2018年人教版小学数学四年级下册三角形第一课时的教学设计(共6课时)

3、解决问题
谁来想个办法，使刚才拉动的四边形拉上去不动。
小组讨论，汇报结果：在相邻的边上钉一根木条。
提问：你的依据是什么？
教
学
后
记
（15）
学生对于三角形应该说是很熟悉了，但是他们还没真正了解它的特性。在探究三角形的特性中，拉三角形、四边形、五边形木框，亲身体验三角形的稳定性，给学生留下了深刻的印象。
重 点
难 点
1、掌握三角形的特性。
2、懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题。
教具学具
三Fra Baidu bibliotek板，课件
教 学 程 序
个性设计
一、联系生活，情境导入。
1、课件展示教材第80页情景图，引导学生观察。
问：你在建筑框架上、吊车上发现三角形了吗？
请你描出几个三角形。
2、让学生说说生活中还有那些物体上有三角形。
学生操作，然后评议交流。
4、学习用字母表示三角形。
三、全课小结。
四、布置作业。
一、复习画垂线的方法。
（1）过直线上一点画这条直线的垂线。
（2）过直线外一点画这条直线的垂线。
二、探索研究三角形的稳定性。
1、实验。
请同学们分别用手拉一拉三角形、四边形、五边形木框，交流一下感觉，发现了什么。
2、感知。
通过实验操作可以发现，三角形不易，可见三角形具有稳定性。三角形的这种特性在实践中有广泛的应用，你能说说吗？
2、概括三角形的定义。
问：什么样的图形叫三角形？
指名学生回答。
议一议：下面的图形是不是三角形？
讨论：哪种说法更准确？
3、认识三角形的底和高。
出示练习纸：三角形屋顶的房子和斜拉桥。
你能测量出三角形房顶和斜拉桥的高度吗？（学生在联系纸上操作）
反馈：你是怎样测量的？
小结：什么叫三角形的高和底。
出示教材第81页上的三角形。你还能画出其他的底和高吗？
课 题
三角形的特性（一）
教学内容
教科书第80、81页的例题1、例2
课 型
新授
总 序
第 38个教案
主笔老师
许超强
执教老师
曹外英
编写时间
2017-5-5
执行时间
2017-5-6
教
学
目
标
1、通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。
2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。
3、出示一些生活中常见的物体上的三角形。
4、导入课题。
二、操作感知，理解概念。
1、发现三角形的特征。
动手操作：请你画出一个三角形。边画边想：三角形有几条边？几个角？几个顶点？
展示学生画的三角形，组织交流：三角形有什么特点？让学生在自己画的三角形上尝试标出边、角、顶点。
反馈：教师根据学生的汇报板书，标出三角形各部分的名称。