浅谈对幼儿美术教学的认识

浅谈对幼儿美术教学的认识

摘要：幼儿正处于生长发育的关键期，对周围事物充满了好奇，通过利用绘画帮助幼儿记录美好的瞬间，有助于开发幼儿的动手能力和动脑能力，对于幼儿以后的发展具有积极的促进作用。在幼儿美术教学中，采用恰当的方法引导幼儿感受美，并逐步地培养幼儿的审美情趣，将是幼儿美术教学中的一项重要内容。本文根据教学从业经验，对幼儿美术教学提出自身的认识，以期为幼儿美术教学提供借鉴。

关键词：非智力因素；素质教育；想象力

幼儿绘画是幼儿表现一定可视形象的过程，通过感知与思考，逐步地开发各种能力。幼儿美术教学需要结合幼儿自身的发展特点，积极地引导幼儿掌握基本的绘画技巧，培养美感，从而使幼儿能够获得全面发展。结合自身的经验，对幼儿美术教学做初步的介绍，以期为幼儿美术教学提供理论参考依据，是本文开展此项研究的主要目的。

一、幼儿美术教学的重要影响因素

幼儿绘画活动的开展是一个完整的、系统的过程，智力因素和非智力因素都发挥了重要的作用。非智力因素可分为狭义和广义两方面的内容。广义的非智力因素是指除智力因素之外的环境因素、生理因素、心理因素等，而狭义的非

智力因素是相对智力因素而言的，指不能直接参与认知过程的因素，如动机、兴趣、气质等。在幼儿绘画教学过程中，注重对幼儿非智力因素的培养，不仅关系到幼儿智力的发展，同时对其良好人格的塑造将产生积极的影响。

二、幼儿美术教学的重要性

1.幼儿美术教学可以开发幼儿的智力

幼儿美术活动并不是单纯地画笔涂鸦，而是通过此项活动让幼儿有一种美的享受，并逐渐养成动手和动脑习惯，为以后的发展奠定基础。绘画需要身体与脑力协调配合完成，对色彩的识别以及想象空间提出了考验，因此，在幼儿绘画教学过程中，教师要引领幼儿有意识地识别各种图形，并通过空间想象，形成新的图形，以锻炼幼儿的脑力。

2.培养幼儿的想象力和创造力

在幼儿美术教学当中，传统的临摹示范的做法一定程度上阻碍了幼儿创造力的形成，因此，现代教学要打破常规教学方法，给幼儿足够的自我展现空间，通过积极地教学引导，让幼儿不仅掌握基本的绘画技巧，同时也能够发挥他们的想象力，使其按照自己的兴趣爱好绘画。在释放幼儿想象力的过程中，教师可以借助大自然的有利条件，开展户外教学模式，积极地引导幼儿感受自然的美好，并通过画笔记录下来，以丰富幼儿的绘画内容，为幼儿学习绘画打下良好的基础。

三、幼儿绘画素质教学的重要手段

1.发挥语言作用

语言在幼儿绘画教学中的应用可以充分地发挥幼儿的想象力，让幼儿绘画从单一的临摹或复制，变成有思想、有意境的人文活动。在幼儿美术教学当中，教师要充分发挥语言的作用，让幼儿可以根据自己脑海中的构图来描绘事物，阐述观点。例如，教师让幼儿画自己，每个幼儿心目中的自己都是不同的，他们或是英雄，或是一个自由奔跑的儿童，或在父母的陪伴下畅快地玩耍，这样的绘画活动无疑都是有益的。

2.正确评价幼儿的作品

幼儿因身体和心理尚处于发育的阶段，对周围的事物还处于懵懂期，绘画对于他们而言，更多的是好玩，并没有好坏的标准。若教师在绘画教学过程中过于注重幼儿作品的质量，一味地要求幼儿按照标准的绘画进行绘画活动，那么，将会给幼儿带来心理上的负担，会让幼儿产生厌烦情绪。幼儿的想法是奇妙和有趣的，因此，教师在发现幼儿绘画作品中有不合逻辑的因素时，切不可马上对其横加指责，而是通过欣赏幼儿的作品，了解幼儿内心丰富的世界，从而与幼儿更好地相处。在对幼儿绘画进行评价时，应从多角度入手，不能一概而论。如教师教授幼儿画树，有根基、枝干和叶子，有的幼儿就将树叶做了创新，让树上开满了自己喜欢吃的芝

士巧克力，或是凸显出可爱的猫咪，这样的一幅绘画，要比枯燥地描述树叶好得多。

3.制定阶段性、系统性的教学计划

幼儿美术教学要制订长期、有效的教学计划，根据幼儿各阶段的发育情况，开展各项绘画技能的学习。幼儿的身体发育较快，所以，教师要及时地调整教学目标，适当地增加教学内容，以使学生对此项教学内容不会感到枯燥。在初级幼儿美术教学中，因幼儿的肢体活动能力十分有限，所以，教学最好选择趣味性较浓的美术游戏，如彩色米粘贴画、涂鸦墙等。当幼儿的身体发育已经允许他们进行基本的绘画活动时，教师就需要向他们讲授正确的绘画技巧，要求幼儿根据一定的主题创作作品。通过阶段性的教学绘画活动，逐步地引导幼儿发挥自身的想象力和创造力，从而使其喜欢绘画，并将其作为终生的爱好。

对幼儿美术绘画教学的认识，是笔者通过长期的实践总结出来的，虽然不够完善，但还希望能够对现下的幼儿美术教学提供一定的帮助，以促使幼儿美术教学能够更加完善，为幼儿以后的发展提供帮助。

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