读儿童的秘密有感
儿童的秘密第十章阻碍儿童成长的因素读后感
儿童的秘密第十章阻碍儿童成长的因素读后感篇一儿童的秘密第十章阻碍儿童成长的因素读后感嘿，朋友们！最近我读了《儿童的秘密第十章阻碍儿童成长的因素》，这可真是让我感触良多啊！你说，咱小时候是不是都觉得长大是一件特美好的事儿？可读完这章我才发现，成长路上那是有不少的“绊脚石”呢！就比如说，家长们老是打着“为你好”的旗号，给咱安排这安排那，可能他们觉得这是爱，可也许这就是阻碍咱成长的一个因素呀！咱孩子也有自己的想法和选择，不是吗？我就想起我小时候，特喜欢画画，可我爸妈非让我去学奥数，说什么对升学有帮助。
我当时就想，这真的是对我好吗？我觉得吧，他们可能都没真正了解我想要的。
这难道不是在阻碍我追求自己喜欢的东西吗？再说说学校，那作业多得像山一样，压得咱喘不过气来。
也许老师觉得这能让咱学得扎实，可我觉得有时候这反而让咱对学习失去了兴趣。
难道学习就只能靠刷题和死记硬背吗？不过，反过来想想，家长和老师可能也是出于担心和着急，怕咱们在竞争中落后。
但这真的是最好的方式吗？我觉得可能未必！这一路成长，充满了各种纠结和矛盾。
难道就没有一种更好的办法，既能让咱们快乐成长，又能学到真本事？我想，这是值得大人们好好思考的问题。
朋友们，你们觉得呢？篇二儿童的秘密第十章阻碍儿童成长的因素读后感哇塞，读完《儿童的秘密第十章阻碍儿童成长的因素》，我这心里头真是五味杂陈！咱先来说说这社会环境吧，到处都是各种竞争，从小就被比来比去，这压力能不大吗？我就想问了，难道每个孩子都得按照一个模子成长吗？也许有的孩子擅长体育，有的孩子擅长音乐，为啥非得在学习成绩上一较高下呢？还有啊，现在的电子产品，那是五花八门的，手机、电脑、平板，这玩意儿太吸引人啦！我觉得有时候它们也会成为阻碍成长的因素。
就拿我自己来说，有时候一玩手机就停不下来，作业都抛到九霄云外去了，这难道不是在影响我的学习和成长吗？另外，家庭的氛围也很重要啊。
要是家里整天吵吵闹闹，父母关系不好，那孩子能安心成长吗？我觉得可能心里都会有阴影吧。
儿童的秘密-读后感范文
儿童的秘密-读后感范文《儿童的秘密读后感范文》当我翻开《儿童的秘密》这本书时，仿佛打开了一扇通往儿童内心世界的神秘之门。
书中的观点和案例，让我对儿童的秘密有了全新的认识和深刻的思考。
儿童，这个看似单纯天真的群体，其实内心隐藏着许多不为人知的秘密。
这些秘密或许是他们的小心思、小梦想，或许是他们的恐惧、困惑，又或许是他们对世界独特的理解和感受。
书中提到，儿童的秘密是他们自我成长和探索世界的一种方式。
比如，一个孩子可能会悄悄地在角落里自言自语，扮演着不同的角色，这是他们在构建自己的想象世界，探索自己的能力和可能性。
这种秘密的探索，对于儿童的认知发展和个性形成有着至关重要的作用。
儿童的秘密还反映了他们内心的情感需求。
有时候，孩子可能会因为害怕父母的责备而隐瞒自己的错误，这背后其实是他们渴望得到理解和宽容。
还有些孩子会把自己的小愿望深埋心底，可能是因为他们觉得这些愿望不被大人所认可。
这让我意识到，作为成人，我们需要更加敏锐地去察觉孩子的这些情感需求，给予他们足够的安全感和信任，让他们愿意与我们分享自己的秘密。
同时，儿童的秘密也是他们与外界建立联系的一种方式。
通过保守和分享秘密，他们学会了如何与他人相处，如何判断他人是否值得信任。
当他们选择与朋友分享秘密时，是在建立深厚的友谊；而当他们选择对某些人保密时，也是在学会保护自己和他人。
然而，在现实生活中，我们常常会因为各种原因忽视或误解了儿童的秘密。
有的家长过于忙碌，没有时间去倾听孩子的心声；有的老师过于注重知识的传授，忽略了孩子内心的世界。
这可能会导致孩子感到孤独和无助，甚至影响他们的心理健康。
读完这本书，我深刻地认识到，我们应该尊重儿童的秘密。
这并不意味着对孩子的一切都不闻不问，而是要在适当的时候，以恰当的方式引导他们正确地处理自己的秘密。
当孩子愿意与我们分享秘密时，我们要给予真诚的回应和支持；当他们选择暂时保密时，我们也要尊重他们的决定，让他们知道自己的内心世界是被尊重和保护的。
读童年的秘密心得简短(精品10篇)
读童年的秘密心得简短(精品10篇)读童年的秘密心得简短篇1《童年的秘密》是20世纪意大利杰出的幼儿教育家蒙台梭利的著作。
在书中，蒙台梭利博士详细而生动地描绘了儿童的生理和心理特征，提示了成人对儿童心理发育的忽视和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的生动之作，值得我们细细品味和慢慢研读。
虽然我看了一遍现在还未能完全理解，但书中的许多观点给我留下了深刻的印象。
在导论中，蒙台梭利指出：“儿童并不是一个只可以从外表观察的陌生人。
更确切地说，童年构成了人生中最重要的一部分，因为一个人是在他的早期就形成的。
”不得不说，儿童其实比我们想象的要复杂的多，怎样才能对儿童做好早期教育，更是难上加难。
因为幼教所面对的是一个无论从生理还是心理都生机勃勃，充满动力的，却不善于以成年人的方式表达自己的个体。
很多时候，我们对儿童的行为很难理解，甚至无法理解，也往往会对儿童的行为采用不合适的教育方法。
在“秩序”一节中，蒙台梭利指出儿童对外界秩序有一个敏感期，这对我们来讲似乎有点奇怪，因为通常认为儿童的本性是无秩序的。
但书中通过大量的案例，使我们明白了儿童对秩序的敏感，即使在他出生后的第一个月就已经可以感觉到。
当一件物品被置于不恰当的地方，是儿童发现了它，并且把它放到应该放置的地方。
两三岁的儿童会注意最小的细节上的不协调，而成人和更大一点的儿童都不会注意到这一点。
蒙台梭利还认为，儿童跟成人的冲突主要是由成人引起的。
因为在儿童的生理和心理的发展过程中，成人始终像“一个拥有惊人力量的巨人站在边上，等待着猛扑过去并把它压垮”。
在成人眼中，孩子热衷于一些十分琐碎的、毫无用处的事物，成人们会为此感到不可理喻，并且认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，而且是一个很缓慢的过程，他们企图将一切事情代劳。
但是对于孩子来说，这些探索确实很有益的，而且是有趣的。
他们能够从中得到满足感。
读后感范文：儿童的秘密读后感
读后感范文：儿童的秘密读后感《儿童的秘密读后感》《儿童的秘密》这本书，让我对儿童的世界有了全新的认识和深刻的思考。
在书中，作者通过深入的观察和研究，揭示了儿童内心深处那些不为人知的秘密。
这些秘密不仅仅是他们隐藏在心底的小想法，更是他们成长过程中独特的心理体验和情感需求。
儿童的秘密，其实是他们自我意识发展的一种表现。
在成长的道路上，他们开始有了自己的思考，对周围的世界产生好奇和疑问。
比如，为什么天空是蓝色的？为什么大人可以做某些事情而小孩不行？这些看似简单的问题，背后反映的是他们探索世界的渴望和对未知的追求。
我们常常会忽视儿童的秘密，认为他们还小，没有什么重要的想法。
然而，正是这种忽视，可能会让我们错过了解他们内心世界的机会，也可能会影响他们的成长和发展。
书中提到的一个案例让我印象深刻。
一个孩子总是在角落里默默地画着一些奇怪的图案，家长一开始并没有在意。
直到有一天，孩子主动向家长解释那些图案代表着他内心的恐惧和不安。
原来，孩子在学校里遇到了一些困扰，但因为不知道如何表达，只能通过画画来宣泄自己的情绪。
这个案例让我意识到，儿童的秘密可能是他们无法用言语表达的情感和经历。
儿童的秘密也是他们建立自我认同和独立性的一种方式。
当他们有了属于自己的秘密，意味着他们开始区分自己和他人，试图找到自己在这个世界中的位置。
我们应该尊重他们的这种独立性，给予他们适当的空间去探索和成长。
同时，儿童的秘密也需要我们用心去倾听和理解。
这并不是一件容易的事情，需要我们放下成人的架子，以平等的姿态去与孩子交流。
我们要耐心地倾听他们的每一句话，关注他们的每一个表情和动作，从中捕捉那些隐藏在背后的秘密。
在现实生活中，我们常常会因为忙碌的工作和生活而忽略了孩子的内心世界。
我们可能会觉得给他们提供了良好的物质条件就足够了，却没有意识到他们真正需要的是我们的关心和陪伴。
读完这本书，我深感作为家长和教育工作者的责任重大。
我们要努力为儿童创造一个安全、信任的环境，让他们愿意与我们分享自己的秘密。
儿童的秘密-读后感范文
儿童的秘密-读后感范文《儿童的秘密读后感范文》《儿童的秘密》这本书，就像一把钥匙，为我打开了一扇通往儿童内心世界的神秘之门。
读完之后，我深受触动，对儿童的秘密有了全新的认识和理解。
书中提到，儿童的秘密并非是简单的小小心思，而是他们内心深处独特的情感、想法和体验。
每个孩子都有属于自己的秘密空间，那是他们自我保护、自我成长的方式。
作者通过丰富的案例和深入的分析，让我看到了儿童秘密背后所蕴含的复杂情感和需求。
儿童的秘密常常是他们对世界的好奇和探索的结果。
比如，他们可能会偷偷观察一只小昆虫的行动轨迹，然后在心里默默记下这个奇妙的发现，却不告诉大人。
这并非是他们故意隐瞒，而是他们在以自己的方式去感受和理解这个世界。
这种秘密的探索，是他们成长过程中的重要一步，让他们逐渐积累知识和经验，形成自己对世界的认知。
同时，儿童的秘密也可能是他们内心恐惧和不安的表现。
当他们在面对一些无法理解或者难以应对的情况时，可能会选择把这些感受藏在心底，成为一个秘密。
例如，在学校受到了同学的欺负，却因为害怕而不敢告诉老师和家长。
这时，秘密就成为了他们的一种负担，影响着他们的身心健康。
儿童的秘密还可能是他们内心渴望被关注和理解的诉求。
有时候，孩子会通过一些看似奇怪的行为或者言语来引起大人的注意，但当大人没有及时给予回应时，他们可能会把这种渴望变成一个秘密，藏在心里。
这让我意识到，作为大人，我们需要更加细心和耐心地去倾听孩子的声音，去发现他们那些隐藏在心底的秘密。
在阅读的过程中，我不禁反思自己在与孩子相处中的种种表现。
我是否曾经因为忙碌而忽略了孩子试图向我透露的秘密？是否因为没有足够的耐心和理解，而让孩子把秘密深埋心底？我意识到，我们常常以成人的视角去看待孩子的世界，认为他们的想法简单、幼稚，却忽略了他们内心丰富而细腻的情感。
为了更好地走进孩子的秘密世界，我们首先要建立起与孩子之间的信任。
让他们知道，无论他们说什么，我们都会认真倾听，并且给予理解和支持。
读《儿童的秘密》有感
读《儿童的秘密》有感
《儿童的秘密》让我想起了我小时候生活的细节，让我感受到了充满回忆的温馨。
故事以几个孩子间的友谊开始，他们都有着各自的秘密。
这些秘密，既让他们的童年生活充满乐趣，也让他们体会到了童年里不可思议的浪漫。
书中最令我印象深刻的一段，就是当正在找陈老师家门口玩耍的孩子们，突然看见一个远处发出异样声响的人，然后，孩子们心生好奇，不由自主地跟过去，结果发现原来那个人正在拍摄影片。
孩子们立刻联想到了，可能就是他们一直梦寐以求的电视剧，当时他们就迫不及待想要参与人物之中。
这段故事让我想起了自己小时候的经历，有大家一起玩耍的日子，有走在街头的闲逛，有观看电影的时光，还有和朋友一起谈论未知世界的好奇心，都在这段故事里。
它让我感受到了孩子们独特的童真和无限热情，也唤起了我深深的回忆。
《儿童的秘密》让我总结出了一句话，童年是一段美好的回忆，是人生的一部分，仿佛它将一切精彩的记忆都装进了小小的宝箱。
它令我想起，童年无比珍贵，总会给我们带来无限的美好回忆。
读童年秘密读后感精选8篇
读童年秘密读后感精选8篇写读后感是我提升写作水平的重要练习方式，通过读后感，我们可以更好地理解书中的文化背景和历史背景，下面是本店铺为您分享的读童年秘密读后感精选8篇，感谢您的参阅。
读童年秘密读后感篇1《童年的秘密》是一本由中国人民大学出版社出版的由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚。
蒙台索利撰写的，本书蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，并通过自己在儿童之家的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。
通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。
精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人权威对儿童自发性活动的压抑，。
这是《童年的秘密》第一章今日儿童中的一句话，这句话，一直在我脑海中回荡，无法忘却。
让我反思自己的日常教育教学中是否运用教师的权威压制了孩子自发性的活动？一、人的心理在人的成长过程中起着至关重要的作用。
刚开始阅读的时候，我感到这本书挺枯燥的，甚至有点夸大儿童的作用，讲到儿童的精神，潜意识及儿童的心理，似乎把人类人生的成败都归结到了儿童期，未免将儿童期成长的作用有点太夸大化了，可是经过后面内容的阅读才明白，这是一个必不可少的铺垫。
在后面的讲述中，蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为前提下，尽量让幼儿在最自然的环境下，在自愿与自我选择的条件下进行蒙氏工作，从而总结经验，完成自我知识的提升！试想想，处在这样环境下的孩子怎会不快乐，我想这是孩子的心里肯定是最轻松愉快的，而我们知道快乐容易产生兴趣，而兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，还怕他不会学习吗？所以作为一个孩子的教育者，首先对孩子的心理进行一定的揣摩与研究是十分有必要的，这会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，如果只是一味的对幼儿进行死教育，从来也不考虑他们的心理状态及需要，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说什么学习成果了！所以作为教师，学习对幼儿进行心理分析是非常有必要的，这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗？而且我还有更深的理解，拥有一位好老师，不光是孩子的幸运，更是家长的福气，我相信教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。
读《儿童的秘密》有感 (5)
读《儿童的秘密》有感 (5)
《儿童的秘密》是一部相当有意义的小说，通过讲述一个小姑娘的故事，引发了我关于生活的思考。
小说中的主人公阿里斯特拉带着自己的梦想，在人们的指责和反对声中坚定不移，感受到了与众不同的力量。
她矢志不渝，勇敢地驾驭着自己的船，坚定的前行，即使遇到困难也不放弃，直到一切顺利实现。
小说给我的印象最深刻的就是，只要坚定信念，勇敢追求梦想，我们就能完成人生中任何我们想要做的事情。
读完《儿童的秘密》，我觉得心有所感，小说让人明白到勇敢、不放弃，才能实现自己的梦想。
我们可以从小说中学到很多，无论是做人还是做事，都要坚持自己的原则，并且相信梦想可以实现。
只有勇敢者才能看到未来的光明。
在人生的航行中，不择手段，尽量去做自己喜欢做的事情，追求自己的梦想，从而可以看到梦想实现之路上的光明。
《儿童的秘密》强调的是人们应该有自己的理想，不断努力，才能实现自己的梦想。
这部小说给了我不少启发，在生活中，我也要有自己的梦想, 勇敢面对挑战，不畏惧失败，一步一步
实现自己的梦想。
只有努力，才能成功，只有勇敢，才能有希望。
《儿童的秘密》告诉我们要勇敢地面对困难，不放弃希望，相信自己，坚守自己的理想，从而实现梦想。
《儿童的秘密》个人秘密读后感
《儿童的秘密》个人秘密读后感《儿童的秘密》个人秘密读后感篇一在各级各类的幼儿教育杂志上经常能看到蒙台梭利的名字，在专家教授的讲座中也常能听到蒙氏教育的力量之神奇。
我有幸拜读了堪称有史以来最伟大的儿童教育家，现代最有权威的儿童教育思想家和改革家，举世公认最了解儿童，最懂儿童教育的教育大师蒙台梭利的《儿童的秘密》，这是一部深刻揭示儿童心灵奥秘的震撼性著作。
虽然作者生于十九世纪，然而她对儿童的热切关注，细微的观察，使得她真正了解了儿童，了解了儿童的需要。
她所教育的儿童没有被强行要求去达到某种智力成就，而是借助感官教具得到了探索的钥匙。
蒙台梭利的教育方法是建立在对生命力的研究之上的，这是一种完美的创造力。
她觉得儿童像所有其他鲜活的有机体一样，要经过连贯的发展阶段。
她把这种发展阶段称为“敏感阶段”，在敏感期里，儿童对获得某些知识和技能表现出一种无法满足的渴求。
我现在所面对的小朋友，正处于敏感期：好奇、好模仿、个性强。
他们需要爱，因为爱能使儿童以一种敏感和热情的方式去观察他所处环境中的的那些特征。
这个阶段的幼儿正处于自我实现阶段，需要我们为他们敞开大门，他们需要自我创造，从不存在到存在；从潜在能力到实际行动的过程中，他们是简单的。
他们不会装腔作势。
因而我们应为他们创设一个不受约束、适宜他们的环境，这样，他们就会自然得到发展，并提示自己的内心秘密。
从书中，我真切地感受到，只有发现和解放儿童，把儿童当成一个独立的整体来看待，给予他们必要的帮助。
也知道了作为一个老师，必须研究自己的缺陷以及自己的坏脾性，而不是过分迷恋于“儿童的坏脾性”，迷恋于“纠正儿童错误”的方式，只有先洗清自己眼中的沙粒。
才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃，书中还告诉我们“发怒是一大罪恶，它会制约我们并使我们难于理解儿童”。
不是吗？在平时的工作中，我们会为一些言行而发怒，可能有时还会觉得发得理直气壮，这也许就是缺少对儿童的细微的观察，缺乏对他们需求的了解所至吧，书中有这样一句话值得我们深思：教育者必须摒弃暴虐，去除内心的傲慢与怒火。
儿童的秘密读后感(三篇)
儿童的秘密读后感寒假，我有幸读到了荷兰的巴斯。
莱维林和加拿大的马克斯。
范梅南着的儿童的秘密。
之前，我总以为我很了解孩子，读了这本书，才发现其实我并没有完全了解孩子内心的秘密。
我读到了很多新的教育理念，对我的教育教学有很大帮助。
秘密和我们平常所说的隐私是不一样的，它们的区别在于：1.秘密在本质上是利于建立关系的，而隐私则是拒绝与外人建立关系(只有亲密的局内人除外)。
2.隐私通常是出于保护亲密关系与个人空间，而秘密既可能是关于我们自己的事情，也可能是关于他人的事情，是一种非亲密的信息。
3.就秘密而言，我们关注的通常是具体的某个事件或行动，而隐私则不是对某个事件的关注，隐私不具有这样的具体内容。
4.秘密就像一种语言、一种交流模式，它需要代码、解释和重新解释。
它赋予我们所说的和所做的以形体和意义。
相反，对局外人保守自己的隐私则是一种非交流行为。
5.隐私注定就是一个与道德相关的概念。
我们都会要求自己有“隐私权”，却不会要求自己拥有保守秘密的基本权力——尽管用以保护公司利益、专利、军事和政府机密的法律确实存在。
但是保守这些领域的秘密并不是因为这是基本的人权，而是因为这些秘密对某些个人或团体有着特别的优势，这样做是出于经济的、政治的或者战略的目的。
卢梭在爱弥儿一书中有句名言：“教育必须从了解人心入手。
”当班主任是当教师的最大财富。
教师要想教育学生，就必须尊重学生，了解人心，做学生的良师益友，学生才能与老师分享快乐，倾诉烦恼，从而健康快乐地成长。
___岁之前的幼儿园儿童不一定了解秘密是什么，也不知道保守秘密，想说什么就说什么。
他们没有明显的性别角色区分，小男孩也经常和小女孩一起游戏，一起谈话。
而4—___岁是儿童书面语言的关键期，这时幼儿园的小朋友和老师一定要多和同伴说话交流，回到家父母多和孩子聊聊天，培养他的语言表达能力和交际能力。
随着年龄的增长，他们进入了小学，对性别角色有了初步的认识，有了自己的好朋友，也有了自己的小秘密。
儿童的秘密读后感
儿童的秘密读后感儿童的秘密读后感（一）寒假，我有幸读到了荷兰的巴斯。
莱维林和加拿大的马克斯。
范梅南着的《儿童的秘密》。
之前，我总以为我很了解孩子，读了这本书，才发现其实我并没有完全了解孩子内心的秘密。
我读到了很多新的教育理念，对我的教育教学有很大帮助。
秘密和我们平常所说的隐私是不一样的，它们的区别在于：1.秘密在本质上是利于建立关系的，而隐私则是拒绝与外人建立关系（只有亲密的局内人除外）。
2.隐私通常是出于保护亲密关系与个人空间，而秘密既可能是关于我们自己的事情，也可能是关于他人的事情，是一种非亲密的信息。
3.就秘密而言，我们关注的通常是具体的某个事件或行动，而隐私则不是对某个事件的关注，隐私不具有这样的具体内容。
4.秘密就像一种语言、一种交流模式，它需要代码、解释和重新解释。
它赋予我们所说的和所做的以形体和意义。
相反，对局外人保守自己的隐私则是一种非交流行为。
5.隐私注定就是一个与道德相关的概念。
我们都会要求自己有“隐私权”，却不会要求自己拥有保守秘密的基本权力——尽管用以保护公司利益、专利、军事和政府机密的法律确实存在。
但是保守这些领域的秘密并不是因为这是基本的人权，而是因为这些秘密对某些个人或团体有着特别的优势，这样做是出于经济的、政治的或者战略的目的。
卢梭在《爱弥儿》一书中有句名言：“教育必须从了解人心入手。
”当班主任是当教师的最大财富。
教师要想教育学生，就必须尊重学生，了解人心，做学生的良师益友，学生才能与老师分享快乐，倾诉烦恼，从而健康快乐地成长。
5岁之前的幼儿园儿童不一定了解秘密是什么，也不知道保守秘密，想说什么就说什么。
他们没有明显的性别角色区分，小男孩也经常和小女孩一起游戏，一起谈话。
而4—5岁是儿童书面语言的关键期，这时幼儿园的小朋友和老师一定要多和同伴说话交流，回到家父母多和孩子聊聊天，培养他的语言表达能力和交际能力。
随着年龄的增长，他们进入了小学，对性别角色有了初步的认识，有了自己的好朋友，也有了自己的小秘密。
童年的秘密阅读心得体会(精选8篇)
童年的秘密阅读心得体会(精选8篇)童年的秘密阅读心得体会篇1假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了《童年的秘密》这本教育名著。
本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。
捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的知识，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。
现在让我们在这本书的带领下一起来探索儿童的秘密吧!全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。
书里充满爱的语言，充满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的智慧”章节中关于爱的理解——“爱不是原因，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。
爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。
但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的热爱称之为“爱的智慧”，它是一种精神能量，伴随着创造力的得到。
这种爱也是：当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所有热情，慢慢地试图把它弄平整。
对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。
我们也许会认为，孩子的这种行为是多么的幼稚。
但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。
孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在认识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。
只有爱与理解才会让我们发现更多独属于孩子世界的精彩。
这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极讨厌的事情。
但是，如果不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去寻找他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母抱怨孩子的打扰，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。
童年的秘密心得体会（通用26篇）
童年的秘密心得体会童年的秘密心得体会（通用26篇）童年的秘密心得体会 1“《童年的秘密》第一次深刻而科学地为我们揭示了儿童心灵都真实景象。
它与我们习以为常对儿童的理解是那么的不同，而这正是我们在儿童教育中铸成大错而不自知的原因。
”，当代著名儿童心理学家埃德蒙·金毫不过分的肯定了《童年的秘密》的珍贵价值。
刚开始看这本书的时候，是带着极大的期待和希望去看的，因为看了太多对它的好评。
但是，刚开始的时候是有点失望的，并没有想象中的震撼。
直到慢慢的静下心来，一点一点品味其中的深刻思想，才渐渐被蒙台梭利敏锐的洞察力和伟大的思想所折服。
她看到的，刚刚是我们忽视的，是我们麻木的地方，而刚好是最重要的。
看这本书让我情不自禁回忆起我的童年，回忆我身边的同伴都是怎样长大的。
每个成年人都是由儿童长大的，每一个人都有童年，而且不可避免的，都在童年时期受到不公正的对待。
正如书中说的.，我们没有一处感到被理解，可以进行我们自己的活动的地方。
我们被要求必须保持安静，不许碰东西，没有一样东西是我们自己的，每一样东西都是神圣不可侵犯的，全都是成年人的财产。
就是在这样的环境下，我们每一天都要小心翼翼的生活着，我们害怕一不小心打破了一个水杯，一不小心碰翻了一个茶壶……在农村里长大的孩子还好，至少我们还拥有大自然，还可以投入到它的怀抱中去，上山捉鸟，下水捉鱼……只有这样，我们才完全地感到不被束缚和真正的快乐，因为大自然从来不会像成年人那样吝啬的禁止我们取得任何的东西。
这就是为什么在农村里长大的孩子，看起来比城里的孩子更加健康和自然。
既然大家都曾受到过同样的不公正的对待，那为什么没有人反省，而是将我们身上受到的不公正同样的对待下一代呢？关键在于没有一个成年人意识到自己的错误，童年的我们也许反抗过，但当我们变成成年人了，又都一致的认为以前的成年人的做法是没有错误的，是权威的，是不可挑拨的。
他们之所以那样做，都是因为他们爱儿童，都是为了儿童好。
儿童的秘密读后感
儿童的秘密读后感《儿童的秘密》是一部让人回味无穷的儿童文学作品。
作者用简单的语言，生动的情节，让读者感受到了儿童世界的纯真和美好。
在读完这本书后，我深深被书中的故事所感动，也对儿童的世界有了更深刻的理解。
这本书主要讲述了一个小男孩和一个小女孩之间的友情故事。
小男孩和小女孩是邻居，他们经常在一起玩耍，分享彼此的秘密。
他们之间的友谊是那么的纯真和无私，让人感叹儿童的世界是那么的美好。
在他们的交往中，我看到了友情的可贵，也看到了儿童们对世界的独特理解。
他们的世界是那么的简单，却又是那么的真实。
在读这本书的过程中，我深刻体会到了儿童的世界是多么的珍贵。
他们的世界充满了幻想和梦想，他们对待一切都是那么的真诚和纯洁。
在他们的世界里，没有诡计和算计，只有真挚的情感和美好的梦想。
这让我想起了自己的童年时光，那时的我也是充满了对世界的好奇和憧憬，对一切充满了热情和梦想。
通过这本书，我也更加理解了儿童的成长过程。
他们在成长的过程中会遇到各种各样的困难和挑战，但是他们的内心始终充满了勇气和希望。
他们会用自己的方式去面对困难，去克服困难，他们的内心是那么的坚强和乐观。
这让我深深地感动和敬佩，也让我更加珍惜自己的成长过程。
在读完这本书后，我也更加热爱儿童文学。
儿童文学是那么的纯真和可爱，它让人感受到了生活的美好和快乐。
通过儿童文学，我们可以重温童年的快乐，也可以感受到儿童的纯真和美好。
它让人感受到了生活的美好和快乐，也让人更加珍惜自己的成长过程。
总的来说，这本书让我感受到了儿童的世界是多么的美好和纯真。
在儿童的世界里，充满了对世界的好奇和憧憬，也充满了对生活的热情和梦想。
通过这本书，我更加理解了儿童的成长过程，也更加热爱儿童文学。
希望以后能够多读一些优秀的儿童文学作品，让自己重温童年的快乐，也能感受到儿童的纯真和美好。
儿童的秘密讲座观后感
儿童的秘密讲座观后感前几天看了一个儿童的秘密讲座，那可真是让我打开了新世界的大门，感觉像是偷偷钻进了小朋友们的奇妙小天地里逛了一圈。
讲座刚开始的时候，我还在想，儿童能有啥秘密呀，不就是吃吃喝喝玩玩闹闹嘛。
但听着听着，我才发现自己大错特错。
原来儿童的世界里，每一个小想法、小行为背后都像是藏着一个神秘的宝藏盒。
就比如说儿童的想象力吧。
讲座里提到，小朋友们看一朵云，那可不像咱们大人，就觉得是云呗。
他们能把云看成是超级英雄在天上飞，或者是一个巨大的棉花糖城堡。
我当时就想，我们大人的想象力都被岁月这个“小偷”给偷走了，变得那么单调无趣。
我小时候肯定也是这么个充满奇思妙想的小机灵鬼，怎么现在看云就只是云呢？这就像原本有一把魔法钥匙，可以打开充满奇幻的大门，结果我们把这钥匙弄丢了，只能在平凡的世界里打转。
还有儿童的社交秘密也很有趣。
小朋友之间交朋友，有时候就是因为一块小橡皮、一颗小糖果就成了无话不谈的好朋友。
他们可不在乎你穿什么牌子的衣服，家里有没有大房子。
这种纯粹的友谊，在咱们大人的世界里简直就是珍稀物种。
我们大人交朋友，往往要考虑各种利益关系、社会地位啥的，就像给自己套上了一个又一个的枷锁，哪里还能像小朋友那样轻松自在地手拉手就说“咱们一起玩吧”。
再讲讲儿童的学习秘密。
讲座里说，儿童其实对这个世界充满了好奇，这种好奇心就是他们学习的最大动力。
他们会因为想知道为什么星星会眨眼睛，然后就自己去寻找答案，像个小小的探险家。
而我们大人呢，很多时候学习变成了一种任务，一种为了工作或者应付考试的手段。
我就想啊，要是我们能像小朋友那样，把学习当成是探索未知世界的有趣旅程，而不是苦哈哈地被逼迫着前行，那学习该是一件多么快乐的事情呀。
这个讲座就像是一面镜子，让我看到了儿童那充满活力和神秘的世界，同时也让我反思我们大人的世界怎么就变得这么复杂和乏味了呢。
我觉得我们应该向小朋友们学习，重新找回那份简单的快乐、纯粹的想象和对世界的好奇。
儿童的秘密读后感
儿童的秘密读后感《儿童的秘密》读后感。
《儿童的秘密》是一本由刘慈欣所著的科幻小说，讲述了一个关于儿童天赋能力的故事。
在这本小说中，作者通过对儿童天赋能力的描述，引发了读者对于人类潜能和未知力量的思考。
通过读这本书，我深深地被小说中所描绘的儿童天赋能力所吸引，也对人类的潜能产生了更多的思考。
在小说中，作者通过对儿童天赋能力的描述，展现了人类潜能的无限可能。
儿童们的能力超乎想象，他们可以通过思维控制物体，甚至可以预知未来。
这种天赋能力让人们不禁想起了人类的潜能究竟有多大，我们是否只是利用了自己潜能的一小部分，还有多少未知的力量等待我们去发掘。
小说中的儿童们通过自己的力量，不仅改变了自己的命运，也改变了整个世界的格局。
这让我深深地思考，人类的潜能究竟有多大，我们是否可以通过开发自己的潜能，改变自己的生活和周围的世界。
在小说中，作者还通过对儿童天赋能力的描述，引发了我对于未知力量的思考。
儿童们的能力超乎寻常，他们可以通过思维控制物体，甚至可以预知未来。
这种未知的力量让我不禁想起了人类对于未知力量的探索。
我们所知道的宇宙和世界只是冰山一角，还有许多未知的力量等待我们去探索。
小说中的儿童们通过自己的力量，改变了整个世界的格局，这让我深深地思考，未知力量究竟有多大，我们是否可以通过探索未知力量，改变整个世界的未来。
通过阅读《儿童的秘密》，我对人类潜能和未知力量产生了更多的思考。
儿童们的天赋能力超乎寻常，他们可以通过思维控制物体，甚至可以预知未来。
这种天赋能力引发了我对于人类潜能和未知力量的思考。
我们是否只是利用了自己潜能的一小部分，还有多少未知的力量等待我们去发掘。
小说中的儿童们通过自己的力量，改变了整个世界的格局，这让我深深地思考，人类的潜能究竟有多大，我们是否可以通过开发自己的潜能，改变自己的生活和周围的世界。
同时，未知力量也让我不禁想起了人类对于未知力量的探索。
我们所知道的宇宙和世界只是冰山一角，还有许多未知的力量等待我们去探索。
儿童的秘密讲座观后感
儿童的秘密讲座观后感前几天看了一个关于儿童秘密的讲座，那可真是让我大开眼界，就像发现了儿童世界里的一个神秘宝藏。
讲座一开始，我就被那些关于儿童的新奇观点给吸引住了。
以前我总觉得小孩嘛，就是小不点儿，整天就知道玩和吃。
但这个讲座告诉我，每个孩子心里都藏着一个秘密花园，那里面有着他们独特的想法、感受和小秘密。
就像我们大人有自己的心事一样，孩子也有，只不过我们常常忽略了。
讲师举了好多例子，有个例子特别有趣。
说有个小朋友总是把自己的小鞋子藏在床底下，妈妈怎么找都找不到，还以为鞋子丢了呢。
后来才发现，原来孩子觉得鞋子是他的小宝贝，他在床底下给鞋子盖了个“小房子”，每天晚上睡觉前还要跟鞋子说晚安。
这要是搁以前，我肯定觉得这孩子太调皮了，怎么能把鞋子乱放呢。
但现在我明白了，这是孩子心中的小秘密，是他充满想象力的小世界。
还有啊，讲座里提到孩子在面对大人的一些要求时，他们可能表面上答应了，但心里却有着自己的小九九。
比如说让孩子吃青菜，他可能点头说“好”，但实际上心里想着怎么把青菜偷偷扔掉。
这让我想起我小时候，爸妈让我喝牛奶，我也是表面乖巧，背后找各种机会把牛奶倒掉。
现在想想，那时候的我也有着自己的小秘密呢。
这个讲座让我意识到，我们大人在对待孩子的时候，真的不能太粗暴。
不能总是用自己的想法去要求孩子，得试着走进他们的秘密世界。
就像拿着一把神奇的钥匙，去打开那扇通往孩子内心的门。
要是我们总是强行闯入，或者根本就不关心那扇门后面的东西，那孩子的心就会离我们越来越远。
我觉得这个讲座就像是给我这个对孩子了解还不够透彻的大人，上了一堂超级生动有趣的课。
以后我再看到小朋友那些看似奇怪的行为，我就不会轻易地去批评或者制止他们了，而是会先想一想，这是不是他们小秘密世界里的一部分呢？我得像个探险家一样，去探索他们的小世界，尊重他们的小秘密，这样才能和孩子们更好地相处。
这讲座看的，真的值！。
《儿童的秘密》之读后感
《儿童的秘密》之读后感
儿童的秘密是一本我读后感触深的小说。
它以幼儿园为背景，主要讲述了一个班级里的小朋友们的故事。
整个故事情节紧凑，充满了悬疑和惊奇。
小说中描述了一个神秘的秘密箱，里面装满了小朋友们的秘密。
而这些秘密一旦被泄露出去，将会带来意想不到的后果。
小朋友们团结一致，努力保护秘密箱，最终也成功解开了秘密的真相。
通过阅读这本小说，我深刻地感受到了友情和团结的重要性。
在故事中，小朋友们面对困难和挑战时，没有退缩，而是互相帮助，团结合作。
他们用智慧和勇气一起保护着秘密箱，共同面对困惑和危险。
这种团结合作的精神让我非常感动，也让我明白到只有大家团结一致，才能战胜困难，取得成功。
另外，小说也给了我很多思考的空间。
秘密箱中的秘密是小朋友们内心最真实的感受和隐私，它们不是用语言来表达，而是用文字和图画的形式保存下来。
这让我想到了我们日常生活中的沟通方式。
我们是否都能够找到恰当的方式来表达自己的想法和感受呢？通过阅读这本小说，我意识到了沟通的重要性，学会用适当的方式表达自己的想法是非常重要的。
总的来说，儿童的秘密是一本有趣且富有启发的小说。
它不仅让我在阅读中享受了悬疑和惊奇的乐趣，更让我明白了友情和团结的重要性，以及沟通的重要性。
通过这本小说，我更加懂得了如何与他人相处，如何表达自己的想法和感受。
我相信，这些
在故事中学到的宝贵经验将对我今后的成长和人际交往起到积极的影响。
读后感儿童的秘密读后感
读后感儿童的秘密读后感读后感──儿童的秘密在阅读《儿童的秘密》这本书后，我被故事中那些可爱的儿童角色所深深打动。
这本书以幽默的文风和动人的情节，带领读者进入了一个充满奇幻和快乐的世界。
通过这本书，我深入思考了儿童成长的过程与他们的内心世界。
故事的主人公是一群住在同一栋公寓的儿童，他们都有着自己的独特性格和兴趣。
阅读的过程中，我仿佛与他们一同成长，观察到了他们智慧的一面，也理解了他们脆弱的一面。
儿童的世界是充满无限幻想的，他们身上有一种纯真和天真，这种天真使他们能够面对一切困难和挑战。
在故事中，作者巧妙地描绘了儿童们在不同情境下的反应和思考方式。
例如，当小琳遇到困难时，她会自己思考解决办法，不轻易向大人寻求帮助；而小明则拥有一颗开放的心灵，他总能够以积极的态度面对困境，给自己和周围的人带来快乐。
这些细节让我重新认识了儿童，意识到他们并不是我们所想象的那样单纯和无知，而是有着自己独特的思考方式和想法。
在故事中，每个儿童都有着自己的秘密。
这些秘密既是他们内心深处的宝藏，也是他们与外界联系和沟通的桥梁。
通过保护这些秘密，儿童们形成了一种互相间的信任和默契，他们并不轻易地分享给大人，除非是那些真正值得信赖的人。
这让我反思了自己与儿童的交往方式，在与他们相处时，要给予他们足够的空间和尊重，倾听他们的声音，与他们建立起真实和纯粹的关系。
此外，《儿童的秘密》让我也意识到了儿童成长的过程中所面临的困惑和挑战。
他们往往觉得自己被大人所束缚和限制，希望能够拥有更多的自由和独立。
对于这些困惑，我们大人应该倾听他们的声音，理解并尊重他们的感受，引导他们正确应对挑战，并给予他们应有的帮助和支持。
只有这样，我们才能真正帮助他们成长，并帮助他们形成健康积极的人格。
总的来说，读完《儿童的秘密》后，我深刻思考了儿童成长的过程与他们的内心世界。
通过与故事中的儿童亲近，我感受到了他们的纯真与智慧，他们的担忧和希望，以及他们特有的思考方式。
儿童的秘密读后感
儿童的秘密读后感《儿童的秘密》读后感在读完《儿童的秘密》这本书后，我被深深地触动和震撼。
这是一本关于儿童成长和生活的小说，作者通过生动的故事情节和丰满的人物形象，展示了儿童内心世界的秘密和真实性。
本文将从故事情节、人物刻画和主题意义三个方面进行论述，来表达我对这本书的读后感。
故事情节方面，作者以一个小男孩亚历克斯的视角，讲述了儿童们在校园、家庭和社会中遭受的各种困扰和挑战。
亚历克斯作为故事的主人公，通过他的成长和经历，展示了儿童内心的矛盾和探索。
故事情节跌宕起伏，扣人心弦，让我不禁为儿童们的遭遇而感到心痛。
同时，作者巧妙地利用悬念和反转的手法，增强了读者的阅读兴趣，引发了我对儿童命运的关注与思考。
人物刻画方面，作者塑造了一系列丰满立体的人物形象，使他们既有典型性，又有个性特征。
亚历克斯勇敢而顽皮，他的人生经历充满韧性和智慧；小雨聪明而独立，她的坚强和决心令人敬佩；小明活泼而善良，他的善举和友情让人感动。
这些形象化的角色不仅衬托了主题，也给我留下了深刻的印象。
通过作者的巧妙描写，我认识到儿童也有他们的思考、烦恼和梦想，他们也需要成长和关爱。
主题意义方面，《儿童的秘密》所展现的主题十分丰富多样。
其中，儿童的成长与内心世界的呈现是一个重要的主题。
亚历克斯和其他儿童们在书中经历了许多成长过程，通过挫折和亲情的触动，他们逐渐成熟起来。
这个主题揭示了儿童成长的重要性以及成长过程中所遇到的各种问题和困难。
同时，社会对儿童的关注和保护也是另一个重要的主题。
通过书中描绘的儿童命运和遭遇，我们深切感受到儿童面临的种种困境和压力。
作者通过小说，向社会传递了对儿童的关注和呼吁，希望能唤起大家对儿童权益的重视，并为他们提供更好的成长环境。
总的来说，《儿童的秘密》这本书给我留下了极其深刻的印象。
通过故事情节的展开、人物形象的刻画以及主题意义的表达，作者成功地呈现了儿童的内心世界和成长困境。
在这个信息爆炸的时代，我们常常忽略了儿童的需求和声音。
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读《儿童的秘密有感》
●两个人之间的秘密是上帝的秘密，三个人之间的秘密是大家秘密（法国）
●秘密是你的囚徒，一旦把它泄露出去，你便成了它的囚徒（英国）
十九世纪英国著名的文学家王尔德曾说过：一个人应该永远保持一点神秘感。
那么什么是神秘感呢？神秘感是人类最深邃最美丽的情感。
它说不清道不明却又吸引着所有人去探索。
马克思范梅南所著的儿童的秘密正是讲解这种人类最神秘的情感的著作。
通过这本书，我们能够了解到很多关于秘密的故事和它们存在的原因。
但这并不影响我们对秘密探求欲望，反而能够使我们更加的了解自我，了解他人。
这本书的名字叫做儿童的秘密，但是，它从方方面面说明了秘密是什么，秘密的来源，秘密和隐私的区别等。
同时，通过一个个引人入胜的叙说，能够使理论说明部分更加贴合实际，让人在阅读之中产生共鸣。
这不仅是一本帮助教育工作者了解一些日常生活中儿童无法言说的事情，一些反常的行为。
更是一本帮助我们了解自我，从而重新认识自我的著作。
初读儿童的秘密，觉得其中一些人物的叙述生动有趣。
但随着我在暑期家教教学中的深入，我发现。
班级里的学生的一些行为可以用书中的一些理论来解释。
那么，在读这本书的时候，我就很容易的将自己的一些经历带入到阅读中，觉得十分有趣。
一、什么是秘密，秘密是如何存在于我们的生活中的（第一、二、三、四章节）
每一个人的内心世界都是不同的，那么他们的情感体验也有所不同。
有些人认为与他人分享自己任何事情是一件快乐的事情。
而有些人认为有些事情应该珍藏在心底，作为自己的秘密。
这样一种秘密就像是一颗棒棒糖，开心的时候拿出来舔一舔。
乔伊的叙述让我想起了我妹妹和我说过的一句话：“我一直觉得自己
是个外星人，总有一天会有飞船把我接走。
我期待着那一天，可是我害怕我的父母伤心。
我现在也是这样想的。
”那么，这样一个秘密存留在妹妹的心里就区分出了这样两种关系。
第一种关系便是她与父母的关系，是亲密但又有所隐瞒的。
第二种关系是她与我的关系，是亲密并且信任的。
我想书中的话“秘密布置体现了当事人与其自我或其内心世界之间的关系。
”我，作为她的姐姐，在共享了她的秘密之后也觉得我们之间的关系更近一步。
“秘密这一词能激起人们的好奇心与注意力。
”那么对于秘密在小学生身上的运用我又有了新的理解。
随着学生知识学习的深入，那么他们对于很多事情其实就是一个解密的过程。
秘密能够激起学生对于未知知识的主动探索。
那么首先就要求作为老师的我要认真的进行课前备课，选择能够激起学生兴趣的问题与能够与儿童分享的秘密。
通过与学生分享一些自己的秘密，一方面可以帮助师生关系的更加和谐。
另一方面也可以通过相互分享秘密来了解学生的内心世界，从而分析并制定适合学生的教学方法。
今年暑假的实习中有这样一个案例：学生沈同学上课总是分神，无法集中注意。
同时课后作业无法按时完成，课堂听写也很糟糕。
在经过数次与家长沟通无果之后，我便单独约出沈同学进行短暂的交谈。
在交谈初期，沈同学是很抗拒我们之间的谈话的。
在经过我与她分享了几个我学生时代的秘密之后渐渐的放开自己。
经过了解，沈同学对老师有极强的抵触情绪与抗拒。
“老师，其实我很害怕你。
”同时，经过了解，沈同学家里有四个孩子，母亲对沈同学并不是十分的重视，也就造成了沈同学没有自制力去管理自己的学习。
通过交谈与了解，我分享了沈同学的秘密之后找到了适合沈同学的教学方法。
在下面的教学中，沈同学表现逐步有了起色。
沈同学是一个很典型的例子，性格内向。
由于得不到老师与家长的重视，内心世界往往是他们发泄自我情绪的秘密场所。
但是，作为学生。
很多事情无法
很好地解决。
那么，作为老师就要及时的通过交流鼓励等方法了解他们的内心世界。
同时也要为他们做好保密工作。
秘密可以以任何形式存在，也可以以任何形式体验秘密。
“我们可能会有自己的秘密物品、秘密宣言、秘密发现和秘密仪式”比如说一个储藏间，一架衣柜，一块荒废的土地等等。
并不是所有的事情分享出来便是快乐的，秘密的体验可以给秘密的拥有者心灵上的愉悦。
他们在秘密的场所完成秘密的体验，拉近秘密分享着的距离，完成自我认识的更新。
因此，这是根据我自身儿童时期的体验来看，我认为在教室中建立“秘密角落”是很重要的。
所谓的秘密角落就是认为的在班级里建立一个小的空间，在这个空间里，学生可以做任何他想单独做的事情，因为它足够安全，足够隐蔽。
学生在这个秘密的空间里可以享受更多的情感：存在、白日梦、感悟.....“人们无限的接近真实的自我”这种情感体验是独一无二又愉悦的。
同时，这样一个秘密之所又是关系亲疏的体现。
关系亲密的则会主动地分享这个秘密场所，二关系疏远的则会将秘密场所隐蔽起来。
因此，作为教育工作者要能够积极地建立起儿童的秘密基地并且及时的保护起来。
小说往往是现实的真实写照。
小说把那些出现在生活中的偶然集合在书中。
因此小说比现实更加的生动曲折。
小说中的秘密便是曲折中的重中之重。
因为有秘密，才会产生分歧与猜忌。
泄露秘密，保守秘密永远是小说中的经典话题。
而小说主人公的反应便是大多数人现实生活中的真实写照。
在小说中描写的秘密这一章节中很明确的体现了秘密是什么或者说为什么称之为秘密，一件事情成为秘密必须满足以下几个条件：第一，一些无法公布出来的事情。
第二、人们想知道。
第三、有人去保守这些事情。
而秘密的倾听者在倾听秘密的同时又会产生一种同情心。
这种同情心催促着人们去保守秘密。
书中而这一章节中我认为给我感触最
深的是第二个自我这一小节。
书中引用了约瑟夫·康德拉夫的小说《秘密的分享者》的片段来叙述第二个自我的含义。
“这是一个分裂的自我---是一种人格化了的秘密，但好像那才是真正的自我”。
这个真正的自我是被所有人隐藏起来的，他也许是自己对于事物的真实想法，或许是他们对于世界的认知，又或许是对自我的否定与认识。
这样一个真实的自我是人们内心中的真实感受，它们或许善良或许邪恶。
因此被作为秘密小心的保存。
在这个船长身上，我们便可以看出一个真实的他，他在与这个秘密做斗阵，同时又小心翼翼的保守着这个秘密。
这样的一切都是由于他的能力使然。
“一个年轻人承受着很多的责任，这些责任使他难以胜任的。
·······初次为人师，或是初次为人父母时，面对着第一批学生、第一个孩子，我们也会暗地经历这样的自我怀疑。
”这也许就可以解释为什么我在第一次给一个班级的学生上课的时候，声音是异常洪亮的。
我试着用声音的力量掩饰着自己的激动与不自信，也许是从心底里觉得自己没有足够的能力去做好这件事情，因此，洪亮的声音成为课堂纪律的唯一法宝。
这样的秘密是一个新手教师的独白，但当站在讲台上的时候却要显得无所不能。
当我在进行了一个多月的教学实践之后，就仿佛“莱格特一下船，船长就让船恢复了平静”一般，用充实的教学内容来吸引学生的注意力。
“我们大多数人都有一些想独自保留的东西，有一些自己觉得尴尬的东西，有一些自己并不引以为豪的东西·····但是，我们不应该混淆保持缄默和保守秘密之间的界限。
”从这句话中，我们可以看出平时中我们认为性质相似的“秘密”和“隐私”其实是有着天壤之别的。
秘密的来源与隐私的来源也各不相同。
首先来说一下我对隐私和秘密的看法与理解。
根据书中的解释，隐私是针对个人而言的。
它是人们对自身秘密的一种保护行为。
隐私是一种与公共利益、群
体利益无关，当事人不愿他人知道或他人不便知道的个人信息，（只能公开于有保密义务的人）当事人不愿他人干涉或他人不便干涉的个人私事，以及当事人不愿他人侵入或他人不便侵入的个人领域。