诗歌练习评讲

诗歌练习评讲
1、阅读下面一首唐诗，完成后面各题。

除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

（1）除夕之夜，诗人不写大红灯笼而写“寒灯”，这一意象渲染了什么样的氛围？表达了作者什么样的心情？
（2）诗中描绘了一个怎样的人物形象？
（3）沈德潜评论第三句话“作故乡亲友思千里外人，愈有意味。

”为什么说“愈有意味”？请作具体分析。

【答案示例】
（1）除夕之夜不写大红灯笼，而写寒灯，是为了渲染旅馆的清冷，表达诗人内心的凄凉孤寂。

（2）这是一远在他乡的游子形象。

他客居旅馆，思念家乡，难以入睡，备感孤单凄凉。

（3）诗句写故乡的亲人在这除夕之夜想念着千里之外的“我”，其实是写诗人思念自己的故乡和亲人。

这样写，把深挚的情思抒发得更为委婉含蓄，因而“愈有意味”。

（或：写出虚实结合，沟通作者和对方的情感，扩大作品意境。

或：运用“曲笔”的表现手法，从对方着笔，更显情真意切。

）
2、阅读下面这首诗，然后回答问题。

渡江 [明]张弼
扬子江头几问津，风波如旧客愁新。

西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。

孤枕不胜乡国梦，敞裘犹带帝京尘。

交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。

（1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。

（2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。

【答案示例】
（1）答案：奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。

解析：首联起总括作用，从其它三联中归纳出与愁的表现有关的关键词语，进行总结即可。

（2）答案：以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。

解析：沙鸥，是诗人们常常用来抒发内心因漂泊无依而伤感的意象。

如杜甫《旅夜书怀》“名岂文章著，官应老病休。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

”诗人即景自况以抒悲怀，水天空阔，沙鸥飘零，人似沙鸥，转徙江湖。

本诗也是如此，用沙鸥的到处飞翔衬托作者的孤单漂泊。

诗歌翻译：在这扬子江头我已经是几度经过渡口了，江中的风波还像以前一样作为客人的我却又添了新愁。

在船上，看到向西飞去的白日比我还要忙碌，向南走去的青山冷冷得讥笑我这个失意的人。

独自睡去，却又为思念家乡的梦惊醒，破旧的衣服上还沾有京师的尘土。

朋友都像星星一样零星的散落在各地，面对着江上飞来飞去的沙鸥吟诗，联想到自己孤单漂泊的情形，心中立刻产生了怆然之情。

3、阅读下面这首宋诗。

完成下面试题。

食笋
曾几①
花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。

龙蛇戢戢②风雷后，虎豹斑斑雾雨余。

但使此君常有子，不忧每食叹无鱼。

丁宁下番③须留取，障日遮风却要渠。

【注】①曾几：南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，学识渊博，勤于政事。

②戢戢（jíjí）：牛羊角的样子。

③下番：下一轮。

（1）颔联描绘了怎样的景象?请作简要赏析。

（2）最后两联表现了诗人怎样的心理和思想感情?请作简要分析。

【答案示例】
（1）（5分）颔联写春夏之交，在风雷雾雨之后，新笋破土而出，如龙角戢戢而动，如虎豹初露斑文。

（3分）诗人用比喻将雨后春笋写得有声有色，动态十足，表现了对它的热爱，也给读者留下联想的空间。

（2分）（意思对即可）
（2）（6分）最后两联表现了诗人曲折复杂的心理：第三联写只要竹林常发出新笋，就无虑顿顿吃素，每食无鱼；第四联则写不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为我们还要靠它障日遮风。

（4分）表达了诗人对竹的热爱和赞美之情。

（2分）
（如果答为“表现了诗人忧国忧民、希望后继有人济世救民”也可。

意思对即可）
4、阅读下面这首宋诗，完成下题。

题郑防画夹五首①(其一)
黄庭坚
惠崇②烟雨归雁，坐我潇湘洞庭③。

欲唤扁舟归去，故人言是丹青。

[注]
①郑防：画的收藏者，生平不详。

画夹：分页装潢的画册。

②惠崇：北宋僧人，画家。

擅长画雁、鹅、鹭鸶及水乡景色。

③潇湘：指湘江，流入洞庭湖。

【试题】
（1）请从画境、真景以及两者的关系对本诗进行赏析。

（2）古代有人批评这首诗说，要别人提醒后作者才想起眼前只是一幅画，这“太过”、太夸张了。

你认为这个批评恰当吗?请简要说明理由。

【答案示例】
1．作者看惠崇的一幅画，画面上烟雨笼罩湖面，天上掠过归雁；进而作者仿佛已由画境置身于现实的湖上，望着归雁，就想唤一条小船归去；突然，耳旁响起朋友的声音：这是一幅画。

于是作者才发现自己是将画境当作真景了。

作者从画面引出真景，再从真景返回画境
2．不恰当。

表面看，这首诗确有不合常理之处，但其实十分高妙，生动地表现了诗人因欣赏画中景而产生幻觉的以中国独特感觉，从而赞赏画的高度逼真。

批评者确未能领悟诗的这种佳趣。

【解析】
黄庭坚这首诗的首句六字，既点明画的作者，又描绘出画境。

画中景物并不止“烟雨”、“归雁”，但作者有念留给读者想象的空间。

诗中给人们展现了一幅烟雨归雁图。

二三句承上，一气而下，写因欣赏画中景色而生幻觉：恍惚之间，好像坐在潇湘、洞庭的烟波之上，目送行行归雁，乡情油然而生。

诗人很想唤一叶扁舟，回归故乡。

第三句中的“唤”字，有的版本作“买”。

“买”字不如“唤”字灵活。

这三句不仅笔致疏朗轻淡，传写出画中的“虚旷之象”，而且化画境为实境，融入思归之情。

第四句从前三句中跌落，描写诗人身心已沉浸于幻境之中，忽听得友人说：“这是丹青！”才恍然省悟，知道错把画境当作真境。

这样结尾，峰回路转，饶有情趣。

5、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

玉楼春
欧阳修
去时梅萼初凝粉，不觉小桃风力损。

梨花最晚又凋零，何事归期无定准？
栏干倚遍重来凭，泪粉偷将红袖印。

蜘蛛喜鹊误人多，似此无凭安足信！（1）上片是如何写时序变化的？这样写作用是什么？（3分）
（2）下片前两句刻画了怎样的人物形象？请简要分析。

（3分）
（3）试分析下片后两句的抒情特色及效果。

（4分）
【答案示例】
⑴通过梅花、桃花和梨花的依次开落来表达时序变迁。

突出等候之久，为下文抒发怅惘之情作铺垫。

（3分）
⑵通过时时倚楼望远，偷偷拭泪的细节，刻画了痴情而哀怨的闺中女子形象。

（3分）
⑶托物抒情，借埋怨蜘蛛喜鹊多次误传喜讯，表达了自己久盼不归的失望，从侧面体现出思念之殷切，委婉动人。

（4分）
6、阅读下面这首宋词，然后回答问题。

（10分）
玉楼春欧阳修
别后不知君远近，触目凄凉多少闷。

渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。

夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。

故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。

注：攲（qī）：倚、依。

（1）这首词中蕴含着主人公哪些“恨”？（4分）
【答案示例】不知行踪之恨。

音讯杳然之恨。

夜间风竹之恨。

梦中难寻之恨。

全词八句，突出“恨”字，层层递进，笔触深沉婉曲。

（4分）或：离别之后不知行踪之怨，触目凄凉满耳秋声之愁，天长水阔杳无音信欲诉无门之闷，空床独宿寂寞凄凉之苦，思梦不成灯花黯淡之恨。

（2）“夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨”极富神韵，请结合全词主旨赏析。

（6分）
【答案示例】这两句诗可谓情景交融，其中运用了拟人（移情）手法，生动传神地描写了自然界的风竹秋韵，但万叶千声在主人公听来都是怨恨之声，引发了无限离愁别恨。

（答出“情景交融”和“拟人手法”共3分，分析恰当得3分）
2010高考冲刺阶段语文查漏补缺专项练习—古诗阅读
1．阅读下面这首词（诗），完成（1）—（2）题。

明君①词
陈昭
跨鞍今永诀，垂泪别亲宾。

汉地随行尽，胡关逐望新。

交河拥塞②雾，陇日暗沙尘。

唯有孤明月，犹能送远人。

【注】①明君：即王昭君。

②塞：边塞。

（1）请简要赏析颈联的表达效果。

（4分）
答：
（2）尾联表达了怎样的思想感情？请简要分析。

（4分）
答：
2．阅读下面这首诗，然后回答问题。

题龙阳县青草湖①
唐温如
西风吹老洞庭波，一夜湘君②白发多。

醉后不知天在水，满船清梦压星河。

【注】①青草湖：位于洞庭湖的东南部，因湖的南面有青草山而得名。

“青草湖”与洞庭湖一脉相连，所以，诗中又写成了“洞庭湖”了。

②湘君：尧的女儿，舜的妃子。

死后化为湘水女神。

（1）后人评说这首诗极有“太白遗风”，对此你是如何看待的？(6分)
答：______________________ ______
（2）诗的前半部写景萧瑟，后半部记梦美好，是否矛盾？为什么？(5分)
答：____________
________________
3．阅读下面这首宋词，完成（1）—（2）题。

蝶恋花
王诜①
小雨初晴回晚照。

金翠楼台，倒影芙蓉沼。

杨柳垂垂风袅袅。

嫩荷无数青钿②小。

似此园林无限好。

流落归来，到了心情少。

坐到黄昏人悄悄。

更应添得朱颜老。

注：①王诜：开国功臣之后，宋神宗熙宁二年娶英宗女蜀国公主，为驸马都尉。

神宗元丰二年（1079年），苏轼以讽刺新法之罪名被逮入狱（乌台诗案），王诜受牵连致遭重遣，先后遣至均州（湖北）、颍州（安徽）。

哲宗元祐元年（1086年）始得召回。

②钿：镶金的花型首饰。

（1）词的上片描写了哪些意象，构成怎样的意境？请结合作品加以分析。

（5分）
答：
（2）词的下片写到作者重回旧时官邸，其内心感受如何？结合上片看作者运用了怎样的
表现手法？（6分）
答：
4．阅读下面这首宋诗。

完成（1）—（2）题。

食笋
曾几①
花事阑珊竹事初，一番风味殿春蔬。

龙蛇戢戢②风雷后，虎豹斑斑雾雨余。

但使此君常有子，不忧每食叹无鱼。

丁宁下番③须留取，障日遮风却要渠。

【注】①曾几：南宋诗人，字吉甫，自号茶山居士，学识渊博，勤于政事。

②戢戢（jíjí）：牛羊角的样子。

③下番：下一轮。

（1）颔联描绘了怎样的景象?请作简要赏析。

（5分）
答：
（2）最后两联表现了诗人怎样的心理和思想感情?请作简要分析。

（6分）
答：
5．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

千秋岁引①
（宋）王安石
别馆寒砧，孤城画角，一派秋声入寥廓。

东归燕从海上去，南来雁向沙头落。

楚台风②，庾楼月③，宛如昨。

无奈被些名利缚，无奈被他情担阁④，可惜风流总闲却。

当初谩留华表语，而今误我秦楼约。

梦阑时，酒醒后，思量着。

【注】①此词是王安石推行新法失败后的晚年作品。

②楚台风：典出宋玉《风赋》，楚王游于兰台，有风然而飒至，王乃披襟而当之曰：“快哉此风！”③庾楼月：典出《世说新语•容止》，庾亮在武昌，与诸佐吏殷浩之徒上南楼赏月，据胡床咏谑。

④担阁：耽搁。

（1）本词上片描绘了一幅怎样的图景？请对此加以概括。

（2分）
答：
（2）本词表达了词人什么样的思想感情？请联系全词作简要分析。

（4分）
答：
6．阅读下面一首宋词，按要求答题。

（8分）
关河令周邦彦
秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。

伫听寒声，云深无雁影。

更深人去寂静，但照壁孤灯相映。

酒已都醒，如何消夜永。

（1）上阙是如何表现“凄冷”的？（4分）
答：
（2）全词用了什么表现手法？表达了怎样的思想感情？请简要分析。

（4分）
答：
7．．阅读下面这首唐诗，回答问题。

（8分）
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。

路出寒云外，人归暮雪时。

少孤为客早，多难识君迟。

掩泪空相向，风尘何处期？
（1）颔联中“寒云”这一意象的创造有何作用？（4分）
答：
（2）全诗抒发了诗人怎样的情感？请联系诗句加以分析。

（4分）
答：
8．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

(8分)
蜀先主庙刘禹锡
天下英雄气，千秋尚凛然。

势分三足鼎，业复五铢钱①。

得相能开国，生儿不象贤。

凄凉蜀故妓，来舞魏宫前。

【注】①五铢钱：是汉武帝元狩五年铸行的一种钱币，后来王莽代汉时将它罢废。

(1)首联高唱入云，突兀劲挺。

请赏析“天下”、“千秋”两个词语的妙处。

(4分)
答：
(2)全诗主要运用了什么手法?表达了作者怎样的思想感情?(4分)
答：
9．阅读下面两首唐诗，回答后面的问题。

（10分）
重赠乐天①元稹
休遣玲珑②唱我诗，我诗多是别君词。

明朝又向江头别，月落潮平是去时。

舟中读元九书③白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。

眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。

【注释】①乐天，即白居易。

②即商玲珑，中唐有名歌唱家。

③元九，即元稹。

此诗写于唐宪宗元和十年（815）。

宰相武元衡遇刺身死，白居易上书要求严缉凶手，因此得罪权贵，被贬为江州司马。

他被撵出长安，九月抵襄阳，然后浮汉水，入长江，东去九江。

（1）这两首诗是元稹与好友白居易互酬之作，两首诗都与离别怀人有关，元诗开头说“我诗多是别君词”，“多”暗示，而“休遣玲珑唱我诗”，是因为（2分）
（2）两首诗都以景语作结，但同中有异。

元诗最后一句写的是想象中的月亮落下，晨光熹微，大江上潮水平岸，烟波浩渺，自己别友而去的情景，空阔迷茫之景，流露出诗人告别友人的无限怅惘和留恋之情。

而白诗
答：
2010高考冲刺阶段语文查漏补缺专项练习
—古诗阅读（答案）
1．（1）颈联通过“拥”字写出了边塞早晨雾气弥漫、凝聚缭绕的样子，“暗”字写出了大漠落日的昏黄暗淡。

这两句不仅写景，而且渲染了昭君忧心忡忡、情绪低落的心境，表现了昭君的孤苦、悲伤。

（2）诗人赋予明月以人的感情，通过它将昭君对汉地的无尽思念和在胡地的孤寂和盘托出，同时也寄托了诗人对昭君处境的叹惋和同情。

2．（1）本诗运用拟人和夸张的手法，想象奇特。

如开头一句用一“老”字，赋予洞庭湖的水波以人的情感，由眼前的水波联想到人生易老，并想象到美丽的湘君竟一夜间愁成了满头白发。

后两句用了夸张的手法，醉酒后仿佛觉得自己不是在洞庭湖中泊舟，而是在银河之上荡桨，自己所做的梦，也有了体积压在船上，也压在星河之上。

这首诗想象奇特，飘渺奇幻，浪漫色彩，所以有太白遗风。

（2）不矛盾。

写对美好梦境的留恋，正从反面流露出他在现实中的失意与失望。

所以三、四句看似与一、二句情趣各别，内里却是一气贯通、水乳交融的。

3．（1）词的上片描绘了园林中初晴晚照、金翠楼台，池塘处杨柳袅袅、嫩荷无数之景，（2分）可见此园林之富丽，春意之盎然，（2分）给人一种景色怡人的感觉。

（1分）
（2）下片写出七年的迁谪生活给作者带来了无尽辛酸，（1分）此时物是人非，朱颜已老，（1分）更让作者倍感凄清孤寂。

（2分）从全词看，作者运用的是乐景衬哀情（反衬）的手法。

（2分）
4．（1）颔联写春夏之交，在风雷雾雨之后，新笋破土而出，如龙角戢戢而动，如虎豹初露斑文。

（3分）诗人用比喻将雨后春笋写得有声有色，动态十足，表现了对它的热爱，也给读者留下联想的空间。

（2分）（意思对即可）
（2）最后两联表现了诗人曲折复杂的心理：第三联写只要竹林常发出新笋，就无虑顿顿吃素，每食无鱼；第四联则写不要把竹笋全吃了，应该留下一些，让它生长成竹，因为我们还要靠它障日遮风。

（4分）表达了诗人对竹的热爱和赞美之情。

（2分）
（如果答为“表现了诗人忧国忧民、希望后继有人济世救民”也可。

意思对即可）
5．（1）上片借“角声”“燕”“雁”等意象，描写了一幅凄清、冷寂、哀伤
的秋光图。

（2分）
（2）①久客异乡、思盼归家但又身不由己的思绪。

旅舍客馆令羁身异乡的客
子心中抑郁，砧上的捣衣之声成了离愁别恨的象征，“角声”“燕”“雁”都
寓有久别归家之意。

②倦意官场（或被名利所缚）。

“无奈被些名利缚，无奈
被他情担阁”名缰利锁，缚人手脚，世情俗态，耽搁自在生活。

③借对昔日欢会、空负情人期约的描写，表达对无拘无束的百姓生活的留恋与向往之情。

其
深层借以抒发自己对政治的厌倦之情。

④历经沧桑后欲寄情山水（或：心归自然）而不得的痛苦之情。

欲在景中寄托情感而不得。

（从四点中选两点加以论
述即可，每点2分）
6．（1）阴雨连绵，偶尔放晴，却已薄雾昏暝，难得片刻的晴朗心情，这是凄
冷之一；闻雁叫，却难见被云雾遮挡的鸿雁，更浸染思念亲朋情怀，景中寓
情，这是凄冷之二。

（答题建模：词语的赏析=整合句中相关意象翻译+结合前后句分析+表现手
法）
（2）全诗用了情景交融的手法，上阙寓情于景，写秋雨秋云无雁影，渲染凄
寒的氛围；下阙以照壁孤灯、夜永之景衬情，把旅居之人酒后的孤独、冷清刻
画清晰。

全诗表达了羁旅孤栖、难熬寒夜、思念亲朋的思想感情。

（答题建模：分析表现手法=结合全词分析手法+结合具体诗句分析+中心
分析思想感情=陈述全诗内容+结合冷词热词+突出情感主题）
7．（1）这两字下笔沉重，给人以无限阴冷和重压的感觉，对主客离别时的悲
凉心境起到了有力的烘托作用。

（2）诗歌抒发了诗人惜别、孤寂、感时伤怀等复杂情感。

首联写送别环境，
直击“悲”字；颔联又写送别，抒依依不舍之情；颈联回忆往事，感喟身世，
更显其“悲”；尾联写故人远走，只盼早日相见，可风尘纷扰，何时才能相
见？前途一片茫然，仍“悲”情不断。

8．（1）”天下”“干秋”二词，一个从空间上(1分)，一个从时间上(1
分)，突出了英雄气充塞天下，至大无垠，英雄气万古长存，永垂不朽(1分)，
先主庙堂尚且威势逼人，则其生前叱咤风云的英雄气概可想而知，境界雄阔绝伦，也表现了诗人面对先主塑像，肃然起敬的崇敬之情(1分)。

(意思相近即可)
（2）主要运用对比的手法(1分)。

从全诗的构思来看，前四句写刘备的功绩，
后四句写刘禅的业衰，在鲜明的盛衰对比中，道出了古今兴亡的一个深刻教
训：用对人才则国盛，远离忠贤则国亡(2分)。

作者借古讽今，希望唐王朝吸
取历史教训，不要重蹈覆辙(1分)。

(意思相近即可)
9．．（1）这两首诗是元稹与好友白居易互酬之作，两首诗都与离别怀人有
关，元诗开头说“我诗多是别君词”，“多”暗示两人聚少离多，而“休遣
玲珑唱我诗”，是因为诗人难以承受这种离愁。

（2分）
（2）白诗最后一句写自己黑夜里在船中独坐，听狂风卷着巨浪拍打船只的情景。

狂风巨浪，既写征途险恶；也暗示仕途险恶，坏人当道，朝政日非；同时，狂风巨浪，还烘托出诗人此时此刻汹涌澎湃的情感，表达诗人了悲愤难抑的心情。