用心成就极致创办适合学生发展的现代教育
立德树人，促进学生全面发展
立德树人，促进学生全面发展发布时间：2023-05-12T03:10:03.702Z 来源：《素质教育》2023年3月总第445期作者：李晓波[导读] 未来社会，教育领域的每一项改革，都是坚持德育、育才的基本方向不变，把教育始终放在第一位，指导学生一定要树立共同的思想基础，政治立场和方向要端正，发展自己能力，提升自己的力量。
黑龙江省依兰县第三小学154800作为一名教师，我认为以德育人，就是以德育人，以身作则，以德育人。
对及格社会分子的培育、人类社会成长的保护负有紧要任务的是老师，作为教育工作者，由于特殊的职业，与别的职业相比较，教师这种职业的作用就显得非常丰富。
这包括“说教者”“解决者”“榜样者”的角色。
这些角色的教师职业特点，决定了教师这种职业的要求高质量，学生应该把教师当作好榜样，而树人是引导学生促进全面发展。
坚持立德树人，坚决执行党的讲授方针，社会作风主要价值观讲授不断增强，华夏优秀传统文明讲授继续改进，铸成就学的有用情境和长久有效的机制。
敬爱国家、社会义务、更新立异精神和实际行动才能等不断升高。
生动快活的体育课和别开生面的课外活动，大大提高和改善了青少年的身心及体质。
要提升人文教养和学生眼光，不断地去改善和加强教育。
未来社会，教育领域的每一项改革，都是坚持德育、育才的基本方向不变，把教育始终放在第一位，指导学生一定要树立共同的思想基础，政治立场和方向要端正，发展自己能力，提升自己的力量。
若说兴国精神是社会作风焦点价值系统是基础，那么深化全面教育改革精神就是立德树人的根底。
对年轻一代寄予厚望的决定，这一代人肩负着将个人成长与人才树立正确的世界观、取舍价值观和社会价值观的中国梦密切相连，担负起复兴伟大中华民族的责任。
加强学校开设的体育课课时和学生的课外自主锻炼，加强青少年的身心和体质的健康向上，审美教育水平进一步提高，学生审美和人文素养继续提高，城市与农村教育逐渐平衡。
德育的基本方向需要我们一直坚持，所有学生受教育需要我们为其确保，尽最大的努力让所有孩子拥有和具备最基本的政治素养。
培根铸魂育新人，锐意改革树品牌
培根铸魂育新人，锐意改革树品牌发布时间：2022-08-02T07:27:37.753Z 来源：《中小学教育》2022年第468期作者：罗勇[导读] 教育是培养人的事业，好的教育应当培根铸魂、启智润心，培养学生具有独立、求是、平等、博爱、自由、担当的精神，引导学生读万卷书、行万里路。
四川仁和思源实验学校坐落在四川省攀枝花市，是一所新学校，学生主要来自农村，少数民族学生占比不小。
为更好地激发学生斗志、增强学生自信、促进学生健康成长，学校锐意改革，以长远的视角、创新的思维、有效的方式、执着的坚持迈向了新的发展阶段。
罗勇四川仁和思源实验学校四川攀枝花617061教育是培养人的事业，好的教育应当培根铸魂、启智润心，培养学生具有独立、求是、平等、博爱、自由、担当的精神，引导学生读万卷书、行万里路。
四川仁和思源实验学校坐落在四川省攀枝花市，是一所新学校，学生主要来自农村，少数民族学生占比不小。
为更好地激发学生斗志、增强学生自信、促进学生健康成长，学校锐意改革，以长远的视角、创新的思维、有效的方式、执着的坚持迈向了新的发展阶段。
一、凝聚校园正气，树立远大志向四川仁和思源实验学校作为一所地处城乡接合部的九年一贯寄宿制学校，自2018年9月成立以来，就倡导“树正气、立志气、培大气、育灵气”的校风。
无论是学校、教师还是学生，都需要具备正气、志气、大气、灵气。
学校通过开展规则教育、法治教育、励志教育、感恩教育、英雄人物和事迹教育、国情市情教育等，帮助学生树立正气、志气。
“有志者立长志，无志者常立志。
”学校通过演讲比赛、讲故事比赛、唱红歌比赛、法律知识竞赛、国情市情知识竞赛等让相关知识和观念入脑入心；通过评选“道德之星”、文明示范岗、见义勇为先进个人、助人为乐先锋等，彰显先进典型，树立正气志气；通过开展青春期教育、心理健康教育、公民意识教育、志愿服务教育等培育学生大气的心胸——正道直行、助人自助、胸怀祖国、心忧天下；通过开办涉及声乐、美术、书法、文学、武术、机器人等60余个学生社团培育学生灵气，提升学生综合素质，促进学生全面发展。
助力学生成长成就优秀教育事业
助力学生成长成就优秀教育事业近年来，教育事业在我国得到了蓬勃的发展，各级学校致力于培养学生的全面素质和个性发展。
学生成长是优秀教育事业的关键环节之一，而助力学生成长则是教育工作者的责任和使命。
本文将从学校、家庭和社会三个方面探讨如何助力学生成长，以实现优秀教育事业的目标。
一、学校——创造良好成长环境学校作为学生的第二个家，承担着培养学生成长的重要职责。
为了助力学生成长，学校可以采取以下几个方面的措施。
首先，学校应设立健全的教育体制和管理机制。
建立高效的教育管理体系，规范教育管理，确保学生成长的平等机会。
同时，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教育教学水平，为学生成长提供良好的师生关系和学习氛围。
其次，学校应注重学生的兴趣和个性发展。
针对不同学生的特点和需求，开设多样化的课程和活动，鼓励学生积极参与各种社团和俱乐部的活动，培养他们的独立思考和创新精神。
再次，学校应提供全面的教育资源。
投入更多的资金建设学校图书馆、实验室等教育设施，配备先进的教学设备和技术，为学生提供良好的学习条件和学习资源，助力他们在学术、技能等方面的成长。
二、家庭——关注孩子的全面发展家庭是学生成长的重要支撑，家长的关注和引导对于学生的成长至关重要。
以下是一些家庭可以采取的助力学生成长的方法。
首先，家长应建立良好的家庭教育环境。
营造和谐、积极向上的家庭氛围，给予孩子充分的关爱和支持，为他们提供稳定的成长环境。
其次，家长应重视学生的兴趣和特长。
了解孩子的爱好和优势，并适当引导他们发展和探索，鼓励他们参加艺术、体育等各类特长培训，培养他们的多元发展能力。
再次，家长应与学校保持密切联系。
积极参加家长会、家校互动活动，了解孩子在学校的情况，与教师共同协作，共同关心和助力学生的成长。
三、社会——提供多元化支持和机会社会是学生成长的广阔舞台，社会资源的充分利用对于学生的成长至关重要。
社会可以通过以下方式助力学生成长。
首先，社会可以提供实习和社会实践机会。
办特色阳光教育，成就学子灿烂人生
办特色阳光教育，成就学子灿烂人生发布时间：2022-12-12T09:12:25.750Z 来源：《中小学教育》2023年第481期作者：李玉梅张小敏[导读] 要求班子成员在工作中做到“严于律己、以身作则；以身正人”。
制度面前人人平等，制度面前没有特权，制度面前没有例外。
河南省焦作市马村区待王学校454150焦作市马村区待王学校始建于四年，是一所有着百年历史的农村学校。
近年来，学校围绕“追求阳光享受快乐体验成功”的办学理念，秉承“团结拼搏勇争一流”的校训，以“把学校建设成管理规范、设施先进、特色鲜明、质量优质的阳光学校”为办学目标，走“管理立校、质量强校、特色兴校”之路，大力实施“阳光教育”，办学成效显著。
一、阳光党建——示范引领1.聚力工程。
一是思想教育净心。
党支部以“主题党日”“三会一课”为载体，扎实开展“两学一做”“不忘初心《牢记使命”“学党史”“廉洁从家出发”等主题教育，走进焦裕禄纪念馆、马村区政治生活馆等红色教育基地，用初心净化思想，用使命锤炼作风，永葆党员先进性。
二是关怀激励暖心。
定期与党员进行谈心谈话，通过“暖心工程”，建立与教师的沟通渠道，急老师所急想老师所想，为他们解决生活困难。
2.领雁工程。
学校党支部对支部成员发起要做“解放思想、促进发展、开拓创新、服务师生、廉洁奉公、高尚道德”六个表率的动员令，要求班子成员在工作中做到“严于律己、以身作则；以身正人”。
制度面前人人平等，制度面前没有特权，制度面前没有例外。
二、阳光管理——保驾护航“十年树木，百年树人”。
高质量的教育，就是要让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，让每个孩子的人生都绽放光彩。
近年来，学校多次梳理阳光教育理念，凝练阳光办学思想，修订三风一训、教师誓词、学生誓词，做好价值引领，激发师生潜能，使校园焕发生命活力。
同时全面规划学校发展，先后三次历时九年制定《马村区待王学校三年发展规划》，坚持“一张蓝图绘到底”，引领待小人阔步前行，不懈奋斗。
学习优秀校长用“五心”做教育
Educational Practice and Research一、静心，安定心神思考教育教育是需要静心的事业。
校长心灵安定，专心宁静地思考教育，才能摆脱吵杂世界的烦扰，唤醒对教育终极性的思考、对教育本质的追问、对教育信仰的执著。
很多人在教育自己孩子或设定自己座右铭的时候经常借用诸葛亮对其子的教诲：“静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，表达以内心平静使自己尽善尽美，安定清静以实现远大理想的志向。
校长做教育又何尝不需要“宁静致远”呢？四川省成都石室中学田间校长静心思考石室中学的办学历史，“‘文翁石室’始终屹立锦江之滨，坚守庠序之教，引领巴蜀文化教育，为巴蜀地区乃至全国发展做出巨大贡献”，深切感悟到“文翁崇尚文化、重视教育、勇于担当、革故鼎新的领军精神不仅为巴蜀人民永远铭记，更是石室千年发展永不朽灭的灵魂。
”在此基础上他提出了“为领军人才成长奠基”办学理念。
河南淮滨高级中学李明校长作为践行在县级层次的高中校长，不停地对教育的终极性进行静心思考：“县中教育到底承载着什么使命？建成一所规模相当的学校就是造福家乡吗？管理好学校就一定能培养人、发展人吗？”李明校长正是“在不停地对教育现象的思考、对教育本质的追问、对教育价值追求的过程中，逐渐形成了自己对教育的理解：‘教育：生命对生命的影响’。
”也正是这样静心思考及积极践行，才使他的校长生涯从“当校长”阶段发展到“办学校”阶段再升华到“做教育”阶段。
云南曲靖一中李晶校长静心反思童年和青少年时期受教育的记忆，感到大学前接受的是一种耳濡目染，浸润心灵的教育；而“宽松·和谐·自律”的曲靖一中文化又让她深深感悟到，要使教育常态化，必须摒弃浮躁之情和功利之心，遵从教育规律，慢慢地、静静地、悄悄的做，让教育有自己的灵魂。
就此她提出了“在润泽中自由成长”的教育理念，做润泽生命的教育，呵护学生自由成长的晴空。
武汉经济技术开发区第一初级中学付国屏校长则是静思大学毕业享受尊师重道职业幸福那个激情燃烧的岁月，静思拼命追求升学率而迷失教育信念的年代，再静思通过学习正本清源开展“幸福教育”探索，使他从内心滋生了让师生过幸福心智生活的种子，进而提出了“教育：师生乐享心智生活”的办学思想。
用心教育成就学生的未来之星
用心教育成就学生的未来之星教育是人类社会最重要的事业之一，而教育的目标之一则是培养出未来的人才。
为了实现这个目标，教师们需要用心去教育学生，因为用心教育才能成就学生的未来之星。
首先，用心教育需要教师具备专业知识和资质。
一位优秀的教师应该具备扎实的学科知识和教育理论知识，只有掌握了这些知识，教师才能在教学过程中准确无误地传授给学生。
同时，教师还应该不断学习和提升自己的专业能力，保持与时俱进的教育观念和方法。
只有具备了这些专业知识和资质，教师才能用心教育学生，为他们的未来铺路。
其次，用心教育需要教师关注学生的个性和需求。
每个学生都是独特的个体，他们有不同的兴趣、爱好和学习特点。
教师需要用心观察学生，了解他们的个性和需求，才能根据不同学生的特点制定个性化的教学计划。
比如，对于喜欢音乐的学生，可以引导他们参加音乐社团或培训班，为他们提供更多的学习机会；对于喜欢运动的学生，可以组织体育活动，提供更多的锻炼机会。
只有针对学生的个性和需求进行教育，才能真正发掘他们的潜力，让他们成为未来的明星。
此外，用心教育还需要教师引导学生树立正确的价值观和人生观。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的价值观和人生观。
教师应该用心引导学生学会尊重他人、关心他人，培养良好的道德品质和行为习惯。
只有树立了正确的价值观和人生观，学生才能在未来的道路上坚定不移地前行，并且成为社会的栋梁之才。
最后，用心教育需要教师关注学生的全面发展。
学生的未来不仅仅取决于学术成绩，更取决于他们的全面发展。
教师应该用心指导学生发展身心健康，培养他们的兴趣爱好和社交能力。
在课余时间，教师可以组织丰富多彩的活动，让学生有机会在各个领域都能全面发展。
只有关注学生的全面发展，才能真正培养出未来的综合型人才。
总之，用心教育是培养学生成为未来之星的关键。
教师应该具备专业知识和资质，关注学生的个性和需求，引导他们树立正确的价值观和人生观，关注学生的全面发展。
小事做到极致教育成就非凡优秀教师事迹材料
小事做到极致教育成就非凡优秀教师事迹材料小事做到极致教育成就非凡优秀教师事迹材料在教育领域中，有一位名叫王老师的教师，以其做到极致的小事和非凡的教育成就而闻名。
王老师是一位兢兢业业的小学语文教师，经过多年的努力和教育实践，他的付出得到了学生、家长以及教育局的一致认可和赞赏。
以下是对王老师事迹的材料整理。
1.小事做到极致王老师对待教育事业一丝不苟，他深知，只有把小事做到极致，才能为学生创造更好的学习环境和条件。
他每天早早到校，为学生的进校安全做好保障工作。
他亲自负责监督学生遵守交通规则，确保学生能够平安到校。
王老师还细心地打理教室环境，让学生们能够在一个整洁、温馨的环境中学习。
除此之外，王老师还通过布置课堂环境来激发学生的学习兴趣。
他经常利用多媒体设备、实物展示等方式装饰课堂，让学生们感受到学习的乐趣。
他还定期梳理教学内容，将知识点有机地联系起来，使学生们能够系统地学习，培养他们的综合能力。
2.优秀教师的教育成就王老师在教育教学中，取得了非凡的成就。
他深入研究学生的学习情况和特点，因材施教，确保每个学生都能够得到充分的关注和培养。
他对学生进行个性化辅导，注重培养学生的创造力和解决问题的能力。
在他的悉心指导下，学生们的分数稳步提升，他们的语文成绩在年级中名列前茅。
此外，王老师还积极参与学校开展的各种教育活动。
他组织学生们参加朗读比赛、作文比赛等，让学生们能够提高自身的表达能力和写作水平。
他还协助策划学校的文艺汇演，培养学生们的艺术细胞，让他们在舞台上展示才华。
3.家长和学生们的赞许王老师的辛勤付出得到了家长和学生们的一致认可和赞许。
家长们赞扬他耐心细致的教学态度，感谢他对学生成绩的提升做出的贡献。
学生们则纷纷表示，王老师是他们学习的榜样，他们在王老师的影响下变得更加自信和积极。
一位优秀的教师，不仅要在教育教学中做到极致的小事，更要能够取得非凡的教育成就。
王老师正是这样一位教育者，他的教育理念和教育实践值得每位教师学习和借鉴。
如何在教育行业创办一所优秀的学校
如何在教育行业创办一所优秀的学校在当今社会，教育被广泛认为是推动社会进步和个人发展的关键因素之一。
因此，创办一所优秀的学校既是一项伟大的事业，也是一项充满挑战的任务。
本文将就如何在教育行业创办一所优秀的学校进行探讨和论述。
1. 使命和价值观首先，创办一所优秀的学校需要明确其使命和价值观。
学校的使命应该是为学生提供优质的教育和全面的发展，帮助他们成为有道德、自信和具有社会责任感的人。
在制定教育目标和课程时，学校应该注重培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力，以应对未来的挑战。
2. 教学质量优秀的学校应该注重提高教学质量。
这包括招聘有经验和热情的教师，提供持续专业发展的机会，建立富有挑战性和激励性的教学环境。
学校应该鼓励教师采用多样化的教学方法，包括互动式教学、实践教学和跨学科教学，以激发学生的学习兴趣和培养他们的综合能力。
3. 学生支持为了创办一所优秀的学校，需要建立一个完善的学生支持系统。
学校要关注学生的个体差异和需求，提供适应性教育，并且为学生提供身心健康的支持和辅导。
此外，学校还应建立一个积极的学生社区，鼓励学生之间的互动和合作，并培养他们的领导能力。
4. 家校合作家校合作是一所优秀学校的关键因素之一。
学校应该积极与家长合作，建立沟通渠道，并邀请家长参与学校决策和活动。
通过家校合作，学校可以更好地理解学生和家庭的需求，提供个性化的支持和指导，共同促进学生的成长和发展。
5. 社会责任优秀的学校应该承担社会责任，与社区和社会各界合作，为社会做出贡献。
学校可以组织义工活动、社区服务项目等，培养学生的志愿精神和责任感。
同时，学校还应与行业界建立合作关系，提供学生实习和职业发展的机会，帮助他们顺利就业。
6. 持续改进创办一所优秀的学校需要不断进行自我反思和改进。
学校应该建立一个有效的评估和监控系统，定期评估学校的教学质量和学生的学习成果，根据评估结果进行改进和调整。
此外，学校还应积极开展教育研究，跟踪教育发展的趋势和最佳实践，促进学校的创新和发展。
踔厉奋发向星辰，奠基幸福圆梦想
踔厉奋发向星辰，奠基幸福圆梦想发布时间：2022-10-21T07:09:07.412Z 来源：《中小学教育》2022年第477期作者：郑建锋[导读] 硬件是学校生存和发展的重要保证。
近年来，树人中学大力加强基础设施建设，不断优化学校的育人环境，让师生安心、快乐地在学校学习、工作和生活。
湖南省湘乡市树人学校411400湘乡市树人中学创办于1987年8月，占地面积30亩，是一所教师善教、学生乐学、家长放心、社会满意的现代化学校。
新时代背景下，学校秉承“以师生发展为本，为幸福人生奠基”的办学理念，从“生本”入手，干在实处，走在前列，为学生的终身发展奠基，为教师的专业发展铺路，为学校朝着“全市示范、全省一流、国内知名、国际接轨”的宏伟蓝图奋勇前进！一、夯实基础条件：优化育人环境硬件是学校生存和发展的重要保证。
近年来，树人中学大力加强基础设施建设，不断优化学校的育人环境，让师生安心、快乐地在学校学习、工作和生活。
加大教育设施设备投入，创建了湘乡市首家学生营养自助食堂，开通了安全舒适的空气能热供水系统，全部教室安装了多媒体教学系统，全部教室和寝室都装好了空调，建立了校园广播系统、网络系统、监控系统以及高标准的理化生实验室、电脑教室、图书室。
2018年3月，树人中学扩改建工程第一期——树人中学综合楼封顶大吉，典雅的现代化校门、雄伟壮观的国旗台、万世师表孔子塑像、爱国励志石碑、绿草如茵的足球场、高大上的塑胶跑道、路面改造、校园绿化等一系列提质改造工程相继竣工，教育教学设施设备日臻完善。
教师是学校的基石，好的学校必须要有好的教师。
一直以来，树人中学坚持实施“人才兴校”战略，将教师培养作为学校工作的重要内容，多措并举，全面提升教师的职业道德素养、专业知识和教书育人能力。
多渠道选聘优质教师，鼓励教师 “走出去”，积极参加各种培训、研讨、技能竞赛等，从中学习优秀教育经验和最新理念。
二、发掘教育潜能：聚焦核心素养每个学生的潜能都是巨大的，关键是我们有没有提供足够的机会来帮助他们锻炼。
以美育人全面发展———对我校创办特色学校的几点思考
以美育人全面发展——— 对我校创办特色学校的几点思考发布时间：2021-07-13T12:46:11.273Z 来源：《中国教师》2021年3月第7期作者：王作浦[导读] 二十一世纪的教育改革浪潮汹涌澎湃，时代赋予我们学校更高的使命，王作浦龙港市第七小学二十一世纪的教育改革浪潮汹涌澎湃，时代赋予我们学校更高的使命，社会对于我们学校提出更高的要求。
在这样一种竞争机制下，学校办学恰如逆水行舟，不进则退。
为全面贯彻教育方针，努力提高学生各方面的素质，两年前，我校提出了创办以美育人、全面发展特色学校的方案，心中为之一喜。
我认为，树立以美育人的思想，积极进行美育理论的学习和实践探索，坚持多渠道、多形式加强和渗透美育，坚持以美育德、以美启智、以美引善、以美陶情，对于促进少年儿童身心健康成长发挥了独特的教育作用。
【关键词】美育意义美育活动教师修养家庭教育发展规划一、充分认识学校美育的意义社会主义现代化建设的人才，不仅需要渊博的文化科学知识、高超的技术水平、执着的事业心、健康的生理素质，还要有美好的心灵和有较高的审美水平。
因而，基础教育必须把美育放在重要位置。
我相信，加强学校美育必定具有重要意义。
从美育的本质和社会功能看，必须自觉地实施美育。
一代新人接受美育，是人类自身完善与发展的需要；它是人类从审美的角度认识世界和按美的规律改造世界的重要手段。
社会的发展，需要一代比一代具有更高的审美素质。
从全面贯彻教育方针来看，没有美育的教育，绝不是完全的教育。
正如李岚清总理指出的：“美育是整个教育不可缺少的组成部分。
”“美育应贯穿于各级各类学校教育之中……”我们在教育实践中也深切感到，没有美育的教育是残缺的教育。
但现实中这方面还比较薄弱。
据北京、上海某些部门的调查分析，目前少年儿童的审美意识倾向出现了一些令人忧虑的问题。
如他们的文化活动审美情趣呈现品味不高、浅层次的特点；欣赏内容趋于刺激型、情绪型；审美取向也极不稳定，表现为对社会市场文化的“发烧”。
做适合的教育，实现最美的生长——南安市工业学校职教办学之路探索
做适合的教育，实现最美的生长——南安市工业学校职教办学之路探索发布时间：2022-11-09T09:13:11.281Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：洪炯灿[导读] “适合的教育”就是要适合学生，让每个学生都能接受公平而有质量的、适合自己的教育。
“适合的教育”应该是学生知识、能力、素质与社会角色的适合，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
洪炯灿福建省南安市工业学校362321“适合的教育”就是要适合学生，让每个学生都能接受公平而有质量的、适合自己的教育。
“适合的教育”应该是学生知识、能力、素质与社会角色的适合，培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
近年来，为强化学生的职业教育，让学生毕业后能尽快适应职业环境，福建省南安市工业学校以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，抢抓机遇，锐意开拓，努力践行职业教育就是就业教育的办学新理念，逐步形成了“适合”教育理念——为学生提供适合的教育，为学校的跨越发展注入了生机和活力。
一、“适情”德育特色，创新德育发展为强化学生职业教育，让学生毕业后尽快适应职业环境，南安工业学校不断探索职教德育工作新方法，逐步形成了“适情”的德育特色。
在具体的德育实践中，学校从“适域情、适职情、适生情”等三个方面对“适情德育”进行了积极而富有成效的探索。
“适域情”，适应闽南侨校地域文化的创业德育；“适职情”，适应职业岗位需求的专业德育；“适生情”，适合每位学生个体发展的德育。
贴近身边的地域德育素材的应用，让学生觉得更真实、更亲切、更信服、更容易激发学生创业的激情和信心。
学校精心打造的南工文化和德育活动，汇聚了学校教育教学理念、企业文化、光前精神的精髓，熏陶着学生的心灵，引导着学生树立正确的择业观、创业观和职业观，成为激发学生苦练技能、提升素质的精神力量。
二、“适合”专业体系，打造品牌专业经过二十多年的打造，学校本着以专业与产业对接、课程与岗位对接、教材与技能对接、教室与车间对接、教师与师傅对接、教学过程与生产过程对接、行为习惯与职业素养对接、毕业证书与职业资格证书对接的办学思路，紧贴地区产业办专业，逐渐形成了以传统的数控、模具、信息技术专业为龙头，以会计、学前教育为基础的品牌专业群。
适合教育引领学校实现跨越发展
适合教育引领学校实现跨越发展作者：洪亮沈红梅来源：《基础教育参考》2015年第14期“为了每一个孩子的发展，让学生找到最适合自己的教育。
”这是江苏省苏州工业园区星海小学办学以来始终践行的“适合教育”的核心理念。
从2001年建校初全校不到40名学生，到如今拥有66个班，3000余名来自十多个国家和地区的学生，正是“适合教育”引领着学校不断提升，实现跨越式发展。
一、丰富课程套餐：特色文化，高效育人适合的课程，是引领学生幸福成长的“跑道”，给学生最适合的教育，就要努力为其找寻快乐的燃点，设置适合学生发展的特色化课程。
为星海娃“私人订制”教育菜单，这是星海小学“适合教育”理念的具体实践内容。
学校努力构建促进师生共同发展的课程体系；搭建格局开放的课程实施平台；共建多方参与的课程开发流程。
为此专门成立了课程开发中心，广邀教育专家、学者、家长等，共同酝酿开发符合学生个性成长的课程套餐。
以特色课程为支撑，着力挖掘并发展星海学生的各项特长，让每个学生都拥有出彩的机会。
学校根据各年段特点，开设了传统为主、兼具创新的特色课程：一年级健美操；二年级轮滑；三年级击剑；四年级武术；五年级空竹；六年级竹竿舞，另外三至六年级均开设游泳课。
除此之外，各年级还分别开设了传承优秀文化、诵读国学经典的国学课程。
如果说特色课程是一棵树的主干，那么丰富多彩的社团活动就是茂盛的枝叶。
棋类、“三模”（车模、海模、空模）、剪纸、棕编等近百个社团，确保每个学生都能找到自己感兴趣的社团。
社团的授课教师除了校内专业辅导教师外，也不乏校外特聘的民间艺术大师、专业教练等。
学校在深入实施素质教育的过程中，不断丰富并创新特色教育的形式与内涵。
经中国科普研究所高士其基金委员会授权批准，学校建立了中国第一所小学校园内的“高士其未来之星”科普教育基地。
内设高士其纪念馆、高新技术展示馆、科技互动未来教室等功能区域，创建四年多以来，这里俨然成为学生课余时间最愿意驻足的“科普教育基地”。
打造特色教育品牌，成就精彩教育之梦
打造特色教育品牌，成就精彩教育之梦发布时间：2022-09-26T06:21:16.238Z 来源：《中小学教育》2022年第474期作者：刘国新[导读] 着力提高学校教育教学质量和办学水平，促进学生全面发展，大力营造“民主和谐、文明向上”的校园文化氛围，让五中成为教师幸福工作、学生快乐学习的圆梦家园。
内蒙古乌兰浩特市第五中学137600内蒙古乌兰浩特市第五中学坐落在市区东南部，美丽的洮儿河西畔。
学校始建于1968年，现占地面积4万平方米，建筑面积2万多平方米，拥有44个教学班，2200多名学生，185名教职工。
学校本着“一面两育三观”的办学思想，遵循“育人为本，为学生终身发展奠基”的办学理念，坚持以“立德树人”为根本任务，以“创建教师乐业、学生乐学，全区一流、全国知名的特色学校”为办学目标，着力提高学校教育教学质量和办学水平，促进学生全面发展，大力营造“民主和谐、文明向上”的校园文化氛围，让五中成为教师幸福工作、学生快乐学习的圆梦家园。
学校自筹资金兴建综合楼、学生公寓和餐厅；为各班级配备了现代化多媒体教学设备，装备了标准化的理化生实验室、“校园之声”电视演播室、舞蹈大厅、多功能会议室等。
2015年学校逐步健全基于“三通两平台”架构的教育管理云平台，完善和优化云校阅卷系统，注重教育资源库建设，引导教师更好地运用网络组卷系统与学校办公自动化平台，真正实现互动教研、教育教学管理、学籍管理等工作网络化，提高办公效率。
随着“互联网+”的理念的引入，“翻转课堂”“微课”“微视频”已经走进了学校师生的学习生活中，学校的信息化建设踏上了一个新的台阶，为学校内涵发展奠定了坚实的基础。
加强领导班子“三力”(自主领导力、自主执行力、自主发展力)建设，要求班子成员做到“四到位”“五创新”“六个一”，全力打造一支具有较高的管理水平和教学能力、敬业奉献、求真务实、开拓创新的领导团队。
学校本着“人文思想”进行科学的管理，在工作中不断加强教师队伍的“三力”(自主管理力、自主教学力、自主发展力)建设，按照“抓‘龙头’(骨干教师)，带‘重头’(青年教师)，促‘源头’(全体教师)”的基本思路，创设激励成长机制，狠抓教学管理，开展行之有效的校本培训和校本教研活动，突出“四优化”：优化教研活动、优化集体备课、优化课堂教学、优化教学常规资料。
“至真教育”引领，深耕劳动教育品牌
“至真教育”引领，深耕劳动教育品牌发布时间：2022-10-21T03:39:14.562Z 来源：《中小学教育》2022年第476期作者：王炳玉[导读] 步入新的历史阶段，我校认真分析劳动教育的时代价值，拓宽思路、延展空间，不断创新实施策略和途径。
北京市大兴区青云店镇第一中心小学102605多年来，学校以“至真教育”为引领，立足葡萄之乡的独特地域优势，深耕劳动教育的沃土。
步入新的历史阶段，我校认真分析劳动教育的时代价值，拓宽思路、延展空间，不断创新实施策略和途径。
一、坚定“真”追求：紧握时代脉搏，践行劳动教育使命我校依托北师大教育学部檀传宝教授、教育管理学院院长鲍传友教授的力量，进一步把握劳动教育的内涵和意义，并充分认识到：新时代劳动教育要让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。
以此为指导，我们将新时代劳动教育与学校特色相融合，整合学校周边葡萄文化等地域资源，以科技特色为主线，开发劳动教育特色课程，利用学校广阔的校园活动空间，因地制宜，推进劳动教育的本土化实施。
二、点亮“真”生命：坚持文化引领，凸显劳动教育特色1.结合“至真”特色，科技引领，激发生命活力。
我校以“至真教育”为文化主题，坚持特色办学，在劳动教育的实施过程中，坚持以文化注入发展动能，以科技特色为突破口，通过挖掘日常生活、课堂教学、社会实践等方面的劳动价值，结合学生特点，统筹实施劳动教育，引导学生在人文滋养中真学习，在生活实践中真体验，在科学创新中真探索，让每个生命活力绽放。
2.立足育人目标，五育并举，培育至真少年。
在“塑健全人格育至真少年”的育人目标引领下，我校聚焦新时代学生六大素养，深入贯彻习近平总书记关于 “构建德智体美劳全面培养的教育体系”的要求，将劳动教育与其他学科教育有机融合，构建五育并举的人才培养机制，培育全面发展的至真少年。
三、促进“真”成长：整合多元资源，延展劳动教育空间1.盘活学校资源，用心培养真本领。
天行健教育
天行健教育天行健教育，让孩子们的未来更美好。
作为孩子成长过程中的重要一环，教育，尤其是初中和高中阶段的教育，扮演了极其重要的角色。
很多家长选择投资一些好的教育资源，为自己的孩子提供更好的学习环境和更多的学习机会。
天行健教育，坐落于北京，是一所致力于创造更加优质的学习氛围的教育机构，为不同阶段、不同层次的学生提供各种各样的学习服务，包括一对一课程、小班教学、家庭作业辅导、考试辅导等等。
天行健教育始终致力于精心打造高品质的教育体系，培养孩子们全面发展和终身受益的能力，为他们的未来奉献更多的可能。
天行健教育实行“个性化教学”理念，充分尊重每一个学生的独特性格、优点和薄弱点，并在此基础上设计适合他们的学习计划和教学方法。
学生在这里不只是聆听老师的讲解和掌握知识，还通过与自己的老师和同学互动，发现自己的潜力，拓展自己的思维模式和社交技能。
在这样的环境下，孩子们的兴趣和自信心会自然而然地得到激发，从而更容易地创造出优秀的学习成果。
天行健教育的一对一课程是其独特的特点之一。
无论是孩子的学习目标是高考、中考、还是国际学术水平，学生都可以根据自己的需要，选择相应的教学内容和教学速度，获得最适合自己的学习体验。
老师在这里不仅仅是以传统的教育方式授课，他们掌握了最新最有效的教学方法和技巧，通过个性化、针对性的教学方式，帮助孩子们发挥出更大的潜能。
相比传统的大班授课，一对一课程的重点在于打破传统的学习约束，使学生能够以个人化的方式，掌握最精髓的学习知识和方法。
小班教学是天行健教育中另一项重要的教学模式。
小班教学最大化地满足了学生对于对话和互动的需求。
学生在小班教学中可以结交志同道合的朋友，分享彼此的疑惑和困难，甚至可以通过团队合作来实现困难的任务。
教师在这里也有更多的时间和机会去了解每一个学生的情况，并且根据学生的身体和心理状态，为学生量身定制最适合的学习计划和教学方法。
家庭作业辅导和考试辅导是天行健教育的另外两项服务。
适合教育：让每个学生成为最好的自己
适合教育：让每个学生成为最好的自己作者：暂无来源：《教育家》 2017年第19期文│蔡祖泉汪涛教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育，学校有责任创造适合学生的教育，因为只有适合学生发展的教育才是最好的教育。
所谓适合教育，就是面向每个学生，让每个学生得到全面发展，让他们在丰富多元的校园生活中，兴趣得到激发，习惯得到培养，能力得到提升，个性得以张扬，从而真正让每个学生成为他自己，成为最好的自己，过幸福完整的教育生活，享受童年健康成长的快乐，为自己全面、可持续发展和一生幸福奠定坚实的基础。
广东省深圳市福田区园岭外国语小学创办于1987 年9 月，原名“园西小学”， 2012 年9 月更名为“园岭外国语小学”。
现有30 个教学班，近1500名学生， 97 名教职工。
自更名以来，学校始终坚持走“在继承中发展，在发展中创新，在创新中再造品牌”的特色发展之路，创造性地提出了“提供适合学生发展的教育，让每个学生成为最好的自己”的办学理念。
建设适合的校园文化学校是传承文化、创造文化的地方。
教育本身就是以文化人。
学校秉承“理念文化有利于学生发展，视觉文化符合学生特点，制度文化力图简洁实用，环境文化让学生喜欢和受到浸润”的校园文化设计建设原则，重新确立了办学理念、育人目标、校训、校风、学风，创作了校歌，在广泛征求学生意见的基础上制定了学生文明公约，设计制作了温馨提示板，建成了富有童趣的中英文网站、少儿博雅电视台，成立了少儿博雅文学社、少儿博雅艺术团、篮球、乒乓球队等。
特别是近几年来，学校借教学楼、运动场重建和综合楼改造之机，根据学生的认知、兴趣特点和外语学校特色，对整个校园环境文化重新进行了设计建设。
真正做到让校园每面墙、每根柱子、每个角落都会说话，都能育人，都很温馨，让校园文化根植于学生心灵，从正面影响他们健康快乐成长和全面发展。
坚持落实“ 立德树人”学校教育的使命就是“立德树人”，让学生成为他自己，成为最好的自己。
黑河市第五小学 以和致育,成就学生和美人生
黑河市第五小学以和致育，成就学生和美人生黑河市第五小学建于2002年，坐落于中俄边境、美丽的黑龙江畔。
学校占地15300平方米，建筑面积8650平方米，现有32个教学班、1465名学生、95名教职员工；布局合理，环境和谐，拥有塑胶运动场、体育馆、图书阅览室、校园电视台等先进教育教学设施。
伴随着教育改革的春风，学校与瑷珲中心学校、西岗子中心学校、上马场中心学校组成黑河市第五小学教育集团，成为集团的核心学校；与高校牵手合作，成为黑河学院附属小学；与俄罗斯布拉戈维申斯克市第十四学校结为友好学校。
面向未来，学校以“和而不同”的文化定调立校，提出“和育”文化，以和致育，五和而育。
学校以“和育”文化建设为出发点，在“求实、尚美、致谐、达悦”校训的引领下，坚持遵循“赏识激励、和谐发展”的办学理念、“德育首位，教学中心，育人为本，和谐发展”的办学思想及“育人是根本，质量是生命，科研是先导，教师是关键”的办学方向，确定了“创建作风和实、人际和美、环境和谐、身心和悦的现代化精品学校”的发展目标，致力于为每一名学生健康、智慧、快乐的和美人生奠基。
通过多年“一纵五横”的教育革新，学校各类“品牌”相继问世，大放光彩。
“和育”的五大体系——和育德育、和育课程、和育课堂、和育环境、和育家校，如同流淌在山谷的溪水，清澈而芬芳。
突破常规的德育链条，焕然一新的课程体系，崭新且具有正能量的课堂互动……学校真正达到了“创名校，做名师，育名生”的目的，走上了“上一流设施，塑一流师资，抓一流管理，创一流质量，育一流人才，建一流名校”的可持续发展之路。
“五小少年，领先一步”是黑河五小不变的育人追求。
如今，在黑河市第五小学校园里，随处可以看到这样的景象：师生落落大方、温文尔雅，言谈举止流露出一种“和育”化人的风范。
学校种下的“和育”种子，已开出艳丽的生命之花。
学校先后获评全国素质教育先进示范校、全国特色教育示范单位、全国科研兴校先进单位、全国特色语文示范校、国家级规范汉字书写教育特色学校、中国少年科学院科普教育示范基地、中国教育学会“现代学校联盟行动计划”加盟学校、全国语文教师专业化发展工程基地校等。
坚持“魅力教育”，成就美好未来
坚持“魅力教育”，成就美好未来发布时间：2022-11-24T02:22:47.388Z 来源：《素质教育》2022年8月总第423期作者：管瑞臣[导读] 校园文化是学校发展的灵魂。
一个学校要可持续发展，实现从普通到优秀再到卓越的跨越，就必须塑造自己独特的校园文化。
山东省临清市京华中学252600摘要：一所学校的发展离不开顶层决策，更归功于全校师生的共同努力。
建校二十年来，京华人始终以高标准建设、高水平装备、高起点培养为办学思路，坚持低进高出、高进优出的育人目标，与时俱进，协同创新，从文化建设、立德树人、高效教学三方面着手打造“魅力教育”特色，倾力打造一所“孩子向往、教师幸福、社会满意”的魅力学校。
关键词：学校发展办学思路教育理念一、文化篇校园文化是学校发展的灵魂。
一个学校要可持续发展，实现从普通到优秀再到卓越的跨越，就必须塑造自己独特的校园文化。
在校园文化建设中，京华中学遵循“整体规划，分步实施，凸现‘魅力教育’，彰显特色”的原则，确定了校园文化建设的主体思路：一是以红、黄、蓝、绿四色为校园文化建设的主要色调；二是以中国传统文化和绿色植物为校园文化建设主要图案；三是以“魅力京华，精彩人生”及相关链接为校园文化建设主要文字。
作为一所省级花园式学校，京华中学高标准构建了“一路四园六廊一空间”的整体框架，致力于创设一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境，使学生在潜移默化中受到熏陶和教育，逐步提高人文素养。
在学校环境建设上，通过多维度、全方位的熏陶、浸润和激励作用，培养具有中国精神、科学素养、创新思维、拼搏奋进、全球胜任力的拔尖创新人才，生动有趣的校园环境营造出浓浓的“魅力教育”文化氛围，让师生们情不自禁地爱祖国、爱家乡、爱运河、爱学校。
二、德育篇一是健全领导机构，加强队伍建设。
在德育教育团队中的组成部分必须是学校各个层次的职教人员，为此，学校成立以校长为组长、政教校长为副组长、政教主任和德育主任为成员的德育工作领导小组，将思想政治教师作为德育教育工作的主力军，积极地开展“思想政治教研”等活动，使思想政治教师在交流与互动中，增强自身的思想政治专业素养，以便于更好地将生活与思想政治知识进行紧密的结合，促进学生的发展。
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用心成就极致，创办适合学生发展的现代教育
张攀近日，拜读了李炳亭老师的《教学改革的方向：重建教学意义》一文，文章深深地吸引了我。
读完此问，心头的诸多困惑迎刃而解。
这篇大作是李老师结合自己的实践，对中国教育的理性思考与展望。
他在文中指出：“教育首先必须具有道德应成为一种起码的共识”、“考试不应仅仅成为教育的唯一内容”。
读着这篇文章，结合自身的教育生活，我有了许多的思考与感悟。
我们现在的教育是挑选适合教育的学生，而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育，是一场革命，是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命，是一场教育的深刻变革。
创造适合学生的教育，关键的关键是要研究学生，使教师告别书本中心，走进学生发展为本的教育变革新时代。
只有这样，我们培养的人将真正是“德育为先，能力为重，全面发展，有个性有特长的建设者和接班人”。
教育的真谛是什么？我的理解是：教给学生做人的道理、知识，让学生拥有学习能力和工作技能等；而学生是否享受学习似乎不是我们所要思考的，因为读书就是枯燥的，需要每个人勤奋的。
而李老师文中告诉我们：所有的教室都能真正“把人放进教育里”，教育实验室具备三大功能：学习场、生活场、精神场。
三者齐全才是“为人”的教育，三者缺一不可。
所以，教育要注意受教育者的差异，教育者对学生的差异不应该埋怨，而是研究差异，关注差异，创造适合学生的教育。
所以教育要尊重学生的情感，激励学生“你真了不得，你离成功就差一步了”，创建和谐的师生情感，让教育的感觉不是难受，教育的感受是走进享受。
教育者的责任就是让学生快乐成长。
所以教育要让学生彻底释放自己潜能，让学生生动活泼地发展。
我们现在有的教育方式，一个教案，统一练习，完全没有注意到受教育者的差异；对于学生的评价只有理性的对错，没有感性的激励，
特别对于学生的“错误”回答，缺少引导，缺少尊重，致使学生在忍受教育，在挫败中痛苦学习；我们每天为了学生考高分，在想方设法为学生布置作业，批改作业，让学生在作业堆里拼命，经常性地忘却学生潜能的发展，只是固执地让学生在教师设定的学习网内挣扎，这样的教育能实现教育的目的吗？这样的教育能让学生感动吗，能让学生享受适合自己的教育吗？
可见，要实现教育的现代化，教育者必须重新认识教育的目的，探寻教育的真谛，创造真正适合学生的教育，追求和谐发展的教育。
撬起教育质量的支点在哪里？在课堂。
“撬起课堂教育质量的课堂变革在于，走出讲授，走进合作或者差异发展，以释放学生的潜能。
”
课堂是将自然人打造成社会人的主要手段，课堂承担着个体社会化的第一责任。
课堂变革要由讲授走进合作。
合作课堂就是学生能讲的让学生讲，经过启发后，学生仍然存疑的，教师才发挥画龙点睛的作用的课堂。
合作课堂上，让学生主动想参与课堂，开动机器，做课堂的主人，学到知识并理解知识，提高课堂知识的巩固率。
课堂变革还要由讲授走进差异发展。
差异发展就是我们给有差异的学会提供合适的教育，就是不固定班级，按照层次开展课堂教学，实实在在地实施分层次教学，让各个层次的学生都得到有效发展。
回顾我们的课堂教学，我们也在力求让每一个学生得到发展，但每个班级学生确定，教材单一，课时紧，教师每天都在赶进度，在练习，有时完全忘却了学生的需求，只是想着让学生将课程内容学完就好，于是，讲授知识就占去大量的课堂时间，学生听了课，做了练习，但就是课堂知识巩固率极低。
而那些为了展现合作教法而合作的课堂，让后进生举手发言的所谓关注差异的课堂，都不是高效的课堂。
当前，由于课堂变革没有适应时代，课程建设较滞后，导致我们的课堂大多在约束学生的潜能，萎缩学生的潜能，而非释放学生的潜能，因此，学习的不快乐成了不少学生的痛苦感受。
所以，创造适合学生
的教育已经成为我们当下及将来亟需完成的任务。
我们要建立符合学生个性、适应学生发展的动态、综合的课程体系；我们要让合作课堂，让差异发展成就学生的美丽人生。
教育的关键是适合每个学生的个性，促进学生个性特长的和谐发展，培养合格加特长的人才是中国社会发展需要。
而我们现在的教育是重合格轻特长。
过分强调合格，过分看重学生的分数，让分数说了算，而拥有某方面特长的学生是凤毛麟角，令人遗憾。
试想，“一个学生将来用特长跟社会发展的需要形成一个结合点，找到一个结合点，那么对这个学生来说，工作就是享受了”。
反之，只有合格，毫无特长，走上社会，能快乐地享受工作吗？
“创造适合学生的教育”，是一种温暖，是一种关怀。
“适合教育”就是强调以学生为本，追求人文关怀，引导学生的心灵走向真、善、美；强调教育要适合每一个学生的个性，适合每一名学生的实际需要，在尊重和理解的基础上为学生提供民主、科学的教育教学服务；强调整体大于部分之和，要让每一名学生都有发展。
强调教育要与时代发展紧密结合；强调教育必须为学生的可持续发展奠定基础，把学生在成长过程中的自主性、选择性、倾向性还给学生。
总之，适合教育就是要吸纳古今中外一切科学合理的教育思想精华为学生的健康成长
服务，并在此基础上赋予时代的特征，继续发扬创新，更好地为学生服务。
要创造适合每一个学生的教育，更好地为学生服务，需作为人民教师，首先要珍惜讲台，热爱讲台，享受讲台，发展自己，做最好的自己，要养成读书习惯，享受读书乐趣；要积累经验，学会反思；要学会合作，实现双赢；要做复合型的教师，实现教师的专业发展。
我们要积极行动起来，努力提升自身素质，实现自身的专业发展，以适应教育现代化的要求，为走进创造适合学生的教育做好准备，做出贡献。