人教版六年级语文下册《北京的春节--以文带文课型》教案_8

北京的春节

以文带文课型

【教学内容】

1、“一主教材”：《北京的春节》，感受老北京春节的隆重与热闹，体会本文的写作方法。

2、《经典诵读》：《春节童谣》。

3、《除夕》和《本命年的回想》：了解不同作家眼中的春节，感受不同地区、不同民族的春节习俗。

【教学流程】

一、课前诵读《春节童谣》

孩子们，我们在这间教室里看到挂着你们亲手制作的灯笼，是不是又回想起过年的情景呢？你们喜欢过春节吗？我们先来读读《春节童谣》，看看老北京是怎样过春节的。

《春节童谣》

小孩小孩你别馋, 过了腊八就是年。腊八粥你喝几天, 哩哩啦啦二十三; 二十三,糖瓜粘; 二十四,扫尘日; 二十五,炖豆腐; 二十六,炸羊肉; 二十七,杀公鸡; 二十八,把面发; 二十九,蒸馒头; 三十晚上熬一宿; 大年初一扭一扭

这首《春节童谣》让我们感受到浓浓的年味儿，这节课我们继续跟随老舍爷爷，感受北京春节的隆重与热闹。

二、“一主”教材和以文带文教学环节

“一主”教材和“以文带文环节”对应的教学目标

1.课前回顾：

孩子们快速浏览课文，回顾:课文是按什么顺序来写的？写了哪些日子的风俗习惯呢？（出示表格）

小结：本文按照时间顺序来写，北京的春节特别长，历时一个多月。

2.分清详略

（1）自学提示一：

请同学们快速默读课文，找一找作者详细写了哪几个日子呢？

生：我发现作者详写的是“腊八、除夕、正月初一和元宵”四个部分，略写：“腊月初九至二十三、腊月二十三、过了二十三、正月初六、正月十九”。（师点评：看来你的确善于发现。）

（2）写作法宝一：

作者只详细写了四个日子，为什么不全部详细写呢？

往往面面俱到就是面面不到，眉毛胡子一把抓，分不清主次。

这就是我们第一个写作法宝：详略得当，重点突出。

3.出示自学提示二：

在老舍先生详写的四天中，你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读，用

“____”画出自己印象最深的句子，“△”标出关键词，结合自己过年的感受，做简单批注。

预设：

（一）腊八：

腊八粥：

“腊七腊八，冻死寒鸦”。

粥是用各种米,各种豆,与各种干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。

老舍先生的语言真是通俗易懂、诙谐幽默。

腊八蒜：

到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味双美,使人忍不住要多吃几

个饺子。

色如翡翠，色味双美：看着就让人垂涎欲滴。

（2）除夕：

（1）师：我们一起来看看除夕：

生：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

师：这是除夕的“味道”！

生：男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

师：这是除夕的“颜色”！

生：家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

师：这是除夕的“声音”！

生：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

师：这是除夕的“情感”！——一家大小长幼有序、互敬互爱、共叙天伦，围坐餐桌旁是一种幸福的时光。

生：这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

师：这是除夕的“文化内涵”！——年长者守岁有珍爱光阴的意思；年轻

人守岁，是为延长父母寿命。

师：通过朗读，你仿佛看到了在除夕有哪些画面？

生：（做年菜的画面、穿新衣的画面、贴对联、贴年画的画面、灯火通宵

的画面、响鞭炮的画面、吃团圆饭的画面）

师：短短的五句话，让我们看到了这么多画面，这种写法是一句一景、印

象深刻。一句一景，一景一画面，勾勒出热闹、喜庆的除夕图。

（2）我们再来感受除夕的热闹。

师：除夕真热闹:

生：家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。

师：除夕真热闹:

生：男女老少都穿起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。

师：除夕真热闹:

生：家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。

师：除夕真热闹:

生：在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。

师：除夕真热闹:

生：这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。

师：这段写出了除夕什么特点？

这一段就是围绕“除夕真热闹”这一句来写的，这就是咱们说的中心句。这段话运用的是总分结构。

这样的结构有什么好处呢？（强调中心、结构清晰、条理分明）

这就是我们写作的第三大法宝：结构清晰，条理分明。

（3）代文《除夕》《本命年的回想》

老舍笔下的除夕是热闹的。在不同的地区、不同的作者笔下，除夕又是一番怎样的景象呢？我们先来一起看看斯妤笔下的《除夕》有什么特点。

在闽南老家，这一天是大忙特忙的日子。要擦桌擦床擦门洗地板，要蒸桌面那样大的白糖年糕、红糖年糕、咸味年糕，要炸成缸的“炸枣”，做整盆的五香肠，还要换上新浆洗的窗帘床单，铺上雪白的台布。然后，要开始热气腾腾地忙围炉的年饭……

----斯妤《除夕》

师生合作读

你发现斯妤笔下的除夕有什么特点？（大忙特忙）

我们再来看看刘绍棠笔下的除夕又有怎样的特点呢？

腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿，小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。

——刘绍棠《本命年的回想》师生合作读

刘绍棠笔下的除夕有什么特点？（欢乐又庄严）

我们再来回顾一下：

老舍笔下的除夕夜（热闹）。

斯妤笔下的除夕夜（大忙特忙）。

刘绍棠笔下的除夕夜（欢乐又庄重）

都是写除夕，你发现他们在写法上有什么相同点和不同点呢？

•相同之处：先概况后具体写法相同，内容相同、热闹欢乐的气氛相同。

•不同之处：角度不同。（老舍选择的角度是热闹、斯妤是忙、刘绍棠是

欢乐而庄严）

因此我们受到的启发是：我们在写作文时，从不同的角度出发，写出自己

的个性，自己的特色。

（3）正月初一：

师（过渡）：如果说除夕是繁忙、热闹的，那么正月初一就是悠闲、快乐的，所以文中说正月初一的光景与除夕截然不同。

正月初一的光景与除夕截然不同：全城都在休息。

过渡：人们在休息的过程中有没有闲着呢？

人们的活动：男人们午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩们在寺庙外边摆摊，小孩们则爱逛庙会，还有很多人参加赛马赛骆驼的比

赛呢！

总之，每个人都没有闲着，或者走亲访友，或者逛街、比赛，真可谓轻松

自在。

（4）元宵节

如果说元宵节是春节的高潮，那么元宵节的高潮又是什么呢？（灯）

灯就是元宵节的高潮。

师：有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，

男生：有的都是玻璃的，

女生：有的一律是玻璃的，

男生：有的都是牛角的，

女生：有的清一色是牛角的，

男生：有的都彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

女生：有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。

师：通过刚才的朗读，你发现了什么？女生用不同的词表达了相同的意思。

女生的表达有什么好处？

师：这样避免了语言的枯燥乏味。