三年级下册音乐知识树

小 背 幸 紫 篓 福 竹 花 白 调 儿 鸽 开 心 上
哦 ， 十 分 钟
欣赏
精赏 必赏
在 捉 钟 蝴 表 蝶 店 里
打 紫 枣 竹 调
弹 起 我 心 爱 的 土 琵 琶
小 乐 队
鸟 内 店 依 巴 河
布 森 娃 林 娃 水 车
嘎 妞 妞
苗 岭 的 早 晨
蓝 天 白 云 跟 我 来
【欣赏】：
1、 能初步辨别节拍的不同，听辨旋律、速度、节奏、主题的变化， 感
【乐器】：
1. 能尝试选择合适的打击乐器、编排节奏、丰富歌曲，鼓励自制乐器。
2. 能用打击乐器为乐曲伴奏。 【创编】： 1、 能编排节奏和他人进行节奏对答。
2、 为歌曲设计表演唱。
歌曲
背唱歌曲
快 乐 宝 贝
会唱歌曲
可 爱 的 家
卖 报 歌
冬 瓜 对 小 和 鲜 船 南 瓜 花
少 法 先 国 队 号 植 树 造 林 歌
人民教育出版社
说课标 说教材 说建议
人教版三年级音乐 下 册
大镇第二小学 胡 斌
说 课 标
说 教 材
说 建 议
探 究
过程与方法
情价 感值 态观 度 与
总 目 标
知 识 与 技 能
学段目标：
1、保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
2、培养音乐感受与鉴赏的能力。
3、培养表现音乐的能力。
度情 课 的感 程 一态 目 次度 标 补价 所 充值 倡 探索生动有趣、 说观 适合发展的教 导 明 学手段 维 的
教 学 建 议
原则
自评、互评 他评
谈话
形式性评价 终结性评价
观察
抽唱
班级 音乐会
评 价 建 议
校外资源 音乐书籍 利用网络 信息化 开 发 利 用 课 程 资 源
教学设 备与多 媒体
6、激发学生创造美好生 活的愿望与能力
第一单元 童趣 第二单元 可爱的家
唱歌《快乐宝贝》《对鲜花》 欣赏《在钟表店里》《鸟店》《打秋千》 唱歌《小船》 欣赏《内依巴河》《布娃娃》
人 教 版 三 年 级 音 乐 下 册 内 容 整 合
第三单元
农村孩子的歌
唱歌《打枣》《冬瓜和南瓜》
欣赏《森林水车》《嘎妞妞》
发现自然界和生活中 的各种音响，能够用 自己的声音或乐器模 仿喜欢的音响，能哼 唱熟悉的歌曲或乐曲， 能够自信的有感情的 演唱歌曲。
学生通过对自然界、 音乐作品和日常生 活中的现象等进行 观察、分析、想想 和表现，逐步形成 审美能力和音乐欣 赏能力的学习领域
音乐 表现
感受 鉴赏
音乐 创造
通过综合性 的音乐活动， 引导学生主 动探索、研 究、创造以 及综合解决 问题的音乐 学习领域
第四单元 绿色的梦
唱歌《少先队植树造林歌》 欣赏《苗岭的早晨》 情景剧《森林的故事》
第五单元 小乐队
唱歌《法国号》
欣赏《小乐队》
《紫竹调》
第六单元 歌声中的回忆
唱歌《小背篓》《卖报歌》 欣赏《竹马游戏》《陀螺》
第七单元 五十六朵花
唱歌《幸福花儿开心上》《金瓶似的小山》 欣赏《嗯嗨呀》民歌介绍《小小音乐会》
自然环境资 源
结束语：
四个学习领域在音乐教材中是极为 重要的，需要我们音乐教师潜心钻 研，孜孜以求，为学生的音乐学习 提供一个全面发展的崭新空间！为 学生的生活开拓一个美丽而多彩的 崭新世界！
内 容 标 准
音乐 文化
二、教学内 容的设置 三、目录
一、开篇
教 材 编 写 体 例
教学提示
歌唱与欣 赏 课后练习 与创编
课题
教 学 内 容 的 设 置
3、贴近生活富有情趣和 启发性 2、以知识与技能为基 础 1、促进学生人格发 展 教 材 编 写 特 点
4、重视参与实践、 鼓励探究创造
5、对大自然和人类社会 的热爱及责任感
课 程 内 容 标 准
感 受 与 鉴 赏
表 现
创 造
音 乐 与 相 关 文 化
音 乐 表 现 要 素
音 乐 情 绪 与 情 感
音 乐 体 裁 与 形 式
演 唱
演 奏
综 合 性 艺 术 表 演
探 索 音 响 与 音 乐
即 兴 创 作
音 乐 与 社 会 生 活
三 年 级 音 乐 知 识 树
音乐表现要素
第八单元 七彩的生活
唱歌《白鸽》《哦，十分钟》《小松树》 欣赏《蓝天白云跟我来》
【音乐知识技能纵向的整合】：
1、 能熟练听辨各种音乐节拍。 2、 认识音名唱名；能够感受歌曲的情绪；认识音符（全音符）； 认识拍号（四三拍、四四拍）及其它们的强弱规律。
3、 感受齐唱、独唱、合唱、轮唱等演唱形式。
4、结合歌曲了解人声的分类：童声、女声、男声等。
音乐情绪与情感 音乐体裁与形式 音乐风格与流派
演唱 、演奏 综合性艺术表演 识读乐谱
探索音响与音乐 即பைடு நூலகம்创造 创作实践
音乐与社会生活 音乐与姊妹艺术 音乐与艺术之外 的其他学科
感受与鉴赏
音乐与相 关文化
课 程 目 标
激发学生听 赏音乐的兴 趣，鼓励学 生对所听音 乐表达独立 的感受和见 解，养成聆 听音乐的习 惯，逐步积 累欣赏音乐 的习惯。
受各种乐器的音色。（琵琶、二胡、笛子、小提琴、小号、单簧管、手
风琴等等）
2、能运用体态、线条、色彩、图谱等形式作出相应的反应。
3、听辨感受独奏曲和管弦乐曲，舞曲和进行曲；继续聆听少数民族风格 的音乐。 4、 能哼唱二至四首优秀曲目的主题音乐，听到主题能说出曲名。
引导关注自 然环境和社 感悟音乐作 会生活 重视学习方 品的机会 法的研究 营造有利的创新 精神的氛围