浅谈初中语文的朗读教学的意义
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用引言初中语文作为学生日常学习中必修的学科，对于中学生的语言表达、阅读理解和写作能力的培养起着重要的作用。
在语文教学中，朗读是不可或缺的一部分。
本文将探讨初中语文课朗读教学的重要性及运用。
朗读教学的定义朗读教学是指学生在读懂文章的基础上，用朗读的形式，通过言语声音的表现来发挥情感、感受文章的思想，同时提高阅读理解能力的教学方法。
朗读教学是造就复杂高效的阅读技能和提高阅读素质的必要手段。
朗读教学的重要性提高阅读理解能力学生的阅读理解能力对于学习和发展至关重要。
通过朗读教学，学生可以借助声音和语调来理解文章，有助于提高阅读效果及准确性。
通过反复朗读，既可以提高学生的口语水平，同时也可以加深对文章的理解和记忆。
锻炼文学素养文学素养是文化修养、审美能力和语言表达能力的合体。
而朗读是锻炼这些能力的重要方法，这可以使学生更好地领悟语言表达的美丽和作品的深刻内涵。
朗读是一种对文字的演绎，能够让学生深入理解文章所包含的文化、表达方式，进而提高学生的文学素养和口头表达能力。
培养情感通过朗读教学，学生可以通过朗读文章来感受文章中所表现的情感。
朗读不仅仅是声音的表现，更是一种情感和思想的表达，让孩子们能够自我驾驭情绪，领悟情感体验和人生哲理。
朗读教学的运用在教学实践中，教师应注意以下几个方面的方法：合理规划朗读练习在课程设置中，要规划好朗读练习的时间和内容，要根据学生自身的阅读等级和能力，量力而行。
要注意练习的难度要逐步升级，不能一步到位。
重视教师的示范教师要给学生做好朗读示范，让学生从教师的示范中学习、模仿、感悟。
同时，在教学过程中，要时时提醒学生掌握好朗读内容的情感特点，更好地表达出文章的内涵。
关注学生个体差异在朗读教学中，教师应该关注学生个体差异，在帮助学生提高成绩、掌握方法的同时，还要注重学生的个性发展和兴趣点，鼓励他们发挥自身特长。
结论初中语文课朗读教学是语文教育不可或缺的一部分，对学生的阅读理解能力、文学素养和情感体验有着极为重要的作用。
浅谈朗读教学在初中语文课堂中的作用
答疑解惑271浅谈朗读教学在初中语文课堂中的作用★张民海作为一名语文教师，不只是在课堂上将课本知识填鸭式的在课上讲给学生，学生在下面默默地听，这不是一堂好的语文课。
一堂好的语文课也不可缺少朗朗读书声。
在语文教学中语文教师要以朗读为教学手段，注重听说读写各个方面。
语文是语言的表达，是语言的艺术，所以在语文课堂上应该追求书声郎朗。
下面简单谈一下朗读在初中语文教学的重要性及个人在教学过程中总结的几点朗读教学的方法。
一、朗读对初中语文教学的作用近期《朗读者》这档节目非常火爆，可见朗读的魅力，能把文字转化为一种声音的力量，朗读教学在语文教学中也非常重要，不论是古代还是现代对“读”都非常重视。
1、朗读有助于提高学生对语文学习的兴趣我们都说兴趣是学习最好的老师，兴趣驱使人主动并愉快地从事某事的意识倾向。
也是学生们学习的重要动力之一。
事实确实如此，尤其是中学生正是青春期，属于叛逆阶段，有些学生比较贪玩儿，对于语文上一些背诵的作业就完成不及时，这个时候老师如果只一味的催促学生背诵，反而适得其反。
我们应该让学生理解课文，对语文产生兴趣，在乐中学，而朗读教学恰恰就能起到这个作用，教师组织各种形式朗读活动，学生参与进来，加深了对诗词、散文、小说理解，多种形式活动，以及朗读本身的魅力更能激发他们学习语文的兴趣。
2、朗读有利于学生理解课文有很多教师存对朗读教学存在误解，认为在初中阶段的学生在课上不需要朗读，朗读教学是在小学阶段才适用，这种想法是错误的，我们的初中语文教学同样需要朗读教学。
新课标也指出朗读是重要的教学手段，初中课文很多诗词、小说等都需要借助朗读来体会和理解感情。
比如《安塞腰鼓》，只有通过不断地朗读，配乐朗读，大声的朗读，才能感受到课文描述的热烈和奔放场面，通过朗读仿佛到了现场。
一些小说的语言深刻表现了人物的性格特点，这就是语言个性化，每个人物的语言都带有鲜明的人物色彩，我们如果分角色朗读，教师加以指导，在语文教学中有一种方法是情境教学法，而与这种方法相配合的就是朗读教学，只有通过朗读，用说话人的语气，创设情境，去进行对话才能体会人物的感情，正确理解课文，理解人物性格。
谈中学语文朗读教学
谈中学语文朗读教学中学语文朗读教学是培养学生语文能力的重要环节，也是提高学生语文素养的重要途径之一。
通过朗读，学生可以提高语言表达能力，培养良好的语感和表达能力，同时也可以增进对文学作品的理解和欣赏。
中学语文教学中的朗读教学必须引起足够的重视。
本文将从朗读教学的意义、朗读教学的方法和策略以及如何促进学生的朗读兴趣等方面进行探讨。
一、朗读教学的意义1、培养正确的语音语调朗读是培养学生正确语音语调最有效的方式之一。
通过反复朗读，学生可以熟悉正确的语音语调，形成良好的语言习惯，避免因方言、语气和环境的影响导致的错误发音和语调问题。
2、增强语感和修养通过朗读，学生可以提高对语言的敏感度和表达能力，培养良好的语感和修养，使学生的语言表达更加准确、丰富、生动。
3、提高对文学作品的理解和欣赏朗读可以帮助学生更深入地理解和体会文学作品，提高对文学作品的欣赏水平，使学生能够更加主动地投入到文学作品中去。
4、锻炼表达能力朗读要求学生带着情感去表达，这不仅能够提高学生的表达能力，还能锻炼学生的情感表达能力。
二、朗读教学的方法和策略1、以范文为例在朗读教学中，老师可以选取一些经典的文学作品或课文段落作为范本，让学生通过模仿和比较学习正确的朗读方法和技巧。
2、分段朗读在朗读教学中，老师可以让学生根据文学作品的语言特点和情境变化进行分段朗读，帮助学生更好地把握文学作品的情感和语境。
3、配合动作在朗读教学中，老师可以适当引导学生在朗读时配合一些动作，比如手势、表情等，以帮助学生更好地理解和表达文学作品的情感。
4、情感表达在朗读教学中，老师应该引导学生在朗读时真实地表达自己的情感，使朗读更加生动和有感染力。
三、促进学生的朗读兴趣的方法1、选取优秀范文老师可以精心选择一些富有情感和表现力的文学作品，让学生在朗读过程中能够深受感染，激发学生的朗读兴趣。
2、组织课外朗读竞赛可以通过组织课外朗读比赛来培养学生的朗读兴趣，让学生通过比赛的形式展示自己的朗读技巧和成果，从而增强学生对朗读的主动参与。
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用【摘要】初中语文课朗读教学是语文教学中的重要环节，通过对文章的朗读，可以帮助学生提高语感和语调，培养他们的语言表达能力，进而帮助学生更好地理解文章的情感色彩，促进对文学作品的深入理解。
朗读还可以激发学生对阅读的兴趣，提升他们的阅读能力。
初中语文课朗读教学在学生的综合素质培养中发挥着重要作用。
教师在教学中应该更加注重朗读教学的重要性和运用，引导学生通过朗读来感受语文之美，培养他们对文学作品的欣赏能力，从而提升他们的综合素质和语文水平。
朗读教学不仅仅是一种技能训练，更是一种文学情感的传达，应该成为语文教学不可或缺的一环。
【关键词】初中语文课、朗读教学、重要性、语感、语调、语言表达能力、情感色彩、文学作品、阅读兴趣、阅读能力、综合素质、教学运用。
1. 引言1.1 初中语文课朗读教学的定义初中语文课朗读教学的定义是指在语文课堂上，通过学生朗读文学作品或其他文章，使学生准确地、流畅地朗读出文章中的文字内容，达到声情并茂的效果。
朗读教学是语文教学的重要组成部分，通过朗读，可以更好地展现文章的语言美感，增强学生的语感和语调，提高学生的表达能力和阅读能力。
通过朗读，学生可以更深入地理解文章的情感色彩，体验作者的思想和情感，从而更好地理解文学作品的内涵和外延。
初中语文课朗读教学的定义并不局限于单纯的字面意义的阅读，更注重学生表达的真实感情和情感体验。
通过朗读，可以促进学生对文学作品的深入理解，引导学生进一步探讨作品的主题意义和艺术特点。
初中语文课朗读教学不仅仅是单纯的口语训练，更是一种提升学生语文素养和文学修养的重要方式。
1.2 初中语文课朗读教学的目的初中语文课朗读教学的目的主要是通过学生的朗读实践，培养其正确、流利、富有感情表达的语言能力，提升学生的综合语文素养。
通过朗读，学生可以更加深入地理解文章的内涵和情感色彩，同时也可以锻炼学生的阅读能力和语感。
朗读可以让学生在练习中提高语言表达的自信心，促进学生对所阅读文字的理解和感悟，让学生更好地领会文字所传达的思想和情感。
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用【摘要】初中语文课朗读教学在语文教育中扮演着至关重要的角色。
通过朗读教学，可以培养学生的语感和语调，提高其口头表达能力，增强语言表达自信心，促进情感体验和审美情趣的培养，激发学习兴趣。
朗读教学不仅在语文课堂中起到不可替代的作用，还对学生成长产生积极影响。
为了更好地应用朗读教学，教师应制定相应的教学策略，如设置朗读任务、引导学生感受文字之美等。
通过初中语文课朗读教学，可以促进学生全面发展，提高语文素养，培养学生良好的情感体验和审美情趣。
【关键词】初中语文课、朗读教学、重要性、运用、培养语感、口头表达能力、语言表达自信心、情感体验、审美情趣、激发兴趣、不可替代性、应用策略、学生成长影响。
1. 引言1.1 初中语文课朗读教学的定义初中语文课朗读教学是指在语文课堂中，通过给学生指定文学作品或课文段落，要求学生按照规定的速度、语调、停顿等要求进行朗读的教学活动。
朗读教学是基于文学作品整体的理解和感受的基础上进行的，要求学生不仅要准确地传达文字的信息，还要传达作者的情感和意图。
在朗读教学中，学生需要通过不断的练习和调整，提高自己的朗读技巧和表达能力。
这种教学方式能够帮助学生更好地理解文学作品，增进对语言艺术的感受，提高阅读理解能力，并对学生的口头表达和语言表达能力有极大的促进作用。
通过朗读教学，学生可以更深入地了解文学作品，感受到语言的魅力，培养语感和语调，提高对文学的理解和欣赏能力。
初中语文课朗读教学在语文教学中具有重要的地位和作用。
1.2 朗读教学在语文课堂中的地位朗读教学作为语文教学的重要组成部分，在语文课堂中具有不可替代的地位。
朗读是语文学习的基础，是学生语言表达能力的重要突破口。
通过朗读，学生可以提高语感和语调，更好地理解文本的意义和情感，从而提升语文阅读和表达能力。
朗读可以激发学生对文学作品的兴趣和热爱，帮助他们深入理解和体验作品中的情感与思想，培养审美情趣和文学修养。
浅谈语文教学中的朗读教学
浅谈语文教学中的朗读教学语文教学作为教育教学的一个重要组成部分，一直都备受关注。
朗读教学作为语文教学的重要环节之一，扮演着不可或缺的角色。
本文将就语文教学中的朗读教学进行深入探讨，探寻其重要性和实施方法。
一、朗读教学的重要性1.培养语感朗读教学有助于培养学生的语感。
通过朗读文学作品，学生可以更好地感受语言的韵律、语调和节奏，从而提高语文修养和情感体验，激发学生对文学的热爱。
2.提高表达能力朗读教学可以帮助学生提高表达能力。
通过朗读文学作品，学生可以学习到正确的语音语调，丰富自己的语言表达能力，提高口头表达的流利度和准确性。
3.促进阅读理解朗读教学对于促进学生的阅读理解有积极的作用。
通过朗读，学生可以更深入地理解文章的内容和情感，拓展对文学作品的理解，激发学生对文学的兴趣和热爱。
4.塑造个性朗读教学有助于塑造学生的个性。
通过朗读，学生可以发挥自己的表现力和情感，展示自己的个性特点，提高自信心和自我认知能力。
二、朗读教学的实施方法1.选择适当的朗读材料在开展朗读教学时，教师需要选择适合学生年龄和语言能力的朗读材料。
可以选择一些优秀的文学作品或诗歌，以及一些富有感染力和表现力的文章，激发学生的阅读兴趣。
2.指导正确的朗读方法在进行朗读教学时，教师需要指导学生正确的朗读方法。
可以指导学生注意语音语调的准确性，情感表达的适当性，以及节奏感和韵律感的把握，帮助学生提高朗读的效果和感染力。
3.激发学生的表现欲望在朗读教学中，教师需要及时给予学生充分的肯定和鼓励，激发他们的表现欲望和自信心。
可以组织一些朗读比赛或朗诵活动，让学生有机会展示自己的朗读水平，增强学生对朗读的热爱和积极性。
4.注重情感体验在朗读教学中，教师需要引导学生注重情感体验，在朗读时表达出文章中所蕴含的情感和内涵。
可以通过分析诗歌或文章的背景和情感色彩，引导学生深入理解并表达出其中的情感，提高朗读的感染力和真实性。
5.多媒体辅助教学在朗读教学中，教师可以借助多媒体手段进行辅助教学。
谈中学语文朗读教学
谈中学语文朗读教学中学语文朗读教学在语文教学中占据着非常重要的地位，它不仅可以帮助学生提高语言表达能力，还可以提高学生的审美情感、文学素养和文学修养。
本文将从中学语文朗读教学的重要性、教学目标、教学内容、教学方法和教学策略等方面进行详细的探讨。
中学语文朗读教学在中学语文教学中具有非常重要的地位。
朗读是语言文字表达的一种形式，它能够帮助学生提高语言文字表达能力，让学生更加准确、流畅地表达自己的思想和情感。
朗读可以帮助学生提高审美情感，培养学生对文学作品的独特欣赏能力，增强学生的文学素养和文学修养。
朗读可以帮助学生提高文学阅读能力，更好地理解和感悟文学作品的内涵，从而更好地理解和欣赏文学作品。
由此可见，中学语文朗读教学对学生的语文素养和文学修养有着非常重要的意义。
中学语文朗读教学的内容主要包括语音语调的训练、文学作品的朗读和韵律感的培养。
语音语调的训练是朗读教学的基础，它主要包括声调、语音的甄别和模仿，以及语言的韵律感培养。
文学作品的朗读是朗读教学的重点，它主要包括散文、诗歌、故事等文学作品的朗读。
韵律感的培养是朗读教学的终极目标，它主要包括朗读时的语音语调和语言韵律的把握和运用。
中学语文朗读教学的方法主要包括教师讲解、学生模仿、分组朗读、小品演讲和示范朗读。
教师讲解是朗读教学的开端，它主要包括讲解语言文字表达的基本要领和技巧，讲解文学作品的背景和内涵，引导学生正确理解和感悟。
学生模仿是朗读教学的基础，它主要包括让学生模仿教师的朗读，让学生从模仿中逐步领悟朗读的要领和技巧。
分组朗读是朗读教学的手段，它主要包括让学生分成小组进行朗读，通过互相模仿和比较，相互学习和提高。
小品演讲是朗读教学的亮点，它主要包括让学生选择文学作品进行小品演讲，通过综合表演和朗读，提高学生的朗读能力和表达能力。
示范朗读是朗读教学的重要环节，它主要包括教师现场示范朗读，让学生跟读和模仿，从而更好地掌握朗读的技巧和要领。
中学语文朗读教学的策略主要包括激发学生的积极性、培养学生的兴趣和创造合理的朗读情境。
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用朗读作为语文教学中重要的一环，对培养学生的语言表达能力、感受美感、提高文字理解能力有着重要的作用。
初中阶段是学生语文基础能力建设的关键时期，采用适当的朗读教学方法对于提高学生的阅读能力尤为重要。
本文将从朗读教学的重要性、朗读教学的目标和策略、朗读教学的运用等方面，浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用。
一、浅谈朗读教学的重要性1. 培养语言表达能力朗读是培养学生语言表达能力的有效途径。
通过朗读，学生可以借鉴范文的语言表达方式，提高自己的口语表达能力和语感。
在朗读的过程中，学生可以通过模仿老师的发音、语调、语速等细节，进一步熟悉语言的运用规则和特点，提高自己的语言表达能力。
2. 感受美感朗读课可以让学生感受文字背后的情感和美感。
以朗读名篇佳作为例，学生可以通过朗读的方式感受到作者所表达的情感和意境，从而更好地理解和欣赏作品。
同时，朗读也为学生培养审美意识和审美能力提供了机会。
3. 提高阅读理解能力朗读是一种动态的、主动的阅读方式，可以帮助学生提高文字理解能力。
通过朗读，学生可以更好地领悟文章的思想内涵、把握文章的结构和逻辑关系，进一步提高阅读理解能力。
朗读还能帮助学生把握文章的语调和语气，理解作者的用意，对于学习文言文和鉴赏文学作品尤为重要。
二、朗读教学的目标和策略1. 目标（1）提高学生的语言表达能力，培养良好的口头表达能力和语感。
（2）培养学生的阅读理解能力，提高语文素养和文学鉴赏能力。
（3）培养学生的审美意识和审美能力，提高对文学作品的欣赏和理解水平。
2. 策略（1）多样化的朗读形式可以采用整班合读、小组朗读、个人朗读等形式，既培养学生的合作意识和团队精神，又能够注重个体差异，满足学生多样化的需求。
（2）注意情感表达和语感培养在朗读的过程中，要引导学生通过语音、语调和情感表达，加深对文本的理解和感悟，培养学生的语感。
（3）注重文化积淀和背景知识在朗读过程中，要注重培养学生的文化素养和背景知识。
朗读教学的实践意义(3篇)
第1篇朗读，作为语文教学的重要组成部分，不仅能够帮助学生掌握文字的发音、节奏和语调，还能提高学生的语言表达能力、审美能力和思维能力。
在当前教育改革的大背景下，朗读教学的重要性日益凸显。
本文将从以下几个方面探讨朗读教学的实践意义。
一、提高学生的语言表达能力1. 培养学生的语音、语调、节奏感朗读教学要求学生在准确发音的基础上，注重语调、节奏的变化。
通过反复朗读，学生可以逐渐掌握汉语的音韵规律，提高发音的准确性。
同时，学生还能学会根据文章内容和情感表达的需要，调整语调、节奏，使语言表达更具感染力。
2. 增强学生的语言组织能力朗读教学过程中，学生需要将文字转化为有声语言，这就要求学生具备一定的语言组织能力。
在朗读过程中，学生需要思考如何将文字内容转化为生动形象的语言，如何运用修辞手法增强语言的表现力。
这种能力的培养有助于提高学生的写作水平。
3. 培养学生的口语表达能力朗读教学不仅有助于提高学生的书面表达能力，还能培养学生的口语表达能力。
在课堂上，教师可以组织学生进行朗读比赛、角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。
二、提升学生的审美能力1. 培养学生的文学素养朗读教学所选的文章往往具有丰富的文化内涵和艺术价值。
通过朗读，学生可以领略到文学作品的语言美、形象美、情感美，从而提高自己的文学素养。
2. 增强学生的审美情趣朗读教学有助于学生发现生活中的美好，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
在朗读过程中，学生可以感受到文字所蕴含的丰富情感，从而激发自己的审美情趣。
3. 培养学生的审美创造力朗读教学可以激发学生的想象力，培养他们的审美创造力。
在朗读过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，对文学作品进行再创作，从而提高自己的审美创造力。
三、促进学生的思维能力发展1. 培养学生的逻辑思维能力朗读教学要求学生在理解文章内容的基础上，分析文章的结构、论证方法等。
这种分析过程有助于培养学生的逻辑思维能力。
2. 提高学生的创新思维能力在朗读教学中，教师可以引导学生对文章进行拓展、创新。
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用初中语文课上朗读教学是一项非常重要的任务，对于学生的语言表达与文学素养的培养有着至关重要的作用。
朗读在语文学习中占据着重要的地位，它不仅能帮助学生理解文章的深层含义，而且还能够将语言变成声音，增强学生的记忆力和对于语言的感悟能力。
因此，在教学中有效地运用朗读教学对于提升学生的语文素养具有不可替代的重要性。
本文将深入探讨初中语文课朗读教学的重要性及运用。
一、提高学生语文素养的重要性作为一门人文学科，语文课程在学生知识结构和个人情感发展中具有特殊重要的地位。
语文作为一种交际工具，专门用来表达思想、交换知识、体现情感等，具有很强的实用性和生活性。
因此，对于学生来说，具备良好的语言表达能力和文学素养是十分重要的。
良好的语言表达能力，不仅可以提高学生在班级中与同学和老师的沟通交流能力，而且对于未来的求职和社会交往中都有着非常重要的作用。
在职场上，良好的口头表达能力能够让一个人在面试和工作中更容易受到重视和认可。
因此，初中语文课朗读教学是提高学生语言表达和交流能力的重要手段。
文学素养是指学生对于文学艺术的认知和理解能力。
通过朗读文学作品，学生可以深入理解和体悟作品的内涵和寓意。
文学作品不仅仅是一种文字的排列，更是一种艺术的表达，只有通过朗读才能更好地理解文学作品的内涵和阐释。
在朗读中，学生不仅感悟到文学语言的美和韵味，还能够提高对于语言结构和语言表达的理解和认知能力。
二、初中语文课上朗读教学的运用1. 朗读过程中的操作技巧在初中语文课上，朗读教学是一项重要的课程内容。
学生在朗读过程中，需要掌握一定的操作技巧。
首先，学生需要把握好速度和节奏。
朗读过慢，会让文学作品丧失其韵味和美感，朗读过快，学生可能会出现喘不过气来的情况。
因此，学生需要在朗读中找到一种适合自己的节奏和速度。
其次，学生需要注意语音语调的正确运用。
语音语调是一种非常重要的语言表现形式，可以准确地表达出作者想要表达的感情和情感。
谈中学语文朗读教学
谈中学语文朗读教学中学语文朗读教学是语文教学中的重要环节，它不仅仅是让学生熟练掌握语言的表达技巧，更是培养学生语言表达能力、情感表达能力和社会交往能力的重要途径。
本文将从朗读教学的重要性、教学方法、教学内容和评价方法等几个方面来谈中学语文朗读教学。
一、朗读教学的重要性朗读是指根据语言的意义和连续性，用声音正确地表达语言文字的活动。
在语文教学中，朗读是锻炼学生语言能力，提高语言素养的有效途径。
朗读可以帮助学生提高语音语调，拓展词汇和句型，提高语言表达能力。
良好的朗读能力不仅能够让学生在日常生活中更加自如地表达自己，还可以帮助学生在学习和工作中更加自信地展现自己。
朗读也可以提高学生的语感和修养。
在朗读的过程中，学生会慢慢地融入到文字所表达的情感中，感受到文字所传递的情感和情境，从而提高自己的情感表达能力和修养。
朗读也是培养学生社会交往能力的重要途径。
在朗读的过程中，学生需要通过声音和情感去感染和沟通他人，从而提高自己的社会交往能力。
二、朗读教学的方法在学校的语文教学实践中，朗读教学的方法包括有声朗读、合唱朗读和独自朗读。
有声朗读是指教师指定学生在班上大声朗读课文或文章。
它可以帮助学生提高语音语调，掌握正音和语流的感觉。
合唱朗读是指全班或小组同学一起朗读一篇课文或文章。
它可以让学生在集体的氛围中更自然地融入到朗读中，让学生在悦耳的声音中感受到文字的魅力。
独自朗读是指学生在独自的环境中朗读课文或文章。
它可以让学生更加放松地投入到朗读的过程中，让学生在独自的环境中感受文字所表达的情感和情境。
三、朗读教学的内容在朗读教学的过程中，教师一方面可以通过指导学生掌握语音语调、修炼嘹亮的声音、增强语感，另一方面还可以更注重对课文内容的理解和情感表达。
在朗读教学的实践中，教师可以通过分析课文的情感色彩、情节发展、人物性格等方面来引导学生更加细腻地表达文字所传达的情感。
教师还可以通过让学生模拟不同的情感语气、不同的人物形象等方法来提高学生的朗读表达能力，丰富朗读教学的内容。
谈中学语文朗读教学
谈中学语文朗读教学中学语文朗读教学是语文教学中非常重要的一环，它不仅能够帮助学生提高语言表达能力，还能够培养学生的审美情感和情感表达能力。
中学语文朗读教学应该引起我们的高度重视。
一、朗读教学的重要性朗读是语文教学的一种基本形式，它是学生学习语文、感悟语文的一种方式，具有极大的教育价值。
朗读教学对于提高学生的语言功底、培养学生的审美情感以及培养学生的情感表达能力都具有十分重要的意义。
朗读是提高语言表达能力的最直接、最有效的手段之一。
在朗读的过程中，学生需要通过声音、语调、语速等方面的调整来表达自己对文学作品的理解和感受，这对于提高学生的语言表达能力是非常有益的。
朗读能够帮助学生培养审美情感。
通过朗读文学作品，学生可以体验到作品所表现的情感和意境，增强对文学作品的欣赏能力，培养学生的情感和美感。
朗读教学对于培养学生的情感表达能力也具有非常重要的意义。
朗读不仅仅是对文字的简单复述，更重要的是通过朗读散发出文字所表达的情感，唤起读者的共鸣，这对于培养学生的情感表达能力是非常有益的。
要想提高朗读教学的效果，就需要采取一些措施和策略来引导学生进行朗读。
下面，我将从文本选择、朗读技巧和情感表达等方面谈谈中学语文朗读教学的策略。
1.文本选择在进行朗读教学时，首先要选择适合学生朗读的文本。
文本的选择应该考虑到学生的年龄、文学素养、情感经验等因素，力求选择一些内容生动、情感饱满、易于引起学生共鸣的文学作品。
文本的难易程度也需要根据学生的实际水平来选择，不宜过于难以理解，也不宜过于简单平庸。
2.朗读技巧在进行朗读教学时，需要对学生进行一些朗读技巧的指导。
要教会学生如何控制读书的语速、语调和声音的起伏，如何处理断句和停顿，如何通过情感的表达来增强朗读的效果等。
通过这些技巧的指导，可以帮助学生提高朗读的准确性和感染力。
3.情感表达在朗读教学的过程中，要注重培养学生的情感表达能力。
要教会学生如何通过声音、语调、语速等方面的调整来表达作品所表现的情感和意境，唤起读者的共鸣。
浅析初中语文中的朗读教学研究
浅析初中语文中的朗读教学研究初中语文的教学包括阅读、写作、口语等多个方面。
而在这其中，朗读教学作为语文教学中的重要环节，对于学生的语言表达能力和阅读理解能力的提高具有重要作用。
本文将浅析初中语文中的朗读教学研究。
一、朗读教学的重要性朗读是指以口语的方式将书面材料读出来，使语言文字与声音有机结合的读书方式。
朗读教学对于学生提高语感、增强语言表达能力以及加深对文本的理解具有积极作用。
1.提高学生的语感。
通过朗读，学生可以感受到语言的韵律和语调，提高听觉感知能力。
朗读可以培养学生对语言音节、音调等的敏感性，使他们能够更好地把握语音的准确性和语感的流畅性。
2.有助于学生的语言表达能力的提高。
通过朗读，学生可以学会正确地运用语言表达自己的思想和情感。
朗读可以让学生模仿文本中的朗读方式和语流，从而提高他们的语言组织能力和表达能力。
3.加深学生对文本的理解。
朗读教学使学生在读书过程中更加专注于语言文字的细微之处。
通过朗读，学生可以更好地理解作者的意图、把握文章的语气和情感，从而更好地理解文本，提高阅读理解能力。
二、朗读教学的策略1.预习朗读：学生在上课前提前阅读并朗读课文，通过多次朗读来加深对课文的理解，同时培养对语音语调的感知能力。
2.讲解示范：教师在课堂上通过讲解课文内容、探讨意义等方式来引导学生正确朗读，同时给出示范，帮助学生模仿。
3.分角色朗读：教师组织学生在课堂上分角色进行朗读，通过角色扮演的方式让学生更好地理解课文情节，提高表达能力。
4.录音辩析：将学生的朗读录音收集起来，进行集体辩析。
教师可以与学生一起分析每个学生的朗读中存在的问题，并给出改进的具体指导。
5.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生在小组中相互评价朗读，提出改进建议，促进彼此的共同进步。
三、浅析朗读教学的难点与问题1.语调与语气的把握。
朗读教学中，学生往往难以准确把握语调与语气的变化。
如何教导学生在朗读中灵活运用语调和语气，需要教师结合具体情况进行分析和指导。
谈中学语文朗读教学
谈中学语文朗读教学中学语文朗读教学是语文教学中非常重要的一个环节，它有助于培养学生的语感、提高学生的口语表达能力和朗读能力，同时也可以加深学生对文学作品的理解和感受。
本文将从目的、特点、教学方法等方面谈中学语文朗读教学。
一、目的（一）培养学生的语感。
语感是指对语言的敏锐感觉和准确把握，它包括语言音乐感、语言美感和语言节奏感等。
通过朗读，学生可以听到不同语言的音调、节奏和韵律，进而培养自己的语感。
（二）提高学生的口语表达能力。
朗读是一种直接的口头表达方式，通过朗读，学生可以理解并模仿标准的语音语调，提高自己的口语表达能力。
同时还可以让学生练习不同的语音语调，培养自己的口音、声音和语调等。
（四）加深学生对文学作品的理解和感受。
文学作品是语文教学的重要内容之一，通过朗读文学作品，学生可以更好地理解和感受作品中的情感、思想和意蕴，进一步提高对文学作品的鉴赏能力和表达能力。
二、特点（二）任务性强。
朗读是一种综合性的语言活动，它需要学生在一定的语境下进行朗读，通过实际情景的模拟和演练，提高学生的朗读能力。
在语文课堂中，教师可以设计各种形式的朗读任务，如小组朗读、对口朗读等，让学生在实际的朗读情境中提高自己的朗读能力。
（三）个性化发展。
每个人的朗读能力和特点都不同，因此在中学语文朗读教学中，要注重学生的个性化发展。
教师可以根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略，帮助学生发展自己的朗读能力。
三、教学方法（一）示范朗读法。
教师可以选择一段优秀的朗读材料，进行示范朗读，让学生模仿朗读。
同时教师可以注重语音语调、节奏韵律等方面的教学，帮助学生理解并模仿优秀的朗读表达。
（二）分层次指导法。
根据学生的朗读能力和水平，教师可以将学生分为不同的层次，针对不同层次的学生进行相应的指导。
对于初级学生，可以注重基本的发音、声音和语调等方面的教学；对于中高级学生，则可以注重朗读的节奏韵律、情感表达等方面的指导。
（三）小组合作法。
初中语文教学中朗读的重要性及方法
初中语文教学中朗读的重要性及方法一、朗读在初中语文教学中的重要性朗读在初中语文教学中具有重要的作用。
首先，朗读有助于培养学生的语言表达能力。
通过朗读，学生可以更好地掌握词汇和语法，提高口语表达能力。
同时，朗读还可以帮助学生更好地理解文章的内容和思想，增强学生的阅读理解能力。
其次，朗读有助于提高学生的审美能力。
朗读是一种艺术表现形式，通过朗读，学生可以感受到文章的美感，增强对文学作品的鉴赏能力。
此外，朗读还可以增强学生的情感体验，使学生更好地理解文章所表达的情感和思想。
最后，朗读有助于增强学生的自信心。
在朗读过程中，学生可以逐渐克服胆怯和紧张心理，增强自信心和表现力。
二、初中语文教学中朗读的方法1.确定朗读的目标和要求在朗读前，教师需要确定朗读的目标和要求。
这些目标应该根据学生的实际情况和教学大纲的要求来确定。
例如，对于初一年级的学生，教师可以要求他们能够正确、流利地朗读课文；对于初二年级的学生，教师可以要求他们能够有感情地朗读课文；对于初三的学生，教师可以要求他们能够深入理解文章，用自己的语言概括文章的主要内容等。
2.选择合适的朗读材料朗读材料的选择是朗读教学的重要环节。
教师应该根据学生的实际情况和教学目标来选择合适的朗读材料。
首先，所选材料应该具有教育意义，能够帮助学生更好地理解文章的思想和情感。
其次，所选材料应该符合学生的认知水平和兴趣爱好，能够引起学生的兴趣和注意力。
最后，所选材料应该具有多样性和层次性，能够满足不同学生的需求。
3.引导学生进行朗读在朗读教学中，教师应该注重引导学生进行朗读。
首先，教师应该给学生足够的时间来熟悉课文，帮助学生掌握生字、生词和难懂的句子。
其次，教师应该给予学生正确的示范和指导，帮助学生纠正错误的发音和语调。
同时，教师还应该注重培养学生的朗读技巧，如语速、语调、停顿等。
最后，教师还应该给予学生足够的鼓励和支持，帮助学生克服胆怯和紧张心理，增强自信心和表现力。
4.组织多样化的朗读活动为了提高朗读教学的效果，教师还应该组织多样化的朗读活动。
探究初中语文经典诵读的意义及方法
探究初中语文经典诵读的意义及方法一、引言语文经典诵读作为语文教学的重要内容，在初中阶段占有重要地位。
通过诵读经典，不仅可以培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，还可以提高学生的审美情感和情感体验。
探究初中语文经典诵读的意义及方法对于提高学生的文学素养和语文水平具有重要意义。
二、意义1.促进语言表达能力的提高语文经典诵读是通过模仿、模拟古代经典作品的语言风格，使学生在模仿中提高自己的语言表达能力。
经典作品的语言风格丰富、优美，通过诵读，学生可以模仿其中的语言表达方式，积累丰富的表达方式和词汇，从而提高自己的语言表达能力。
2.培养文学鉴赏能力经典作品是优秀的文学作品，通过诵读经典作品，可以让学生接触到优秀的文学作品，培养学生的文学鉴赏能力。
通过诵读经典作品，学生可以领略到不同文学作品的风格、主题和情感，从而提高自己的文学鉴赏能力。
3.提高审美情感和情感体验经典作品蕴含着丰富的审美情感，通过诵读经典作品，可以让学生感受到其中的美和情感，提高学生的审美情感和情感体验。
在诵读经典作品的过程中，学生可以感受到其中蕴含的情感，提高学生的情感体验能力。
4.传承中华民族优秀文化经典作品是中华民族优秀文化的载体，通过诵读经典作品，可以让学生了解和传承中华民族优秀文化。
诵读经典作品可以帮助学生了解中国古代文学作品的内涵和精神，从而传承中华民族的优秀文化。
三、方法1.选择适合学生的经典作品在进行经典诵读的时候，需要选择适合学生的经典作品。
经典作品种类繁多，需要针对学生的年龄、兴趣、水平等因素进行选择，确保学生能够理解和接受所选择的经典作品。
2.讲解经典作品的背景和内涵在进行经典诵读之前，可以适当讲解经典作品的背景和内涵，帮助学生更好地理解和把握经典作品。
通过讲解经典作品的背景和内涵，可以让学生更好地理解作品的意义和价值。
3.适当的诵读方式和技巧进行经典诵读的时候，可以采取适当的诵读方式和技巧，帮助学生更好地把握经典作品的语言特点和情感表达。
谈中学语文朗读教学
谈中学语文朗读教学中学语文朗读教学是培养学生语文素养、提高语文能力的一种重要方式。
语文朗读教学旨在培养学生的朗读能力、语感和语言表达能力，通过朗读文本，使学生提高语音语调、语速语音、语音语调、语感、语调准确、语音韵律等方面的表达能力，进而提高学生的语文阅读和写作能力。
本文将围绕中学语文朗读教学的重要性、教学方法和策略以及评价方式等方面进行论述。
中学语文朗读教学具有重要意义。
朗读是一种使用声音表达思想和情感的方式，能够加强学生对文本的理解和感悟，促进学生的阅读兴趣和积极性，培养学生的语感、语调和语音准确性，提高学生的语言综合能力。
通过朗读诗歌、小说、文章等文本，学生能更好地领悟文本的意境和蕴意，从而加深对文学艺术的理解和欣赏，培养学生的审美能力。
中学语文朗读教学还有助于学生提高表达能力和交流能力，锻炼学生的语言思维和逻辑思维，培养学生的自信心和自主学习能力。
中学语文朗读教学的方法和策略应多样化。
教师可以采用多种方式进行朗读教学，如全班朗读、小组朗读、个别朗读等方式。
全班朗读有利于培养学生的集体意识和团队合作精神，小组朗读可以提高学生的合作能力和竞争意识，个别朗读则有利于发现学生个别差异和进行个性化指导。
在朗读教学中，教师还可以运用音乐节奏、情感表达、情景演绎等手段，激发学生的兴趣和参与度。
在朗读教学中，教师应给予学生充分的指导和反馈，指导学生正确掌握语音语调、语速语音、语音语调、语音韵律等技巧，纠正学生的发音错误和语调失误，提高学生的朗读效果和语言表达能力。
中学语文朗读教学的评价方式应全面多样。
朗读教学评价旨在检验学生的语音语调、语速语音、语调准确度以及语音韵律等朗读技巧的掌握情况，同时也要关注学生对文本意境和情感的表达程度。
在评价方面，可以采用教师评价、同龄评价和自评三者相结合的方式。
教师评价可以通过听朗读、录音机评估等方式来进行，同龄评价可以通过互评、小组讨论等方式进行，自评则可以通过学生自我评价和反思来进行。
谈中学语文朗读教学
谈中学语文朗读教学随着语文教育的不断深入，中学语文课程的教学已经不再强调单纯的知识传授，而更加关注语文素养的培养和提升。
其中，朗读是中学语文教学中不可或缺的一环，是锻炼学生语文素养的重要手段之一。
本文将从朗读的意义、方法以及教学策略等方面探讨中学语文朗读教学的实践。
一、朗读的意义中学语文朗读教学的核心在于提高学生对语文的理解和运用能力，同时也为学生的人生积累经验，帮助他们把握生活中的机遇。
通过朗读，学生可以更好地理解语文知识，掌握语言规范和表达方式，进而提高自己的表达能力和口头表达能力，增强语感和鉴赏能力，更好地领会语言的美丽和文化内涵。
同时，朗读还可以培养学生的自信和气质，让他们在口头表达方面得到全面的提升。
在朗读的过程中，学生不仅可以展示自己的表达能力，还可以更好地体验文字所表现的人物情感、思想感情和文化背景，进一步提高自己的素养和品味，培养精神内涵。
二、朗读的方法中学语文朗读教学中，应该通过不同形式的方法来实现朗读教学效果的最大化，如不止一遍地朗读、声音调节、情感表达等等。
在此，我将就其中一些重要的朗读方法进行阐述。
1.反复朗读。
通过反复朗读同一篇文章，让学生深入领会和体会文章传达的情感和文章内在的美，进一步增强其朗读的感染力和魅力。
在朗读的过程中要注意语音语调、标点停顿等时间的掌控，确保语音流畅、情感真实。
2.语气抑扬。
在朗读文章的过程中，要按照文章表达的情感和语气，表达出对人物情感、思想感情等情感的适当渲染，达到读者理解文章的深度和逼真度。
可以通过使用不同语调和音量来使口音富有代入感和感染力，帮助学生从不同的角度来了解文章。
3.遵循文本。
朗读者应该尽可能贴近文本的表达，即在听到语言的同时，要通过语音和音乐节奏与文本达到和谐的相处状态。
通过这种方法来表达出文章中的情感并加强读者的阅读体验。
三、朗读教学策略为了帮助中学生更好地学习和掌握朗读技巧，中学语文朗读教学中应该采用多种教学策略，例如编写朗读教材、进行多元化活动等等。
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用语文课朗读教学是一门重要的教学内容，具有极高的教育意义和实践价值。
朗读是学生运用口语表达能力和语音语调等方面的一种学习活动，通过朗读，学生能够提高语言表达能力、培养语感、提高阅读理解能力、增加词汇量、改进语音语调，培养审美情趣等。
因此，我认为在初中语文课堂中，朗读教学应该得到重视和运用。
首先，朗读教学能够提高学生的语言表达能力。
初中生正处于青春期，口语表达能力的培养对他们的成长和发展具有重要意义。
通过朗读，学生能够熟悉语言的各个层面，包括语音、语调、词汇、句法等，从而提高对语言的把握能力。
通过朗读课文，学生可以锻炼自己的口腔肌肉，提高发音准确性和语言流畅度。
在朗读的过程中，学生需要注意语音语调的把握，使得朗读更具自然流畅的感觉。
而在经过长时间的朗读训练后，学生能够掌握正确的语音和语调，从而提高自己的口语表达能力。
其次，朗读教学可以培养学生的阅读理解能力。
阅读理解是语文学习的核心内容之一，也是学生综合能力的重要组成部分。
通过朗读课文，学生可以更好地理解课文的含义和作者的意图。
在朗读过程中，学生不仅仅是单纯地看字和读字，而是通过音节的组合和词语的选择，理解文字的内涵和外延。
同时，朗读也有助于学生提高对语言逻辑的理解能力，培养他们对文章结构和段落衔接的感知能力。
通过不断地朗读，学生能够更加深入地理解和掌握课文内容，提高阅读理解能力。
再次，朗读教学有助于增加学生的词汇量。
语言能力的培养需要大量的词汇积累作为基础。
而朗读是学生大量接触和使用词汇的过程，通过朗读各类文字材料，学生能够熟练掌握各种词汇、短语和惯用表达方式，丰富自己的词汇量。
通过有针对性的朗读训练，学生能够轻松掌握并灵活运用学习过的词汇，提高自己的语言表达能力。
此外，朗读教学还能够改进学生的语音语调。
语音语调是语言的重要组成部分，它直接影响着交际效果和语言的表达效果。
而朗读是学生进行语音语调练习的重要途径。
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用
浅谈初中语文课朗读教学的重要性及运用初中语文课朗读教学是语文教学中的一项重要环节，其重要性不容忽视。
通过朗读，学生可以在声音、语调、语速等方面得到锻炼，提高语感和语言表达能力，同时，朗读也有利于学生文学素养的培养。
本文将从朗读教学的意义、运用方法以及实施中需要注意的问题三个方面进行探讨。
一、朗读教学的意义1.提高语感和语言表达能力朗读是一种通过声音传达信息的交流方式，通过朗读，可以使学生更加敏感地感受语言的音韵、节奏、语调等特点，加深对语言的理解和掌握。
而语感是语言运用中最为重要的素质之一，它是指一个人对语言的感知和运用能力，朗读可以有效提高学生的语感。
此外，朗读还能帮助学生熟练掌握正确的语音、发音和语调，进一步提高他们的语言表达能力。
2.培养文学素养文学素养是指一个人欣赏、理解、鉴赏文学作品的能力和修养。
朗读可以帮助学生更好地体验文学作品的语言韵律，领略到作品中蕴含的情感和思想，从而培养其文学素养。
而文学素养的培养又是一个人全面发展的重要方面，它不仅能够丰富他们的文化内涵，更有益于形成正确的人生观和价值观，提高他们的综合素质。
3.强化阅读与听力能力朗读教学能够强化学生的阅读和听力能力。
朗读需要学生注意在集中力的同时清晰地表达文章内容，这有利于提高学生的阅读理解能力。
同时，朗读教学还可以帮助学生训练听力，加强对语言信息的领悟和理解能力，为日后的听力训练打下坚实的基础。
二、朗读教学的运用方法1.集体朗读集体朗读是指全班学生一起朗读一篇文章，让所有学生一起进入到文本的语言氛围中。
这种方式适用于一些比较长的篇章，例如名著、长诗等，能够提高班级的整体语言素养和阅读能力。
2.个人朗读个人朗读是指每个学生独立进行朗读，让每个学生有足够的时间和机会进行朗读，可以深入地感受文本中的语言特点。
同时，这种方式也能够针对每个学生的朗读问题进行个别指导。
3.组朗读组朗读是指一组同学共同朗读一段文章，利用小组合作学习的方式，相互借鉴、合作，达到互相提高的效果。
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浅谈初一语文的朗读教学的意义
城关初中：樊婉玲
朗读是我国传统语文和当代阅读教学的重要方法。
对于刚从小学升入初中的学生来说，语文课的朗读教学显得尤为重要。
"九义"初中语文教学大纲对朗读有明确的要求，读一般的现代文，"能用普通话正确、流利的朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片断"；"读文言课文，要了解内容，能顺畅的朗读，背诵一些基本课文"。
"九义"语文教材第一、二册更是颇具特色的强化了朗读，从单元提示到课文的训练重点要求、预习提示和课后练习，都有不同程度、不同目的的要求和练习，显然都是为了强化朗读，提高学生的朗读水平，这些很值得我们教师认真钻研。
初一学生的抽象思维和创造能力相对比较弱一些，可他们的形象思维和模仿能力却要强得多，他们对课文内容、写作技巧等的学习还未产生很大的兴趣，却很热衷于朗读，对磁带的语调、教师的表情模仿得快、准。
因此，初一的语文教学，朗读是必可少的。
教材中的教读课、自读课都应不同程度的过好朗读关。
学生可以通过朗读理解课文的词句篇章，领会文章的主旨和意味，既能受到熏陶感染，又能锻炼用语音描绘事物、表情达意的能力，以致能提高听、说和写作水平，加大语文为生活服务的力度。
教师可以通过学生的朗读，检阅他们对课文的理解程度、感情倾向、认识水平和运用程度。
那么，在实际的朗读教学中，应该注意哪些问题呢？
首先，教要正确对待朗读，做好朗读示范。
我们要改变朗读处于被动地位的现象，扫清老式的满堂灌的教法，充分认识朗读的效能，真正把朗读放到课堂教学应处的位置上来。
有的教师把朗读当作课堂教学的一种简单过渡，学生朗读课文时，教师忙着板书或自己思考着下一个教学步骤，对于学生的朗读情况自然就心中无数了，更谈不上对刚才的朗读情况指出是与非，这只是一种放羊式的无所收获的朗读。
教师要把朗读当作是课堂教学的重要步骤，学生朗读时，教师应专心地听，朗读之后，要实事求是地加以分析、总结。
同时，教师要努力提高自身的朗读水平，注意用示范朗读为学生树立朗读的标准和榜样，尤其是农村中学的老教师，要尽快杜绝用方言进行朗读，可想而知，教师的朗读水平很低，他指导学生朗读的效果又会如何？
其次，教师要给学生讲清朗读要领，指导学生朗读。
教师对朗读的知识要胸有成竹，对不同的课文，朗读时凭什么停顿？大的停顿和小的停顿，凭标点符号，更小的停顿，凭词的组合，句中的三个小分句之间是并列关系，停顿时无大小之分。
那么这句话应读成怎样的腔调？这是一句表达告诉别人一件事的陈述句，要读轻一点，读出陈述语气。
又如朗读诗句"秦时-明月-汉时-关，万里-长征-人-未还"，这是按音节划分节奏的方法朗读，还可按意义单位划分节奏，读作"秦时明月-汉时关，万里长征-人未还"。
因此，朗读节奏可按音节或意义单位来划分。
读一句话还要读出重音，把一个词或一个短语里的某个音节或句中的某个音节读得重些，强些。
读出重音有时能起分词义的作用，如"过年"与"过年"，前者是"明年"之意，后者是"过新年"之意。
一个短语或者句子里的音节读重音，表示这个音节是主要字眼儿。
如《散步》中"母亲本不愿出来的"一句中"本不愿"是它的主要字眼。
一个词或一个短语只有一个重音，一个句子有时就不只是一个重音了，如"我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子"。
朗读课文，能读出停顿、重音、语调，就显得有节奏感。
例如朗读：这南方初春的／田野，大块小块的／／新绿／随意地／／铺着，有的浓，有的淡；树上的／／嫩芽／也密了；田里的冬水／也咕咕地起着／／水泡。
这一切／都使人想着／／一样东西---生命。
诚然，朗读的要领、技巧是很多的，如第一册第十七课的课后练习五还重点分析了朗读一段课文的重音、轻读、小停、拖音及其所产生的效果。
这需要我们善于在实践中不断探索、总结。
假
如教师都能准确地朗读并能指导学生朗读课文，能读好停顿、重音、轻读、拖音、语调，且掌握好速度（广播速度每分钟２００字）、富有节奏感，那么学生就可以在准确的有感情的朗读中获得优美意境、缜密思路、象征意义、传神描绘、观点主张、情调韵味，就能把课文内容具体化、形象化，把课文所表现的思想感情融于声音之中。
通过朗读触摸心灵，引起共鸣，排除学生与课文之间的隔阂，达到身临其境、忘我的境界。
这样便自然地避免了课堂上那些不必要的枯燥无味的满堂灌，变一言堂为群言堂，充分调动学生乐学的积极性，发挥了朗读教学的应有效能。
再次，教师指导学生朗读要由简到繁，由易到难，由一般训练到实用训练，循序渐进，避免高屋建瓴一气灌到底。
朗读训练有它的适度，即阶段性，对学生来说，有基本要求---用普通话正确朗读，较高要求---顺畅朗读，最高要求---传神朗读。
具体的训练过程可分为：用普通话朗读→口齿清楚→声音响亮→停顿适当→语气连贯→语调自然，表情达意→速度适中，完美和谐→领会主旨。
如此一步一个脚印的训练、指导，让学生易于接收。
也体现了朗读训练的科学性、系统性、完整性。
最后，教师在朗读教学中要善于采用"百家争鸣，百花齐放"的训练方式。
目前大多数教师还是以齐读作为朗读的重头戏来抓，齐读在初中占压倒优势。
当然，认真使用齐读，恰当安排，精心指导，可使训练面广，加强朗读气势，对培养学生的竞争意识和集体观念有益。
但滥于齐读，也明显体现出它的不足，会读的不会读的，认真读的不认真读的，都混杂在一起，滥竽充数，学生有时顾了整齐顾不及准确，顾了响亮顾不及感情，久而久之就形成了读一字停一顿、千篇一律的拖腔唱读，远离了朗读的要求。
为能准确指导学生朗读、点燃学生的朗读兴趣、激发学生的朗读感情、促进学生的朗读训练，教师可以借助于丰富多彩的朗读方式，如齐读、单读、一个接一个读、对读、分角色读、赛读、录音朗读、表演朗读等等。
只要我们教师能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，精心地指导学生朗读，科学地进行朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，呈现出作品的声音美、神韵美，达到炉火纯青的境界，就能为语文的教、学及运用奠定牢固的基矗．。