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七、教学过程
导入： 导入：通过对比分析学习本节课的意义
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对比分析两篇文章有什么不同之处
本节课主要内容
1、文字的修饰 、 文字大小、文字字形、文字颜色等。 文字大小、文字字形、文字颜色等。 2、段落的修饰 行距、首字下沉、分栏、缩进等 行距、首字下沉、分栏、 3、创作自己的作品 、
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学科： 学科：初中信息技术
一、教材分析
本节课是学生学习word的基础，也是教材 的基础， 本节课是学生学习 的基础 的重点，学习的好坏不仅关系到word的学习， 的学习， 的重点，学习的好坏不仅关系到 的学习 甚至会影响到其他软件的学习。同时， 甚至会影响到其他软件的学习。同时，关于正 文页的修饰是培养学生审美能力的很好的机会。 文页的修饰是培养学生审美能力的很好的机会。 因此，除了掌握基本方法外， 因此，除了掌握基本方法外，还必须让学生理 解技术如何和创作相结合。 解技术如何和创作相结合。
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类别 首行缩进 悬挂缩进 左缩进 右缩进
教学意图： 教学意图：
功能
应用
让学生进行探究与合作，培养学生的 让学生进行探究与合作， 观察能力。 观察能力。
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任务五： 任务五：自主创作
要求： 要求： 打开前面任务一完成的合并后的文件， 打开前面任务一完成的合并后的文件， 进行修饰。 进行修饰。
教学意图： 教学意图： 学生运用学习的方法，对文章进行修饰， 学生运用学习的方法，对文章进行修饰， 发挥了学生的能动性， 发挥了学生的能动性，培养学生的审美情 趣，让学生理解到学习技术的意义就是实 践运用。 践运用。
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八、整合点的设计
学科与信息技术整合是教学发展的趋势， 学科与信息技术整合是教学发展的趋势， 而作为信息技术课本身来说， 而作为信息技术课本身来说，更因该利用 信息技术这一优势。 信息技术这一优势。让学生通过对信息技 术的应用达到学习的目的， 术的应用达到学习的目的，而本节课正是 以word为实例，辅以操作说明，并利用信 为实例，辅以操作说明， 为实例 息技术完成对作品的创作。 息技术完成对作品的创作。
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五、教学重点和难点
1、教学重点：文稿修饰的各种方法 、教学重点： 分析：本节课是 学习的最重要的一节课， 分析：本节课是word学习的最重要的一节课，是word 学习的最重要的一节课 的核心基础，关系到word学习的成败。因此，修饰方 学习的成败。 的核心基础，关系到 学习的成败 因此， 法的掌握无疑的最重要的内容。 法的掌握无疑的最重要的内容。 2、教学难点：文稿的修饰美化要和文稿内容相结合。 、教学难点：文稿的修饰美化要和文稿内容相结合。 分析：文稿修饰方法掌握后， 分析：文稿修饰方法掌握后，如何让技术与内容相结合 比较难，这是关系到技术运用的问题， 比较难，这是关系到技术运用的问题，需要老师给一些 提示和审美的指导。 提示和审美的指导。
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教学意图： 教学意图： 学生利用学件自主学习， 学生利用学件自主学习，有利于提高学生的自主 学习能力， 学习能力，并知道实现一个目的可以采用多种手 段。
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任务三：段落的修饰 任务三： 要求： 要求： 1、将正文行距设置成 倍行距 、将正文行距设置成1.5倍行距 2、正文分成两栏 、 3、将正文的第一个字设置成首字下沉 、 4、保存文件 、
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教学意图： 教学意图： 自主学习，辅以教师的指导， 自主学习，辅以教师的指导，实现突 破知识点的目的。 破知识点的目的。
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任务四： 任务四：探究学习 要求： 要求： 1、选中正文 、 2、打开格式 、打开格式——段落 段落 3、看书 页的实践学习，按照书中的要 页的实践学习， 、看书40页的实践学习 求分别选择四种缩进方式进行试验。 求分别选择四种缩进方式进行试验。 4、把试验的结果填入书里的表格中 、 5、同学之间可以相互合作，一个人试验 、同学之间可以相互合作， 一种方式。 一种方式。
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任务一
要求： 要求： 将素材中的文章合并在一页内， 将素材中的文章合并在一页内，并设置 分页。 分页。
教学意图： 教学意图： 老师给定学生素材， 老师给定学生素材，由学生自己选 择文章进行合并。 择文章进行合并。这种方式调动了学生 的学习主动性。 的学习主动性。
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任务二：字体的修饰 任务二： 要求： 要求： 1、把 “快乐无人岛”设置成楷体、二 快乐无人岛”设置成楷体、 、 加粗、倾斜、 号、加粗、倾斜、红色 2、把作者设置成宋体、四号 、把作者设置成宋体、 3、把正文设置成小四号、楷体 、把正文设置成小四号、 4、打开文件菜单保存 、
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二、学情分析
本节课的授课对象是初一的学生， 本节课的授课对象是初一的学生，这一阶段 的学生正处在飞速成长的时期， 的学生正处在飞速成长的时期，接受事物的能力 比较强。对于word学习来讲，非常有利。并且 学习来讲， 比较强。对于 学习来讲 非常有利。 学生在小学已经了解了一些word的操作，所以 的操作， 学生在小学已经了解了一些 的操作 学起来比较顺手， 学起来比较顺手，这样可以花更多的时间在难点 让学生的技术与文章内容完美的结合， 上，让学生的技术与文章内容完美的结合，培养 学生的审美情趣。 学生的审美情趣。
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三、教学目标
1、知识与技能： 、知识与技能： （1）学会文章的合并和分页 ） （2）学会文字修饰的常用方法。 ）学会文字修饰的常用方法。 （3）学会段落修饰的常用方法。 ）学会段落修饰的常用方法。 （4）灵活运用文字修饰和段落修饰对文稿进行排版。 ）灵活运用文字修饰和段落修饰对文稿进行排版。
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九、感悟
通过本节课的学习，学生除了学会了 通过本节课的学习，学生除了学会了word 的操作技能，还进行了自主创作， 的操作技能，还进行了自主创作，调动了学生的 学习积极性，发挥了学生的创造力， 学习积极性，发挥了学生的创造力，让学生体会 到了信息技术的无穷的魅力， 到了信息技术的无穷的魅力，培养了学生处理信 息的能力，实现了提高学生信息素养的目的。 息的能力，实现了提高学生信息素养的目的。
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六、教学媒体选择和设计
根据对象的特点，在教学媒体的选择上， 根据对象的特点，在教学媒体的选择上，我采用了 幻灯片与word学件相结合的方式。使用课件讲授知 学件相结合的方式。 幻灯片与 学件相结合的方式 识点，用学件练习知识点。再通过教师合理的讲授， 识点，用学件练习知识点。再通过教师合理的讲授， 达到学生学习的目的。 达到学生学习的目的。 课件的设计，采用顺序结构，提供对比材料，讲解 课件的设计，采用顺序结构，提供对比材料， 每个任务的重点和难点以及操作方法，以及最后总结。 每个任务的重点和难点以及操作方法，以及最后总结。 学件的设计，以任务的方式， 学件的设计，以任务的方式，让学生根据学件的提 逐一完成任务，并指导学生进行有效的探索， 示，逐一完成任务，并指导学生进行有效的探索，培 养学生自学、合作和探究的能力。 养学生自学、合作和探究的能力。
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2、过程与方法： 、过程与方法： （1）通过讲练结合，巩固学生知识点。 ）通过讲练结合，巩固学生知识点。 （2）让学生自主创作，实践知识的正确运用。 ）让学生自主创作，实践知识的正确运用。 （3）培养学生自主学习能力、探索创新能力和 ）培养学生自主学习能力、 综合运用知识的能力。 综合运用知识的能力。 3、情感态度与价值观： 、情感态度与价值观： 排版的乐趣。 （1）感受运用 ）感受运用word排版的乐趣。 排版的乐趣 （2）培养学生的审美意识。 ）培养学生的审美意识。