入】

看图数数。

师：说一说你是怎样数出有几支钢笔，有几个汤圆的？

生1：钢笔45支；每盒钢笔有10支，4盒就是40支，再加上5支就是45支。

生2：汤圆24个；每盒有10个，2盒就是20个，再加上4个，就是24个。

2.导入新课：今天，我们继续学习100以内数的知识。（板书题目：数的组成）

【新课讲授】

教学例2。

师：下面我说一个数，你们来数小棒，看谁数的又对又快！

请你们数出46根小棒。

（学生迅速边拿边数。陆续有学生数完。）

师：大家都数出了46根小棒。那是不是46根呢？同学们看不出来，想想怎样摆能让大家很容易看出是46呢？

（学生开动脑筋想办法，将每10支铅笔捆成一捆。）

教师请一名学生到前面展示：

生：我数出10根捆在一起，我又数出10根捆在一起，又数出10根捆在一起，我又数出10根捆在一起，然后我又放了6根。

师：大家看，这样摆能不能看出是46根小棒？

师：看着你们的46根小棒，同桌相互说说46里面有几个十和几个一？

生：46里面有4个十和6个一。

师：请你从46开始继续数小棒，一直数到52个。

（学生继续数，大部分学生数到50发现又够了一个十，就又捆了一捆。）教师请一名学生展示52根小棒。

师：看着你的52根小棒，请同学们说说52里面有几个十和几个一？

生：52里面有5个十和2个一。

师：大家不但能按老师的数数出小棒，还知道了一个数里面有几个十和几个一。下面老师说一个数，请你接着往下数，从52数到70。

（先同桌一起数数，再请学生展示。）

师：谁知道70里面有几个十和几个一？

生：70里面有7个十。

师：谁愿意说一个数，让大家接着数？

生1：从79数到92。

生2：79、80、81……92师：92里面有几个十和几个一？

生3：92里面有9个十和2个一。师：同桌也这样相互考一考。（同桌相互出题，还有的两个人一起数，数得可起劲儿了！）

师：从88数到100，能行吗？

（学生信心十足地说“能”，全体学生一起从88数到100。）

师：100里面有几个十和几个一呢？

生：100里面有10个十。

应用巩固。

师：同学们数数数得越来越好了！老师这儿有几幅图，一起来看看。

（教师出示鸡蛋图）

师：图上画的是鸡蛋，你能看出这表示的是几个十和几个一吗？

生：这是2个十。

师：那么一共有多少个鸡蛋？

生：有20个鸡蛋。师：对！2个十是20。

（教师出示小棒图。）

师：这表示的是几个十和几个一啊？

生：这是3个十和3个一。

师：一共有多少枝小棒？

生：一共有33枝小棒。

【课堂作业】

1.完成教材第35页“做一做”。

先让学生完成填空，再口头说一说几个十和几个一组成几十几。即：3个十和5个一组成35。

2.完成教材第39页练习八的第4题。

同样让学生先独立完成填空，再说一说几个十和几个一组成几十几。

答案：1.3 5

2.左边：6 5 右边：7 8

【课堂小结】

师：这节课你学习了什么新知识？有什么收获？

生1：我学习了数的组成，知道5个十和4个一组成54。

生2：我知道10个十组成100。

……

师：大家的收获真不少，再继续努力。

【课后作业】

完成练习册中本课时对应练习。

关于教学数的组成，学生的认知基础是对20以内各数的认识，在此基础上迁移到学习100以内数的组成。让学生动手数出46个、52个奖品，并思考怎样摆能让别人很容易看出是几个十和几个一，然后抽象成小棒图，让学生理解图中所表示的几个十几个一，再脱离实物和图像，抽象出数的组成。这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生透彻地理解数的组成。