三年级英语My_family教案新部编本2---
英语教案Myfamily（5篇）
英语教案Myfamily（5篇）第一篇：英语教案My familyUnit 2 My family 【教学重点】1．句型：Who's that man(boy)? He's my...Who's that woman(girl)? She's my...2．词汇：Family father mother mom woman man grandmother grandfather sister brother baby 【教学难点】he和she的意义区分及发音。
【教具准备】1．教师及学生的家庭照片。
【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．通过向同学问好的方式回顾一些简单的问候语句,师生互动回顾知识。
2．Ask and answer：通过提问题的方式，引出今天要学习的单元题目My family。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师先引入今天要学习的语句及单词内容，并引导学生有一个初步的认识。
12．根据所学单词，学习本章中设计的F、G字母发音：F fG g father girl friend grandpa foot great face bag 13．教师带领学生巩固刚刚课文中的对话内容，并将内容进行角色的变换，引导学生了解和懂得语句的用途：Who’s this? 这是谁？This is my mother.这是我的妈妈。
This is my elder sister.这是我的姐姐。
This is my teacher,Tracy.这是我的老师，Tracy.This is my friend,Tony.这是我的朋友，Tony.14．教师利用课件，向学生出示几张明星等人物的照片或图片，让学生做Who's that man? Who's that woman? 的问答练习。
掌握和了解He和She的用法。
（三）趣味操练（Practice）（四）扩展性活动（Add-activities）1．Translation（翻译）通过提供给学生英文语句，大家进行中文翻译，提前预习第二课时中的语句对话。
Unit 2 My family(教学设计)人教PEP版英语三年级下册
Unit 2 My family（教学设计）一、教学目标1.掌握家庭成员的英文表达；2.能够用简单的英文描述自己的家庭；3.能够简单的用英文与同学交流家庭成员的情况；4.培养学生的语言综合技能和自主学习能力。
二、教学内容1.家庭成员的英文表达；2.圈出自己家庭成员并进行简单的描述；3.识别和理解和家庭有关的单词及短语；4.用简单的英文与他人谈论家庭成员的情况；5.一些和家庭有关的歌谣及简单的口语对话。
三、教学重难点1.教学重点：家庭成员英文表达及简单的描述。
2.教学难点：单词拼写及口语能力的培养。
四、教学过程1. 准备工作1.教学器材：幻灯片，小黑板，板书笔。
2.教学媒体：语音、图片。
3.教学环境：课堂。
2. 导入新知识1.引入新知识并复习旧知识。
2.让学生回想自己的家庭成员情况，并与同学分享。
3.向学生展示相关单词和图片，并引导学生大声读出单词，理解和巩固词汇。
3. 教学重难点1.家庭成员英文表达及简单的描述。
2.逐一让学生说出自己家中的成员名称，并板书在黑板上。
3.在黑板上梳理家庭成员的关系，引导学生用英文简单说明各家庭成员之间的关系。
4. 拓展训练1.进行口语练习，让学生轮流描述自己的家庭成员及与他人的关系。
2.给学生发放词卡并要求学生将词卡与家庭成员挂钩。
5. 温故知新1.老师传授一个简单的歌谣给大家唱。
2.在幻灯片上展示图片，并要求学生根据图片内容写出简单的句子描述。
五、教学总结1.总结本节课所学的单词及短语；2.整理并复习老师在课上讲解的重点知识；3.发放课后作业，检查学生的学习情况。
六、教学评估1.在日常课上进行整合性评测；2.考察词汇掌握程度与口语发音能力；3.通过课堂练习及调查问卷来评测学生的学习效果。
英语小学三年级语文习作教案：《MyFamily》
英语小学三年级语文习作教案：《MyFamily》》一、教学目标1.了解英语中有关家庭的词汇和表达方式。
2.熟练掌握表述自己家庭的方法和句式。
3.提高学生口语表达能力。
4.培养学生对家庭的尊重和关爱。
二、教学重难点1.教学重点：了解有关家庭的词汇和表达方式，熟练掌握表述自己家庭的方法和句式。
2.教学难点：提高学生口语表达能力，培养学生对家庭的尊重和关爱。
三、教学过程1.导入老师可以通过图片或者其他方式让学生回答有关家庭的问题，比如家庭由谁组成？家庭成员都有哪些？等等。
接着，老师可以通过示范表述自己家庭情况的方式，让学生借鉴和学习。
2.学习新词汇通过图片、实物等方式介绍新单词和表达方式，可以播放英语儿歌或者其他视频，在学生中营造英语学习氛围。
3.模仿表述在学习了新词汇和表达方式之后，让学生模仿老师表述自己家庭情况，可以通过发言、问答等形式，让学生尝试用英语表述自己的家庭。
4.操练和演讲通过小组合作，让学生合作表述自己家庭情况，可以先让学生总结自己家庭情况，再由小组内选一位代表进行发言，让其他组员提出问题或者进行评价。
5.总结在教学结束时，老师可以对学生进行总结，再对重点知识进行强化，让学生掌握更多的英语知识和表达方式。
四、教学体会通过本次教学，我深刻地认识到教学目标的重要性，同时也明白到通过多种渠道和方法进行教学可以更好地激发学生的积极性和学习兴趣。
在教学过程中，还需要更多地借助互联网资源和现代科技，利用多媒体、视频等方式进行教学，这样可以更好地满足学生对英语学习的需求。
此外，教师在新词汇的学习上也要用心，要注重提高学生的词汇量和表达能力，让学生在语言方面得到更好的发展。
《Myfamily》三年级英语教案
《Myfamily》三年级英语教案《Myfamily》三年级英语教案作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的《Myfamily》三年级英语教案，希望能够帮助到大家。
【教学重点】1.正确认读和书写字母Ff, Gg。
2.学习单词fish, goose, girl, father。
【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。
【教具准备】1.图片fish, goose, girl, father。
2.写有大小写Ff, Gg的字母卡。
3.教材相配套的教学录音带。
【教学过程】(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.复习已学字母Aa-Ee。
(1)抢读字母。
教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
(2)看谁快。
将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。
3.播放Unit 1的字母动画，复习字母A-E。
4.播放Unit 1 Let’s do的录音，学生边听边做动作。
(二)呈现新课(Presentation) (2)教师继续问：What is he doing?然后用鼠标点击鱼：Look! What’s this? Can you tell me in English?(3)点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。
(4)教师带读单词fish并告诉学生：He is fishing. (边说边做动作，帮助学生理解。
)(5)教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗?(教师要对说对的学生进行表扬)(6)教师出示father的单词卡，让学生认读。
三年级英语下册Unit 2 My family 教案
三年级英语下册Unit 2 My family 教案一、教学目标1.让学生能够掌握家庭成员的名称和特点。
2.让学生能够正确使用句型：“This is my…”，“He/She is…”。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
二、教学准备1.教材：三年级英语下册课本2.教具：黑板、彩色粉笔三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.教师用图片或实物引导学生回忆并说出家庭成员的名称。
2.教师通过问答的方式帮助学生复习并加深对家庭成员的认识。
步骤二：学习新知（15分钟）1.教师出示图片，并跟学生一起说出图片中的家庭成员的名称。
2.教师在黑板上写出句型：“This is my…”和“He/She is…”，并解释其用法。
3.教师通过示范，让学生模仿并练习正确的发音和句型运用。
步骤三：合作学习（20分钟）1.教师将学生分成小组，让每个小组选择一位学生作为代表来描述自己的家庭成员。
2.学生根据自己的实际情况使用句型：“This is my…”，“He/She is…”来介绍自己的家庭成员。
3.学生之间可以互相提问和回答，加深对句型的理解和运用。
步骤四：巩固练习（15分钟）1.教师出示家庭成员的图片，让学生用句型：“This is my…”，“He/She is…”来进行描述。
2.学生之间可以互相练习，并在教师的指导下进行纠正和提升。
步骤五：拓展延伸（10分钟）1.教师将家庭成员的图片贴在黑板上，让学生自愿上去进行描述。
2.教师可以给出一些鼓励和指导，让学生能够更加流利地运用句型进行描述。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确使用句型：“This is my…”，“He/She is…”，并能够描述自己的家庭成员。
教师在教学过程中充分利用了图片和实物来帮助学生理解和记忆，同时也开展了合作学习的活动，增强了学生的参与度和动手能力。
Unit 2 My Family第三课时(教学设计)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 My Family 第三课时（教学设计）- 2022-2023 学年英语三年级下册一、教学目标本次课程的主要教学目标如下：1.学生能够掌握家庭成员的词汇，如father, mother, sister, brother2.学生能够运用所学词汇描述自己和他人的家庭成员3.学生能够通过对家庭成员进行描述，提高自己的英语口语表达能力4.学生能够通过本课程学习，对家庭和亲情有更深刻的认知和理解二、教学内容1.词汇学习：father, mother, sister, brother2.家庭成员的描述：如名字、年龄、工作等3.通过学生互相展示家庭照片的形式，加深对英文家庭成员的印象和理解4.通过模仿式学习，提高学生的英语口语表达能力三、教学方法1.提供词汇卡片：将词汇写在卡片上，放置在墙壁上，让学生看到、记忆2.情景式学习：老师会向学生展示家庭照片，让他们能够描述照片中的人物3.全班互动：结合名字学习，让学生互相了解自己的家庭成员，并进行互动问答4.独立练习：发放练习册，让学生自主完成课下练习，巩固所学内容四、教学过程1. 导入新词汇将卡片上的词汇展示在墙上，鼓励学生大声朗读，熟练掌握新词汇。
2. 学习情景描述老师会给学生展示一些家庭照片，让他们描述照片中的人物角色，如爷爷奶奶、父母、兄弟姐妹等，同时可以展示一些中英文的各种短语作为辅助。
3. 各种练习使用名字学习的方式，让学生互相了解自己的家庭成员，并进行互动问答。
此外，也会给学生发放练习册，让他们自主完成课下练习，加深对所学内容的理解和掌握。
4. 总结和评价教师会对学生完成的练习进行评价，同时也会对整个课堂的教学内容进行总结和评价，为下一堂课做好准备。
五、教学效果预估本课程主要采用了情景式学习的方式，结合名字学习、互动问答等多种教学方式，可以让学生更加深入地了解家庭成员的词汇和描述方式。
通过学习，学生能够更加熟练地使用英文进行家庭成员的描述，并加深自己对家庭和亲情的认识和理解。
三年级英语MyFamily教案
三年级英语My Family教案一、教学目标：1. 让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 让学生能够听懂、会说、会读句子：This is my family. These are my family members.3. 让学生能够运用所学的家庭成员单词和句子进行简单的自我介绍和介绍家人。
二、教学内容：1. 学习家庭成员的英文单词：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt, cousin.2. 学习介绍家庭成员的句子：This is my family. These are my family members.三、教学重点与难点：重点：家庭成员的英文单词和句子的学习与运用。
难点：家庭成员单词的准确记忆和句子结构的掌握。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际情境中学习家庭成员的英文单词和句子。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英文单词和句子。
3. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，让学生在实践中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入：教师出示自己的家庭成员照片，引导学生谈论自己的家人，激发学生学习兴趣。
2. 学习家庭成员单词：教师逐一出示家庭成员的单词卡片，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
3. 学习介绍家庭成员的句子：教师示范句子的说法，引导学生跟读，并用实物或图片进行对应。
4. 练习：学生分组，互相介绍自己的家庭成员，用所学单词和句子进行表达。
5. 总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员的英文单词和句子。
教学评价：通过学生在课堂上的参与度、发音准确性以及课后作业的完成情况来评价学生的学习效果。
六、教学延伸：1. 家庭调查：让学生回家后，向家人询问家庭成员的信息，并用英语记录下来。
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板
小学英语《My family》教案教学设计及说课稿模板第一章：教学目标1.1 知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的称呼词汇：mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa, uncle, aunt。
学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
1.2 能力目标：学生能够运用所学的家庭成员词汇进行简单的口语交流。
学生能够用英语描述自己的家庭成员，并能够用句子表达家庭成员之间的关系。
1.3 情感目标：学生能够通过学习家庭成员的英语表达，增强对家庭关系的认识和重视。
学生能够在课堂上积极参与，提高学习英语的兴趣。
第二章：教学内容2.1 教材内容：通过学习《My family》这篇课文，学生能够学习到家庭成员的英语表达方式。
课文内容包括介绍自己的家庭成员，以及家庭成员之间的称呼和关系。
2.2 教学资源：课文教材《My family》。
教学图片、卡片等辅助教具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考家庭成员之间的关系，激发学生对家庭关系的认识。
利用图片、卡片等辅助教具，引导学生说出家庭成员的称呼。
3.2 讲解：讲解课文《My family》的内容，让学生理解家庭成员的英语表达方式。
通过示例，讲解如何用英语介绍自己的家庭成员。
3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟用英语介绍自己的家庭成员。
让学生用英语描述家庭成员的相貌特征和性格特点。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及学生的口语表达流利程度。
4.2 角色扮演：评估学生在角色扮演中的表现，包括语言表达的准确性、流畅性和创造性。
4.3 家庭作业：布置相关的家庭作业，要求学生用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
第五章：教学总结5.1 教学反思：对本节课的教学效果进行总结和反思，分析学生的学习情况，发现问题并及时调整教学方法。
5.2 教学改进：根据学生的学习情况，调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
Unit2Myfamily(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit 2 My family，学生将能够运用所学的家庭成员词汇进行日常英语交流，提高他们的语言表达能力。同时，学生将了解和理解不同文化背景下的家庭观念和表达方式，培养他们的文化意识。在解决问题的过程中，学生将发展他们的逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生将通过自主学习、合作学习和探究学习等不同的学习方式，提高他们的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化、思维和学习等方面得到全面的发展。
- 设计预习问题：围绕家庭成员的英文表达和家庭关系词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解家庭成员的英文表达和家庭关系词汇。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过一个关于家庭的小故事或视频，引出Unit 2 My family课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解家庭成员的英文表达和家庭关系词汇，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握家庭成员的英文表达。
(2) 任务二：家庭故事写作
学生以家庭为主题，编写一个短篇故事。故事可以围绕家庭成员之间的亲情、友情、矛盾和解决问题等内容展开。学生需要运用本节课学习的家庭成员词汇和日常交流用语，以及对家庭成员的性格、喜好等进行描述。完成后，学生可以将故事互相交换阅读，并进行评价和讨论。
三年级新版PEP下册英语Unit2-my-family教案-
Unit2 My family第一课时教学目标：1．能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
2．能够听懂、会说、会认读句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3．能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。
教学重难点：重点：掌握三会单词和句子。
难点：1.能够理解和运用句型：Who’s that man? He’s my father./ Hi, Dad.2.懂、会说、理解句子： This is my friend, Amy.教学过程：Step1： Warming up & Revision1.Sing a song “Boy and girl”.2.Let’s chant: P8.3.Introduce my friends. 引导学生介绍自己的朋友。
如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.Step2 Presentation & Practice1.以旧带新，学习新知（Let’s talk）(1)教师：呈现Mr Jones,问：Who’s he?引导学生答：He’s Mr Jones.教师：Mr Jones is a man.(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: Mr… is a man.活动2：呈现男明星的照片，让学生练说，如：Yao Ming is a man.3.Guess and learn(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look, that is a man. Who’s that man? Can you gusss?教师出示答案：He’s my father.(2)学习father,并扩展mother对比学习。
《My Family》教学设计
《My Family》教学设计
一、教学目标
1.学生能够掌握家庭成员的词汇。
2.学生能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.培养学生的家庭观念和情感。
二、教学重难点
1.重点：掌握家庭成员的词汇和句型。
2.难点：准确运用句型介绍家庭成员。
三、教学方法
直观教学法、情景教学法、歌曲教学法。
四、教学过程
1.导入
（1）播放一首关于家庭的英文歌曲。
（2）展示一张家庭照片，引出家庭成员的话题。
2.新授
（1）学习词汇：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma。
1.利用图片、卡片展示词汇，带领学生认读。
2.玩“猜谜语”游戏，巩固词汇记忆。
（2）学习句型：This is my...He/She is...
3.教师用句型介绍自己的家庭成员，学生模仿。
4.学生两人一组，互相介绍自己的家庭成员。
3.练习
（1）完成课本上的练习，连线或填空。
（2）小组活动，制作家庭树，并介绍家庭成员。
4.巩固拓展
（1）让学生用英语描述自己家庭成员的外貌或性格特点。
（2）玩“家庭角色扮演”游戏，学生分别扮演不同的家庭成员进行对话。
5.课堂总结
（1）让学生总结本节课所学的词汇和句型。
（2）教师强调家庭的重要性，培养学生的家庭情感。
《Myfamily》三年级英语教案
Myfamily 三年级英语教案教学目标1.学生能够用英语简单地描述自己和家人的基本信息。
2.学生能够运用所学知识与他人交流自己和家人的基本信息。
3.培养学生的语言交际能力和团队合作能力。
4.培养学生的英语学习兴趣，激发其爱好英语的积极性。
教学内容1.学习家庭成员的单词。
2.学习询问和回答家庭成员的身份及特点。
3.学习用英语简单地描述家庭成员的基本信息。
教学重点学习家庭成员的单词，学习如何询问和回答家庭成员的身份及特点。
教学难点学习如何用英语简单地描述家庭成员的基本信息。
教学方法1.情境教学法：通过情景设计和情感体验来激发学生对英语学习的兴趣。
2.任务型教学法：通过任务的设计，让学生在完成任务的过程中掌握英语知识和提高英语口语水平。
3.合作学习法：让学生在小组合作中相互学习、相互提高认识的目的。
教学过程Step 1：导入1.教师通过图片、视频等多种方式呈现家庭成员的单词，让学生学会家庭成员的单词。
2.教师可以播放英语歌曲让学生自行辨识家庭成员的单词。
Step 2：呈现1.教师通过图片、视频等多种方式呈现询问和回答家庭成员身份及特点的句子，让学生学会询问和回答家庭成员身份及特点。
2.教师可以选择介绍一些英语国家的家庭结构，让学生更好地理解这个话题。
Step 3：练习1.教师设计多种活动，如口头介绍、小组讨论、角色扮演、互动问答等，让学生在实际场景中运用所学知识与他人交流自己和家人的基本信息。
2.教师可以设计任务——自己设计一张家庭成员的表格，并用英语介绍自己的家庭成员。
Step 4：总结教师对今天所学知识进行总结回顾，并鼓励学生继续好好学习英语，提高自己的英语水平。
教学评估1.教师可以通过观察、评估学生在运用英语交流时的表现，如发音、语法、用词等。
2.学生可以相互评估，分享对同学的看法，相互学习、提高、成长。
思考题1.你有多少个家庭成员？2.你最喜欢哪个家庭成员，为什么？3.你想给你的家人买什么礼物？教学后记通过这节英语课，孩子们学会了家庭成员的单词，并且能够用英语简单地描述自己和家人的基本信息。
Unit 2 My family 说课稿(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit 2 My family 说课稿（教案）-2022-2023学年英语三年级下册一、教学目标1.语言目标：1.掌握家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather。
2.能够正确运用句型“How many … do you have?”和“My family has …”。
3.能够用简单的句子介绍自己的家庭。
2.情感目标：1.培养学生“家庭至上”的观念。
2.引导学生积极参与家庭生活，加强与家人的沟通和交流。
二、教学重难点1.重点：1.家庭成员的词汇。
2.句型“How many … do you have?”和“My family has …”的正确使用。
3.简单介绍自己的家庭。
2.难点：1.掌握家庭成员的词汇的正确发音。
2.运用句型“How many … do you have?”和“My family has …”进行口语表达。
三、教学内容与活动设计Step 1. Warming-up（5分钟）1.Greetings.2.Song: “My family” （教师播放歌曲，对学生进行听力训练，让学生更快地接受课程内容并进入状态）。
Step 2. Presentation（15分钟）1.Introduce the vocabulary: father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather.（教师在黑板上写出父亲、母亲、兄弟、姐妹、祖母、祖父等单词并标出中英文，教师朗读单词，然后让学生跟读并纠正口音）。
e pictures and real objects to introduce the members of the family.（教师用图片、道具等展示不同的家庭成员，让学生认识不同的家庭成员，进行口语练习）。
Step 3. Practice（25分钟）1.Game: “Who’s who?”（教师放置卡片上面写有不同家庭成员的图片，并要求学生站起来，让学生在课桌上按照图片名字找到相应的一张卡片放到对应的图片上并介绍）。
三年级英语My Family教学教案
三年级英语My Family教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握家庭成员的英文表达，如：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather等。
（2）学生能够用英语简单描述自己的家庭成员。
2. 能力目标：（1）学生能够听懂并正确发音家庭成员的英文单词。
（2）学生能够运用所学知识进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容1. 核心词汇：mother, father, sister, brother, grandmother, grandfather, family2. 主要句型：This is my , She/He is my , These are my , They are my三、教学重点与难点1. 重点：家庭成员的英文表达及运用。
2. 难点：家庭成员单词的正确发音及句型的运用。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中学习与家庭成员相关的英语知识。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学步骤1. 导入：教师出示自己的家庭成员照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：教师展示家庭成员的英文单词图片，引导学生认识并学习家庭成员的英文表达。
3. 单词学习：教师带领学生一起朗读家庭成员单词，注意发音准确性，让学生跟读。
4. 句型练习：教师创设情境，让学生用所学单词进行句型练习，如：“This is my mother, she is a teacher.”等。
5. 小组活动：学生分组，用英语介绍自己的家庭成员，培养学生的英语口语表达能力。
6. 游戏环节：教师组织家庭成员猜谜游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
7. 总结与作业：教师对本节课所学内容进行总结，布置作业，要求学生课后用英语写一篇关于自己家庭成员的短文。
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质
小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质五篇小学三年级英语下册《Unit 2My family!》教案优质一一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题My family引出句子及其回答This ismy .Shes/Hes, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。
这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。
但其回答Shes , Hes .有些学生分得不是很清楚。
二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标依据教材内容，结合学生特点及新课标对三年级学生能力的要求，本节课的教学目标确定如下。
知识目标听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my .Shes/ Hes并能在情景中运用。
能力目标能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
情感目标通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
学习策略注重观察、模仿、理解、想象。
四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点、突破难点，我以创设情景，让学生在轻松快乐的氛围中学习英语为宗旨，设计了热身、预习、新授、练习、任务这五个井然有序的环节。
教学不是简单的知识传授，为了不使教学变得枯燥无味，我采用多种教学手段，如比较形象明星图片，家庭相片等启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力，让学生真正进入实际情景中去交流。
课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Lets play a game :You can say: “Yes or No”.This is . He is a boy/girl.This is . She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Whos that man ? This is my father .(板书)Whos that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。
三年级my family教案
三年级my family教案教案标题：三年级《My Family》教案教学目标：1. 了解家庭成员的称呼及其在家庭中的角色。
2. 学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
3. 能够描述自己的家庭成员的外貌特征和个性特点。
教学重点：1. 学习家庭成员的称呼及其在家庭中的角色。
2. 学会用简单的句子介绍自己的家庭成员。
教学准备：图片或海报展示家庭成员的外貌特征和个性特点，家庭成员的照片（可要求学生提前带来）。
教学过程：Step 1: 导入新课 (5分钟)1. 引导学生回忆并复习上节课所学的家庭成员的单词，如father, mother, brother, sister等。
2. 出示一张展示家庭成员的图片或海报，并询问学生这些人是谁，他们在家庭中扮演什么角色。
Step 2: 学习家庭成员称呼 (10分钟)1. 出示家庭成员的照片，逐个介绍每个家庭成员，并告诉学生他们的称呼，如father - 爸爸, mother - 妈妈, brother - 哥哥, sister - 姐姐等。
2. 通过问答的方式巩固学生对家庭成员称呼的记忆，如"What do you call yourfather?"（你怎么称呼你的爸爸？）, "Who is your sister?"（谁是你的姐姐？）等。
Step 3: 描述家庭成员 (15分钟)1. 引导学生用简单的句子描述自己的家庭成员，如"My father is tall and kind."（我的爸爸又高又好。
）, "My sister is young and funny."（我的姐姐又年轻又有趣。
）等。
2. 学生互相交流并分享自己的家庭成员的描述，鼓励他们用英语进行交流。
Step 4: 拓展活动 (10分钟)1. 学生分组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演，用英语进行自我介绍，其他同学猜测是哪个家庭成员。
Unit2 My family(教案)-2022-2023学年英语三年级下册
Unit2 My family（教案）-2022-2023学年英语三年级下册教学目标1.通过这节课的学习，学生将了解到“家庭”的含义，知道如何描述自己的家以及认识家庭成员的称呼。
2.学生将会学习如何发音、“读写”家庭成员中的单词，“听”家庭成员的名称以及“说”家庭成员的名称。
3.学生将学会运用所学到的知识以及现有的语言基础，运用人称代词来谈论及描述家人以及家庭。
教学过程1.导入新课：通过图片或话题引出本节课所要学习的主题——“My family”，让学生了解该主题的背景以及意义。
2.学习家庭成员的名称：通过图片展示、配合发音、互动问答等方式依次引入家庭成员的名称，如“father”、“mother”、“brother”、“sister”、“grandfather”、“grandmother”。
–注意点：家庭成员的称呼同时要涉及到常见的亲属关系，如爸爸是我们的“father”、“dad”，两者称呼方式上的差别等。
3.家庭成员的表述方式：通过互动问答、表情学习等方式让学生学习如何表述“我自己”以及其他亲属的称呼方式，如“myself”、“I”、“you”、“he”、“she”等相关概念，帮助学生了解人称代词的使用方法。
–注意点：在教授人称代词时需适时给学生提供例句、分类练习、回答问题等互动训练环节，帮助学生更好地掌握相关语言知识点。
4.运用语言学习：通过富含可视化和互动的PPT展示词汇、配合教师黑板板书、学生个人练习等方式让学生掌握语言运用的技巧，例如掌握如何写下“My family”的名称、用英语来描述自己的家庭等。
–注意点：在展示PPT的过程中，教师应适时给出教学策略，例如像学生展示如何描述自己的家，给出设计指导，帮助学生更快、更好地掌握知识点。
5.课堂作业：布置相应的练习题，让学生对刚刚学到的知识进行进一步的巩固。
例如，要求学生画一幅自己家的图片，并标注出各个家庭成员的名称、给学生设计相关写作练习等。
三年级英语《MyFamily》教案设计
三年级英语《MyFamily》教案设计1一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够准确认读和拼写family、father、mother、brother、sister 等与家庭相关的单词；能用英语介绍自己的家人，如“This is my father. He is tall and strong.”等。
2. 过程与方法目标：通过家庭照片展示活动和歌曲欣赏，提高学生的口语表达能力和对英语的实际运用能力；通过小组合作和互动交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，让学生感受家庭的温暖和重要性，增强学生的家庭观念和亲情意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握family、father、mother、brother、sister 等单词的发音和拼写；能用英语介绍自己的家人。
2. 教学难点：正确运用“This is...”“He/She is...”等句型介绍家人；理解家庭的重要性，培养学生的家庭观念。
三、教学方法1. 直观教学法：通过展示家庭照片、播放英文歌曲等方式，让学生直观地感受家庭的温暖和英语的魅力。
2. 情景教学法：创设家庭情景，让学生在真实的情境中学习和运用英语。
3. 游戏教学法：通过单词游戏、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。
四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一首关于家庭的英文歌曲《《I Love My Family》，让学生在欢快的音乐中感受家庭的温暖。
（2）提问学生：“What is the song about?”引导学生回答：“It's about family.”（3）引出本节课的主题“My Family”，并在黑板上写下课题。
2. 单词教学（15 分钟）（1）展示一张家庭照片，介绍照片中的人物：“This is my father. He is tall and strong. This is my mother. She is beautiful. This is my brother. He is very clever. This is my sister. She is lovely.”边介绍边指着照片中的人物，让学生直观地理解单词的含义。
三年级下册Unit2MYFAMILY教案新部编本
精选教课教课设计设计 | Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校Unit2 MY FAMILY教课内容 :PEP小学英语三年级下册Unit 2 My Family Part A“Let’s learn ” “Let ’s sing ”教课目标 :1. 能听闻、认读 father (dad)，mother (mom) , man ,woman ,grandfather (grandpa) ,grandmother (grandma) ,并能结合句子进执行用。
2.能听懂、会唱歌曲“ Father and Mother ”。
3.培育学生学习英语的兴趣及听、说英语的习惯。
教课要点 :听闻、认读有关家庭成员的单词： father (dad) , mother (mom) , man , woman , grandfather (grandpa) ,grandmother (grandma)。
教课难点 :掌握有关家庭成员的单词的发音。
教课准备 :1.教师准备一张家庭照。
2.教师准备 family tree一幅挂图，以及本课的单词卡片和图片。
3.学生准备家人的单人照片和全家福照片。
教课过程 :Step 1 ：Warm – up1.Let ’s sing：“ Boy and Girl”2．播放 Unit 1 B Let's talk动画，让学生模拟表演。
Step 2：Presentation1．教师出示 Chen Jie 的图片问学生： Who’s this girl?让学生回答： She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示 father,mother 的图片，问学生： Who’s that man(woman)？指引学生说出： He’s ChenJie ’s father(dad).She’s Chen Jie ’ s mother (mom). 并把图片贴到黑板上。
PEP小学英语三年级下册Unit_2《My_Family》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校PEP小学英语三年级下册Unit 2《My Family》教学设计柯燕波 2016.4.1一、教学内容：人教版PEP小学英语三年级下册第二单元《My Family》第二课时。
二、教材分析：我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第二课时的内容。
本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。
我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。
三、教学目标：1.能力目标：(1)能听说认读家庭成员的名称。
father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grand mother(grandma)。
扩充教学 brother, sister，uncle, aunt。
(2)能灵活运用He/She is my father／mom／friend…句型。
(3)能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／Sheis……,并在一定的语境中进行交际。
2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对家庭的热爱之情。
3.学习策略目标：(1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
(2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
(3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
四.教学重点、难点：1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。
2. 难点：he和she的意义区分及发音。
五．教学准备：1．教师准备卡通人物、学生全家福照片和名人的幻灯片。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
【课题】Unit 2 My family 第二课时
【教学重点】单词：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教学难点】家庭成员单词的认读
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片
2．单词卡
3．教材相配套的教学录音带
【教学过程】
一热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He’s my father. She’s my mother.
2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who’s that man? Who’s that woman?
二呈现新课（Presentation）
1．教师出示Chen Jie的图片问学生：Who’s this girl?让学生回答：She’s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。
2．教师分别出示father, mother的图片，问学生：Who’s that man (woman)？引导学生说出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把图片贴到黑板上。
3．出示单词卡，让学生认读father, dad, mother, mom, man, woman, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4．教师：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把图片贴到黑板上，形成family tree.
注：教师向学生说明grandpa, grandma多用于口语中。
brother, sister不是本课内容，稍带即可。
5．教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6．让学生看黑板。
教师：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7．播放Let’s learn A部分的视频，学生边观看边跟读。
再让学生扮演Chen Jie介绍自己的家庭成员：This is my family. He’s my…She’s my…
8．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。
当学生介绍到父母时，教师可问：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9．播放歌曲“Father and mother”的视频文件，学生反复学唱。
10．鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。
三趣味操练（Practice）
1．Listen and show
教师说：Show me the picture of your mom.学生立刻高举Mom的照片说：She’s my mom.举错的退出游戏。
2．Listen and choose
教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。
3．Make a family tree
以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴family tree.
四扩展性活动（Add-activities）
出示Let’s learn（A）部分的课件，向学生展示。
请学生上台操作动画，问：Who’s this/that man/woman? 其余学生回答。
最先答出来的学生应及时给予奖励。