秋叶飘主题反思

《秋叶飘》主题反思

小二班李曼

在成人眼中，秋天是不难理解的，而在小班孩子的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知。

因此根据秋天的季节特征，我们特意请家长带着孩子去公园的周围观赏秋天的景色，将他们的所见拍成照片带到幼儿园来供大家观赏、认识。我们注重的不是让幼儿去学习秋天的标准答案，而是引导他们感受秋天的色彩。当孩子有了知识经验以后，我们就和孩子一起来绘画：如开展棉签画活动《一串红》、《美丽的菊花》；手指点画活动《彩色的雨滴》、音乐活动《秋叶》，孩子们通过身体动作来表现秋天树叶凋落的现象。孩子们通过欣赏、表现、表达充分感受到了“秋”的美丽。

接下来我们一起来分享落叶飘飘：让我们一起走进落叶世界，去探索、去想象、去表现。我们带领孩子来到园内捡落叶，还发动家长双休日带孩子采集叶片、小果实，等到上幼儿园时带到班里，放在自然角供大家观察。我们还把部分输液投放到美工区，幼儿进行有趣的树叶排队游戏，孩子们语言活动《小路》让幼儿聆听踩在树叶上发出声音的乐趣。最后让幼儿收藏树叶，每一位幼儿带一本自己的书，将收集的树叶藏在书的里面，然后让幼儿将书带回家，过一段时间，再请幼儿把收藏树叶的图书带到幼儿园与大家一起观察发现树叶的变化，分享发现和收藏的乐趣。

最后我们一起来分享水果乐园。水果是幼儿熟悉和喜欢的，在水果乐园中，我们以水果为情景脉络的各种活动中，通过实践操作获得与真实情景相关的知识和经验。参观水果店，让幼儿通过看、闻、摸的各种感官区分、发现不同的水果形状、颜色。在动手操作中知道如何剥水果、制作沙拉。在绘画活动中知道涂色，让苹果、香蕉、葡萄惟妙惟肖。在美工活动中，学习撕纸“红苹果”。最后呈现一幅丰收的水果乐园。

主题活动之后，我们总是在想：这些活动对于幼儿到底会有哪些影响呢？活动到底会让幼儿获得什么？我们开始观察幼儿的变化，在日常生活中幼儿逐渐留意周围环境的变化，在活动中表现出初步的合作能力、创新能力、动手能力。幼儿之所以产生这样的变化，是因为主题活动本身满足了幼儿的兴趣和需要，活动给幼儿提供了探索、创新、合作的机会，符合小班幼儿的发展需求。

在活动中，教师和家长之间始终保持着互助合作的关系，家长们从盲目地跟从、配合逐渐深入到生活中，并能从科学的角度来引导、帮助幼儿，这使我们深刻的体会到家长和教师之间建立良好的关系是促进幼儿发展的关键。