部编版语文六年级第18课《只有一个地球》导学单
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗【教学目标】１、联系课文中语言环境理解渺小、恩赐、慷慨、枯竭、再生、遨游等重点词语，并会用渺小、贡献造句。
２、掌握本课的说明方法，理清文章层次，段落间的关系，了解有关地球的知识。
３、培养朗读能力，能写出读后的收获。
４、教育学生树立环境意识，要从我做起保护地球。
【教学重点】了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能够居住到别的星球上去，从而懂得课文题目只有一个地球的意思。
本课可采用变序教学法，抓住重点段辐射全文，让学生在课文中理解，读中感悟。
具体教学环节安排如下：一、提出课题，整体感知１、提出课题后，让学生说说从这个课题中你想到了什么？２、学生自由读课文，找出直接点明课题的段落，并找出表明作者观点的句子。
二、变序教学，提纲辐射１、让学生自由朗读课文最后两个自然段，段中语句填空：因为这个地球太（），同时又太（）；如果地球被破坏了，我们（）；如果地球上的各种资源都枯竭了，我们（），所以要精心保护地球。
２、学生齐读填空题，说说从课文哪些段落可以感悟到要精心保护地球的原因。
三、教给学生举一反三学习第一段。
默读第一段。
找出你喜欢的语句，并说说你为什么喜欢？训练朗读，通过理解母亲、摇篮等词语，指导学生带着亲切、感激之情练读重点语句，学生评议读的效果怎样。
出示遥看地球表面的图象，师生一起描述看到的美丽景色。
理解完后，再练读描写地球美丽壮观的语句。
抓住重点词语，了解人类生活范围为什么是很小的。
这段主要讲了什么？四、质疑自学，讨论探究教学要继续引导学生运用不同的方法探究，例如：默读、质疑、解疑、讨论、查找资料等形式，给予学生更广阔的空间，以便学生掌握更多解决问题的途径和方法。
学习第二段。
先让学生默读课文，把没读懂的内容用笔标示出来，培养学生良好的读书习惯。
教师把学生的问题进行梳理，明确要解决的主要问题。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐2篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐２篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗一、情境导入师：请同学们看大屏幕（播放课件——地球）在广阔的宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，这就是我们共同的家——（生：地球）是啊，就是这颗星球，让我们世世代代生息繁衍。
这堂课，就让我们一起走近地球。
（师板书：只有一个地球）同学们，齐读课题（生齐读）。
二、预习检测“可再生资源”和“不可再生资源”师出示ppt。
两个词语：“可再生资源”和“不可再生资源”请同学们读。
师：谁来说说这两个词语意思。
（课前预习，生用自己的话概述）可再生资源：指可以被人类开发利用后可以继续利用的资源或者在短时期内可以再生，或是可以循环使用的自然资源。
其主要包括生物资源（可再生）、土地资源、水能、气候资源等；是经使用、消耗、加工、燃烧、废弃等程序后，能在一定周期（可预见）内重复形成的、具有自我更新、复原的特性，并可持续被利用的一类自然资源，不可再生资源：不可更新资源即不可再生资源，指经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生的自然资源。
如：矿石资源，土壤资源，煤，石油等。
也叫“非再生资源”。
三、学习课文内容师：通过课前预习，我们知道了，这是一篇什么类型的文章？生：说明文师：那这篇课文是围绕哪几个方面来描写地球的呢？生：课文写了关于地球的三个方面的内容：地球的美丽渺小、自然资源有限、目前人类无法移居。
（板书）师:是的，地球那么美丽！让我们一起看看吧！（播放PPT）地球多美丽啊？可是宇航员是怎么说的呢？出示：“我们这个地球太美丽，也太容易破碎了！”学生读。
师：宇航员为什么这样说呢？让我们一起进入今天的导航。
自学导航一：默读1——4段，思考：宇航员为什么说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”方法提示1. 用横线画出地球美丽的句子，波浪线画出描写地球容易破碎的句子。
2.用抓关键字、联系生活实际等方法谈谈你的体会。
3. 带着自己的感受读一读这些句子。
小学语文六上18《只有一个地球》导学单、作业设计
18.只有一个地球学习目标：1.学习抓住关键句，整体把握观点，增强保护地球环境的责任意识。
2.探究“作者如何一步步论证观点”，学习作者有逻辑地表达观点的方法。
第一部分：学习探究问题1：默读课文，结合关键句，说说课文讲了哪几个方面内容。
问题2：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步步得出的？【思路导航】1.你认为作者最想表达的观点是什么，从上面梳理出的4个观点中选出来并说明理由。
2.文中前三个观点能否交换顺序？为什么？3.你认为主要观点放在文章开头好还是结尾好?为什么？第二部分：达标检测（一）基础练习1.用给下面的字选择正确的读音，并根据拼音在括号里写词语。
晶莹（yīng yīn）的露珠，青青的草，蓝蓝的天，以及kuàng chǎn（）、水、生物等资（zīzhī）源，都是地球这位héǎi（）可亲的母亲给我们的ēn cì（）。
如果我们不加节制地开采各种资源，不顾后果地làn yòng（）农药，不仅会加速这些资源的kūjié( )，而且会给人类生存带来wēi xié（）。
让我们一起保护地球这个共同的家园吧！2.辨析词语的含义，选择正确的解释填在括号中。
“枯竭”有两种含义：A.（体力、资产等）用尽，穷竭；B.（水源）干涸，断绝。
图一、水资源日益枯竭图二、过度开采矿产资源（1）图一的“枯竭”表示（）。
图二的“枯竭”表示（）。
（2）选出下列句子中“枯竭”的意思。
A人们为枯竭的大瀑布举行了特殊的葬礼。
（）B人类利用的许多能源都面临着枯竭的危机。
（）3.填上恰当的词语。
（）的宇宙（）的资源（）的破坏（）地开采（）地保护（）的球体4.写出下列句子所运用的说明方法。
（1）地球是一个半径约为六千四百千米的星球。
（）（2）……周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
（）（3）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（）（4）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）部编版语文六年级上册只有一个地球导学案【第1篇】教学目标：1、学会本课生字，有感情地朗读课文2、通过学习课文，使学生懂得保护生态环境、保护地球的重要性3、了解课文是从哪几个方面介绍地球的概况教学重点：1、了解地球的概况2、理解作者为什么要以“只有一个地球”为题教具准备：教学课件。
教学时间：一课时教学要点：采用梦中遨游太空与地球妈妈对话的形式引入课题，理解在宇宙中地球是渺小的，而供人类居住的陆地更小；地球拥有的资源是有限的，可人类却随意毁坏自然资源。
在此基础上知道要好好保护地球。
教学过程：一、激趣导入1、导言：同学们，你们知道吗？老师昨晚做了一个奇妙的梦。
老师梦见同学们制造了一艘奇特的宇宙飞船，邀请老师去参观。
老师坐在宇宙飞船的驾驶舱里，高兴极了，忍不住这里看看，那里摸摸。
忽然，飞船外面变得漆黑一片，只看见到处是闪闪的星星。
坏了，飞船飞到宇宙中来了！可这时老师并不害怕，因为宇宙中的星星太美丽了，也太好客了！都说要请老师去它们家做客。
忽然，老师看见一个晶莹透亮，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”的圆东西（课件出示地球的图案）。
这是什么东西，你们知道吗？（学生回答，老师板书：地球）这就是地球，地球就像妈妈一样，人类就生活在她的怀抱里。
2、师：地球妈妈也很好客，于是老师就和她聊了起来。
你们有什么问题要老师问问地球妈妈吗？（学生自由发问，老师不作回答。
）3、小结：同学们向地球妈妈提了许多问题，但地球妈妈并没有告诉老师答案，她说你们的问题有些可以从课文中找到答案，有些可以利用课余时间从科普读物中了解，有些要等我们长大后去探索。
那么，现在就让我们到课文中去看看吧。
二、初读课文课文写了地球的什么呢？请同学们自由选择喜欢的文段读读。
（学生读了以后请几个说说写了什么。
）三、学文明理师：现在，先让我们来遨游太空，看看地球妈妈的样子吧！（电脑出示地球全貌图。
2023年部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗【教学目标】１、初读课文，理清文脉，了解地球的有关知识，明白保护地球的原因及做法。
２、随文学词，掌握“裹着、渺小”等9个词语，了解汉语言的丰富。
３、在初步运用中感悟说明性文字，掌握规范化的语言。
【教学准备】投影片、ＶＣＤ《保护生态环境》、小黑板。
【教学过程】一、谜语导入，提示课题，明确目标１、（板书：猜谜）想猜吗？谜语是我国一种经典的文字游戏，已经有１０００多年的历史，由谜面和谜底组成，现在还有许多人用它来训练思维。
请读谜面：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。
”（评：一猜就准。
）（学生板书：地球）２、投影出示地球：这就是咱们脚下的地球，关于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日：４月２２日）怎么知道的？小结：同学们知道得真多。
电视、书籍、网络等都能让我们增长知识，开阔视野。
大家得多和它们交朋友。
３、今天学的课文题目，不是“地球”，而是“只有一个地球”（板书：只有一个），这是为什么呢？读了课文，我们就能全面解开这个谜。
二、据意读文，随文学词，解决问题１、明确读文要求：⑴根据段意朗读相应的段落，投影出示段意：第一段：地球在宇宙中十分渺小，而人类的活动范围更小。
第二段：地球上的自然资源有限。
第三段：人类不能指望在破坏了地球以后移居到别的星球上去。
第四段：号召我们要精心地保护地球。
⑵划出生字词。
（词语学习中，生词学习最重要。
）⑶像课题一样给每段列个小标题。
２、请学生朗读段意。
３、每位学生根据段意找到相应的段落，用“//（）”表示。
４、请学生个别朗读课文。
（每组请学生推荐一名学生，比一比，哪组读得最棒，棒的标准是正确、流利、有感情。
）５、师组织学生相机学习生词：第一段：裹着：师范写，解说，衣字中间夹个果。
能换个其它词吧？（披、包、穿）。
“纱衣”指（大气层）为什么不直接说成大气层呢？（为了美）美美地读。
六年级语文上册导学案13、《只有一个地球》教学案
六年级语文上册导学案13、《只有一个地球》教学案习目标：1、学会10个生字，正确读写相关词语。
2、默读课文，理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
3、体会说明用语的准确、严谨，学习说明的方法。
学习重点：懂得道理，体会说明方法。
学习准备：查找有关地球知识，搜集生态环境及资源遭受破坏的事例、数据等。
课时：建议两课时学习过程一、课前预习学法提示：采用多中读书方法，反复读文，运用学过的把握课文主要内容的方法理清课文脉络，梳理课文内容。
1、我要用多种读法反复读课文，争取读正确读流利，并且完成下列各题：①我通过读课文会认这几个词并给带点的字标音：遨（）游渺（）小璀（）璨（）慷（）慨（）恩赐（）②我要抄写下例词语，争取会听写。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用威胁指望设想移民破碎目睹和蔼可亲2、我要默读课文，思考课文写了地球哪几方面的内容，用自己的话概括课文主要内容3、通过读文，我对地球的初步认识是4、读文后我有几点疑问疑问一疑问二二、深入感知、合作探究学法提示：阅读就是用心灵与文字对话的过程。
深入读课文，边读边问问自己：是否高兴了、着急了、痛心了、气愤了或是担忧了？把触动自己心灵的词句画下来，做做批注，可按版块研读、深究题意。
1、作者说地球是美丽的，渺小的，是否有道理，根据课文内容，说说我的理由。
“它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这么大，不会再长大。
”我知道这句话写出了地球的，采取的说明方法是2、我懂了遨游太空的宇航员为什么感叹说“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”太可爱是因为太容易破碎是因为3、我懂了作者为什么用“只有一个地球”做课题。
4、课文运用了很多说明方法我要举例说明三、达标提升人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（）人们随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）就造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
部编版六年级语文上册六单元第18课：《只有一个地球》导学案设计
1. 学生根据自学要求自由读课 文，标出自然段序号，认读和识
1. 在学生自学的过程中教师要进 行巡视指导，为学生的独立学习
二、初读课文， 了解大意( 用 时： 20 分钟 )
标出自然段的序号。自学生字词， 要求读准字音，并想办法记住生 字。 (2) 看看有没有不理解的地方，想 办法弄懂，实在弄不懂的做好标
1. 这里安排了三个层次：自学感 悟 —— 交流汇报 —— 指导朗读。 自学感悟部分要让学生按照自学 提 示 的 要求 采 用独 立 自 学 的 方 式；交流汇报部分在学生汇报的 同时要注重引导学生感受两种说 明方法的作用，提示学生要学以 致用；指导朗读部分为了激发学 生的情感，读好句子，可以采用 教师引读的方式。 2. 学习第 3、4 自然段，首先在自 学提示的指导下，学生对文本进 行解读，深刻了解人们对地球的 破坏。同时教师适时补充地球遭 到破坏的图片资料，这样图文并 茂，能给学生带来巨大的震撼。 3. 为使学生能深刻理解第 5～7 自 然段，懂得人类破坏了地球，将 无处可去，这里设置了三个教学 层次：理解词语“资 源枯 竭 ”—— 研读第 7 自然段 —— 辩 论赛。教学中要把握好这三个层 次，做到环环相扣，引发学生与 文本产生共鸣。 4. 在学生深入了解第 8、9 自然段 的基础上，引导学生诵读课题， 能使学生在与文本、课题的对话 中，产生保护地球的情感。
1. 引导画出文章的中心句， 找出句 子中的关键词，并指导朗读。 2. 用自己喜欢的方式读课文， 找出 描写地球可爱的句子反复朗读。 3. 引导自主研读： “地球， 这位人 类的母亲， 这个生命的摇篮， 是那 样的美丽壮观，和蔼可亲。 ” 自学提示： (1) 地球的“可爱”表现在哪里？ (2) 这句话运用了什么修辞方法， 有什么深刻的含义？ 4. 汇报自己的阅读体会。 句中作者将地球作了怎样的比喻， 这样的比喻有什么深刻的含义？ 5. 教师适时进行朗读指导。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(推荐3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（推荐3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】教学目标1、知识和能力：⑴正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语。
⑵培养学生收集整理材料的能力，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学生具备查找资料补充课文内容的能力。
⑶了解地球的有关知识，懂得人类的生存“只有一个地球”。
2、过程和方法:⑴通过各种方式朗读，探究式地学习，理解宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的原因。
⑵引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
⑶是通过联系实际思考问题，加深对课文的理解，并将保护地球的意识付诸行动。
3、情感、态度、价值观：以读激，激发学生珍爱地球、善待地球的情感，懂得保护生态环境，保护地球的重要性;增强环保意识，受到保护环境的教育。
教学时间1课时。
教学过程一、引情入境，乐学新知1、出示课件：师导语：在浩瀚无边的宇宙中，有个美丽的星球，它就是人类的家园地球。
2、地球，你还想怎么称呼它(妈妈，摇篮。
)3、今天，我们一起学习一篇有关地球的文章(板书课题)。
二、初读课文，整体感知1、自读。
读准字音，读通句子。
思考：你读到了一个什么样的地球2、交流生字：谁来说说：“你读到了一个怎样的地地球”3、快速阅读，画出课文中能概括介绍地球特点的句子。
(即宇航员的感叹)板书：可爱、易碎。
三、精读感悟，品赏悟情1、默读课文，思考：为什么宇航员会有如此感叹边读边画出相关语句，可以写下自己的感想记下自己的疑问。
2、交流点拨，读中感悟：⑴宇航员为什么会发出这样的感叹我们一起交流交流好吗生：第一自然段第一句。
⑵抓住晶莹透亮这个词来想象地球的美，这正是一种学习的好方法，愿意读给我们听吗⑶找到相同句子的同学可以站起来补充，要敢于说我有不同的想法，我有不同的读法。
生：水蓝色“沙衣”──很美你读读。
真好，谁还来读读，读出你的理解，你的感受。
(好同学)⑷真美，我仿佛跟随你们来到了无边无际的太空，映入眼帘的是一个──引读。
部编版语文六年级上册 19 只有一个地球导学单+评价单
19《只有一个地球》预习导读单【学习目标】1.会写“莹、裹”等12个字，会写“晶莹、摇篮”等词语。
2.默读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。
（重点）3.能说出课文表达了怎样的观点，是怎样一步步说明这个观点的。
（难点）4.能结合实际，设计环保宣传语，并与同学交流。
【知识链接】★地球和生命：地球可能是宇宙数十亿行星中能提供生命进化必要条件的唯一星球。
地壳、大气和海洋的组成，不仅决定了生物演化的途径，而且它们本身也受到生命演化过程的影响。
原始地球具有利于生命起源的无氧大气圈。
当原始生命出现不久，光合作用就开始了。
这样，大气中的氧逐渐增多，最后接近现在的水平。
生命依赖于环境；在环境中演化，并逐渐适应于环境。
人类的活动使二氧化碳的含量增高，使大量有毒金属进入生物圈，从而可能使环境遭受严重的影响。
二氧化碳的增高，还会使全球气候发生变化。
★地球日：地球日始于1970年4月22日。
当时，由于日益严重的环境污染和破坏以及频频发生的工业公害，极大地危害人类的生存，人们越来越感到生活在一个危机四伏的环境中。
为了唤起公众和政府对环境问题的警觉，呼吁政府在发展经济的同时，加强对环境的保护，美国的一些环境保护工作者和著名社会人士，发动了一场声势浩大的群众性环境保护运动，并将它命名为“地球日”。
每年的这一天，世界各地都要开展形式多样的群众活动，呼吁保护环境、拯救地球。
世界著名的杂志《时代周刊》每年都要在世界范围内评选一位年度新闻人物。
评出的这个人，肯定是这一年中在全世界影响特别大的。
大科学家爱因斯坦、法国的戴高乐将军等都入选过。
有一位中国人在1978年和1985年两次入选，他就是我们改革开放的总设计师--邓小平。
但是，1988年《时代周刊》却评选了一位非常特殊的新闻人物——地球。
【自主探究】1.《只有一个地球》一文以__________的形式，从___________的角度介绍了有关地球的知识，阐明了人类的生存空间“_____________”的事实，呼吁人类应该_______________________________________________。
新人教部编版六年级语文上册18《只有一个地球》精品导学案
18《只有一个地球》导学案一、新课导入1.师：在浩瀚的宇宙中有一颗美丽的行星，它的名字就叫——地球。
出示宇航员拍摄的地球图片。
2.师：然而地球只有一个，她美丽而脆弱。
迄今为止，她是人类独一无二的家园。
今天我们就来学习第18课。
3.板书课题——只有一个地球4.齐读课题，质疑。
二、目标引领（一）知识与能力1.会写“莹、裹”等12个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语的含义。
2.用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
3.联系实际思考“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境的重要性。
（二）过程与方法自主阅读，理解课文主要内容；小组讨论交流，了解课文的说明方法，学习课文语句的修辞描写；精读品味，从文字中感受作者情感，体会保护地球，保护环境的重要性。
（三）情感态度与价值观认识精心保护地球，保护地球生态环境的重要性。
学习重点：把握课文主要内容，了解课文的说明方法，体会比喻、拟人修辞手法的表达效果。
学习难点：联系实际，从心灵深处认识“只有一个地球”，从而树立起精心保护地球，保护地球生态环境的意识。
三、字词运用（一）辨字组词。
萤（萤光）蓝（蓝色）资（资本）竭（竭力）慨（慷慨）莹（晶莹）篮（篮球）姿（姿态）渴（渴望）概（大概）赐（恩赐）协（协助）赌（赌徒）薄（单薄）监（监控）惕（警惕）胁（威胁）睹（目睹）簿（账簿）滥（滥用）（二）在括号里填适当的字组成词语。
映入(眼)(帘) 相互(交)(错) (和)(蔼)可亲一叶(扁)(舟) (无)(私)提供不加(节)(制)（三）写出下列词语的反义词。
毁坏——（建设）容易——（困难）精心——（随便）美丽——（丑陋）四、示范朗读（全文配音朗读）五、初读感知（一）初读交流1.问题引领：（1）默读课文，说说课文讲了有关地球的哪些内容。
（2）课文运用了哪些说明方法和修辞手法？（3）读了这篇课文，你有怎样的感受？2.学习提示：（1）用自己喜欢的方式读课文，思考：课文写了地球哪些方面的内容？①美丽壮观、和蔼可亲，渺小；②资源有限，生态灾难；③无处可去，精心保护。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(优选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（优选3篇）【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】教学目标情感、态度与价值观：培养热爱地球、关爱地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步树立环境忧患意识、环保意识和社会责任感，逐步形成保护地球，珍惜资源的好习惯，主动参与力所能及的环境保护活动。
能力：了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查、撰写调查报告的基本方法。
知识：认识到地球为人类提供了生存与发展的基本条件；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性。
学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，六年级学生通过低年级相同主题内容的学习和生活经验的积累，已经能从自己的亲身感受中，看到环境与生活的关系，对环境问题有一定的关注意识，抱有能在好的环境中生活的愿望。
但是由于生活范围的狭小，生活圈的闭塞，他们对环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏得环境问题还缺乏了解与认识，更不懂得从全球的角度看待世界性的问题。
本课的教学要达到的就是让学生从富有震撼力的事例中，感悟环境与人类生存的关系，形成对全球环境的忧患意识，并能实践之于日常行动中。
从学生的社会环境与生活基础来看，社会在发展，人类在进步，我们的生活发生了日新月异的变化，这些都是可喜的，但在喜悦之余，又让人想到了悲伤之处，那就是环境的日益恶化。
城市如此，农村亦是如此。
如今，在农村广袤的土地上，也在发生着让人忧心的变化。
工厂建起来了，但是，排出的污水使河水变浑了，排出的浓烟使天空变灰了；漂亮的房子建起来了，但是耕地被占用了。
经济发展了，但是化肥农药的使用让土地盐碱化；靠山吃山、靠水吃水的老思想让人们乱砍乱伐，过度开发，造成森林资源在减少，土地沙漠化……生活在这片土地上的学生们正悄然经历着这些变化。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是培养学生热爱地球、关心地球、感激地球的情感，体会“只有一个地球”的含义；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今地球所面临的重大问题。
《只有一个地球导学案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》导学案第一课时导言：地球是我们生存的故里，是我们共同拥有的珍贵资源。
保卫地球的环境，就是保卫我们自己的生存环境。
本导学案将指挥同砚们深度了解《只有一个地球》，并提出一些沉思和行动的方法，期望大家能够共同关注环境保卫、勤俭资源，为我们的地球做出贡献。
一、预习导入1. 请观看短片《只有一个地球》，感受地球上不同文明的秀丽与丰富。
2. 回答以下问题：- 你觉得地球上最珍贵的资源是什么？- 你认为我们应该如何保卫地球这个共同的故里？二、教室探究1. 请观看地球上各种生物的视频资料，并谈论以下问题：- 地球上有哪些生物？它们在生态系统中扮演着怎样的角色？- 人类是地球上的一部分，我们应该如何与其他生物和谐相处？2. 请阅读相关文献，了解地球环境问题的现状和挑战，谈论以下问题：- 地球上的自然资源消逝越来越快，我们应该如何合理利用资源？- 你认为人类活动对地球环境造成的影响有哪些？我们应该怎样做才能缩减负面影响？三、拓展延伸1. 请参与环保实践活动，例如垃圾分类、植树造林等，亲自感受环保的重要性。
2. 以小组为单位，制定一份地球环保规划，包括勤俭资源、缩减碳排放、保卫生物多样性等方面的内容，并制定详尽的实施规划。
3. 完成一份关于地球环保的调查报告，向同砚们介绍地球环境问题的现状和我们可以实行的解决措施。
四、总结反思通过本节课的进修，同砚们对地球环保有了更深度的了解，也积累了一定的环保知识。
期望大家能够从平时生活中做起，保卫我们的地球，共同建设美妙的将来。
【附】知识拓展链接：- 《只有一个地球》纪录片- 《地球环境问题导学案》- 《环保行动规划》参考资料：1. 《地球环保教育导学案》2. 《环保知识常识手册》3. 《保卫地球，从我做起》视频资料注：本导学案内容仅供教学参考，实际教学过程中，可依据同砚实际状况和课程要求进行适当调整。
愿我们每个人都能成为地球环保的守护者，共同尽力，共同保卫我们唯一的故里——地球。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案(精选3篇)
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第【1】篇〗教材简析：《只有一个地球》是人教版六年制小学语文第十一册的一篇课文。
题目贯穿全文，先讲人类拥有的地球美丽而渺小，接着讲地球上人类活动范围小、资源有限，然后讲人类不能够移居到别的星球，最后呼吁人类要精心保护这唯一可赖以生存的星球。
教学目标：1、学习7个生字，能正确读写下列词语：渺小、慷慨、枯竭、和蔼可亲等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强保护地球的自觉性。
重难点：使学生懂得人类“只有一个地球”，要精心保护好地球。
学情分析：使用本教学设计对学生有一定的要求：首先学生要有一定的阅读能力，能在自读自悟的基础上有自己的独到见解。
其次，要求学生对环境保护，人与自然等方面有一定的感性积累，这样在课堂上才容易与文本共鸣，较快地进入情境。
最后要求学生有积极表达的愿望和一定的口头表达能力，这样师生、生生间的对话才会精彩，教学目标才能高质量的完成。
课前准备：1、学生搜集有关环保方面、地球知识方面的资料。
2、教师制作相关媒体课件。
教学策略：1、利用多媒体课件一方面为学生创设情境，让他们感受到地球的美丽壮观，另一方面真实地向学生展现人类对地球的破坏，两种画面形成鲜明的对比，从而激发学生强烈的环保意识。
2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。
真正懂得人类“只有一个地球”，必须要精心保护。
第一课时（略）第二课时教学过程：一、谈话导入1、上节课我们已初读了课文《只有一个地球》，这节课我们将进一步来学习。
2、板书课题只有一个地球二、初读课文，整体感知1、自读课文并根据文章最后两段填空（出示课件）因为（1）这个地球太，同时又太；（2）如果地球被破坏了，我们；（3）如果地球上的各种资源都枯竭了，我们，所以要精心保护地球。
十八课只有一个地球导学案
十八课只有一个地球导学案地球是我们赖以生存的家园，是我们共同的责任和使命。
保护环境、节约资源，关乎人类的未来。
在日常生活中，我们要养成节约用水、节约用电、减少垃圾的好习惯，从我做起，为地球健康持续发展贡献自己的力量。
下面为各位同学整理了导学案，希望大家能够认真学习，并且积极践行起来。
第一课：地球是我们共同的家园地球是我们共同的家园，我们需要珍惜它，保护它。
每一名地球人都有责任保护环境，保护地球。
我们应该培养节约资源、保护环境的意识，做到避免浪费，保持环境整洁，爱护植被，保护野生动植物。
第二课：节约用水从我做起水是生命之源，我们每一滴水都不能浪费。
在日常生活中，我们可以养成关掉水龙头、尽量用盆洗碗、用水勿过度冲洗等良好习惯，从自己做起，节约用水，珍惜每一滴水资源。
第三课：节约用电从我做起电是一种宝贵的资源，我们每一个人都应该节约用电。
我们可以定期清洗家里的电器设备、养成随手关灯的好习惯、合理利用自然光等方法，从小事做起，为节约用电贡献自己的力量。
第四课：垃圾分类，人人有责垃圾分类是保护环境的重要举措，每个人都应该为此做出自己的贡献。
我们可以学习垃圾分类知识，将干垃圾、湿垃圾、可回收垃圾进行分类，减少垃圾对环境的影响，让地球更加清洁美丽。
第五课：保护植被，共同呵护植被是地球的绿色大肺，保护植被关系到我们的健康和生存。
我们可以参与植树造林、绿化环境等活动，保护和扩大绿色空间，改善空气质量，为地球生态平衡做出贡献。
第六课：关爱野生动植物野生动植物是地球上独特的生物资源，是生态系统中不可或缺的一部分。
我们要爱护野生动植物，保护它们的生存环境，不破坏野生动植物的生存空间，共同建设一个和谐的人与自然共生的环境。
第七课：科技助力环保科技在环保领域发挥着重要的作用，我们可以利用科技手段解决环保难题，比如开发清洁能源、推广节能减排技术等。
同时，我们也要倡导科技环保的理念，鼓励更多的人积极参与到环保事业中来。
第八课：环保知识要知行合一环保知识需要我们学习和实践相结合，只有理论联系实际，才能更好地保护环境、节约资源。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】只有一个地球01教学设计【教学目标】1、明确什么是关键句，学会找关键句。
2、能结合关键句知道，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论是怎样一步一步得出的。
【教学重难点】1、明确什么是关键句，学会找关键句。
2、能通过抓关键句，把握文章的主要观点。
【教学过程】一、导入：1、播放视频：《航拍地球》2、我们的地球很美，数不尽的名山大川等你探索；我们的地球很慷慨，她无私地为我们提供各种资源；我们的地球也很脆弱，破坏了就再难恢复和替代。
因为，我们只有一个地球。
（板书：只有一个地球）二、初读课文：1、要求：①自由读课文，注意读准字音，读通句子。
②完成字词学习。
先自己读，然后互相读给同桌听，读不准的地方互相帮助读准。
2、指名学生朗读，师正音。
3、生齐读词语。
4、师指导书写“毁”字。
（板书：毁）5、作者写这篇课文的目的是想要告诉我们什么？请用文章中的话来回答。
①生画句子，师巡视。
②哪些同学找到了课文中的这句话？1）请找到的同学思考：作者为什么要提出这个观点？2）没有找到的同学由教师引导，从题目入手（抓住“只有一个地球”的“只有”），找到本文的观点：我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。
三、再读课文：“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一观点，作者是怎样一步步得出的呢？（一）课文第1、2段各有一个关键句，请你认真阅读这两段，根据每段的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。
1、指名生回答：你找到的关键句是哪一句？你是怎样找到它的？2、生回答，师总结归纳。
3、小结：我们把能概括一段话或者一篇文章主要意思的语句，叫做关键句。
（板书：关键句概括主要意思）（二）课文余下的3—7段，老师已经分为两部分，每部分各有一个关键句，请你认真阅读，根据每个部分的意思把这两个关键句找出来，用“——”在课文中标出。
《只有一个地球》 导学案
《只有一个地球》导学案一、学习目标1、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识。
2、学习作者运用多种说明方法介绍事物特点的表达方法。
3、有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性。
二、学习重难点1、重点（1）理解课文内容，明白人类的生存“只有一个地球”，懂得珍惜资源、保护地球的生态环境。
（2）体会说明文语言的准确性，学习作者运用多种说明方法介绍地球的特点。
2、难点（1）理解文中宇航员的感叹“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”（2）引导学生树立“保护地球，从我做起”的责任意识，并转化为实际行动。
三、学习方法1、自主学习法通过自主阅读课文，标注出生字词，理解课文的大致内容，初步感受作者的观点和情感。
2、合作探究法小组合作交流，共同探讨课文中的重点和难点问题，分享自己的理解和感悟，培养合作能力和思维能力。
3、问题引导法在学习过程中，通过提出问题、分析问题、解决问题，深入理解课文，提高阅读理解能力。
4、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，体会说明文语言的准确性和生动性，感受作者对地球的赞美和忧虑之情。
四、学习过程（一）预习导航1、读准字音，理解生词（1）给下列加点字注音：晶莹（）和蔼（）滥用（）威胁（）目睹（）（2）解释下列词语：璀璨：＿___________________慷慨：＿___________________枯竭：＿___________________威胁：＿___________________2、初读课文，了解大意（1）课文从哪几个方面介绍了地球？（2）作者为什么说“只有一个地球”？（二）课堂探究1、导入新课（1）展示地球的美丽图片，引导学生观察并谈谈对地球的初步印象。
（2）提问：我们生活在地球上，对地球了解多少呢？今天，我们就来学习一篇说明文《只有一个地球》，深入了解我们赖以生存的家园。
2、检查预习（1）指名读生字词，正音。
（2）交流预习中提出的问题，了解学生对课文的初步理解。
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇
部编版语文六年级上册只有一个地球导学案合集3篇【部编版语文六年级上册只有一个地球导学案第1篇】教学目标1、通过网络了解本课介绍的有关地球的知识，受到初步的保护环境的教育。
2、学会利用网络查阅资料，上网发布信息，用网络来帮助学习。
3、了解作者说明事理的方法。
4、有感情的朗读课文。
教学重难点教学重点了解为什么地球上人类活动的范围很小，为什么不能破坏地球的自然资源，为什么不能移居到别的星球上去，从而了解文章标题“只有一个地球”的意思。
教学过程第一课时一、导入1、播放歌曲《热爱地球妈妈》。
这首歌同学们都会唱吧！我们一起跟着唱一唱。
2、揭示课题你们唱得真好，是呀！地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。
今天我们学习“只有一个地球”。
二、讲读课文（1-2）自然段1、你们看到过地球吗？每三我们都与她亲密接触，相依相伴，却无法看清她的全貌。
宇航员叔叔在太空中为我们拍下了地球的照片，我们来看一看。
（出示）2、说说你看到了一个怎样的球体？3、地球外面裹着一层“纱衣”，其实就是大气层，它使地球看上去朦朦胧胧的，更加可爱。
课文中也有一句描写地球外貌的，快速读课文，找一找。
你找到了吗？谁来读。
（出示：地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
）4、指导朗读。
这么美的地球，你看，它晶莹透亮，多可爱呀！谁能读得更好（指名读）。
5、你还了解哪些有关地球的知识？（指名说）点击显示书上的知识点：（1）表面积只有5.1亿平方公里。
（2）半径只有六千三百多公里。
（3）人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。
6、就是这样一个星球（齐读知识点）却养育了我们全人类，养育了世间的万物，真是太伟大了。
我们一起来走近地球，欣赏一下我们的地球妈妈（学生点击进入录像《地球妈妈》）。
要求：边看边听。
再说说你的感受。
7、看完这段录像，你想说些什么？（指名说）8、的确，地球太伟大了、太可爱的，是地球孕育了生命，创造了神奇，她就是人类的母亲，就是生命的摇篮。
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《只有一个地球》自学导航单
【必做】
1.朗读预习。
我已经朗读课文（）遍，达到正确、流利的标准。
2.读好这些词语，把难写的字写一写。
遥望晶莹资源矿物恩赐节制滥用
威胁设想移民破碎目睹和蔼可亲
课文从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了地球对于
人类的重要性及的事实，呼吁人类应该珍惜，保护。
2.自读课文，想想课文写了关于地球的哪几个方面的内容。
【选做】
1.学贵有疑。
记得遨游太空的宇航员发出感叹：“我们这个地球太可爱了，同时又太
容易破碎了。
”听到这些，你有什么疑问？
2.“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”，这一结论是怎样一步一步得出
的？结合课文内容，和同学交流：
《只有一个地球》当堂达标检测单
一、指出下面句子的说明方法（填序号）。
A．举例子 B．打比方 C．作比较 D．列数字
1.在群星璀璨的宇宙中，地球就像一叶扁舟。
（）
2.同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
（）
3.地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。
（）
4.科学家们提出来许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。
（）
二、阅读练习。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映．
（）入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕．
（）相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
1.这段文字写的是____________________。
2.在括号内给加点的字注音。
3．用“～”画出具体些地球美丽壮观的句子。
4.根据理解完成填空。
（1）“蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹
着
一层薄薄的水蓝色‘纱衣’”中“蓝色”的是__________，“白色”的是
__________，“水蓝色的纱衣”指的是__________（2）这段话中将地球比
作__________和__________，说明它的__________，表达出对地球的__________之情。
质量：书写：日期：。