长新多元智能幼儿园活动方案设计
幼儿园中班多元智能培养教案
幼儿园中班多元智能培养教案教案主题：幼儿园中班多元智能培养教案适用年龄：3-4岁教学目标：1. 了解和认识多元智能的类型和特点；2. 通过多种材料和方式培养幼儿的多元智能，促进幼儿全面发展。
教学准备：1. 多元智能图表和简介；2. 不同的材料和道具，如拼图、积木、涂色笔、音乐玩具等；3. 课件、幻灯片或其他多媒体设备。
教学步骤：第一步：导入环节（5分钟）教师向幼儿介绍多元智能的概念和重要性，用多元智能图表或其他辅助材料形象化展示，引起幼儿的兴趣和好奇心。
第二步：多元智能类型介绍（10分钟）教师针对不同的智能类型，介绍相应的特点和表现形式，如：1. 语言智能：善于表达自己和理解他人的语言能力，表现为善于说话、表达、倾听和阅读；2. 逻辑数学智能：善于处理数字、逻辑和关系的能力，表现为好奇、求知欲强、逻辑清晰；3. 空间智能：善于观察和理解物体的空间特征和位置关系的能力，表现为善于观察、想象、绘画和构建；4. 肢体动觉智能：善于掌握身体各种动作技能的能力，表现为善于动手、大力、协调和灵活；5. 音乐智能：善于感知和理解音乐音调、节奏和结构的能力，表现为善于唱歌、演奏、听音乐和舞蹈；6. 情感智能：善于认知和表达情感的能力，表现为富有同情心、爱心和责任心。
第三步：多元智能培养（30分钟）针对不同的智能类型，教师引导幼儿进行相应的活动和任务，如：1. 语言智能：让幼儿进行自我介绍、故事讲述和词语拼接等活动；2. 逻辑数学智能：让幼儿进行拼图、积木、分类和数学游戏等活动；3. 空间智能：让幼儿进行绘画、造型、构建和模仿等活动；4. 肢体动觉智能：让幼儿进行健身、舞蹈、游戏和手工制作等活动；5. 音乐智能：让幼儿进行音乐鉴赏、声音辨认、音乐演奏和舞蹈等活动；6. 情感智能：让幼儿进行情感交流、角色扮演和体验等活动。
第四步：总结评价（5分钟）教师让幼儿进行回顾和评价，了解幼儿对多元智能的认识和掌握程度，提供反馈和指导。
幼儿园快乐成长：多元智能教育活动设计
幼儿园快乐成长：多元智能教育活动设计如何通过多元智能教育活动促进幼儿园快乐成长在幼儿园阶段，孩子们的学习和成长是非常重要的，而多元智能教育活动是一个非常有效的方式来促进他们的全面发展。
多元智能理论是由哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出的，他认为每个人都有多种智能，包括语言智能、逻辑数学智能、身体动触智能、音乐智能、空间智能、人际关系智能、内省智能和自然观察智能。
通过设计多元智能教育活动，可以更好地满足不同幼儿的学习需求，促进他们的快乐成长。
我们可以设计一些语言智能的活动，例如阅读故事和讲故事。
通过让幼儿接触各种故事和童话，可以培养他们的阅读和表达能力，激发他们对语言的兴趣。
还可以进行语言游戏，例如说唱儿歌和古诗词学习，让幼儿在游戏中学会用语言表达自己的想法和情感。
逻辑数学智能是培养孩子分析和解决问题能力的重要一环。
我们可以设计数字游戏和益智玩具，让幼儿在玩耍中学习数学知识，并培养他们的逻辑思维能力。
还可以进行简单的科学实验，让幼儿在实践中感受科学的魅力，培养他们的实验精神和动手能力。
第三，身体动触智能的培养对幼儿的发展也是非常重要的。
我们可以组织各种体能活动，例如有趣的运动会和团体游戏，让幼儿在运动中锻炼他们的身体，培养他们的协作能力和团队精神。
还可以进行一些手工制作和美术活动，让幼儿在动手中培养他们的创造力和想象力。
音乐智能和人际关系智能的培养同样重要。
我们可以组织幼儿合唱和音乐游戏，让幼儿在音乐中感受快乐和美好，培养他们的音乐欣赏和表演能力。
还可以进行小组合作活动，例如集体游戏和角色扮演，让幼儿在合作中学会互相尊重和关爱他人。
通过自然观察智能的培养，我们可以组织户外探索和自然观察活动，让幼儿在大自然中探索和发现，培养他们的环境意识和科学素养。
还可以进行植物养护和小动物饲养活动，让幼儿在照顾生命的过程中学会爱护和责任感。
设计多元智能教育活动可以促进幼儿的全面发展，让他们在快乐学习中获得更多的成长和收获。
幼儿园多元智能拓展活动方案
幼儿园多元智能拓展活动方案幼儿园多元智能拓展活动方案1.方案简述本方案旨在通过多元智能拓展活动，全方位激发幼儿的智力潜能，开发儿童潜能，全面提升儿童的综合素质和能力。
2.方案内容2.1 多元智能简介多元智能理论最早提出于1983年，由美国心理学家霍华德·加德纳提出，他认为智力是一个多元的能力，主张人类具有八种智能：言语智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐节奏智能、肢体运动智能、自我掌控智能、自然观察智能和人际关系智能。
今天，多元智能理论已成为幼儿教育、儿童发展的重要理论基础。
2.2 多元智能拓展活动2.2.1 言语智能拓展言语智能是指利用语言交际的能力，包括说话、听取、阅读、写作等。
言语智能拓展活动应以口语、写作为主，例如：朗读绘本、创作故事、交流笔友、晨间报告等。
2.2.2 逻辑数学智能拓展逻辑数学智能是指解决问题、推理思考能力的表现，包含数学、科学等方面的能力。
逻辑数学智能拓展活动应以思考、探究为主，例如：拼图、游戏、编程等。
2.2.3 视觉空间智能拓展视觉空间智能是指理解和表达图像、图形能力的表现，可以用来解决方位、空间关系问题。
视觉空间智能拓展活动应以观察、模仿为主，例如：制作拼图、DIY手工、绘画等。
2.2.4 音乐节奏智能拓展音乐节奏智能是指对音乐的理解、创造、表现能力，包括音乐听觉、表演、创作等。
音乐节奏智能应以传统音乐、现代音乐、舞蹈为主，例如：组织合唱、音乐游戏、舞蹈表演等。
2.2.5 肢体运动智能拓展肢体运动智能是指身体协调、掌握技能、发展器官的能力，包括跑、跳、滑、游等。
肢体运动智能应以体育运动、户外活动为主，例如：橄榄球、足球、冰球、滑板等。
2.2.6 自我掌控智能拓展自我掌控智能是指控制自己的情感、思想、行为、心理的一种能力。
自我掌控智能拓展应以人际沟通、情感交流、情绪调节为主，例如：探究情感、学习表达、情感管理等。
2.2.7 自然观察智能拓展自然观察智能是指认知和理解自然的能力，包括植物、动物、天气、海洋等方面。
幼儿园多元智能游戏活动方案
幼儿园多元智能游戏活动方案一、游戏活动方案的背景介绍：多元智能理论认为每个人都有多个智能，每个智能都可以通过适当的培养和训练得到发展。
幼儿期是大脑发展最为迅速的时期，多元智能游戏活动能够帮助幼儿全面发展各个智能，培养他们的创造力、合作精神和领导才能。
因此，在幼儿园开展多元智能游戏活动是非常重要的。
二、游戏活动方案的目标：1.帮助幼儿认识和发展各种智能，培养他们的创造力和解决问题的能力。
2.促进幼儿之间的互动和合作，培养他们的社交技能。
3.培养幼儿的领导才能和团队合作意识。
三、游戏活动方案具体内容：1.身体智能游戏活动：魔术舞蹈：幼儿围成圈，每个幼儿表演一段简单的舞蹈动作，其他幼儿需要猜出其中的魔术动作。
动物跳跃：在室外场地上设置不同的障碍物，幼儿以各种动物的方式跳跃或爬行通过障碍物，培养幼儿的身体控制能力。
2.语言智能游戏活动：字谜猜词：给幼儿出示一张带有图片的字谜卡片，幼儿需要根据图片解谜并说出正确的字词。
故事演绎：选择一个简短的幼儿故事，将其中的几个角色或情节删除，让幼儿自己补全并进行表演。
3.数理智能游戏活动：益智拼图：提供各种形状和大小的图形，幼儿需要将他们组合成完整的图片。
数学动作游戏：通过设置各种有关数学的动作游戏，如跳数学表、数学快跑等，帮助幼儿掌握数学概念。
4.音乐智能游戏活动：演唱比赛：幼儿分成若干小组，每个小组演唱一首儿歌，并给予评分。
音乐环节：在幼儿园内建立一个音乐环节，提供各种乐器供幼儿自由演奏，培养他们对音乐的兴趣和理解。
5.空间智能游戏活动：拆装游戏：给幼儿提供一些乐高积木或拼图，让他们按照指示拆卸或组装不同的模型。
立体迷宫：制作一个简易的迷宫，幼儿需要找到迷宫中心的宝藏，并把它带出来。
6.人际智能游戏活动：团队拼图：将一幅大型拼图分成若干小块，每个小组需要合作完成拼图任务。
真心话大冒险：让幼儿围成一个圈，每个幼儿轮流回答或做出真心话或大冒险。
四、游戏活动方案的实施和效果评估：1.实施方式：游戏活动可以通过课堂教学、户外游戏和团队活动等方式进行。
幼儿园拓展课程活动设计方案：多元智能全面发展
幼儿园拓展课程活动设计方案：多元智能全面发展在幼儿教育领域，幼儿园拓展课程活动设计是非常重要的一环。
通过设计多元智能的活动，可以促进幼儿的全面发展，满足其个性化学习需求，为他们的成长打下坚实的基础。
在本文中，我将从多元智能的角度出发，探讨幼儿园拓展课程活动的设计方案。
1. 语言智能言语能力是幼儿成长过程中至关重要的一部分。
通过设计口语表达、听力训练、语言游戏等活动，可以激发幼儿对语言的兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
还可以通过故事讲解、角色扮演等活动，拓展幼儿的想象力和创造力。
2. 逻辑数学智能幼儿园拓展课程活动应该重视逻辑数学智能的培养。
通过设计益智游戏、数学操作活动、逻辑思维训练等活动，可以培养幼儿的逻辑思维能力和数学能力，帮助他们建立数学概念，并激发他们对数学的兴趣。
3. 视觉空间智能视觉空间智能的培养对幼儿的发展也具有重要意义。
设计绘画、美术创作、拼图游戏等活动，可以促进幼儿对视觉艺术的感知和理解，提高他们的审美能力和创造力。
4. 音乐节奏智能音乐对幼儿的发展具有积极影响，因此在拓展课程活动设计中应该重视音乐节奏智能的培养。
通过设计音乐游戏、合唱表演、乐器演奏等活动，可以培养幼儿的音乐能力，拓展他们的音乐视野，提高他们的音乐表达能力。
5. 身体运动智能身体运动智能的培养对幼儿的全面发展非常重要。
通过设计户外活动、运动竞赛、体能训练等活动，可以促进幼儿的身体协调能力和动作技能的发展，培养他们的运动习惯和体育素养。
6. 人际交往智能幼儿园拓展课程活动应该注重人际交往智能的培养。
设计合作游戏、团队合作活动、社交技能培养等活动，可以促进幼儿的人际交往能力和团队合作意识，培养他们的情商和人际关系技能。
总结回顾在幼儿园拓展课程活动设计方案中，我们应该重视多元智能的全面发展。
通过设计多样化的活动，可以满足幼儿的个性化学习需求，促进他们在各个智能领域的发展。
我们也应该重视幼儿的兴趣和需求，尊重他们的成长规律，为他们创造学习的愉快氛围。
幼儿活动教案 促进幼儿多元智能的活动设计
幼儿活动教案促进幼儿多元智能的活动设计引言：幼儿的多元智能发展是教育工作者长期关注的问题。
为了促进幼儿的全面发展，我们需要设计和组织各种适合他们的活动。
本文将探讨如何制定幼儿活动教案，以促进幼儿的多元智能发展。
一、了解幼儿的多元智能多元智能理论认为，人类的智能不仅包括语言和逻辑数学，还包括音乐、自然、运动、空间、人际和自我智能等多个方面。
教育者需要了解每个幼儿的智能倾向，并从整体上促进他们的发展。
二、活动目标在制定活动教案时，我们需要明确活动的目标。
活动目标应该与幼儿的多元智能发展相匹配。
例如，提高幼儿的音乐智能可以设置目标为“通过音乐活动，提升幼儿音感和音乐表现能力”。
三、选择适合的活动根据幼儿的年龄和兴趣，选择适合的活动。
例如，对于3-5岁的幼儿，可以通过游戏、歌曲、乐器演奏等方式来培养他们的音乐智能。
四、设置活动环境为活动创造合适的环境是十分重要的。
音乐智能活动可以在音乐室或户外进行，确保环境舒适和安全。
合适的音乐乐器和音乐资源也应该准备齐全。
五、设计活动内容活动内容应该针对目标和幼儿的需要而设计。
例如，可以进行音乐游戏，让幼儿在游戏中学习和感受音乐。
同时，添加一些元素，如舞蹈或绘画，可以进一步丰富活动内容。
六、引导教师的角色教师在活动中起到引导和激励的作用。
他们应该提供鼓励和积极的反馈，并引导幼儿发现和运用自己的智能。
例如，在音乐活动中，教师可以鼓励幼儿进行音乐创作，并强调他们的创造力和表达能力。
七、组织团队活动团队活动有助于培养幼儿的人际智能。
通过小组合作，幼儿可以学会与他人相处、分享和合作。
例如，在音乐活动中，可以组织合唱团，让幼儿在团队中发展他们的人际智能。
八、鼓励自主学习为了促进幼儿自我智能的发展，我们应该鼓励他们进行自主学习。
提供一些自主探索的机会，让幼儿在活动中自由选择并发展自己的兴趣和才能。
九、评估和调整通过观察和评估幼儿的表现，我们可以了解他们的进展和困难。
根据评估结果，我们可以调整活动教案，以更好地满足幼儿的需求。
幼儿园多元智能培养实践计划方案
幼儿园多元智能培养实践计划方案多元智能是指人们具有多个智力的一种理论，由哈佛大学心理学家霍华德·加德纳提出。
根据这一理论，每个人都具有不同的智力类型，包括言语智能、逻辑数学智能、视觉空间智能、音乐智能、运动智能、人际智能、自我认知智能等。
在幼儿园教育中，多元智能理论被广泛应用。
为了培养孩子们多元智能的发展，我设计了以下实践计划方案。
一、目标：1.培养幼儿的多元智能，促进他们全面发展；2.培养幼儿的自主学习、团队合作和创造力；3.建立积极的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣。
二、实施方式：1.选择不同的教育活动，以满足不同智能的培养需求。
例如，使用乐器、唱歌和舞蹈来培养音乐智能；使用益智游戏和数学练习来培养逻辑数学智能等。
2.设计多元智能的课程计划，确保幼儿在不同智能领域中都得到培养。
例如，在一周的计划中，安排一天进行音乐活动，一天进行视觉空间活动等。
3.创造多元智能的学习环境。
例如，在幼儿园的教室和活动区域中设置多种材料和资源，以满足幼儿在各个智能领域的学习需求。
4.鼓励幼儿积极参与多个智能培养活动。
例如，组织幼儿参加多种比赛和展示活动，以提高他们的自信心和团队合作能力。
三、实施步骤：1.制定多元智能发展的教育目标和指标。
根据幼儿的年龄和个体差异，确定不同智能领域的培养目标和评估标准。
2.设计多元智能的课程计划。
结合教育要求和幼儿的兴趣爱好，制定丰富多样的课程内容，提供给幼儿广泛的学习机会。
3.安排教师的培训和指导。
教师是实施多元智能培养计划的重要人力资源，应提供专业的培训和指导，帮助他们理解多元智能理论，并掌握相应的教学方法。
4.实施多元智能的教学活动。
根据课程计划，安排幼儿参与各种多元智能的活动，包括音乐、舞蹈、绘画、数学游戏等。
5.进行评估和反馈。
通过观察、记录和评估，了解幼儿在不同智能领域中的发展情况，并根据评估结果给予适当的反馈和指导。
四、预期效果：1.幼儿的多元智能得到全面发展，各个智能领域得到均衡培养。
幼儿园智慧多元：多元智能教学实践方案
幼儿园智慧多元：多元智能教学实践方案在幼儿园教育中，普及多元智能教学实践方案对于提高幼儿的综合素质和个性发展至关重要。
多元智能教学是指以霍华德·芬德的多元智能理论为指导，通过不同形式的教学活动和评价方式，充分发挥幼儿不同的智能特长，促进个性化教学和个体化发展。
在这篇文章中，我们将从多元智能教学的定义、实践方案设计、实施效果等方面进行解读和探讨。
一、多元智能教学的定义多元智能理论由心理学家霍华德·芬德提出，他认为人类有多种智能，包括言语-文字智能、逻辑-数学智能、空间智能、音乐智能、身体-动觉智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能等。
多元智能教学认为每个孩子都有不同的智能特长，应该通过多样化的教学活动和评价方式来满足他们的不同学习需求，促进其全面发展。
在多元智能教学实践中，教师需要针对幼儿的不同智能特长，设计具有个性化和差异化特点的教学内容和活动，引导幼儿在多种智能领域中进行学习和实践，激发他们的学习兴趣和创造力，提高学习效果和个性素质。
二、多元智能教学实践方案设计针对幼儿园智慧多元的教学实践，我们可以设计如下的实践方案：1. 多元智能测评：通过多元智能测评工具，对幼儿在各个智能领域的特长和发展情况进行全面评估，为个性化教学提供依据。
2. 多元智能活动设计：根据幼儿的智能特长和发展需求，设计针对不同智能领域的多元教学活动，如语言游戏、数学探究、音乐舞蹈、美术手工等，让幼儿在多种智能领域中得到充分发展。
3. 多元智能评价：采用多样化的评价方式，包括观察记录、作品展示、口头表达等，全面、客观地评价幼儿在多元智能领域的表现和进步，促进个性化发展。
4. 多元智能资源整合：充分利用多种教育资源，包括教学器材、图书资料、科技设备等，为幼儿提供丰富的多元智能学习支持，拓展他们的学习视野和知识面。
三、多元智能教学实施效果多元智能教学实施后，可以取得如下的教育效果：1. 个性化发展：每个幼儿都能充分发挥自己的智能特长，得到个性化的教育支持和发展指导，提高学习自信心和动力。
幼儿园多元智能教育实施方案 幼儿园教育
幼儿园多元智能教育实施方案在现代社会中，教育被认为是一个国家的未来发展的重要组成部分。
幼儿园教育作为教育体系的重要一环，越来越受到人们的重视。
幼儿园不再只是简单地传授知识，而是要培养学生的多元智能，使他们能够全面发展。
本文将针对幼儿园多元智能教育实施方案展开讨论。
一、多元智能教育的理论基础1. 多元智能理论的概念多元智能理论是由美国心理学家霍华德·加德纳于20世纪80年代提出的。
他认为人类具有多种智能，包括言语、数学逻辑、空间、音乐、体育、人际关系、自我认识等智能。
每个人在这些智能中都有自己的优势和特点，教育应该是针对这些多元智能来进行，以促进学生全面发展。
2. 多元智能教育的意义多元智能教育的意义在于，他能够充分发挥学生的潜能，培养他们的多种智能，使其在未来的社会中更加全面地发展。
多元智能教育也能够提高学生的学习兴趣和学习责任感，培养他们的终身学习能力。
二、多元智能教育的实施方案1. 确定教育目标在实施多元智能教育方案时，首先要明确教育目标。
教育目标应该是培养学生的多种智能，使其在不同领域中都能有所表现。
2. 设计教育课程在教育课程设计中，应该考虑到不同智能的培养。
在语言领域，可以设置诗歌朗诵、故事演讲等活动；在音乐领域，可以设置音乐启蒙课程等。
3. 制定教学方法多元智能教育需要采用灵活多样的教学方法。
教师应该根据学生的各种智能特点，采用不同的教学方法，如小组合作学习、情景模拟教学等。
4. 建立多样化的评价体系在多元智能教育中，应该建立多样化的评价体系，不再只是看重学生的学习成绩，更要综合考虑学生在各个智能领域的表现。
可以采用学生作品展示、课堂表现评价等方式进行评价。
5. 培训教师多元智能教育需要教师具备相应的能力和素养。
幼儿园应该加强对教师的培训，使他们能够更好地实施多元智能教育。
三、多元智能教育的实施效果与挑战1. 实施效果多元智能教育的实施效果主要体现在学生的全面发展。
学生在各种智能领域都能够有所突破和表现，学习的积极性也会得到提高。
幼儿园多元智能培养活动方案：探索创意空间
幼儿园多元智能培养活动方案：探索创意空间幼儿园多元智能培养活动方案：探索创意空间在幼儿园教育中，多元智能的培养一直备受关注。
多元智能理论认为每个孩子都具有不同的智能类型，并且这些智能可以通过教育和培养得到发展。
设计多元智能培养活动方案是非常重要的，它能够帮助幼儿更全面地发展其各种智能，为他们的未来学习和生活奠定良好的基础。
下面是一份多元智能培养活动方案，旨在探索创意空间。
一、语言智能1. 故事绘本分享活动- 为幼儿准备精心挑选的有趣绘本，通过讲故事和讨论，激发幼儿的想象力和语言表达能力。
- 鼓励幼儿以自己的话语复述和演绎故事情节，培养其口头表达和逻辑思维能力。
二、逻辑数学智能2. 数学游戏竞赛活动- 设置各种数学游戏，如数独、九宫格填数等，让幼儿在游戏中培养逻辑思维和数学计算能力。
- 举办数学智力竞赛，通过小组合作和个人表现，激发幼儿的数学兴趣和竞争意识。
三、音乐舞蹈智能3. 创意音乐舞蹈表演- 组织幼儿学习简单的乐器演奏和舞蹈动作，培养其音乐节奏感和身体协调能力。
- 让幼儿自由发挥创意，编排小型音乐舞蹈表演，展现他们的音乐天赋和表演才华。
四、空间智能4. 创意绘画手工活动- 提供各种绘画和手工材料，鼓励幼儿根据自己的想法创作作品，培养其艺术创造力和空间想象能力。
- 设置主题展示和作品分享环节，让幼儿学会欣赏他人作品并表达自己的想法。
五、人际互动智能5. 团队合作游戏挑战- 定期组织各种团队合作游戏挑战，如拔河、同心圆等，培养幼儿的团队意识和合作精神。
- 引导幼儿学会聆听和尊重他人意见，在游戏中培养良好的人际交往能力。
六、自然观察智能6. 探索自然环境活动- 带领幼儿进行户外自然观察活动，如植物、昆虫观察，培养他们对自然环境的敏感和观察能力。
- 进行小型科学实验，让幼儿通过观察和实践，体会自然规律和探索科学奥秘。
以上是针对幼儿园多元智能培养的活动方案，通过这些丰富多彩的活动，可以帮助幼儿在语言智能、逻辑数学智能、音乐舞蹈智能、空间智能、人际互动智能和自然观察智能等方面得到全面的发展。
幼儿园多元智能发展游戏化学习活动设计
幼儿园多元智能发展游戏化学习活动设计幼儿园多元智能发展是指通过各种活动和教育手段，培养幼儿各个方面的智能，包括逻辑智能、语言智能、音乐智能、运动智能等。
在幼儿园中，游戏化学习活动是一种非常有效的方法，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。
下面将介绍一些游戏化学习活动的设计，帮助幼儿园教师在日常教学中应用。
1.游戏化闯关活动设计一个关卡式的游戏化学习活动，设置多个关卡，每个关卡都侧重培养幼儿的一种智能。
例如，在语言智能方面，可以设计一个说故事的关卡，要求幼儿按照设定的故事情节进行表演；在逻辑智能方面，可以设计一个拼图游戏的关卡，要求幼儿完成相应的拼图任务。
通过不同的关卡设计，可以全面培养幼儿的多个智能。
2.游戏化角色扮演活动通过角色扮演，让幼儿在游戏中扮演不同的角色，从而体验和学习不同的技能和智能。
例如，可以设置一个医院角色扮演的游戏，幼儿可以分别扮演医生、护士、患者等角色。
在游戏中，可以让幼儿学习医学知识、照顾患者等技能，同时培养其和集体合作、沟通交流等综合能力。
3.游戏化创意绘画活动通过绘画活动，培养幼儿的艺术智能和创意思维。
可以设计一些有趣的绘画游戏，例如，画出你喜欢的动物，但只能使用三种颜色；或者是画出你心目中的未来世界。
这样的绘画活动既能让幼儿发挥创造力，又能锻炼他们的观察力、想象力和表达能力。
4.游戏化音乐活动音乐智能是幼儿发展非常重要的一部分，可以通过游戏化音乐活动来培养幼儿的音乐智能。
例如，可以设计一个模拟乐器演奏的游戏，幼儿可以根据提示按节奏敲击鼓、弹奏钢琴等，通过游戏的方式学习音乐知识和技巧。
总之，游戏化学习活动是幼儿园多元智能发展的一种方法，在幼儿园的教学中应用可以提高幼儿的学习兴趣和积极性。
幼儿园教师可以根据幼儿的兴趣和特长，设计不同的游戏化学习活动，全面培养幼儿的各个智能。
同时，还需要注意游戏的规则和目标设置，合理安排游戏时间，保证游戏和学习的平衡，促进幼儿的全面成长。
幼儿园开展多元智能活动方案
幼儿园开展多元智能活动方案引言：多元智能教育是一种注重培养幼儿全面素质的教育理念。
幼儿园作为儿童早期教育的重要环节，扮演着培养幼儿多元智能的角色。
本文将提出一套多元智能活动方案，以期能够激发幼儿多元智能的发展，促进其全面成长。
第一部分：语言智能语言智能是儿童学习和沟通的基础能力，对幼儿园阶段的准备阶段至关重要。
为了提升幼儿的语言智能，可设计以下活动：1. 绘本故事会：通过阅读绘本故事，引导幼儿理解并表达故事情节，培养他们的想象力和语言表达能力。
2. 语音游戏：通过诗歌朗诵或发音练习，帮助幼儿培养语音准确性和语言节奏感。
3. 观察与描述：引导幼儿观察周围环境，帮助他们描述所看到的事物，提升他们的观察能力和语言描述能力。
第二部分：逻辑数学智能逻辑数学智能是培养幼儿逻辑思维和数学能力的重要手段。
以下是一些建议的活动：1. 探索游戏：组织幼儿参与智力游戏，如推理游戏、拼图等，培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
2. 数字游戏：利用数字积木、计数游戏等，帮助幼儿掌握数字概念和数学基本操作。
3. 排序分类：让幼儿将物品按照一定的规则进行排序和分类，培养他们的分类能力和逻辑思维。
第三部分：空间智能空间智能是幼儿认识和理解物体和空间关系的能力，为培养幼儿的空间智能，可以尝试以下活动：1. 模型制作：让幼儿使用纸、泥土或积木等材料制作模型，锻炼他们的空间想象和构建能力。
2. 导航游戏：设计迷宫游戏或地图探索活动，帮助幼儿理解方向感和空间定位能力。
3. 拼图游戏：提供各种难度的拼图活动，让幼儿通过拼图的方式培养空间判断和解决问题的能力。
第四部分：身体动觉智能身体动觉智能是通过身体活动来培养幼儿运动能力和空间感知能力。
下面是一些建议的活动：1. 舞蹈游戏：组织幼儿参与舞蹈游戏，引导他们学习基本的舞蹈步伐和动作，培养协调性和节奏感。
2. 运动竞赛：开展各类体育竞技游戏，如跳绳、接力赛等，锻炼幼儿的运动控制和反应能力。
3. 空间探索：组织幼儿进行室内外探索活动，培养他们对空间位置和方向的感知和理解。
幼儿园多元智能培养活动设计与实施
幼儿园多元智能培养活动设计与实施幼儿园阶段是孩子们学习和成长的关键时期，而多元智能理论是一种非常适合幼儿园教育的教学理念。
多元智能理论认为每个人都有不同的智能类型，包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、音乐智能、体育运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能等。
在幼儿园阶段，教师应该通过设计多元智能培养活动来促进孩子们全方位的发展。
在设计和实施幼儿园多元智能培养活动时，需要考虑以下几个方面：1. 活动内容多元智能理论认为每个人在各种智能类型中都存在着优势和劣势，因此在设计活动内容时，需要考虑孩子们在不同智能类型上的特长和喜好。
在语言智能方面，可以设计诗歌朗诵、故事讲解等活动；在音乐智能方面，可以进行歌唱、舞蹈等活动；在自然观察智能方面，可以组织探索自然、植物种植等活动。
通过这些活动，可以满足孩子们在不同智能类型上的需求，促进其全面发展。
2. 活动形式多元智能培养活动的形式多种多样，可以是游戏、小组合作、互动体验等。
在活动形式的设计上，需要考虑孩子们的芳龄特点和兴趣爱好，让他们在参与活动的过程中感受到快乐、积极性和成就感。
在体育运动智能方面，可以组织游戏、竞赛等活动；在美术智能方面，可以进行绘画、手工制作等活动。
3. 师生互动在多元智能培养活动的实施过程中，教师的引导和激励起着至关重要的作用。
教师应该注重与孩子们的情感交流和互动，在活动中给予他们及时的鼓励和肯定，激发他们参与活动的积极性和创造力。
教师也应该关注孩子们在活动中的表现，了解他们的学习状态和需求，及时调整活动内容和方法，以更好地满足他们的多元智能发展。
幼儿园多元智能培养活动的设计与实施需要注重个体差异，尊重孩子们的兴趣和特长，提供多样化的学习机会和体验，促进他们全面、深入地发展。
教师的引导和激励也是至关重要的，只有通过与孩子们的良好互动和教育实践，才能更好地实现多元智能教育的目标和效果。
这一点与儿童健康发展紧密相连，也需要让父母和孩子建立密切的关系，才能更好地开展这方面的活动。
幼儿园活动方案：多元智能
多元智能教案：多元智能——从认知到实践一、教学价值多元智能理论是Howard Gardner于20世纪80年代提出的，它认为人类拥有多种智能，而非单一的“智商”。
对于幼儿教育而言，了解多元智能理论对于发展幼儿各方面的能力是非常有帮助的。
通过本节课的学习，幼儿可以了解到多元智能理论的基本概念、分类和特点，从而更好地发展自己的不同智能，提升自身综合素质。
二、教学目标1.了解多元智能理论的基本概念和分类。
2.了解自己的不同智能类型和特点。
3.通过多元智能发展自身的不同智能，提升自身综合素质。
三、教学区域教室环境需要营造一个开放、温馨的氛围。
同时，需要准备多样化的教具，如拼图、积木、绘画材料等，以帮助幼儿在不同的智能领域发展。
四、教学准备教师需要准备PPT、幻灯片、多元智能分类图等教具，以便幼儿更好地了解多元智能理论。
同时还需要各种教具，如拼图、积木、绘画材料等，以帮助幼儿在不同的智能领域发展。
五、教学介绍1.通过图片等教具让幼儿了解多元智能理论的基本概念和分类。
2.通过游戏等方式帮助幼儿了解自己的不同智能类型和特点。
3.通过丰富多彩的活动帮助幼儿在不同的智能领域发展，提升自身综合素质。
六、教学重点1.多元智能的分类和特点。
2.幼儿自身的不同智能类型和特点。
3.如何在不同的智能领域发展和提升自身综合素质。
七、教学方法1.通过PPT、幻灯片等教具介绍多元智能理论。
2.通过游戏、问答等方式帮助幼儿了解自己的不同智能类型和特点。
3.通过丰富多彩的活动帮助幼儿在不同的智能领域发展，提升自身综合素质。
八、教学过程1.导入通过问答等方式引导幼儿了解多元智能理论的基本概念和分类。
2.讲解通过PPT、幻灯片等教具介绍多元智能理论的分类和特点，帮助幼儿更好地了解多元智能。
3.游戏通过游戏等方式帮助幼儿了解自己的不同智能类型和特点。
4.活动通过拼图、积木、绘画等活动帮助幼儿在不同的智能领域发展，提升自身综合素质。
5.总结通过简单的总结让幼儿更好地掌握本节课的内容。
幼儿园多元智能发展教学方案 幼儿园智能发展
幼儿园多元智能发展教学方案一、引言幼儿园阶段是儿童个体智能发展的关键时期，多元智能发展教学方案旨在通过多样化的教学活动，促进幼儿在语言、逻辑数学、音乐、运动、空间、人际关系和自然观察等方面的智能全面发展。
二、目标1. 帮助幼儿树立积极、阳光的人生态度，培养其自信心和自主学习能力。
2. 提供多样化的教学活动，满足不同幼儿的学习需求，促进多元智能的全面发展。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高其社交能力和情商。
4. 激发幼儿的学习兴趣和动力，培养其终身学习的意识。
三、教学活动设计1. 语言智能- 阅读故事和图书，引导幼儿讨论故事情节和人物性格，培养幼儿的观察和表达能力。
- 带领幼儿参与文学活动，如口述故事、编故事、演讲比赛等，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 逻辑数学智能- 利用益智玩具、拼图、数学游戏等教具，锻炼幼儿的逻辑思维和问题解决能力。
- 安排数学实践活动，例如制作手工、分拣物品、数物品等，培养幼儿的数学概念和计算能力。
3. 音乐智能- 开展音乐欣赏和乐器演奏活动，培养幼儿的音乐感知和节奏感。
- 组织音乐游戏和合唱活动，锻炼幼儿的音乐表达能力和集体协作精神。
4. 运动智能- 安排体育活动，如游戏、跑步、跳绳等，培养幼儿的协调性和运动技能。
- 引导幼儿参与体操和舞蹈活动，提高幼儿的身体灵活性和表现能力。
5. 空间智能- 提供丰富的美术教育活动，如涂鸦、画画、手工制作等，培养幼儿的想象力和创造力。
- 引导幼儿参与环境布置和空间构建活动，锻炼幼儿的空间感知和规划能力。
6. 人际关系智能- 组织合作游戏和小组活动，培养幼儿的团队合作精神和沟通能力。
- 引导幼儿处理人际关系问题，培养其解决冲突和表达情感的能力。
7. 自然观察智能- 组织户外探索活动，引导幼儿观察大自然的变化和生态环境。
- 提供实验和科学实践活动，培养幼儿的科学探究精神和动手能力。
四、教学环境营造1. 创设多样化的学习环境，配备丰富的教学资源和教具，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园创意乐园：多元智能培养活动方案
一、引言幼儿园创意乐园作为一个多元智能培养的重要场所，其活动方案的设计至关重要。
通过多元智能培养活动，幼儿可以全面发展各种智能，提升学习能力和生活技能。
本文将就幼儿园创意乐园的多元智能培养活动方案展开讨论。
二、身体动觉智能1. 室内运动游戏：设计各种室内运动游戏，如匹配游戏、小动物仿真游戏等，提高幼儿身体协调性和运动能力。
2. 户外探险活动：组织户外探险活动，如野餐、观察自然等，让幼儿感受大自然的魅力，培养身体和自然的联系。
三、语言智能1. 讲故事时间：通过讲故事时间，引导幼儿阅读和理解故事情节，提升语言表达能力和想象力。
2. 角色扮演：安排角色扮演活动，让幼儿扮演各种角色，提高他们的语言表达和沟通能力。
四、逻辑数学智能1. 数学游戏：设计数学游戏，如数学拼图、计数游戏等，培养幼儿的逻辑思维和数学能力。
2. 科学实验：进行简单的科学实验，让幼儿探索科学世界，培养他们的观察力和推理能力。
五、音乐智能1. 音乐启蒙课程：提供音乐启蒙课程，让幼儿接触各种乐器和音乐形式，激发他们的音乐天赋。
2. 唱歌跳舞活动：组织唱歌跳舞活动，培养幼儿的节奏感和音乐表达能力。
六、空间智能1. 美术创作：进行各种美术创作活动，如绘画、手工制作等，培养幼儿的想象力和空间表达能力。
2. 拼图游戏：提供各种拼图游戏，锻炼幼儿的空间认知和观察能力。
七、人际智能1. 团队合作游戏：设计团队合作游戏，培养幼儿的团队意识和合作能力。
2. 共享互助活动：组织共享互助活动，让幼儿学会共享和关心他人。
八、自然智能1. 种植体验：让幼儿亲自参与种植活动，感受植物生长的奥秘，培养他们的环保意识和护理能力。
2. 环境探索：组织环境探索活动，让幼儿了解自然界的规律和多样性。
九、总结与展望幼儿园创意乐园的多元智能培养活动方案应该注重从简到繁、由浅入深，为幼儿提供多样化的学习和成长空间。
多元智能培养活动的设计需充分考虑幼儿的芳龄特点和兴趣需求，激发他们的学习热情和潜能。
幼儿园多元智能教学活动设计方案
幼儿园多元智能教学活动设计方案一、方案背景随着教育理念的不断更新和丰富，多元智能教育已经成为了幼儿教育的一种重要思路和方法。
针对幼儿园阶段的教育，我们应该将多元智能教育理念融入到教学活动设计中，尽可能地发掘和培养幼儿的潜在智能，开展多元教学，满足家长和社会的需求。
二、目标与原则1. 目标：通过多元智能教育，全面培养幼儿各种智能，激发幼儿兴趣，提高幼儿的学习能力和实践能力。
2. 原则：（1）尊重幼儿兴趣，以幼儿为本；（2）注重幼儿培养成长的全面性和持久性；（3）注重幼儿个性差异，尽可能让每一个幼儿都能得到教育。
三、多元智能教学活动设计1. 语言智能教学活动：（1）说唱游戏：鼓励幼儿创造自己的歌曲，或改编加入自己喜欢的东西，例如家庭成员，宠物等。
促进幼儿的语言表达和创造能力。
（2）电视节目主持人比赛：让幼儿们学习如何主持一个电视节目，提高孩子们的逻辑思维和语言组织能力。
2. 逻辑数学智能教学活动：（1）寻宝游戏：幼儿们分别在一定区域内找到不同的物品花，果等，并通过码数、计数等方法进一步锻炼逻辑能力和数学能力。
（2）矩阵游戏：幼儿们通过自己的想象力，将小图形四个方向散落在大图形上，串联成“走出迷宫”的线路，激发幼儿的创造力和逻辑思维。
3. 空间智能教学活动：（1）拼图游戏：让幼儿们拼接一些难度适宜的拼图，在拼图的过程中，让幼儿们学习颜色、形状、大小等概念，并锻炼幼儿的空间能力。
（2）空间结构游戏：幼儿们用小木块搭建一些有趣的建筑结构，如房子、桥、水井等等，以培养幼儿们的空间结构能力。
4. 身体动觉智能教学活动：（1）运动会：组织幼儿们进行一些适当的体育活动，如跑步、跳绳、射门等，让孩子们锻炼自己的肢体协调性和感觉表现能力。
（2）健康教育：幼儿们通过游戏的方式，学习关于三餐定时进食、口腔保健等知识，维护健康，培养正确的生活习惯。
5. 音乐智能教学活动：（1）合唱训练：幼儿们通过合唱，学习和发扬团队精神，并提高幼儿的音乐鉴赏力。
幼儿园快乐成长多元智能教育活动设计
幼儿园快乐成长多元智能教育活动设计幼儿园是孩子们快乐成长的地方，为了促进幼儿的全面发展，多元智能教育活动设计尤为重要。
下面是一些针对不同智能的活动设计，旨在培养幼儿的多样能力和兴趣。
1.语言智能活动：-故事角色扮演：让孩子们选择自己喜欢的故事角色，并在教师引导下进行扮演。
通过语言表达和讲故事的训练，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
-诗歌朗诵比赛：鼓励幼儿背诵和朗诵自己喜欢的诗歌，并组织比赛。
这样可以培养幼儿的语言节奏感、修辞能力和自信心。
2.逻辑智能活动：-拼图游戏：提供不同难度的拼图，让幼儿根据图案和形状进行拼图，培养他们的观察力、逻辑思维和手眼协调能力。
-探索盲盒：在盲盒中放置不同的物品，让幼儿通过触摸和摸索来猜测里面是什么。
这样可以锻炼幼儿的触觉感知和逻辑推理能力。
3.数学智能活动：-数字大富翁：设计一个类似于大富翁的棋盘游戏，通过掷骰子来选择数字，并在游戏中进行加减法运算。
通过这种游戏，培养幼儿对数字的理解和基本的数学运算能力。
-折纸和造型：运用折纸和造型来进行数学操作。
例如，通过折纸制作不同形状的动物或物品，让幼儿体验到数学在日常生活中的应用，培养他们的几何思维和创造力。
4.空间智能活动：-室内迷宫：在室内设置迷宫，让幼儿在其中进行探索和寻找出口。
通过这样的活动，培养幼儿的方向感、空间观察能力和问题解决能力。
-空间模型制作：让幼儿使用纸板、剪刀等材料，制作自己喜欢的空间模型，例如飞机、房子等。
通过手工制作，培养幼儿对空间的感知和创造力。
5.身体动智能活动：-儿童瑜伽：引导幼儿进行简单的瑜伽动作，让他们体验身体的灵活性和平衡能力。
瑜伽可以帮助幼儿放松身心，增强身体协调和体感能力。
-运动比赛：组织幼儿参加不同的运动比赛，如跑步、跳绳、投掷等。
通过参与运动，培养幼儿的身体协调能力和团队合作精神。
通过以上活动设计，幼儿园能够提供一个多元智能发展的环境，让每个孩子都能根据自己的兴趣和特长进行探索和发展，实现快乐成长。
幼儿园多元智能拓展活动指导方案
幼儿园多元智能拓展活动指导方案在幼儿园阶段，多元智能的拓展活动对于儿童的全面发展非常重要。
针对这一主题，本文将从多元智能的概念和分类入手，探讨幼儿园多元智能拓展活动的指导方案。
一、多元智能概念和分类多元智能理论是由美国心理学家霍华德· 加德纳提出的，他认为人类的智能并不是单一的，而是由多种智能组合而成的。
根据加德纳的理论，多元智能主要包括言语-逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体-动觉智能、人际智能、自我智能、自然观察智能等七种类型。
针对每种智能类型，幼儿园教师可以开展相应的拓展活动。
二、拓展活动指导方案1. 言语-逻辑智能针对言语-逻辑智能，幼儿园可以开展故事演讲、语言游戏等活动，引导儿童多听故事、多运用语言，培养他们的表达能力和思维逻辑。
2. 空间智能在空间智能方面，幼儿园可以设置拼图游戏、模型搭建等活动，帮助儿童培养空间想象力和手眼协调能力。
3. 音乐智能音乐智能可以通过歌唱、舞蹈等活动进行拓展，让儿童感受节奏和音乐的魅力，培养其音乐表现力和感知能力。
4. 身体-动觉智能针对身体-动觉智能，幼儿园可以设置体能游戏、户外运动等活动，帮助儿童锻炼身体，并发展其运动技能和空间意识。
5. 人际智能在人际智能方面，幼儿园可以组织合作游戏、角色扮演等活动，培养儿童的团队意识和交往能力。
6. 自我智能自我智能可以通过情绪管理游戏、个人表达等活动进行拓展，帮助儿童了解自己的情感和需求，培养其自我认知能力。
7. 自然观察智能针对自然观察智能，幼儿园可以组织探索自然、种植小花园等活动，让儿童近距离接触大自然，培养其对自然的兴趣和观察能力。
三、个人观点和理解在我的个人观点看来，幼儿园多元智能拓展活动指导方案应该注重个体差异，充分尊重每个儿童的特长和潜能，让他们在多种智能的发展中找到自己的定位和价值。
家园合作也非常重要，需要家长和老师共同努力，为儿童的多元智能发展创造良好的环境。
总结回顾通过本文的探讨，我们了解了多元智能的概念和分类，以及针对幼儿园阶段的多元智能拓展活动指导方案。
幼儿园快乐游戏：多元智能培养活动方案
幼儿园快乐游戏：多元智能培养活动方案在幼儿园教育中，培养幼儿的多元智能是非常重要的。
幼儿阶段是孩子认知和情感发展的关键阶段，通过各种游戏活动来培养幼儿的多元智能可以帮助他们全面发展。
在幼儿园中，我们可以通过一系列的快乐游戏活动来培养幼儿的多元智能，下面是一些活动方案供大家参考。
1. 语言智能游戏：趣味口语表达比赛活动描述：在游戏中，老师给幼儿一个简单的主题，比如“我喜欢的动物”，让幼儿根据主题进行口语表达。
通过这个游戏，可以培养幼儿的口头表达能力和语言逻辑思维能力。
2. 逻辑数学智能游戏：数字拼图活动描述：通过数字拼图游戏，让幼儿在游戏中学习数字和形状，培养他们的逻辑思维能力和数学能力。
3. 空间智能游戏：找茬比赛活动描述：在找茬比赛中，让幼儿通过观察图片找出不同之处，培养他们的观察力和空间想象能力。
4. 音乐智能游戏：音乐律动比赛活动描述：通过音乐律动比赛，让幼儿在音乐的节奏中做出动作，培养他们的音乐感知和身体协调能力。
5. 肢体智能游戏：趣味体能运动活动描述：通过各种趣味体能运动游戏，让幼儿在游戏中锻炼身体，培养他们的肢体协调和运动能力。
6. 人际智能游戏：合作绘画活动描述：让幼儿分组进行合作绘画，通过合作绘画游戏培养幼儿的合作意识和团队精神。
7. 自然智能游戏：自然探索之旅活动描述：组织幼儿进行自然探索之旅，让他们在自然中观察、探索和发现，培养他们的自然观察和认知能力。
通过以上多元智能培养活动方案，我们可以更全面地培养幼儿的各种智能，让他们在快乐的游戏中健康成长、全面发展。
以上是我的观点和理解，希望对您有所帮助。
幼儿园是孩子教育发展的重要阶段，通过多元智能培养活动方案，可以有效地促进幼儿的全面发展。
在幼儿园中，教师们可以通过游戏活动来培养幼儿的不同智能，让他们在快乐的游戏中获得知识、锻炼技能，和培养各类智慧。
语言智能是幼儿园阶段一个非常重要的智能类别，因为语言是与人交流的基础。
通过趣味口语表达比赛等活动，可以培养幼儿的口头表达能力和语言逻辑思维能力。
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长新多元智能幼儿园活动方案设计
活动范围：大班
活动领域:语言
活动内容：《树真好》
活动目标
1、欣赏散文诗中洋溢的对树的赞美和珍惜，体验、感受生活中有大树的美好，懂得爱护树木和保护环境的重要。
2、根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
3、欣赏散文诗，初步运用优美的语言进行表述，体会散文诗的语言美和意境美
活动重难点
重点：根据生活经验想象画面，理解诗歌的内容。
难点：学习散文诗所表现的语言美和意境美，学学念念散文诗
活动准备
1、美好的大树风景图
2、《人类破坏树木造成的危害》图片
3、轻柔的背景音乐。
4、PPT课件
活动过程
播放背景音乐
(一)观看人类破坏树木造成的危害的课件，了解人类破坏树木造成的危害。
提问：小鸟为什么没有了家，风沙为什么会越吹越大，我们可以怎样做。
(二)观看美景图感受大树的美好。
1、请幼儿通过拼图继续找出大树的好处。
2、幼儿拼图，给大家讲一讲拼图的内容，说一说大树的好处。
3、幼儿观看用ppt制作一本大书，引发幼儿与生活的联系
＠这页谁喜欢树？树给小鸟带来了什么好处呢？（树是小鸟的家，有了树小鸟才能在树上做窝。
（保持生态平衡）、
＠树有什么好处？（挡住风沙）、
＠这页树又有什么好处？（净化空气）
＠他们在树下干什么呢？为什么在树下野餐（休闲娱乐）、
＠为什么他们睡在树下呢？（遮阴）
＠小猫为什么要到树上去？（躲避、保护）
＠他们又是在玩什么？（玩耍娱乐）、
＠这是白天还是晚上，夜晚静悄悄你们都听见过树唱歌吗？是怎么样的？（自然界的一种现象）风吹来，还唱起了好听的歌
＠这是什么季节？哪里看出是秋季？铺满落叶的地面是怎么样的像什么？小朋友在干什么？（娱乐，做游戏）
（小朋友在铺满落叶的树下打滚）
（三）欣赏散文诗《树真好》
1、师：刚刚我们从这本大书里看到了树给我们人和动物带来的好处，人们写了一首散文诗来赞美树木，把树木的每个好处用一句好听的话说出来，我们一起听听是怎么赞美的？
2、幼儿完整的欣赏一遍（有录音的ppt)，第二遍、、）赞美树木的散文诗听下来有什么感觉？听出来是怎么赞美的？赞美了什么呢？引导用诗歌里的话来说
3、分句欣赏并学习，（ppt第三遍）（理解诗歌的内容，感受散文诗的语言美和意境美）
A树给我们的生态带来了平衡，散文诗里是怎么说的？我们听听：（树真好，小鸟可以在树上筑巢，每天天一亮，小鸟就唧唧喳喳的叫），你听到了什么？筑巢是什么意思？小鸟在树上是怎么唱歌的？
B树能挡住风沙。
如果没有风沙那将会是怎么样？树挡风沙的会怎么说（树真好来——能挡住大风，不许风沙吵吵闹闹，到处乱跑）那些词用得很好的？吵吵闹闹是什么意思呢？吵吵闹闹用的真好。
C树能净化空气。
树对屋子有什么好？我们听听，用了什么好听的词语。
D树能遮阴，人们在树荫下野餐的心情是怎么样的？我们来听听，诗歌里是怎么说的？用了什么好听的词？表达的是什么意思吗？（把快乐和热闹的景象表达出来了）（树真好，我们全家在树荫下野餐，大家吃得很香，说说笑笑，热热闹闹）。
E，树能遮阴，天气很热选择在大树下睡午觉是件很舒服的事情，听听是怎么说的？哪个字用得非常好，铺是怎么样的？
F小猫为什么要躲到树上？听听是怎么说的？（树真好，如果有一只大狗来追我的小猫，小猫就爬到树上躲起来，气得大狗“汪汪”叫。
G树可以玩荡秋千的游戏，让布娃娃玩荡秋千怎么说的？
H树还会唱好听的歌，我们去听听
I小朋友和树叶在一起做游戏，他们是怎么做游戏的？他们是怎么玩的？用了什么好听的词？（四）念念散文诗
跟着ppt念
个别念
集体念
大一班魏慧玲。