四年级上册语文教案4秋天苏教版2

1秋 天

2走在秋天,

秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?]

走在秋天,

秋天的空气更甜更好。3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?]

秋风在田野里打滚,

秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?]

秋风抓一把桂子的香气,

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉……5[④这一切预示着什么?]

节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。6

稻穗儿熟,蝉声儿消,

成熟❶的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?]

7野菊花香了田间羊肠小路,[⑥“香”在这里有什么作用?]

牛儿羊儿都长了肥膘。8[⑦牛羊长膘写出了什么?]

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2 ①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。

3 ②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。

4 ③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。

5 ④夏去秋来,桂子花开。桂花飘香,预示着秋天来了……

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❶熟,在这里读shú。 ⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。

7 ⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。

节导读:本节通过列举稻穗儿、蝉声儿、向日葵、野菊花、牛羊等事物,写出了秋天田野里迷人的景色和丰收的景象。

苹果嚷着冷了,

要穿红袄;9

葡萄嚷着冷了,

要披紫袍。[⑧这两句采用了什么修辞手法?有什么作用?]

10节导读:这是个拟人句,通过写“苹果要穿红袄”和“葡萄要披紫袍”,暗示它们快要成熟。这样描写既生动又有趣,读起来使人心生喜爱之情。

玉米举着红缨乐了,

忘掉一个夏天的烦恼;

高粱红着脸儿笑了,

一曲酒歌在心灵酿造。[⑨这两句运用了什么修辞手法?有什么作用?]11

节导读:本节写玉米举缨、高粱红脸儿,标志着它们的成熟期到了,丰收在望。

秋风如同柔韧的梳子,

把田野梳得井井有条;[⑩这句话采用了什么修辞手法?]

秋光如同发亮的汗珠,

蓬蓬勃勃在田野上闪耀。12[这句诗表达了诗人怎样的情感?]

走在秋天,

头顶有明丽的阳光照耀❷;

捡一片黄叶悄悄地珍藏,

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⑦写出了畜牧业的兴旺,进一步体现了秋天是一个丰收的季节。

9⑧这两句用拟人的修辞手法写出了苹果变红、葡萄发紫这一丰收景象,使语句显得更加生动,充满了丰收的喜悦。

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⑨诗人采用了拟人化的修辞手法。前两句写玉米“乐了”,实际上玉米是没有感情的,真正高兴的是作者本人,这样写体现出作者喜悦的心情;后两句生动地描绘了高粱成熟的样子和它的作用——酿酒的重要原料。它们高唱的都是赞美秋天的歌。

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⑩采用了比喻的修辞手法,把秋风比作柔韧的梳子。秋风吹过,各种农作物高低错落,颜色分明,让人赏心悦目,给人井井有条的感觉。

12在秋天这个收获的季节里,人们在田野上辛勤劳动,洒下辛劳的汗水,内心却十分喜悦,他们收获的不仅是成熟的果实,更是一种希望。

13❷照耀:照射,为光芒所照射。

秋天永远会向我们微笑。14[作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”?]

1.学习本课的生字、新词。

2.初读课文,读出作者对秋天的赞美之情和留恋之情。

3.理清文章结构。

生字卡片。

一导入新课

秋天是收获的季节,累累的果实、飘零的落叶、金黄的麦田都是秋天的名片。同学们能说出一些描写秋天的词语或诗句吗?

学生自由发言,老师总结:秋天的确是一个迷人的季节,今天,让我们走近秋天,走进秋天的田野,去感受秋的气息。

板书课文题目。

二初读课文,掌握字词

1.老师范读。

2.学生自读,老师提出自读要求。

(1)自学生字、新词,扫除文字障碍。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)结合实际尝试理解课文,并记下疑惑之处。

3.检查自读效果。

(1)指名朗读课文。正音:“苹”是后鼻音;“柔、梳”是翘舌音,“穗”是平舌音;“恼”的声母是“n”,不是“l”。

(2)指名说说文章的主要内容。

(3)让学生结合生活实际,说说自己眼中的秋天的迷人景色。(培养学生的联想能力,锻炼学生的口语表达能力。)

三理清文章结构

1.学生再读课文,老师提出要求。

(1)文章共几节?可分为几部分?

(2)文章采用了什么手法来写?这样写有什么好处?

(3)本文的语言有什么特点?

2.老师引导,学生讨论,划分文章的结构层次。

14重点句解析:黄叶是秋天的象征,因为作者喜爱秋天的美丽景色,喜爱秋天的丰收景象,他想让醉人的景色永留心田,永驻人间,所以作者要捡一片黄叶珍藏。

全诗共七小节,可分为三个部分。

第一小节为课文的第一部分,总写了秋天的特点。

第二至第六小节是课文的第二部分,详细描绘了秋天迷人的景色和丰收的景象。

第七小节是课文的第三部分,写作者在明丽的秋阳下,捡一片秋叶珍藏,表达了作者对秋天的喜爱、留恋之情。

提问:同学们喜欢这首诗吗?同学们觉得这首诗的语言怎样?(优美生动、形象传神,把秋天写“活”了。)

追问:秋天为什么在作者的笔下就“活”起来了呢?(作者采用拟人化的手法来描写秋天)四学习第一部分

我们都知道,一年之中,春、夏、秋、冬,四季轮回。谁能说说春、夏、秋、冬各有怎样的特点?(考查学生的观察能力和语言组织能力)

同学们说了一年四季的特点,那么,秋天与其他季节相比又有哪些突出的特点呢?带着这个问题,我们一起来学习这首诗的第一小节。

1.老师范读,“更”字应该重读。

2.总结秋天的特点:(1)太阳更红更娇。(2)空气更甜更好。

人们常说诗有诗眼。这首诗的诗眼在什么地方?在课文题目中。题目“秋天”具有象征意义,它象征着丰收、喜庆、舒适、愉快,等等。因此,学生们很快理解了诗的第一部分中“秋天的太阳更红更娇”“秋天的空气更甜更好”。

1.写出下列词的近义词。

烦恼—(苦恼) 酿造—(制造)

柔韧—(柔软) 闪耀—(闪烁)

珍藏—(收藏) 照耀—(照射)

2.在括号里选填适当的关联词。

因为……所以……虽然……但是……

如果……就……不仅……而且……

(1)(虽然)天气已经很冷了,(但是)菊花依然迎着寒风开放着。

(2)他(不仅)成绩优秀,(而且)经常热心帮助同学。

(3)(如果)你想在秋天收获果实,春天(就)要播种汗水。

(4)(因为)苏轼和他的弟弟从小形影不离,(所以)两人的感情很深。

3.读句子,完成练习。

秋风如同柔韧的梳子,把田野梳得井井有条;

秋光如同发亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上闪耀。

(1)查字典,解释下列词语中加点的字。

井井

．．有条:形容有条理。

柔韧．:柔软结实,不易断裂。

蓬蓬勃勃

．．:旺盛。

(2)照样子,写词语。

井井有条咄咄逼人津津有味