不忘初心 做教育工匠践行者

不忘初心做教育工匠践行者

作为土生土长的道观人，2002年我从师范毕业时，脑海里充满了对教育的种种美好憧憬，立志做一名优秀教育人，为偏僻的家乡去创造教育的梦想。年少的我内心激动不已，满怀壮志地踏上了三尺讲台，职业生涯充满了信心。十四年来，我始终在教学一线，与时俱进地更新教育理念，诲人不倦地教导学生，孜孜以求地钻研业务，尽管由青涩走向成熟，尽管工作实绩赢得了领导、师生和家长的口碑，然而我毅然风雨兼程，痴情地追求，希望在教育教学这条道路上走得更远，希望在教育这个舞台上演绎出更多的辉煌与精彩。

一、不忘初心，教改创新，潜心育人堪为范

理想与现实永远都存在差距，面对农村教育基础差、师资薄弱、结构老龄化、待遇太低等实际问题，曾经的抱负在逐步消退，加上聚会上看到同学们进城，并且取得很大的成绩，自己十分失落。有一段时间，我成天无所事事、彷徨度日，只要上完课就感觉一天的任务结束了，回到家就是看看电视，聊聊天，倒也落得个清闲。不过这也让我感到十分茫然：这是我理想中的生活吗？以后的路该怎么走？难道就这样做一天和尚撞一天钟？

一次偶然的机会，我到兄弟学校去参加教研活动，执教的老师是一位刚参加工作姓孙的女老师，比我还要小。那时候农村的教学条件都很差，仅有的就是一盒粉笔，一块黑板，虽然整节课朴实无华，却高效有序，学生积极参与，学得轻松愉快；老师鼓舞引领，教得得心应手。领导和同事对孙老师的这堂课给予了高度评价。要说这个教学内容我也讲过，而且十分熟悉，教学基本流程与孙老师差不多，可为什么我的课堂教学效果却差强人意？这堂课给我的感触颇深，回校后我静心反思下自己的工作：每天只是机械性地工作，把教书当作一份混饭吃的差事，这样的工作态度又怎么能够搞好教育教学工作？怎么担任起教书育人的重任？怎么对得起“人类灵魂工程师”的称谓？如果把“学高为师身正为范”作为一面镜子自己对照一下，镜子里的我该是多么虚无渺小！

穷则思变，差则思勤！我开始在教学中不断的思考、创新。2009年我校进行任课改革，所有教师都跟班走，每六年一个循环。由于是第一次搞大循环，加之一年级教学任务繁重，没有老师愿意接手，这时我主动请缨承担一年级数学教学任务，当时自己也很担心，怕自己不能胜任，弄砸了可怎么办？但是开弓没有回头箭，加上自己想要改变当前的工作状态，提高自己，所以下定决心要将这项工作做好。

一年级的教学任务本身就艰巨，特别是农村学前教育落后，学生学习习惯差，而且大部分都是留守儿童，无人辅导作业，甚至家中没人看管学生学习。我每天要花费大量课外时间辅导学生的作业，一有时间就到班上去转转，对学生进行严格监管，从学习、吃饭、生活习惯等方面对学生进行培养与要求。为使一年级学生的注意力提高，提升课堂教学效率，我通过网络以及与其他教师请教，在总结别人的经验同时，结合自己的教学经验，不断的改进教学方法，慢慢形成自己的特色，创造生动的课堂来吸引学生。为了达到“数学生活化”的目的，我对备课给予高度关注，查阅大量教学参考书、教辅资料，并不断学习新思想，应用新教法。在不断实践的过程中，总结经验，积极为学生创设贴近生活、贴近自然、贴近自身体验的学习环境，让数学学习过程生活化、自主化、趣味化。并在课外与后进生交朋友，做好后进生的转化工作。通过一学期的不懈努力，学生的学习习惯有了非常大的改变：学生上课认真听讲的多了，开小差的少了；举手回答问题

的多了，作业不认真完成的少了，没有一个不写作业的；合理记笔记让学干净整洁的多，在书上乱写乱画的少了；合理安排课余时间的多了，随意浪费时间的少了。看到学生的进步，我们感到欣慰，也更加坚定了我成为优秀教师的信心。

二、不忘初心，精益求精，殚精竭虑抓工作

从普通教师到教育管理者，身份的转变只是责任的加重。凭着一种对教育的赤诚之心和强烈的责任感，在做好教学工作的同时，努力做好教育教学管理工作。

2010年，我被学校任命为政教处主任，以前学校没有人分管政教工作，一切都要从零开始，政教工作千头万绪，不仅要认真落实四个常规工作，同时还要兼任少先队辅导员工作。作为一项全新的工作，作为一名新手，为将工作做的更好，我利用早上时间，学习区局关于德育管理的文件，结合文件精神出台了《道观小学德育管理细则》，制定详细的工作计划，设立道观小学文明监督岗，并设计《德育一日常规评分表》，让小监督员帮助值日教师督促落实学生行为习惯。同时积极开展各项德育活动，如结合我校特色设立的9月28日“报恩文化节”、“弘扬红色经典传承中华文明”诵读书法大赛、汇编《感恩于心报恩于行---道观小学校本教材》，积极落实“课内比教学课外访万家”活动，撰写“两课”活动论文。虽然各项工作顺利进行，也得到了师生的认可，取得巨大效果，不过也反映出了生活中的很多问题，让我在以后工作中更加努力，注重全面思考，注重细节，做好团队协作工作。在认真履行政教主任工作的同时，我一刻没有放松自身教学工作，为了使管理、教学两不误，加班成了家常菜，尤其是到了学期末，节假日也难以休息。校长经常鼓励我们：“年轻人，做事情要不怕吃苦，只要付出了，终究是会得到回报的。”功夫不负有心人，在区素质教育督导评估工作中，我校学生良好的文明习惯，大方得体的举止得到了评估小组高度评价，最终以全区第一的成绩通过评估验收。

2012年我担任教学副校长一职，分管教科研、安全、装备、学籍工作，同时担任三年级数学教学工作。刚熟悉德育管理工作，又接手教学管理，这个转变有些无法适应，这不但是分工有所不同，也让自己肩上的重担更重了，担心自己不能胜任，辜负了领导与同事们的信任。为此我一方面向前任领导和教导主任请教，认真学习教学管理文件的精神，了解日常教学常规；另一方面利用街总支组织的活动机会学习兄弟学校先进的教学管理经验。通过学习和反思，我积极向校长反馈我校常规教学中存在的问题：教学常规松散，教研氛围不浓。针对以上情况，我制定了《道观小学教学月查操作规程》和《道观小学教学月查细则》，明确了每月的教学常规检查日，量化了教师常规教学任务。月查工作一是查教师常规备教辅改考的情况，二是查教师业务学习和教研活动开展情况，并形成诊断报告，将月查结果纳入教师绩效考核中。打铁还需自身硬，为起到示范引领作用，在检查过程中检查小组成员月查情况由教师代表检查。通过近一学期的不断摸索和改进，我校的教学月查工作取得了较好的成绩，教师对自身工作目标进一步明确，责任意识加强，工作变得更加主动，工作业绩大幅度提升，使我校的教学常规经验在全街得到肯定和推广。正是由于常规教学工作的细化落实到位，学校教学质量得到稳步提升，我校近几年来在街总支的教育教学绩效考核中一直稳居第一， 2015、2016年在全区19所原建制农村中心小学小学六率测算中我校稳居全区前三。我个人也在不断的努力中取得了较大的进步，学科成绩在全街一直第一，并多次被评为“教学能手”、“先进教育工作者”。2015年、2016年小学毕业考试，我任教的六年级数学成绩位居全区19所原建制农村中心小学第一名。我校2015、2016年在全区19所原建制农村中心小学小学六率测算中稳居全区第一。