完整word版,小学三年级英语学科质量分析

小学三年级英语学科质量分析

我镇按区教体局的统一要求于2010年1月13日组织了期末考试，现对三年级英语考试情况作以分析：

一、成绩统计。

本次三年级英语学科的题型分为听力和笔试两大部分。测试卷命题总体上符合新课标要求，既考查了语言知识、语言技能；又考查了情感态度和学习策略，较好体现了以“培养学生综合语言运用能力”为主要目标的教学评价思想，并且能够激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学的知识的掌握程度。

我镇三年级共有学生名，成绩统计如下表：

二、试题分析。

本次试题有以下特点：试题的题量多少适中，符合三年级学生的基本情况，而且试题的覆盖面广，基本上没有偏难怪题的出现，由单词句子逐层深入，又配有有趣的图画，吸引了学生的眼睛，同时也开发了学生的智力。

三、得失分原因

1 听力部分。

学生完成最好的听力题是第一、五题，丢分很少，得到满分的很多。第三题听录音编序号，学生可以根据图片中的关键物品去听录音进行准确选择，部分学生正确答题有些影响。第六题，听音选择颜色单词还要填序号，量多图片也不太清晰，学生失分较多，从卷面看出，学生的听力训练还是一个较薄弱的环节，说明学生的英语思维的形成还有待加强。听不懂实际也体现出学生还不能熟练地读，准确地读，对单个的单词可以说出来了，但是对句子不熟练，对完整地表达一句话还有很大的困难。

2笔试部分：

题型比教综合，结合图画内容考察学生基础知识的掌握情况，学生总体失分较少。

四、检测结果分析

1 、基础知识和基本知识点落实较到位。

教学中教师加强了单词的背记要求。除此以外，老师对听说的训练还是有相当的力度，学生的听说能力有了较理想的发展。在听音排序，选同类单词等题目中，学生的得分都是较高的。

2 、四项基本技能的发展不够均衡和全面。

外语学习的过程，是听说读写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练没有均衡开

展。读，包括有声的朗读和理解性的阅读。我们大都注意了有声的朗读，但是对理解性的阅读训练不够。写的要求，不仅有规范的书写，还应该有写词组和写简单句。最基本的就是写单词。老师们在教学中要注意阶段性地提高学生单词的写的要求，基本词汇分阶段进行过关。

五、改进措施

1、提高教者的自身素质，努力钻研学习，做一个学生学习的好榜样。

2、增强上课技能，提高教学质量，让学生学的容易、学的轻松、学得愉快。

3、认真学习、虚心请教。在教学上，有疑必问，多听其他教师的课，学习别人的优点，克服自己的不足。

4、布置作业做到精读、精炼，有针对性，有层次性。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。

6、积极推进素质教育，把传授知识、技能和发展能力、智力结合起来。